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第一章拼音與漢字第一節(jié)漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)指引漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一部分,作為二年級(jí)的學(xué)生,要準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié),能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,會(huì)用音序查字法、部首查字法查字典,并逐步養(yǎng)成查字典的習(xí)慣,培養(yǎng)自學(xué)能力。一、復(fù)習(xí)聲母聲母表bpmfdtlngkhjqxzhchshrzcsyw 我是聲母二、復(fù)習(xí)韻母韻母表aoeiuu 我是單韻母aieiuiaoouiuieueeraneninununangengingong 我是復(fù)韻母三、復(fù)習(xí)字母表A(a)B(b)C(c)D(d)E(e)F(f)G(g)H(h)l(i)J(j)K(k)L(l)M(m)N(n)O(o)P(p)Q(q)R(r)S(s)T(t)U(u)V(v)W(w)X(x)Y(y)Z(z)四、拼音規(guī)則Lj,q,x與ii相拼去掉。的兩點(diǎn)?!癷u””ui“同聲母相拼音調(diào)標(biāo)在后面。.音調(diào)標(biāo)音標(biāo)在韻母上,標(biāo)音順序一般是a、e、i、u、iio.聲母可以同兩個(gè)韻母相拼,第一個(gè)韻母為介音,介音可以由“i、u、(T充當(dāng)。如“hu就”ji臺(tái)n”這樣的音節(jié)叫作三拼音音節(jié)。.韻母可以獨(dú)立成為音節(jié),如“豆五、整體認(rèn)讀音節(jié)yiyinyingyeyueyuyunyuanwuzhichishizicisiri經(jīng)典回顧例1選擇正確的讀音。A.喜鶴(qu6giao) 笨重(ch6ngzhbng)B.縫(伯ngf6ng)補(bǔ) 團(tuán)結(jié)(ji6j@C.隨(s3shui)便 木材(chUicai)解題思路:A考查的是多音字的誤讀,B考查的是聲調(diào),(:考查的是聲母的運(yùn)用。答案:quezhongfengjiesuicai
知識(shí)儲(chǔ)備三年級(jí)不再進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的教學(xué),但要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音,能正確拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié),能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。銜接要點(diǎn)例2讀拼音,找水果,把拼音和對(duì)應(yīng)的水果連起來(lái)。xiguapinggudxiangjiaotaozi點(diǎn)撥:上面的拼音題重在考查學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。對(duì)于“蘋果“香蕉”西瓜?桃子”這些字詞,學(xué)生既不需要去認(rèn)讀,也不需要書寫,只要連線即可。利用圖畫巧妙地回避了識(shí)別漢字這一環(huán)節(jié)。而且,圖中的各種水果都是生活中常見(jiàn)的,可以使學(xué)生產(chǎn)生親切感,形式也很活潑。答案:xFguelpinggudxiangjiaotaozi桃子蘋果香蕉
桃子方法點(diǎn)金學(xué)習(xí)拼音時(shí),采用多種實(shí)踐活動(dòng)的形式,會(huì)使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣,能使他們輕輕松松、快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)拼音。銜接訓(xùn)練基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練一、填空。b-->baix-un-?二、找出它們的正確讀音。黑白相間(而njian)q- ->quej-ij-an->寶藏(zangcang)放暑假(ji&jq- ->quej-ij-an->寶藏(zangcang)放暑假(ji&j詒)三、把下面的音節(jié)補(bǔ)充完整。shy mf udI綜合技能訓(xùn)練四、我會(huì)按照要求給下面的字母或音節(jié)排成三行隊(duì)。zhieimyuanerchununzyinengrwuzhouye.聲母: .韻母: .整體認(rèn)讀音節(jié): 五、我能用直線把字母和漢字連在一起,幫迷路的字寶寶找到自己的家。zh找捉左早ssh身束訴森六、寫出下列詞語(yǔ)的音節(jié)。()找捉左早ssh身束訴森六、寫出下列詞語(yǔ)的音節(jié)。() ()白云 飛鳥藍(lán)您男林ining近靜金驚馬車公園日出火山低頭大米銜接創(chuàng)新訓(xùn)練銜接創(chuàng)新訓(xùn)練七、我會(huì)選。(給正確的讀音畫V”)蠶卵(nuNnluan) 血痕(h6nheng)特約((yu6yue) 增添(z?ngzheng)住宅(zhUizai) 故障(zhangzhang)心靈頻道三年級(jí)起著承上啟下的作用,低年級(jí)以識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn),加強(qiáng)閱讀感悟轉(zhuǎn)移。怎樣做好年級(jí)間的銜接?.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。.要對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。.學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文或借助其他方式,理解詞句的意思,方面的作用。.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀.粗知文章大意。.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,練習(xí)復(fù)述課文。.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣.收藏并與同學(xué)分享圖書資料。第二節(jié)漢字復(fù)習(xí)指引《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定小學(xué)中年級(jí)要累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右,寫1600個(gè)左右,并且能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。經(jīng)過(guò)多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐及查閱相關(guān)資料得知,在小學(xué)學(xué)習(xí)階段,錯(cuò)別字的出現(xiàn)呈現(xiàn)正態(tài)分布的態(tài)勢(shì),即隨著年級(jí)的增高,識(shí)字盆的增大,錯(cuò)別字漸漸增多,中年級(jí)達(dá)到頂峰,所以糾正錯(cuò)別字和理解字義是兩大難題。經(jīng)典回顧例1.給下耐瞧的字選擇正確的讀音。催正確的音節(jié)上面畫“,)暑假(ji臺(tái)jia) 磨刀(m6mo)挨打(Giai) 空白(kbngkong)解題思路:讀準(zhǔn)字音,主要是對(duì)同音字、多音字和音近字的讀音要能夠辨別清楚,防止混淆。特別是多音字,我們要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和不同的詞義確定讀音。答案:暑假(㈣磨刀(m6)挨打信i)空白(kbng)知識(shí)儲(chǔ)備小學(xué)三年級(jí)漢字類考題的復(fù)習(xí)重點(diǎn)有以下幾個(gè):.讀準(zhǔn)字音:主要是對(duì)同音字、多音字和音近字的讀音要能夠辨別清楚,防止混淆。.認(rèn)清字形:漢字的筆畫比較復(fù)雜,要詼清字的形體,掌握漢字的筆畫、筆畫順序規(guī)則、偏旁部首以及間架結(jié)構(gòu),要注意區(qū)別形近字,做到書寫正確。.理解字義,會(huì)查字典:不同的漢字表達(dá)的意思不同,我們要能夠聯(lián)系上下文來(lái)理解字義。銜接要點(diǎn)三年級(jí)對(duì)漢字的考查,側(cè)重于字音和字義兩方面。字音方面主要考查學(xué)生根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和不同的詞義確定讀音。字義方面重點(diǎn)考察學(xué)生聯(lián)系上下文理解字義、在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解字義、根據(jù)詞語(yǔ)內(nèi)容正確運(yùn)用詞語(yǔ)。例2我能選擇合適的選項(xiàng)。(把序號(hào)填在詞后的括號(hào)里)老:A.年歲大B.富有經(jīng)驗(yàn)C.很久以前就存在D.經(jīng)常E.很老遠(yuǎn)()老人() 老手()老遲到()老朋友()點(diǎn)撥:這道題重點(diǎn)考查字義,要聯(lián)系上下文理解字義、在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解字義、根據(jù)詞語(yǔ)內(nèi)容正確運(yùn)用詞語(yǔ)。答案:老遠(yuǎn)(E)老人(A)老手(B)老遲到(D)老朋友(C)方法點(diǎn)金同學(xué)們一定要養(yǎng)成“咬文嚼字”的習(xí)慣.平時(shí)遇到疑難字,更是要留心,要勒查字典、詞典,弄清字詞的各種意義和用法。銜接訓(xùn)練基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練一、比一比.再組詞。移()努()喘( )宜()怒()端( )二、為加點(diǎn)字選擇正確讀音。森林(senshen)牢固(后onao)必須(xuxu)血羊(pdpd)香哂噴(p@npen)匕首(bibi)三、看拼音,寫詞語(yǔ)。heaizujijixu()()()buzhi hu芻ff ald^i()()()tangtangzhengzhengbuyueertong()()四、照樣子,給下面的字找到形近字朋友,再組成詞語(yǔ)。例:畔(江畔)伴(伙伴)須( )砍()糧( )_()_()_()綜合技能訓(xùn)練五、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。書寫( )( )的花朵( )的馬戲養(yǎng)成( )( )的課堂( )的小鳥六、下面加點(diǎn)字讀音完全正確的一組是(卜你可要看仔細(xì)呀!A當(dāng)(d臺(tái)ng) 上當(dāng)(gng) 當(dāng)(dang)前B.昂(shGn)風(fēng)扇(shan)火扇(shGn)扇(shM)子七、根據(jù)句子的意思,畫去括號(hào)中用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。.他全神貫注地聽爸爸的(教導(dǎo)教育)。.我們遇到危險(xiǎn)時(shí)要(安靜鎮(zhèn)靜),不要驚悅。.我們的工作做得還不夠,還要不斷(改正改進(jìn))。.這篇日記寫得好.主要是他平時(shí)認(rèn)真(觀察考察)的結(jié)果。銜接訓(xùn)練八、我會(huì)猜字謎。十二月( )十二月一日(半部春秋( )八十八(一口咬掉牛尾巴( )第二章詞語(yǔ)第一節(jié)同義詞和反義詞復(fù)習(xí)指引對(duì)詞義的理解和辨析,要求做到能夠辨別同義詞、反義詞,理解多義詞,能借助詞典理解詞在不同語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,理解和積累詞語(yǔ),并學(xué)會(huì)應(yīng)用新詞語(yǔ)。其中辨析同義詞、反義詞是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)習(xí)同義詞不僅要弄清這些詞之間的相同點(diǎn),更要弄清他們之間的不同點(diǎn),以便正確使用。辨析同義詞的方法如下:.根據(jù)意義輕重不同辨析。有些同義詞在某些程度或者特征方面變現(xiàn)出語(yǔ)意的輕重區(qū)別。例如:輕視:瞧不起,看輕,一般程度。藐視:瞧不起,小看。程度比“輕視”重.蔑視:瞧不起,輕蔑、唾棄的態(tài)度,語(yǔ)義比“藐視”更重。.根據(jù)情感色彩不同辨析。詞性有褒義、中性、貶義的區(qū)別。例如:愛(ài)護(hù)具有疼惜的意思,是褒義;保護(hù)則是中性詞;庇護(hù)中的“庇”有有包庇的意思,因此是貶義詞。.根據(jù)用法不同辨析。(1)有一些同義詞的適用對(duì)象不同。如“喂養(yǎng)”這個(gè)詞動(dòng)作行為的支配對(duì)象是“幼兒或動(dòng)物”,而“飼養(yǎng)”這個(gè)詞動(dòng)作行為的支配對(duì)象只能是“動(dòng)物3(2)組合的詞語(yǔ)不同。例如r達(dá)到'多指抽象事物或程度,如“達(dá)到目的"達(dá)到國(guó)際水平”;到達(dá)”多指具體的事物或程度,到了某一地點(diǎn),到了某種程度,如“到達(dá)北京3經(jīng)典回顧例1選詞填空。姿勢(shì)姿態(tài)(1)東東寫字的( )非常正確。(2)秋天,公園里的菊花開了,一朵朵菊花( )萬(wàn)千,美麗極了。解題思路:此題考查的是對(duì)“姿勢(shì)、姿態(tài)”一組近義詞的辨析,“姿勢(shì)”就是動(dòng)作,“姿態(tài)”是一種狀態(tài)、態(tài)度。要求對(duì)詞義的理解更準(zhǔn)確、更全面,并要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境體會(huì)詞語(yǔ)的意義和用法。答案:(1)姿勢(shì)(2)姿態(tài)知識(shí)預(yù)備小學(xué)生在識(shí)記、理解、辨析詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解、運(yùn)用以及體會(huì)詞語(yǔ)在表情達(dá)意等方面的作用。詞語(yǔ)的具體含義要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境并聯(lián)系上下文來(lái)理解,所以要認(rèn)真閱讀,理解上下文的內(nèi)容。學(xué)習(xí)了同義詞之后,我們也將會(huì)進(jìn)入到反義詞的學(xué)習(xí)。辨析反義詞要注意:.有的反義詞表示完全相反,如“對(duì)T錯(cuò)”,“生”死”,每組詞表達(dá)兩個(gè)矛盾的概念,非此即彼。.有的反義詞表達(dá)的意義不是相反,而是相對(duì),如“上”和“下”,“甜”和“苦:.如果一個(gè)詞有幾個(gè)不同的意義,他就有可能有幾個(gè)不同的反義詞。如r高”表示高度的時(shí)候反義詞是“低二表示身高的時(shí)候反義詞是“矮銜接要點(diǎn)剛從二年級(jí)升到三年級(jí),學(xué)生的理解、概括能力還不強(qiáng),雖然從低年級(jí)開始,就要求“聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)”,但這種能力的培養(yǎng)的確需要一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程,不是一蹴而就、一學(xué)即會(huì)的。盡管如此,三年級(jí)也要有大的進(jìn)步才行,要多加訓(xùn)練。例二選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。歡迎喜歡歡慶(1)小蘭十分( )自己的文具盒。(2)各族兒童都在( 六一”節(jié)。(3)我們列隊(duì)( )遠(yuǎn)道而來(lái)的小記者團(tuán)。點(diǎn)撥:此題考查的是對(duì)“歡迎、喜歡、歡慶”一組近義詞的辨析。歡迎指高興地迎接,喜歡是喜愛(ài)的意思,歡慶是歡樂(lè)的慶祝。答案:(1)喜歡(2)歡慶⑶歡迎例三寫出下列加點(diǎn)詞的反義詞。⑴你去北京坐的是( )車還是饅車?(2)水龍頭總開著,你去( )一下吧!(3)小山前面是一個(gè)小村子,( )面是一條河。(4)我們做事不要即?,要( 卜
(5)我們要做好事,不能干( )事。點(diǎn)撥:每個(gè)小題都可以結(jié)合句子的語(yǔ)境和意思來(lái)寫出加點(diǎn)詞的反義詞,例如:我們?cè)谏钪薪?jīng)常用到的:開、關(guān)兩個(gè)詞,其實(shí)就是一對(duì)反義詞。答案:⑴快(2)關(guān)(3)后(4)細(xì)心(5)壞方法點(diǎn)金近義詞的特點(diǎn)是“同中有異”或“大同小異’3近義詞辨析主要是要弄清近義詞之間的細(xì)微差別。去同析異,仔細(xì)辨別才能準(zhǔn)確運(yùn)用。學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用詞語(yǔ),辨別詞語(yǔ)的誤用。銜接訓(xùn)練基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練一、在括號(hào)里寫近義詞著名一( )專門一( )解釋一( )) 細(xì)心——(著名一( )專門一( )解釋一( )) 細(xì)心——( )) 驕傲一(安靜——( )特別——( )二、在括號(hào)里寫反義詞。熱鬧——( )失信——(成功一( )順利——(三、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。要求請(qǐng)求.老師( )我們?cè)谙抡n之前把作業(yè)做好。.由于我的功課還沒(méi)有完成,所以我沒(méi)有答應(yīng)他一塊兒玩兒的( 卜四、選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。強(qiáng)大強(qiáng)壯.現(xiàn)在,我們的走過(guò)已經(jīng)變得越來(lái)越( ),再也不會(huì)受到別國(guó)欺負(fù)了。.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉,他的身體( )多了。五、選詞填空。希望盼望失望指望.凡卡( )爺爺把他接到鄉(xiāng)下去,好( )過(guò)上幸福的生活。.翠鳥的窩很高,不容易爬上去,令我非常( }六、依次在下列各句橫線處填入詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊唤M是(b.黃舸和他父親的關(guān)系,讓觀眾感動(dòng)的熱淚盈眶O.面對(duì)老師的問(wèn)候,他滿腦子的煩惱頓時(shí)煙消云散了。.三年不見(jiàn),今年暑假竟然在大街上不期而遇,她地拉著老同學(xué)的手說(shuō)個(gè)沒(méi)完。A.親切親熱親密B.親密親切親熱C.親切親密親熱D.親密親熱親切銜接創(chuàng)新訓(xùn)練七、依次在下列各句橫線處填入詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊唤M是(b.經(jīng)歷了這么多的磨難,但他還是人心是好的。.講誠(chéng)信,做一個(gè)值得他人的同志,應(yīng)該是每個(gè)公民的為人準(zhǔn)則。.魯迅是中國(guó)革命最可的朋友。A.相信信賴信任 B.信賴信任相信C.相信信任信賴 D.信任相信信賴第二節(jié)成語(yǔ)的積累與運(yùn)用復(fù)習(xí)指引小學(xué)二年級(jí)對(duì)成語(yǔ)的學(xué)習(xí)重在積累,對(duì)成語(yǔ)的積累我們應(yīng)該注意:了解成語(yǔ)的特點(diǎn):意義的整體性,結(jié)構(gòu)的凝固性,組詞的文言性。正確的識(shí)記成語(yǔ),做到讀準(zhǔn)字音。如:如法炮(pao)制、不?。▁ing)人事、同舟共濟(jì)(jl)眾目睽睽(ku。等。要能夠準(zhǔn)確地認(rèn)讀和書寫弄懂成語(yǔ)的意義。我們可以從了解成語(yǔ)的來(lái)源、推敲關(guān)鍵字的意義、挖掘成語(yǔ)的引申義或比喻義等角度仔細(xì)辨析成語(yǔ)的意義。如:“緣木求魚”,我們大多用它的比喻義,指做事情的方向不正確。'.嚴(yán)懲不貸”這個(gè)詞,只要抓住關(guān)鍵字“貸”,貸是“饒恕”之義,就容易理解這個(gè)成語(yǔ)的意義了。例1笑是很好的運(yùn)動(dòng)!我們不但要多笑.也要多學(xué)一些“笑”字成語(yǔ)。請(qǐng)根據(jù)提示填出“笑”字成語(yǔ)。(1)強(qiáng)烈地笑:從哄()大笑 B.?()大笑(2)愉快地笑:入笑()顏()B.笑容()()解題思路:本題主要考查對(duì)成語(yǔ)字義、詞義的理解,推敲關(guān)健字的意思,從而理解成語(yǔ)的意思。答案:⑴A.哄(堂)大笑B.捧(腹)大笑(2)A.笑(逐)顏(開)B.笑容(可)(掬)知識(shí)儲(chǔ)備小學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)在識(shí)記、理解、辨析的基礎(chǔ)上,要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解、運(yùn)用以及體會(huì)。成語(yǔ)在言語(yǔ)交際中使用的頻率很高,我們從小掌握一定數(shù)■的成語(yǔ),對(duì)提高我們的語(yǔ)言能力無(wú)疑是很有幫助的。那么,怎樣才能學(xué)好成語(yǔ)呢?我們可以用,“牛兒吃草”的方法。牛兒吃草,總是先把草吞下去,然后再來(lái)慢慢反芻。升入三年級(jí)后,由于閱讀?增加,閱讀面拓寬,大?書面詞匯進(jìn)入學(xué)生視野,原有的口頭詞語(yǔ)不能滿足閱讀和表達(dá)的需要。因此,詞語(yǔ)教學(xué)成為重點(diǎn)。二年級(jí)時(shí)對(duì)于字詞的理解,要求借助圖畫或者詞句了解意思,并能在具體環(huán)境中運(yùn)用。三年級(jí)則要求學(xué)生掌握抓重點(diǎn)字理解詞義的方法,學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)句子表達(dá)的感情,逐漸學(xué)會(huì)并把握文章的重點(diǎn)詞句,進(jìn)而理解課文。在理解詞和句的基礎(chǔ)上,還應(yīng)重視詞和句的積累與運(yùn)用,指導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料,培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力和良好的語(yǔ)言習(xí)慣。銜接要點(diǎn)例2按要求寫成語(yǔ)。(1)填上表示動(dòng)物名稱的字,組成成語(yǔ)。亡()補(bǔ)牢飛()撲火()刀小試狐假()威(2)填上一對(duì)反義詞,組成成語(yǔ)()口()聲 ()驚( )怪()應(yīng)()合 ( )出()歸點(diǎn)撥:此題考查的是平時(shí)時(shí)成語(yǔ)的積累,要能借助字
典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。答案:(1)亡羊補(bǔ)牢飛蛾撲火牛刀小試狐假虎威(2)異口同聲大驚小怪里應(yīng)外合早出晚歸方法點(diǎn)金從考試與教學(xué)的內(nèi)容來(lái)看,對(duì)于成語(yǔ)的學(xué)習(xí),要求三年級(jí)學(xué)生能正確讀寫,能借助字典、詞典和生活積系,理解生詞的意義。銜接訓(xùn)練基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練一、同學(xué)們,你們覺(jué)得數(shù)字枯燥嗎?要知道數(shù)學(xué)和許多成語(yǔ)有著不解之緣呢!下面這些成語(yǔ)都與數(shù)字有關(guān),請(qǐng)你們填一填,使它們成為成語(yǔ).一()()()三()()()五()()()七()()()九()()()二、動(dòng)物巧進(jìn)成語(yǔ)籠.萬(wàn)()更新千軍萬(wàn)()亡()補(bǔ)牢畫()點(diǎn)睛三、仿照例子寫成語(yǔ).一()()()三()()()五()()()七()()()九()()()二、動(dòng)物巧進(jìn)成語(yǔ)籠.萬(wàn)()更新千軍萬(wàn)()亡()補(bǔ)牢畫()點(diǎn)睛三、仿照例子寫成語(yǔ).二()()()四()()()六()()()A()()()+()()()井底之()如()得水ABAC的成語(yǔ):無(wú)邊無(wú)際()言()語(yǔ)()由()在()慌()忙()知()覺(jué)()三()四()模()樣四、仿照例子寫成語(yǔ)。AABB的成語(yǔ):口口聲聲綜合技能訓(xùn)練五、請(qǐng)你也來(lái)試一試。東()西()東()西()左()右()左()右()—()—()—()—()六、改正下列成語(yǔ)中的錯(cuò)別字。一笨正經(jīng)引入主目專心至志正先恐后日新月意換然一新七、完成下面的成語(yǔ)接龍。一字千金一金枝玉葉一()公好龍一()馬精神 神()飛揚(yáng)一()眉吐氣一()壯山河銜接創(chuàng)新訓(xùn)練八、出現(xiàn)人物的成語(yǔ)常在文章中被引用,如“愚公移山"塞翁失馬“孟母三遷?現(xiàn)在,請(qǐng)?zhí)顚懴铝形恼鲁烧Z(yǔ)中的人物。有些可能沒(méi)有學(xué)過(guò),沒(méi)關(guān)系,查查成語(yǔ)詞典,一定會(huì)有更多的收獲!1、()門弄斧2、()()雄3、()()逐日4、()(版心靈頻道三年級(jí)是個(gè)過(guò)渡時(shí)期,是學(xué)生學(xué)習(xí)的分水嶺,由于三年級(jí)從字詞向段落過(guò)渡,而且開始學(xué)會(huì)寫作文,很多同學(xué)都覺(jué)得很難.特別是字詞基礎(chǔ)不好的同學(xué),馬上就會(huì)出現(xiàn)只會(huì)說(shuō),不會(huì)寫的情況,怎樣幫助學(xué)生渡過(guò)這個(gè)難關(guān)?第三章句子第一節(jié)句式變換復(fù)習(xí)指引二年級(jí)常見(jiàn)的句式變換有以下兩種:把字句與被字句的變換。把字句和被字句的轉(zhuǎn)換方法:一般句式改為把字句或被字句,不僅是形式的改變,句子的意義也81之有所變化。把字句常見(jiàn)的形式是r誰(shuí)把什么怎么樣”例如:我把手帕洗干凈了。被字句常見(jiàn)的形式是r什么被誰(shuí)怎么樣例如:手帕被我洗干凈了。陳述句與反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換。把陳述句改成反問(wèn)句,或把反問(wèn)句改成陳述句,要在相應(yīng)的地方刪改、調(diào)換詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)。在“是”的前面要加上“難道”,還要加上否定詞“不”,句末的句號(hào)要改成問(wèn)號(hào)。例如r講衛(wèi)生是一種美德”是個(gè)陳述句。“講衛(wèi)生難道不是一種美德嗎?”就成了反問(wèn)句。經(jīng)典回顧例1、把被字句改成把字句,把把字句改成被字句。(1)我把作業(yè)做完了。(2)河灘上的小魚被太陽(yáng)曬干了。解題思路:把字句與被字句的變換和陳述句和與反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換,要注意把句子說(shuō)通順,不要把意思說(shuō)反了。等:(1)作業(yè)被我做完了。(2)太陽(yáng)把河灘上的小魚上岸了。例(2)把下列反問(wèn)句改成陳述句、感嘆句。例子:反問(wèn)句:不好好學(xué)習(xí),能取的好成績(jī)嗎?陳述句:不好好學(xué)習(xí),不能取的好成績(jī)。感嘆句:不好好學(xué)習(xí),真不能取的好成績(jī)??!這本書明明是我的,怎么能說(shuō)是你的呢?陳述句: 感嘆句: 解題思路:抓住每個(gè)句式的特點(diǎn),讀值此題的要求,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。答案:陳述句:這本書明明是我的,不是你的。感嘆句:這本書明明是我的,真不是你的??!知識(shí)預(yù)備三年級(jí)要初步接觸縮句和擴(kuò)句,這兩種句式變換其實(shí)也是相對(duì)應(yīng)的。一、縮句縮句是一種常見(jiàn)的語(yǔ)文基礎(chǔ)題,要掌握縮句的基本原則,既意思、結(jié)構(gòu)不變,仍然是句子??s句的原則:縮句時(shí),要注意三條:一是不改變?cè)涞囊馑?,二是不改變?cè)涞慕Y(jié)構(gòu),三是縮寫后仍然是句子。如:一群活潑可愛(ài)的小孩兒在湖邊的草地上盡情地玩耍??s為:小孩在玩耍??s句的方法:(1『去枝留干"法。凡用來(lái)進(jìn)行修飾或限制的詞都盡■去除,包括形容詞、數(shù)■詞、表示程度的詞、表示時(shí)間的詞、介詞結(jié)構(gòu)等。(2)借助“的、地、得:去除’的、地"前面的詞語(yǔ),去除‘得"后面的詞語(yǔ)。(3)自我提問(wèn)法??s句后的句子結(jié)構(gòu)主要有,誰(shuí)怎么樣“誰(shuí)干什么”什么怎么樣"什么是什么"哪里有什么"什么在哪里",等等。例如r我們?cè)谇宄旱某靥晾镉斡尽笨s句后變?yōu)椤拔覀冇斡尽?,這是“誰(shuí)干什么”;把“鸞彎曲曲的小路穿過(guò)茂密的松樹林”縮成“小路穿過(guò)松樹林”,這是“什么怎么樣二、擴(kuò)句擴(kuò)句,就是通過(guò)添加詞語(yǔ)把簡(jiǎn)單的句子擴(kuò)充為具體、生動(dòng)、形象的句子,我們知道,一般句子會(huì)包括主要成分,即誰(shuí)(或什么X干什么(或怎么樣,或是什么卜如果在主要成分上添加附加成分,對(duì)原來(lái)的句子加以修飾、限制或補(bǔ)充,就是在進(jìn)行擴(kuò)句。如:小明讀書。擴(kuò)為:我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書。銜接要點(diǎn)二年級(jí)學(xué)生初步了解幾種常見(jiàn)句式,能按照要求變換句式,做到表達(dá)準(zhǔn)確。三年級(jí)學(xué)生要熟練地變換句式,達(dá)到較好的效果。例3按照要求變換句式。(1)我養(yǎng)成了做完作業(yè)認(rèn)真檢查的習(xí)慣。(縮句)天氣熱,(擴(kuò)句)點(diǎn)撥:第(1)題要注意縮句的時(shí)候要保留哪些部分,并且縮句后還是一個(gè)完整的句子。第(2)題在擴(kuò)句的時(shí)候則可以自由發(fā)揮,只要用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)形容天氣熱的情況就可以了。答案:(1)我養(yǎng)成了習(xí)慣。(2)夏天的天氣熱得像蒸籠一樣。我們要加強(qiáng)句式有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的感悟能力,注意各種句式的不同表達(dá)效果,能靈活運(yùn)用各種句式。銜接訓(xùn)練基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練一、把下面的句子轉(zhuǎn)化為被字句。森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。螞蟻吃了一條大蟲。蒙蒙細(xì)雨淋濕了人們的衣服。我洗干凈了紅領(lǐng)巾。二、把下面的句子轉(zhuǎn)化為把字句。1、一座堤壩被兇猛的洪水沖垮了。2、雨水淋濕了小菲的衣服。3、同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。4、姐姐送給我一件最有意義的禮物。綜合技能訓(xùn)練三、把下面的反問(wèn)句改為陳述句。1、這個(gè)故事怎能不使我感動(dòng)得流淚呢?2、王老師帶病工作,我怎能不感動(dòng)呢?3、水澆多了,花能不死嗎?四、把下列陳述句改為反問(wèn)句。你應(yīng)該記住這個(gè)教訓(xùn)。美麗的桂林山水令人陶醉。3、這清白的梅花是不能玷污的。五、讓句子更具體一些。老師買菜。(最少擴(kuò)兩處)小鳥唱歌。六、按要求完成練習(xí)。(加關(guān)聯(lián)詞)1、( )天氣非常冷,( )爺爺還是早起鍛煉身體。2、( )張彤生病了,( )沒(méi)有來(lái)上課。3、( )期末考試考好了,我們( )可以在暑假盡情玩耍。七、把下列陳述句改成反問(wèn)句、感嘆句。大家都是朋友,應(yīng)該這樣做。這是偉大的奇觀。銜接創(chuàng)新訓(xùn)練八、加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ),把兩個(gè)小句合成一句話,使句子更簡(jiǎn)潔。1、今天太熱了。我不想上街。2、弟弟年紀(jì)小。弟弟很怪事。明天下雨。我們下個(gè)星期去游樂(lè)園玩耍。九、完成縮句練習(xí)。1、公園里開著紅的、黃的、紫的鮮艷美麗的花朵。2、爺爺飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上從來(lái)沒(méi)有過(guò)笑容。3、聰明的諸葛亮用巧妙的方法借到了十萬(wàn)支箭。4、群星閃爍的天空中掛著一輪鸞鸞的月亮。5、美麗的校園里到處都有清脆的鳥叫聲。6、父親不慌不忙地從抽屜里拿出一張張記錄我長(zhǎng)大的照片。7、農(nóng)民伯伯幾句樸素的話包含著意味深長(zhǎng)的道理。8、這個(gè)美麗的小姑娘用她溫暖的話語(yǔ)感動(dòng)了我。第一節(jié)病句修改復(fù)習(xí)指引二年級(jí)的學(xué)生要重點(diǎn)掌握幾種類型病句的判斷與修改.關(guān)聯(lián)詞使用是否正確。一種是關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng),這樣就會(huì)影響意思的準(zhǔn)確表達(dá);另一種是誤用關(guān)聯(lián)詞。詞序是否合理。詞序如果不合理,會(huì)使句子表意不明確。表達(dá)是否合乎情理。所謂不合理是指句子前后相互矛盾,關(guān)系顛倒,或是句子不完整。經(jīng)典回顧例1:修改下列病句。(1)昨天,把大樹都刮倒了。(2)我清清楚楚的記得咱們好像到過(guò)這個(gè)地方。解題思路:句(1)是不完整,缺少主語(yǔ);句(2)時(shí)前后矛盾。塞:(1)在“把”的前面加上主語(yǔ),如大風(fēng)、狂風(fēng)等。(3)把“好像”去掉。知識(shí)預(yù)備修改病句的方法如下:1、認(rèn)真讀懂句子原意,要明白句子所表達(dá)的意思,也可以說(shuō)是審題。2、要仔細(xì)分析病情,找出原因。病句的種類很多,一定要仔細(xì)分析它是屬于哪一種類型的病句,找出病因,這是修改病句最關(guān)鍵的一步。3、對(duì)癥下藥,改正病句。分析出病因后,就要根據(jù)病句出現(xiàn)的問(wèn)題改正它,一把鑰匙只能打開一把鎖。4、查一查。改完病句后要做到三查:一查自己找的病因?qū)Σ粚?duì),二查自己修改的準(zhǔn)不準(zhǔn),三查改完病句后,有沒(méi)有改變句子的原意。銜接要點(diǎn)對(duì)病句的修改,大多要憑對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué),大多數(shù)病句是不符合語(yǔ)言習(xí)慣的,只要改成習(xí)慣的說(shuō)法就可以了。例2、修改病句。(1)他穿著一件灰色上衣,一頂藍(lán)帽子。(2)奶奶向我講述過(guò)去的往事。點(diǎn)撥:這一題涉及病句中常見(jiàn)的語(yǔ)病,分析出病因后,就要根據(jù)病句出現(xiàn)的問(wèn)題改正它,一把鑰匙只能打開一把鎖。答案:(1)在“一頂藍(lán)帽子”的前面加上“戴著(2)把“往”去掉。方法點(diǎn)金 認(rèn)真讀句是基礎(chǔ),尋找病因是關(guān)鍵,動(dòng)筆修改要守原則,改后檢查要耐心。銜接訓(xùn)練基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練一、修改下列病句。每天早上去公園鍛煉身體。晶晶從小養(yǎng)成了講衛(wèi)生。商場(chǎng)里有各種各樣種類繁多的玩具。迎面走來(lái)了一位須發(fā)花白的老奶奶。解放軍叔叔擊落了五架敵機(jī)和三艘軍艦??戳诉@部電視劇,都留下了深刻的影響。我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了。少先隊(duì)員要發(fā)揮革命傳統(tǒng)。因?yàn)槔仙釔?ài)養(yǎng)花,而且養(yǎng)了許多花。10、我昨天看了電影“閃閃的紅星綜合技能訓(xùn)練二、判斷下面各句的說(shuō)法是否正確,正確的畫“,,不正確的畫"X:1、我們必須一邊讀一邊想的習(xí)慣。()TOC\o"1-5"\h\z2、我國(guó)有世界沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。 ( )3、清新的一股海風(fēng)吹進(jìn)屋子。 ( )4、聽了這段報(bào)告,使我們懂得了許多道理。 ( )5、即使你是天才,也同樣離不開老師的培養(yǎng)教育。( )6、《草原》的作者是老舍寫的。( )7、堅(jiān)持寫日記,寫作能力就會(huì)迅速提高和擴(kuò)大。( )8、這種不愛(ài)惜勞動(dòng)成果、任意浪費(fèi)的行為,是可恥的。()9、我們要增強(qiáng)克服困難的信心和方法。( )10、報(bào)曉的公雞是起床的信號(hào)。( )銜接創(chuàng)新訓(xùn)練三、仔細(xì)讀下列每組句子,在正確的后面畫HA、菜地里種了許多菜,有青菜、番茄、蔬菜等。()B、菜地里種了青菜、番茄、大白菜等許多蔬菜。( )C、菜地里有蔬菜、青菜、番茄、大白菜。( )四、修改下列病句。1、樹上結(jié)滿了許許多多數(shù)不清的果子。2、我國(guó)棉花的生產(chǎn),長(zhǎng)期不能自給。3、聯(lián)歡晚會(huì)上,我們表演了一個(gè)個(gè)精致的節(jié)目。4、春天的北京是一個(gè)美麗的季節(jié)。5、星期天,我在家里寫了一篇文章和一幅圖畫。6、改革開放以來(lái),人民的生活有了明顯的提高。7、《家》的作者是巴金寫的。8、小明和小剛約定好一起在自己家寫作業(yè)。9、老師交給我們的任務(wù)已經(jīng)將要完成了。10、我今天上午看了一天的書。第三節(jié)修辭手法復(fù)習(xí)指引二年級(jí)常用的修辭手法有比喻、擬人這兩種。在小學(xué)階段,我們要熟練掌握它們并學(xué)會(huì)在說(shuō)話和寫作中加以運(yùn)用。比喻。比喻就是打比方。描寫事物或說(shuō)明道理時(shí),用同他相似點(diǎn)的別的事物或道理來(lái)打比方,就是比喻。擬人。擬人就是把物當(dāng)作人來(lái)寫,賦予物以人的動(dòng)作行為或思想感情。運(yùn)用擬人,必須根據(jù)表達(dá)的需要,符合人或事物的特征,使擬人貼切自然。經(jīng)典回顧例1、按要求用修辭方法寫句子。(1)鸞鸞的月亮猶如( ),(比喻)(2)樹葉在風(fēng)中颯來(lái)飄去。(擬人句)解題思路:此題考查的是對(duì)比喻、擬人修辭手法的掌握與運(yùn)用。句(1)要抓住月亮的特點(diǎn),用與月亮有相似點(diǎn)的其它事物來(lái)打比方。句(2)寫擬人句,要抓住樹的特點(diǎn)來(lái)寫,使擬人貼 切 自 然。答案:(1)彎彎的月亮猶如小船一般。(2)樹葉在風(fēng)中舞來(lái)舞去。知識(shí)預(yù)備要注意各種修辭手法的表達(dá)作用。學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用修辭來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。進(jìn)入三年級(jí)后,除了以前學(xué)的比喻、擬人以外,還要學(xué)會(huì)反問(wèn)和排比等。一、反問(wèn):反問(wèn)的定義反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思,以加強(qiáng)語(yǔ)氣的一種修辭手法,例如:聞一多在《最后一次講演》中的一句話:“歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的!希特勒、墨索里尼不都是在人民之前倒下去了嗎?”反問(wèn)句的作用反問(wèn)可以加強(qiáng)語(yǔ)氣,發(fā)人深省,激發(fā)讀者感情,增強(qiáng)文章的氣勢(shì)和說(shuō)服力,為文章奠定一種激昂的感情基調(diào)。例如:我難道就沒(méi)有要責(zé)備的地方嗎?這句話如果換成陳述句“我有要責(zé)備自己的地方”,相比較之下,就可以發(fā)現(xiàn)反問(wèn)句帶來(lái)的氣勢(shì)和說(shuō)服力更強(qiáng)。二、排比:1、排比的定義排比是利用三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或接近,結(jié)構(gòu)相同或相似,語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排,達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。例如:我看見(jiàn)深邃的宇宙,蔚藍(lán)的地球;我看見(jiàn)神秘的希臘,浪漫的埃及;我看見(jiàn)雄偉的長(zhǎng)城,我美麗的家。排比的作用排比往往給人一氣呵成之感,語(yǔ)言暢達(dá),節(jié)奏感強(qiáng),有氣勢(shì),能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。銜接要點(diǎn)從教學(xué)與考試內(nèi)容來(lái)看,小學(xué)生重在了解幾種常見(jiàn)修辭手法,要能夠判斷句子所運(yùn)用的修辭手段,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用修辭來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。例2下面句子使用了哪幾種修辭方法?在括號(hào)里寫出。一陣春風(fēng)過(guò)后,小草跳起了歡樂(lè)的舞蹈,有時(shí)舒展雙臂,有時(shí)鸞腰觸地,有時(shí)左右搖擺,真像小孩子一樣。()點(diǎn)撥:這一道題,考查了許多修辭手法的應(yīng)用,要審清題,抓住這些修辭手法的特點(diǎn)。“小草跳舞”就是采用了擬人的手法,把“小草”比喻成“小孩子”,則是比喻的修辭手法,文中出現(xiàn)了三個(gè)“有時(shí)?,是采用了排比的手法。答案:擬人、排比、比喻方法點(diǎn)金要掌握修辭的有關(guān)知識(shí),先讀11題目要求,看表達(dá)什么內(nèi)容,結(jié)合語(yǔ)境選用恰當(dāng)?shù)男揶o手法進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。銜接強(qiáng)化訓(xùn)練一、判斷下列句子是否是比喻句,是的話就畫“,.小李像過(guò)去那樣尊敬老師。().我們是祖國(guó)的花朵。TOC\o"1-5"\h\z( )3,冼紅長(zhǎng)得可像媽媽了。( ).鮮紅的隊(duì)旗像燃燒的火焰。( ).那又濃又翠的景色,簡(jiǎn)直是一幅青綠山水畫。( ).他 像要發(fā)火了。( ).寬闊的公路上,行人車輛穿梭似的來(lái)來(lái)往往。( ).百靈鳥在枝頭歡樂(lè)的歌唱。().水底的鵝卵石就像一顆顆晶瑩剔透的寶石。().小姑娘有一顆金子一樣的心。()綜合技能訓(xùn)練二、分析下列句子分別使用什么修辭手法,填在括號(hào)內(nèi)。1、春天到了,小草露出了小腦袋。()2、一年之際,莫如樹谷;十年之際,莫如樹木;終身之計(jì),莫如樹人。( )3、這樣的事怎能不說(shuō)呢?()4、大海自己醒了,喘著氣,轉(zhuǎn)側(cè)著,打著哈欠,伸著懶腰,抹著眼睛。( )5、桃花、梨花、海棠花……都笑盈盈的。()6、他家的房子可小呢,只有豆腐干那么大。()7、一棵小榕樹就像一頂撐開著的綠絨大傘。()8、天上的星星快活的眨著眼睛。TOC\o"1-5"\h\z( )9、飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。( )10、夕陽(yáng)照在小湖上,沒(méi)有什么風(fēng),綠油油的湖面平靜得像一面鏡子。( )三、選擇使用相同修辭手法或句式的句子,填在括號(hào)內(nèi)。1、小樹笑鸞了腰。 ( )A、風(fēng)一吹,鵝毛般的葦絮就則飄悠悠地飛起來(lái)。B、小狗熱得張口吐舌。C、花兒在歡笑,鳥兒在歌唱,小草在翩翩起舞。D、日暖春常住,人和福永留。2、這不是偉大的奇觀嗎?A、行船的速度極快,來(lái)往的船只很多,船夫操縱自如,毫不手忙腳亂。B、當(dāng)農(nóng)民,難道就不需要文化知識(shí)了嗎?C、在巴拿大的監(jiān)獄里,革命者照樣鍛煉身體。銜接創(chuàng)新訓(xùn)練四、模仿下面句子。(任選一個(gè)句子)例句:生命是一本書,時(shí)間是五彩的畫筆,描繪著人生。仿寫:生命是一條河,時(shí)間是時(shí)間是生命是五、判斷下列句子哪些是反問(wèn)句,是反問(wèn)句的填“T”,不是的填優(yōu)時(shí)間是TOC\o"1-5"\h\z1、朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上,我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出生命,他們的父母難道就不心痛嗎? ( )2、你為什么就不能說(shuō)得明白一點(diǎn)兒呢?( )3、我究竟什么時(shí)候才能如愿以償呢?( )4、他不小心受了傷,難道我就不傷心難過(guò)嗎?( )5、人怎么可能還回到從前呢?()第四章口語(yǔ)交際復(fù)習(xí)指引在各種交際活動(dòng)中,要學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,發(fā)展合作精神。低年級(jí)口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)著重在習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)上,要養(yǎng)成愛(ài)說(shuō)、想說(shuō)的好習(xí)慣,所以在與人交流的過(guò)程中,我們要注意以下幾點(diǎn):1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的內(nèi)容。3、聽故事,看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。4、能完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。5、與人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。6、有表達(dá)的自信心,積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。經(jīng)典回顧例1李麗同學(xué)在一次考試中,因?yàn)橐坏缿?yīng)用題做錯(cuò)了,她很傷心,你怎么去安慰她?解題思路:首先,要把正確的做法告訴她,然后勸她不要難過(guò),她雖然錯(cuò)了,但是她卻學(xué)會(huì)了這個(gè)知識(shí)點(diǎn),這是最重要的。常言道r失敗是成功之母”。答案:不要難過(guò)了,雖然你做錯(cuò)了一道題,但你卻從失敗中獲取了經(jīng)驗(yàn),下次考好不就行了。知識(shí)預(yù)備口語(yǔ)交際作為一種有聲的語(yǔ)言活動(dòng),它主要是依靠口語(yǔ)進(jìn)行雙向或多向的信息交流。通過(guò)營(yíng)造口語(yǔ)交際的氛圍,創(chuàng)造口語(yǔ)交際的實(shí)踐機(jī)會(huì),可激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣,并開拓口語(yǔ)交際的空間。此外,口語(yǔ)交際還應(yīng)注重互動(dòng)性與交際性,可在交際中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,使口語(yǔ)交際更具鮮活力。我們要掌握一些答題的技巧:1、讀僮情景,抓住中心。2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。3、與別人交流,態(tài)度自然大方,有禮貌。銜接要點(diǎn)小學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有日??谡Z(yǔ)交際的能力,在各種交際活動(dòng)中,要學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。不同年級(jí)口語(yǔ)交際的著力點(diǎn)不同,低年級(jí)重在激勵(lì)學(xué)生當(dāng)眾表達(dá)的勇氣,三年級(jí)則更偏重情感、態(tài)度和習(xí)慣的培養(yǎng)。例2當(dāng)你一個(gè)人在家時(shí),有陌生人來(lái)敲門,聲稱是你爸爸的朋友,你會(huì)怎么做?點(diǎn)撥:這道題要讀懂情景,明白自己的角色,交流的對(duì)象是一個(gè)陌生人,目的是不讓他進(jìn)門傷害到自己,但還要委婉。答案:先不開門,從容。首先告訴陌生人爸爸不在家出去了,問(wèn)他叫什么名字,說(shuō)等爸爸回來(lái)告訴他,讓爸爸打電話過(guò)去。方法點(diǎn)金:要熟練掌握一些基本的表達(dá)技巧。平時(shí)要多與別人交往,在交往的過(guò)程中學(xué)會(huì)交流的技巧,以提高口頭表達(dá)能力。讓我們做到快樂(lè)交流,輕松答題。銜接訓(xùn)練基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練一、育新小學(xué)的梁秀秀同學(xué)想為今年過(guò)70大壽的爺爺點(diǎn)播一首《生日快樂(lè)》,現(xiàn)在點(diǎn)播電話已接通,請(qǐng)把秀秀的話寫出來(lái)。二、許鳴非常貪玩兒,經(jīng)常因?yàn)橥骐娔X游戒而忘記做作業(yè)。假如你是他的同學(xué),你會(huì)怎么勸告他?請(qǐng)用上你積累的格言或古詩(shī)。綜合技能訓(xùn)練三、這個(gè)學(xué)期,我看過(guò)很多神話故事,有( )( )( )(至少寫三個(gè))其中,我最喜歡的是 ,因?yàn)樗摹⑾聦W(xué)期你要上三年級(jí),可能會(huì)換班主任,你愿意向新班主任介紹自己?jiǎn)幔靠梢越榻B自己的性格、愛(ài)好,也可以說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。注意禮貌用語(yǔ)。五、王老師去劉宇家家訪,劉宇的父母都外出打工,王老師和劉宇七十多歲的不識(shí)字的爺爺聊開了。王老師說(shuō)話恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?)A、近段時(shí)間劉宇在學(xué)習(xí)上發(fā)憤圖強(qiáng)了。B、近段時(shí)間劉宇在學(xué)習(xí)上更加努力了。C、前段時(shí)間劉宇在學(xué)習(xí)上不夠奮發(fā)。D、前段時(shí)間劉宇在學(xué)習(xí)上不太像話了。銜接創(chuàng)新訓(xùn)練六、下面是某日的天氣描寫,如果你是校園廣播站的小主持人,該用怎樣的話進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)呢?( )清晨,天便下起了陣陣小雨,加之清風(fēng)拂面,使人略感涼意。中午時(shí)分,天空忽然放晴,明媚的陽(yáng)光普照大地。A、以雨為主,風(fēng)雨交加,氣溫明顯變暖。B、上午有雨,伴隨微風(fēng)1~2級(jí),雨轉(zhuǎn)晴。C、微風(fēng),伴有陣陣小雨,午后轉(zhuǎn)晴。D、上午間斷有雨,風(fēng)力1~2級(jí),午后雨轉(zhuǎn)晴。七、根據(jù)《生日晚餐》的情景描寫,寫出對(duì)話。生日晚餐今天是小敏的生日,她特別高興。媽媽早就給她買了一身漂亮的花裙子,還特地告訴她,晚上爸爸要親自下廚為她準(zhǔn)備可口的生日晚餐。小敏一聽,心里甭提有多高興。放學(xué)了,小敏高興地跑回家。一股誘人的香味兒迎面撲來(lái),她打開餐廳的門,桌上一盤油炸的食品引起了她的注意。小敏:O爸爸:乖女兒,你這就不知道了吧?這是我親自為你炸的田雞腿。TOC\o"1-5"\h\z小敏: O爸爸:田雞就是青蛙呀。可好吃了,來(lái),快嘗一塊。(小敏一聽立刻皺起了眉頭。)小敏: O爸爸:你看我,光知道吃,竟然忘了青蛙是莊稼的醫(yī)生To多虧我的女兒告訴了我。來(lái),咱們趕緊把它收起來(lái)。小敏: O爸爸:還得謝謝我的女兒,你讓我受到了保護(hù)動(dòng)物的教育。第五章閱讀理解第一節(jié)記事文閱讀閱讀指引記事文章,就是把一件事或幾件事按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序,有條理地?cái)⑹龀鰜?lái),表達(dá)某些觀點(diǎn)或看法,讓更多的人從中領(lǐng)悟生活的道理,受到精神的鼓舞。根據(jù)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的閱讀要求,閱讀記事文章,要注意以下幾點(diǎn):1.了解記事的“六要素生活中每件事都發(fā)生在一定的時(shí)間、一定的環(huán)境下,有一定的人物參與,并且還有其發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是記事文章的“六要素;閱讀時(shí),了解這六個(gè)要素,才能理清事情的來(lái)龍去脈,對(duì)事情有一個(gè)完整的印象,為更好地理解全文打下基礎(chǔ)。.理清敘述的順序。閱讀敘述性文章時(shí),一定要弄清事情的發(fā)展的順序。敘述的順序主要有順序、倒敘、插敘。。順序,是按照事情的先后順序來(lái)敘述。2倒敘,就是把事情的結(jié)局先寫出來(lái),然后再寫事情的起因、經(jīng)過(guò)等。3插敘,即在敘述某一事件的過(guò)程中,要對(duì)所敘述的事情進(jìn)行必要的交代而插入的敘述。但插敘的內(nèi)容結(jié)束后,原來(lái)的敘述繼續(xù)進(jìn)行。理清了文章的敘事順序,才能一步一步的去領(lǐng)悟作者寫這件事所要表達(dá)的中心,才能更透徹地理解文章。閱讀時(shí),我們還可以從中學(xué)到作者選擇材料、組織材料的方法。.掌握分擔(dān)的方法,概括中心思想。寫事的文章,劃分段落時(shí)是有規(guī)律可循的。一般有兩種方法:一種是按“起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”劃分的“三分法”;一種是按“發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果”劃分的“四分法、概括中心思想的表述形式一般為:文章通過(guò)記敘什么(事),說(shuō)明了(表現(xiàn)了、批評(píng)了)什么。經(jīng)典例題例1閱讀短文,回答問(wèn)題買菜星期天的早上,我興沖沖地陵媽媽一起到離家不遠(yuǎn)的菜市場(chǎng)買菜O這里的蔬(shU)萊又多又好。西紅柿個(gè)大皮薄,讓人看著就想吃。嫩綠的黃瓜遍身是刺,有的頭上還頂著小花呢!紫色的茄子有圓的,有長(zhǎng)的。油萊新鮮極了,有的葉片上還有露珠呢!還有雪白的蘿卜,細(xì)長(zhǎng)的絲瓜、翠綠的柿子椒(ji&。)、胖胖的冬瓜……我和媽媽邊走邊買。首先選中的是一位阿姨賣的扁豆,我走上前去問(wèn)r阿姨,您的扁豆多少錢一斤呀?”阿姨笑著說(shuō)r小姑娘,一塊六一斤,你買多少?”太貴了,一塊五吧r一旁的媽媽開始討價(jià)還價(jià)。阿姨猶(yoti)豫,(")了一下,和和氣氣地說(shuō)r行,您買多少?”見(jiàn)阿姨答應(yīng)了,媽媽就挑了一些,一過(guò)秤,剛好2斤,媽媽付了錢,我就高興地拎(而)起萊往前走。接著,我又看見(jiàn)了爸爸愛(ài)吃的土豆,趕緊跑過(guò)去,挑了幾個(gè)個(gè)大的,叫媽媽買了下來(lái)。最后,我們又來(lái)到了一個(gè)小伙子的攤(場(chǎng)n)位上,買了一大塊冬瓜?;丶业穆飞希液蛬寢層姓f(shuō)有笑,滿載而歸。(1)照樣子寫詞語(yǔ)。例:興沖沖( )( )和和氣氣( )( )(2)蹲2自然段,想一想,這段話是圍繞哪句話來(lái)寫的?用“——”畫下來(lái)。(3)讀第3自然段,用" ”畫出表示先后順序的詞語(yǔ)。(4)把文中描寫蔬菜顏色的詞語(yǔ)抄寫下來(lái)。解題思路:題(1)是復(fù)習(xí)平時(shí)詞語(yǔ)的積累。題(2)是要結(jié)合上下文理解文章的意思。題(3)理清敘述的順序。題(4)考查的是辨別能力。答案:(1)綠油油紅彤彤平平安安來(lái)來(lái)往往(2)這里的蔬(shu)菜又多又好。(3)首先接著最后(4)嫩綠紫色雪白翠綠方法點(diǎn)金:閱讀敘事性文章時(shí),一定要弄清事情發(fā)展的順序,了解記事的六個(gè)要素,才能理清事情的來(lái)龍去脈,對(duì)事情有一個(gè)完整的印象,為更好地理解全文打下基礎(chǔ)。銜接訓(xùn)練一、閱讀短文,回答下列問(wèn)題。逛廟會(huì)春節(jié)那天,爸爸開車帶我和媽媽去逛廟會(huì)。廟會(huì)可好玩兒啦,有縮小的景山、故宮、天壇、北海和許許多多的名勝古跡。我還照了相,其中有一張是在景山頂上照的。在廟會(huì)上,我看了耍獅子。以前一提耍獅子,我就想:那個(gè)耍獅子的人一定是個(gè)二十多歲的叔叔??裳矍暗那榫白屛殷@呆了!這個(gè)耍獅子的人竟是一位六七十歲的老爺爺。他不僅會(huì)耍獅子,還會(huì)雜技。只見(jiàn)地上摞著三四層樓高的凳子。這位老爺爺一層一層地上到了頂。頂上系著一根桿子,老爺爺把這個(gè)桿子用繩子綁在凳子上,然后做了一個(gè)肩肘倒立。這時(shí),兩只大獅子也爬上了凳子,大獅子快爬到頂?shù)臅r(shí)候,四只小獅子也開始往上爬。凳子好像有點(diǎn)搖,觀眾都仰著頭,目不轉(zhuǎn)睛地盯著往上爬的獅子,一直助威的鑼鼓聲也停了下來(lái)。我屏住了呼吸,不由得擔(dān)心起他們的安全,特別是站在最頂上的老爺爺。獅子也爬到了頂,叼起了老爺爺遞來(lái)的橫幅,橫幅嘲地一下向下展開,上面寫著:老北京民俗廟會(huì)給全國(guó)人民拜年。[小1、從文中找出近義詞。驚訝一( )聚精會(huì)神一( )2、讀讀畫橫線的句子,再造句。不僅,還,3、在正確答案后面畫“”本文的主要內(nèi)容是:(1)我們一家人去逛廟會(huì)。 ( )(2)我看到了縮小的名勝古跡。 ( )(3)在廟會(huì)上,我看到的耍獅子是十分有趣。二、閱讀短文并回答問(wèn)題。牛頓買菜英國(guó)著名物理學(xué)家牛頓,十一歲就死了父親,由母親帶著他和四個(gè)弟弟回到農(nóng)村。由于生活貧困交加,牛頓停了學(xué),和母親一起下地種菜。每逢趕集,就由牛頓挑著滿滿的一擔(dān)菜到集上去賣。一天,集市上人群熙熙攘攘,有賣雜貨的,有售土產(chǎn)的,有擺地?cái)偟?,人們討價(jià)還價(jià),十分熱鬧??墒牵谶h(yuǎn)離集市的街尾一家藥鋪門口的籬笆外,放著一副菜擔(dān)子。菜擔(dān)子為什么要放在這樣冷清的地方?菜擔(dān)子里裝滿新鮮蔬菜,卻不見(jiàn)賣菜人。顧客們自選自挑,臨到付款時(shí),有人大喊一聲r(shí)這是誰(shuí)賣的的菜?”這時(shí)從籬笆側(cè)面走過(guò)來(lái)一位少年,手里拿著一本厚厚的書。他接過(guò)菜款數(shù)也不數(shù),就往兜里一塞,又走開看他的書了。這擔(dān)菜就連三分之一的錢也沒(méi)收到。有一次賣菜時(shí),挑到半路上,突然刮起大風(fēng),牛頓興致大發(fā),張開雙臂,一會(huì)兒順著風(fēng)走,一會(huì)兒逆著風(fēng)跑,嘴里還不停地?cái)?shù),仔細(xì)測(cè)■走過(guò)的距離。原來(lái)他在計(jì)算風(fēng)速,等他想起菜擔(dān)時(shí),已經(jīng)只剩一根扁擔(dān)了。有人說(shuō)科學(xué)家都是怪人,其實(shí)不怪。他們讀書、想科學(xué)、學(xué)科學(xué)往往入了迷1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。冷清: 2、文章第2自然段第1句主要寫o3、“興致大發(fā)”中的“興致”應(yīng)理解為(填序號(hào))A、牛頓對(duì)突然而來(lái)的大風(fēng)感到好奇、興奮,因而很有興趣。B、牛頓覺(jué)得這是一個(gè)計(jì)算風(fēng)速的好機(jī)會(huì),因而很有興趣。4、用“ ”畫出文章的中心句。三、閱讀下列文章,回答問(wèn)題。掩耳盜鈴從前有個(gè)人,看見(jiàn)人家大門上掛著一個(gè)鈴鐺,很想把它偷走。他明明知道,那個(gè)鈴鐺只要用手一碰,就會(huì)丁零丁零地響起來(lái),立刻會(huì)被人發(fā)覺(jué)。可是他想r如果我把耳朵掩住,不就聽不見(jiàn)響聲了嗎?”他掩住了自己的耳朵,伸手去偷鈴鐺。沒(méi)想到手剛碰到鈴鐺,他就被人發(fā)覺(jué)了。1、文中哪一句話寫出了“掩耳盜鈴”的意思?用“—”畫出了。2、選擇正確的答案,在括號(hào)里面畫“沈《掩耳盜鈴》這則寓言告訴我們:(1)偷別人的東西時(shí),光把耳朵掩起來(lái)是不夠的。()(2)自己欺騙自己的想法和做法都是十分愚蠢的。()(3)放在外面的東西一定要防止人偷竊。()四、仔細(xì)閱讀,并回答問(wèn)題。小街的故事清晨,小街上異常繁忙,人來(lái)人往,像暢流的小溪。忽然,兩輛自行車撞在一起,兩個(gè)小伙子爭(zhēng)吵起來(lái),互不相讓。他們像一塊大石頭橫在小街中,“小溪”流動(dòng)緩慢了,漸漸停止了?!拔梗】熳甙∫粋€(gè)小伙子猛按車鈴,厲聲喊道?!凹彼廊肆藃一個(gè)姑娘急得滿臉通紅,直跺紅皮鞋?!鞍?!小街太窄了r一個(gè)中年人長(zhǎng)嘆一聲。有幾個(gè)干脆調(diào)轉(zhuǎn)車頭,繞道而走。人越聚越多,這時(shí),人群中走出一個(gè)老大爺,頭發(fā)斑白,神情安詳,嗓音洪亮r一清早就吵架,不怕一天不順當(dāng)?快走吧「他態(tài)度溫和的勸開兩個(gè)正要打架的年輕人,站在小街當(dāng)中高聲喊道r東邊的,右邊走!前邊的,別停住!快點(diǎn)走r1、找出文中的比喻句。()A、清晨,小街上非常暢通,像暢流的小溪。B、一個(gè)姑娘急得滿臉通紅,直跺腳。C、人群開始緩緩移動(dòng),一會(huì)兒,小街又暢通無(wú)阻。2、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。溫和( )停止( )窄()快()3、這篇短文首尾呼應(yīng),渾然一體,請(qǐng)找出首尾呼應(yīng)的句子,寫在橫線上。(1) (2) 4、你能寫一些你熟悉的人的外貌特征嗎?第二節(jié)寫景文閱讀閱讀指引寫景類的文章主要是描述大自然中的風(fēng)霜雨雪、山川草木、名勝古跡?通過(guò)真實(shí)、具體、形象的描繪,這些景物就像一幅幅優(yōu)美的畫,重現(xiàn)在大家面前,給人以美的享受和身臨其境的感覺(jué)。閱讀寫景的文章要注意以下幾點(diǎn):1、把握整體印象。寫景的文章有描寫游覽過(guò)程中所見(jiàn)景物的,有描寫自然風(fēng)光的,還有介紹生活周圍景色的。閱讀是可以根據(jù)不同類別、不同特點(diǎn)文章采用不同的方法。2、理清寫景順序。寫景一般按由整體到部分、由遠(yuǎn)及近、由上到下或由下到上的順序來(lái)寫。如果描寫的景物是固定的,也可以按觀察的先后順序?qū)?,按時(shí)間推移的順序?qū)?,按景物的不同類別寫。寫景文的層次一般有兩種:一是總分結(jié)構(gòu),即先總寫后分寫,或先分寫后總寫;二是移步換景結(jié)構(gòu),觀察點(diǎn)移動(dòng)了,景物也隙著變化,文章里一般都有提示語(yǔ)。3、體會(huì)作者的思想感情。寫景,是為了抒情,或表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),或贊頌大自然的奇觀?閱讀時(shí),我們要用欣賞的眼光去讀,用心體會(huì)字里行間流露的能表達(dá)作者思想感情的重點(diǎn)語(yǔ)句。仔細(xì)品味文中的名言名句、優(yōu)美的詞語(yǔ)和巧妙的修辭方法,可進(jìn)行摘錄或背誦,豐富自己的“語(yǔ)言寶庫(kù)”,提高語(yǔ)文水平。借景抒情,寓情于景,是閱讀寫景文章應(yīng)該把握的重點(diǎn)。經(jīng)典例題例1閱讀文段,然后答題。我的家鄉(xiāng)有一個(gè)美麗的湖,名叫天鵝湖。據(jù)說(shuō)許多年以前,曾經(jīng)有一群天鵝在這里生活,因此而得名。湖呈圓形,湖水清可見(jiàn)底,碧得發(fā)亮。湖的四周有茂密的樹木。其中最引人注目的是垂(cuichui)柳,在微風(fēng)的吹動(dòng)下,柳條迎(yingyin)風(fēng)起舞。湖水映襯出柳姑娘的身影十分秀美。樹下是一片嫩綠的⑼的草地,草地上開著紅的、黃的、藍(lán)的小花。湖上有一座美麗的小橋,把天鵝湖打扮得更加美麗。哦,天鵝湖,故鄉(xiāng)的湖,我愛(ài)你?。?)給短文加個(gè)題目:(2)保留文中括號(hào)里正確的讀音,劃去不正確的。TOC\o"1-5"\h\z(3)第2自然段先寫了湖水( )、( ),再寫湖的四周有( ),接著寫樹下有( )和( ),最后寫湖上有( )。4、短文的主要()A、講了天鵝湖的美麗的景色。B、講了家鄉(xiāng)的天鵝湖里什么都沒(méi)有。C、講了天鵝湖四周的景色。(5)上面的短文中,你最喜歡哪些詞、句?請(qǐng)你摘抄下來(lái)。詞: —(至少寫三個(gè))句: (至少寫二句)(6)文章最后一個(gè)自然段r哦,天鵝湖,故鄉(xiāng)的湖,我愛(ài)你r這表達(dá)了作者怎樣的思想感情?解題思路:先把握文章整體,理清描述的對(duì)象以及寫景順序,最后體會(huì)作者的思想感情。答案:(1)美麗的天鵝湖(2)垂(chui)柳迎(ying)風(fēng)起舞嫩綠(心)(3)形狀顏色茂密的樹林柳姑娘的身影草地美麗的小橋(4)A(5)此題可根據(jù)自己想法來(lái)寫。(6)表達(dá)了作者對(duì)天鵝湖的熱爰,對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。方法點(diǎn)金多讀幾遍把握文章整體,理清寫景的順序是按觀察的先后順序來(lái)寫的,還是按時(shí)間推移的順序?qū)懙?,或是別的順序,最后體會(huì)作者的思想情感。銜接訓(xùn)練一、閱讀這篇文章,并仔細(xì)回答問(wèn)題。迷人的海濱夏夜這是一個(gè)迷人的海濱夏夜。夕陽(yáng)西下,天空燃燒著一片橘紅色的晚霰,大海被霞光染(由ny&n)成了紅色,比天空的景色更壯觀,當(dāng)一排排波浪涌(ybngrong)起的時(shí)候,那照在浪峰的霰光,又紅又亮,滾動(dòng)著,使人贊嘆。夜幕降臨,天空的霞光漸漸淡下去了,深紅的顏色變成淺紅,當(dāng)一切紅光都消失了的時(shí)候,那高而遠(yuǎn)的天空中便出現(xiàn)了(啟起)明星。它那么大,那么亮,放射著令人注目的光輝,活像一盞掛在天空的明燈。夜色加濃,各處的燈火也陸續(xù)亮了起來(lái),尤其是山坡上那一片片燈光,從半空中倒在烏(籃藍(lán))的海面上,像一串串流動(dòng)的珍珠。我踏著軟綿綿的沙灘,望著這夏夜的景色,心里有說(shuō)不出的愉快和興奮。1、用“'"劃去括號(hào)里不正確的讀音或字詞。2、用“迷人”一詞集中寫出了海濱夏夜的美作者面對(duì)美景,感到( )和( 13、用“”劃出文中打比方的句子。4、從文中找出表示時(shí)間變化的詞語(yǔ),按順序?qū)懺谙旅娴臋M線上。5、把文中你認(rèn)為寫得最優(yōu)美的一個(gè)句子摘抄在橫線上,并說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為優(yōu)美的理由,然后仿照著這句你也寫一句吧。我摘抄的句子: 我認(rèn)為優(yōu)美的理由:我仿寫的句子: 6、用自己的話來(lái)贊一贊海濱的夏夜。二、仔細(xì)閱讀文章,回答問(wèn)題。秋天涼爽的秋天來(lái)了,天高云淡,秋風(fēng)習(xí)習(xí)。大地穿上了一件黃色的毛衣,枯黃的楊樹葉和鮮艷的楓樹葉飄落下來(lái),好像是幾只翩翩起舞的彩色蝴蝶。雖然寒霜降臨,可松樹爺爺還穿著它那碧綠的長(zhǎng)袍,顯得更加蒼翠?;▓@里,菊花爭(zhēng)芳斗艷,紅的似火,粉的似霞,白的像雪,美不勝收。柿子樹上的葉子都落了,可黃澄澄的柿子卻還掛在枝上,像一個(gè)個(gè)大大小小的橘黃燈籠。紅通通的海棠把樹枝壓彎了。秋天,果實(shí)累累,景色迷人,我愛(ài)秋天。1、這段話是圍繞哪一句話來(lái)寫的?請(qǐng)你用“—”畫出來(lái)。2、用“ ”畫出文中的比喻句。把()比作( 13、照樣子寫詞語(yǔ)。果實(shí)累累 黃橙橙 翩翩起舞 大大小小 4、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 三、閱讀短文,回答問(wèn)題。我家的菜園我家有一塊長(zhǎng)方形的菜園子,它的四周圍著高墻,里面種著各種各樣的蔬菜瓜果。園子的北面長(zhǎng)著一叢鮮艷的喇叭花,南面有著一棵茂盛的石榴樹。當(dāng)春天來(lái)臨時(shí),菜苗紛紛從土里鉆了出來(lái),一片片綠油油的,大地像上了一條綠色的毯子。一只只毛絨絨的小鳥棲在高墻和樹枝上,嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停,冬眠的菜園漸漸地蘇醒。到了初夏,成行的向日葵已經(jīng)長(zhǎng)得十分健壯,綻開的花朵像一只只金色的盤子。盛開的石榴樹的花朵,散發(fā)出陣陣清香,引來(lái)了成群的蜜蜂和蝴蝶,園子里熱鬧極了。驕陽(yáng)下的盛夏,一排排挺立著的玉米,像一個(gè)個(gè)渾身插滿手榴彈的威武的戰(zhàn)士。高梁細(xì)長(zhǎng)的頭上像戴著一頂紅珠幅。地里結(jié)滿了累累瓜果。秋天,石榴脹開紅褐色的果皮,袒露出飽含秋意的珍珠般的顆粒,迎著秋風(fēng)歡笑著。鑲嵌著無(wú)數(shù)紅色小花的深藍(lán)色的絡(luò)石藤,布滿了北墻,墻角盛開著粉紅色的喇叭花。一場(chǎng)大雪過(guò)后,菜園一片潔白,如同蓋上了一床銀色的被子。幾片頑皮的菜葉悄悄地頂起被子探著腦袋張望著,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像幾朵淡綠色的小花。菜園的四季,仿佛是一幅幅誘人的畫卷。1、全文共有( )自然段。第( )描寫的是我家菜園的樣子。2、用“ ”畫出文中比喻句。四、仔細(xì)閱讀文章并回答問(wèn)題。小草我喜愛(ài)生機(jī)勃勃的春天,尤其喜愛(ài)春天里那綠油油的小草。我家門前有一片草坪,上面種著小草。它們是那樣富有生機(jī)。春天一到,一下子就鋪滿了一片地。細(xì)看,它們是綠色的,水靈靈的,多么喜人!一陣春風(fēng)過(guò)后,小草跳起了歡樂(lè)的舞蹈,有時(shí)舒展雙臂,有時(shí)彎腰觸地,有時(shí)左搖右擺,真像小孩在跳舞嬉戲。這時(shí)你如果有空來(lái)欣賞一下,一定會(huì)叫你心曠神話,樂(lè)而忘返呢!你別看小草那樣柔弱,可它們永遠(yuǎn)不會(huì)向暴風(fēng)雨低頭。有一天,一陣狂風(fēng)過(guò)后,突如其來(lái)地下了一場(chǎng)暴雨。風(fēng)雨過(guò)后,我趕緊去看那小草。??!小草被折磨得奄奄一息了,有的歪歪斜斜,有的身子貼地。但我相信它們是不會(huì)在暴風(fēng)雨下屈服的。果然,小草慢慢地又挺直了,盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠!它打好像驕傲地說(shuō):“你看,我是多么頑強(qiáng)??!”是啊,小草沒(méi)有鮮花那樣?jì)?,沒(méi)有白揚(yáng)那樣挺拔,可是它們的生命力多么頑強(qiáng)?。 耙盎馃槐M,春風(fēng)吹又生?!卑拙右走@首詩(shī)寫得多好??!是的,嚴(yán)寒的冬天一過(guò),小草又生機(jī)勃勃地生長(zhǎng)起來(lái)了。.請(qǐng)你把下面的詞語(yǔ)多讀幾遍,體會(huì)一下它們?cè)谖闹械囊馑迹孟旅嬖~語(yǔ)寫一段話。生機(jī)勃勃心曠神怡樂(lè)而忘返奄奄一息.填空。文章語(yǔ)言生動(dòng)活潑,把小草當(dāng)作來(lái)寫,把春風(fēng)后的小草;風(fēng)雨后的小草被折磨得O.你對(duì)白居易的“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”是如何理解的?.用橫線標(biāo)出文中的中心句。心靈頻道進(jìn)入三年級(jí)后,我們會(huì)明顯發(fā)現(xiàn)知識(shí)難度增加,孩子娛樂(lè)的時(shí)間變少了,在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中,孩子變的浮躁,成績(jī)時(shí)好時(shí)壞,這些都表明孩子的自控力欠缺。有什么好的對(duì)策呢?對(duì)策:給孩子樹立明確的目標(biāo)。這里的目標(biāo)有兩個(gè),一是長(zhǎng)期目標(biāo),即理想。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義,把學(xué)習(xí)和自己的理想聯(lián)系起來(lái),這個(gè)理想不一定就是孩子以后從事的職業(yè),但是孩子有了一個(gè)奮斗的目標(biāo),會(huì)產(chǎn)生持久而主動(dòng)的學(xué)習(xí)系動(dòng)力。二是短期目標(biāo),最好是一周內(nèi)通過(guò)孩子努力就可以達(dá)到的。第三節(jié)寫入文章閱讀閱讀指引寫人的文章,以人物描寫為主,通過(guò)具體的一件或幾件事反映人物的特點(diǎn)或思想品質(zhì)。按照小學(xué)中年級(jí)的閱讀要求,閱讀寫人的文章主要由以下幾點(diǎn)要求:.讀懂全文,讀懂內(nèi)容。古語(yǔ)說(shuō)r讀書百遍,其義自見(jiàn)?!痹谧x通文章的基礎(chǔ)上,再把文章反復(fù)朗讀,對(duì)人物的基本情況你就會(huì)心中有數(shù)了。比如:人物是誰(shuí),有什么興趣愛(ài)好,做了什么事,等等。.抓住典型事例,分析人物形象。寫人離不開記事,人,是全文的中心,事,則是為表現(xiàn)人物的形象服務(wù)的。寫人文章有的是通過(guò)一件事或幾件事變現(xiàn)某一特征,有的則是通過(guò)幾件不同的事表現(xiàn)幾方面的特征。因此,閱讀寫人文章,要看作者是通過(guò)寫什么事情來(lái)表現(xiàn)人物,想想所寫的事情重點(diǎn)在哪里,它對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)有什么好處,等等。.抓住關(guān)鍵詞句,領(lǐng)悟文章中心。人物形象的刻畫,一般是通過(guò)對(duì)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫來(lái)完成的。外貌是指人物的外形特征、面容、體態(tài)、衣著等,動(dòng)作能具體表現(xiàn)人物的思想性格個(gè)特點(diǎn),語(yǔ)言是人的感情和個(gè)性的具體表現(xiàn),心理活動(dòng)能表現(xiàn)出人物的精神外貌和內(nèi)心活動(dòng)。閱讀是要抓住能反映人物性格特點(diǎn)、內(nèi)心世界的詞語(yǔ)和句子,去領(lǐng)悟文章的中心。大部分文章的中心是通過(guò)時(shí)間的敘述反映出來(lái)的,所以還要抓住文章中的關(guān)鍵內(nèi)容或情節(jié),認(rèn)真分析,深入體會(huì)。這樣閱讀,即能加深對(duì)內(nèi)容的理解,又能提高自己對(duì)文章的欣賞能力。經(jīng)典例題例1閱讀文段,然后答題。我的弟弟我有一個(gè)可愛(ài)的小堂弟,他叫阿升。別看他才兩歲多,可機(jī)靈了。圓圓的臉蛋上嵌(xiangqian)著一雙水靈靈的大眼睛,但最可愛(ài)的是那櫻桃小嘴,他的小嘴里常常會(huì)說(shuō)出一些令人忍俊不禁(jin加)的話來(lái)。一次,我穿著漂亮的裙子、夾著動(dòng)物圖案的發(fā)卡去和弟弟玩。不料弟弟一見(jiàn)我的發(fā)卡就要來(lái)奪,我只好給他夾上??粗艿軍A上發(fā)卡后可愛(ài)的樣子,我想:“如果把弟弟打扮成女孩,那我就多了個(gè)‘妹妹'了?!庇谑俏揖烷_始給他重塑形象了:我先給他套上花裙子,再給弟弟夾好發(fā)卡,你瞧,弟弟多美呀,像只花蝴蝶。他呢!也很得意,不停地在爺爺、奶奶的面前轉(zhuǎn)著圈炫(xu加x3n)耀著自己的美麗,真像課文中那驕傲的孔雀呢!我們都被他逗得哈哈大笑,可弟弟卻一臉的莫名其妙,這越發(fā)讓我們笑得前仰(yang"ng)后合。弟弟真是我們家的開心果!(1)給問(wèn)中間點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(2)根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。A.忍不住笑。( )B.沒(méi)有人能說(shuō)明他的奧妙,表示事情很奇怪,使人不明白。()C,形容身體前后晃動(dòng)(多指大笑時(shí)( )(3)文中畫“一”的句子是一個(gè)比喻句,請(qǐng)學(xué)著寫一個(gè)比喻句。(4)請(qǐng)用“一”畫出描寫弟弟外貌的句子。解題思路:大部分文章的中心是通過(guò)事件的敘述反映出來(lái)的,所以要抓住文章中的關(guān)鍵內(nèi)容或情節(jié),認(rèn)真分析,深入體會(huì)。這樣閱讀,既能加深對(duì)內(nèi)容的理解,又能提高自己對(duì)文章的欣賞能力。答案:⑴嵌(qian)忍俊不禁(jin) 炫(xu臺(tái)n)耀前仰(yang)后合(2)A.忍俊不禁B.莫名其妙C.前仰后合(3)圓圓的月亮就像一個(gè)大銀盤。(4)圓圓的臉蛋上嵌著一雙水靈靈的大眼睛,但最可愛(ài)的是那櫻桃小嘴,他的小嘴里常常會(huì)說(shuō)出一些令人忍俊不禁的話來(lái)。方法點(diǎn)金寫人文章有的是通過(guò)一件事或幾件事變現(xiàn)某一特征,有的則是通過(guò)幾件不同的事表現(xiàn)幾方面的特征。因此,閱讀寫人文章,要看作者是通過(guò)寫什么事情來(lái)變現(xiàn)人物,想想所寫的事情重點(diǎn)是在哪里,它對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)有什么好處,等等。銜接訓(xùn)練一、閱讀全文,回答問(wèn)題。齊白石爺爺齊白石爺爺是世界著名的大畫家。他畫的花鳥魚蟲就像活的一樣:炸(zh翅mGng)好像會(huì)跳,小鳥好像會(huì)眨眼晴,最有趣的是那些蝦,身體像是透明的,仿佛輕輕一碰,就會(huì)游走似的。白石爺爺小時(shí)候家里很窮。他八歲就給人家放牛、砍柴。牛在吃草,他就用柴棍(gCin)在地上畫畫兒。后來(lái),他當(dāng)了木匠,白天干活兒,晚上在香暗的油燈下學(xué)畫兒。夏天蚊蟲叮咬,冬天兩腳凍得發(fā)麻,他都不在乎,一立畫到燈油燃盡為止。就這樣,他畫的畫兒越來(lái)越好了。白石爺爺家里種著許多花草,招來(lái)許多小昆蟲,水缸里還養(yǎng)著魚和奸,他每天仔細(xì)地觀察它們。他要畫蚱蛙,就跟在一只蚱場(chǎng)后面滿院子跑,直到看清蚱蛙跳躍(yue)時(shí)雙腿的動(dòng)作為止。別人勸他把蚱蛙拴(shu臺(tái)n)住.他說(shuō)拴上繩子蚱蛙動(dòng)作不自然,那就畫不準(zhǔn)了。勤于觀察和刻苦練習(xí)使齊白石爺爺獲得了很大的成功,他的畫兒深受各國(guó)人民的喜愛(ài)。1.寫出下列詞的近義詞.著名一喜歡一仿佛一2寫出下列詞的反義詞?;璋狄蛔屑?xì)—— 成功一.在‘舒服”一詞中,“舒”是哪種意思,請(qǐng)選好在括號(hào)里畫(V)(I)伸展、寬解。() (2)緩解、從容。( ).仿照短文中畫橫線的句子.用“越……越……”寫一句話。.齊白石爺爺畫畫兒獲得成功的原因是什么?請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴钡木涫綄懗鰜?lái)。二、認(rèn)真閱讀下列文章,回答問(wèn)題。魯班造傘很久以前,還沒(méi)有傘。著名的工匠魯班和幾個(gè)木匠一起見(jiàn)了許多亭子。亭子的頂是尖尖的,四面用幾根柱子撐住。雨來(lái)了或是被太陽(yáng)曬得難受了,行人可以躲一躲,歇一歇喘口氣兒??墒囚敯嘞耄怯晗聜€(gè)不停,那該怎么辦呢?人總不能待在亭子里不走啊是能把亭子做得很小,讓大家?guī)г谏砩?,該多好?用什么辦法才能把亭子做得輕輕巧巧的呢?一天,天氣熱極了魯班看見(jiàn)許多小孩子在荷塘邊玩兒每個(gè)孩子的頭上都頂著一片荷葉。魯班問(wèn)他們:“你們?yōu)槭裁错斨扇~呢?’小孩子七嘴八舌地說(shuō):太陽(yáng)像火輪,我們頭上頂著荷葉,就不怕曬了?!濒敯嗄眠^(guò)一張荷葉,仔細(xì)地瞧了又瞧。荷葉圓圓的,上面有許多葉脈,朝頭上一罩,又輕巧,又涼快。魯班的心里一下亮堂起來(lái)。他趕緊跑回家去,找了一根竹子,劈成許多細(xì)條,照著荷葉的樣子,扎了個(gè)架子;又找了一塊羊皮,把它剪得圓圓的,蒙在竹架子上。好啦好啦他高興地喊起來(lái)這東西既能擋雨遮太陽(yáng)又很輕巧后來(lái),他又把它改成了可以活動(dòng)的:用的時(shí)候,就把它撐開;用不著時(shí),就把它收攏。這就是最初的傘。.給文中缺少標(biāo)點(diǎn)的句子加上標(biāo)點(diǎn)。.用畫出魯班造傘時(shí)的動(dòng)作。.找到文中的一個(gè)打比方的句子,它是把—比作了—o.表現(xiàn)魯班造出“羊皮傘”時(shí)心情的詞語(yǔ):o你還能再寫出與它相近的表示心情的詞語(yǔ)嗎?O5.填一填,再按照這個(gè)順序講故事。很久以前,魯班為大家建了許多—,大家可以—O但是,魯班想繼續(xù)改進(jìn),把亭子做得—o一天,他看見(jiàn)—,受到了啟發(fā)?;丶液?,他用—劈成細(xì)條,扎成又蒙在架子上。魯班造的既能又能o三、閱讀短文并回答問(wèn)題。幽默的作家有位著名作家到某地旅店投宿。人家早告訴他此地蚊子特別厲⑻害。他在服務(wù)(wCi)臺(tái)登記房間時(shí),一只蚊子正好飛來(lái)。他對(duì)服務(wù)員說(shuō)早聽說(shuō)此地蚊子十分聰明,果如其然,它竟會(huì)預(yù)先飛來(lái)看好我的房間號(hào)碼(mN),以便夜晚光臨,飽餐一頓。”服務(wù)員聽了不禁大笑。結(jié)果這一夜他睡得很好,因?yàn)榉?wù)員也記住了房間號(hào)碼,認(rèn)真地做了一切該做的事。1、“果如其然”可以用另一個(gè)詞替換,請(qǐng)你寫下來(lái)。.短文中“做了一切該做的事”,指的是什么事?請(qǐng)簡(jiǎn)要寫下來(lái)。O四、閱讀短文并回答問(wèn)題。仁慈天使南丁格爾出生在一個(gè)英國(guó)很富有的家庭,她從小就有一顆純潔、善良的心。她從不把玩壞了的布娃娃丟掉,而是把布娃折斷的手或腳重新縫好,細(xì)心地加以照料。長(zhǎng)大后的南丁格爾不顧家人的反對(duì),當(dāng)了一名護(hù)士,熱心地照顧、幫助病人。后來(lái),英國(guó)和別的國(guó)家爆發(fā)了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),大批傷員在戰(zhàn)地醫(yī)院里死去,因?yàn)閼?zhàn)地醫(yī)院僅僅是一座座骯臟易感染的帳捷。南丁格爾來(lái)了,她把這里變成了干凈的病房,不允許細(xì)菌滋生。她細(xì)心地為傷員們包扎傷口、清洗身體、喂重傷員吃飯,她為他們唱歌、讀圣經(jīng)……讓傷員們忘了傷病的痛苦。每個(gè)夜晚,她都提著燈籠,一張病床一張病床地去巡視,?問(wèn)和鼓勵(lì)一個(gè)又一個(gè)傷員。傷員們都說(shuō),南丁格爾就是一位真正的仁慈天使。1910年8月13日,南丁格爾在睡眠中逝世淳年90歲。南丁格爾終身未嫁,她的一生為護(hù)理事業(yè)做出了超人的貢獻(xiàn)。1912年。國(guó)際護(hù)士會(huì)倡議定于每年5月12日--南丁格爾誕辰日舉行紀(jì)念活動(dòng)并將5月12日定為“國(guó)際護(hù)士節(jié)”。1、為帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(1)提①6②di提供( )提防( )提醒( )(2)扎①z臺(tái)②zha③zhM扎褲腳( )掙扎( )扎手( )駐扎( )一扎干草( )2、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。一顆( )的心一座()的帳篷一位( )的天使第四節(jié)童話寓言閱讀閱讀指引1.童話閱讀。童話源于古代的神話和傳說(shuō),具有奇妙的幻想、曲折的情節(jié)、優(yōu)美的語(yǔ)言、有趣的內(nèi)容。童話一般分為擬人化童話、超人化童話、知識(shí)童話(科學(xué)童話)等。閱讀童話時(shí)要從以下幾個(gè)方面入手:(1)理解童話中的幻想內(nèi)容。童話里的人物是虛構(gòu)的,環(huán)境是假設(shè)的,情節(jié)、事件也不是生活中所實(shí)有的,它們都離不開社會(huì)現(xiàn)實(shí)。(2)把握童話中的人格化手法。童話作品常常把非人的有機(jī)物、無(wú)機(jī)物以及抽象的思想、概念比擬成人,鼠予它們以人的思想感情、行為動(dòng)作和說(shuō)話做事的能力,這就是通常說(shuō)的人格化手法。因此,我們?cè)陂喿x童話時(shí),要把非人的有機(jī)物、無(wú)機(jī)物看作活生生的人。(3)重視童話的現(xiàn)實(shí)意義。童話的思想內(nèi)容,都源于現(xiàn)實(shí)生活,并折射現(xiàn)實(shí)生活。我們隨作者進(jìn)入了一個(gè)美妙神奇的童話世界,應(yīng)與作品中的人物一起上天入地、嬉笑怒罵。2.寓言閱讀寓言,就是“寓意于言3它篇幅比較短小,讓人從具體形象的小故事中體會(huì)道理。一般來(lái)說(shuō),寓言都是虛構(gòu)的,寓言應(yīng)該怎樣閱讀呢?了解寓言講了一個(gè)什么故事。寓言所要說(shuō)明的道理都是寄托在故事之中的,后人對(duì)窩言所要說(shuō)明的道理的把握,也必須在故事提供的框架之內(nèi),而不能主觀隙意。了解寓言告訴我哈門什么道理。寓言故事往往是明白如話的,又是比較含蓄的。從結(jié)構(gòu)上看,大多數(shù)寓言分為故事和教訓(xùn)兩部分,教訓(xùn)就是窩言故事的離°了解寓言采用了什么表現(xiàn)方法。寓言故事情節(jié)非常新奇,往往能喚起人們豐富的聯(lián)想。因此,我們?cè)谝?lián)系生活實(shí)際去深入體會(huì)它的教育憊義。經(jīng)典例題例1、閱讀文段,然后答題。狗、公雞和狐貍狗與公雞結(jié)交為朋友,他們一同趕路。到了晚上,公雞一躍跳到樹上,在樹枝上棲息,狗就在下面樹洞里過(guò)夜。黎明到來(lái)時(shí),公雞像往常一樣啼叫起來(lái)。有只狐貍聽見(jiàn)雞叫,想要吃雞肉,便跑來(lái)站在樹下,恭敬地請(qǐng)雞下來(lái)。雞( ),繼續(xù)打鳴。狐貍說(shuō)多31的奧音啊太悅耳動(dòng)聽工要真趣I抱郃快下來(lái)讓我們一起唱支小夜曲吧雞( )回答說(shuō)r請(qǐng)你去叫醒樹洞里的那個(gè)看門守夜的,他一開門,我就可以下來(lái)。"狐貍立刻去叫門,狗突然跳了起來(lái),把他咬住撕碎了。這故事說(shuō)明,聰明的人臨危不亂,巧妙而輕易地?fù)魯橙恕?1)選擇成語(yǔ)填在括號(hào)里。一本正經(jīng)迫不及待 無(wú)動(dòng)于衷 斬釘截鐵(2)給畫線的句子加標(biāo)點(diǎn)。(3)這個(gè)故事告訴我們什么道理?解題思路:寓言所要說(shuō)明的道理都是寄托在故事中,后人對(duì)寓言所要說(shuō)明的道理的把握,也必須在故事提供的框架之內(nèi),而不能主觀隨意。答案:(1)無(wú)動(dòng)于衷一本正經(jīng)(2) :“!,。 ,!”(3)這個(gè)故事說(shuō)明的道理是面對(duì)危險(xiǎn)要用智慧打敗敵人。方法點(diǎn)金:寓言故事情節(jié)非常新奇,往往能換起人們豐富的聯(lián)想。因此,我們?cè)陂喿x寓言時(shí),要聯(lián)系生活實(shí)際去深入體會(huì)他的教育意義。銜接訓(xùn)練一、閱讀文章,回答問(wèn)題。螞蚊和玻璃杯非常不幸,兩只螞蟻誤入玻璃杯中。開始,他倆慌慌張張地在杯底四處觸探,想尋找一個(gè)縫隙爬出去。不一會(huì)兒,他們便發(fā)覺(jué)這根本不可能。于是,他們開始沿杯壁向上攀登。看來(lái),這是通向自由的惟一的路。然而,玻璃的表面實(shí)在太光滑了,他們剛爬了兩步,便重重地跌了下去。揉揉摔疼了的身體,爬起來(lái),再次往上攀登。很快,他們又重重地跌倒杯底。三次、四次、五次......有一次眼看就快爬到杯口,可惜,最后幾步卻失敗了。而且,這一次比哪一次都跌得重,比哪一次都跌得疼。好半天,他們才喘過(guò)氣來(lái)。一只對(duì)另一只說(shuō)r咱們不能再冒險(xiǎn)了。否則,會(huì)跌得粉身碎骨的r另一只說(shuō)r剛才,咱們離勝利就只差一步了。”說(shuō)罷,他又開始重新攀登。一次又一次跌倒,一次又一次攀登,他終于摸到了杯口的邊緣,用盡最后一點(diǎn)力氣,翻過(guò)了這玻璃的圍墻。隔著透明的墻壁,杯子里的螞蚊羨慕地問(wèn)r快告訴我,你獲得成功的秘訣是什么?”杯子外的螞蚊回答r誰(shuí)在最困難的時(shí)候不喪失信心,誰(shuí)就可能贏得成功。”1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。粉身碎骨:秘訣: 2、文犧H_二'線部分句子中省略號(hào)的作用是3、分別用一句話來(lái)形容兩只螞蟻的性格特點(diǎn)。①留在杯子里的螞蚊: ②爬出杯子的螞蟻: 二、閱讀文段,然后答題。袋鼠與蝸牛袋鼠從蝸牛身旁經(jīng)過(guò),被蝸牛叫住了?!澳阋?jiàn)到我為何不打招呼?”蝸牛責(zé)問(wèn)道。“對(duì)不起,我沒(méi)看見(jiàn)你?!薄皼](méi)看見(jiàn)?”蝸牛生氣了,它喘著粗(cu,chu)氣說(shuō):你是鼠,我是牛,我看見(jiàn)了你,你怎么會(huì)看不見(jiàn)我呢?你這鼠輩竟敢目中無(wú)人。袋鼠(shu,ch。)說(shuō)你怎么是牛呢牛我見(jiàn)過(guò)比我還大哩再說(shuō)我也不是鼠呀“不對(duì)r蝸牛說(shuō)r如果我不是牛,大家為何叫我蝸牛呢?既然黃牛、水牛和耗(mao)牛等等都是牛,那我蝸牛自然也是牛了。同樣,如果你袋鼠不是鼠,那黃鼠、田鼠以及家鼠什么的就都不是鼠了r袋鼠不想同蝸牛爭(zhēng)辯(爭(zhēng)吵,爭(zhēng)論)乘(cheng,sheng)蝸牛不注意,它悄悄地走開了。它清楚蝸牛有一個(gè)牛的名字,并且口口聲聲稱自己是牛,但人們是不會(huì)把它看成牛的。就像自己叫袋鼠,一家從不把自己看作鼠一樣。1.讀短文,給帶括號(hào)的字選擇正確的讀音,在下面畫粗(shu,chu)乘(cheng,sheng)鼠(cheng,sheng)2、從文中的括號(hào)里,選擇“爭(zhēng)辯”的近義詞:—o3、讀短文,找出文中表示“看不起人”的詞語(yǔ):o4、給第五小節(jié)加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5.蝸牛為什么會(huì)生氣?將正確答案的序號(hào)寫在括號(hào)里。( )(1)因?yàn)榇罂床黄鹚?2)因?yàn)榇鬀](méi)和它打招呼。(3)因?yàn)榇笳f(shuō)它不是牛。6、將袋鼠不與蝸牛爭(zhēng)辯的原因用“—”在文中畫出來(lái)。7、讀了這篇短文,你一定感覺(jué)到蝸牛是個(gè)糊涂的家伙,現(xiàn)在,請(qǐng)你告訴它,它錯(cuò)在哪兒?三、閱讀文段,然后答題。小鷹和小雞小鷹和小雞剛出蛋殼時(shí),幾乎沒(méi)有什么兩樣,都是嫩嫩的身架軟軟的翅膀。小鷹和小雞一天天長(zhǎng)大了,它們的想法可不一樣:小鷹向往著藍(lán)天、白云,一心想飛到太陽(yáng)的身旁;而小雞只求找點(diǎn)剩飯、碎米,填飽自己的肚子。小鷹常常走出小窩,去呼吸新鮮的空氣。也常常離開樹蔭,去沐浴溫暖的陽(yáng)光。它羽毛長(zhǎng)齊了,就開始飛翔。它飛向高空,地上的一切盡收眼底;它穿過(guò)白云,矯健的身影映入大江,而小雞卻整天跟著媽媽,一步也不愿意離開,一有風(fēng)吹草動(dòng),就連忙鉆進(jìn)媽媽的翅膀。羽毛長(zhǎng)齊了,它也不肯練習(xí)飛翔,最多只是在樹下的草堆邊撲騰幾下,跟同伴們爭(zhēng)幾粒草籽嘗嘗。小鷹長(zhǎng)大了,它常常翱翔在藍(lán)天上。小雞長(zhǎng)大了,卻只能轉(zhuǎn)悠在雞窩旁。.照例子,寫相同類型的詞語(yǔ)。嫩嫩的 干干凈凈 .聯(lián)系上下文,給詞語(yǔ)選擇合適的解釋。(在括號(hào)內(nèi)打盡收眼底:TOC\o"1-5"\h\z(1)全部都放在眼睛里。 ()(2)能看到全部的景物。 ()風(fēng)吹草動(dòng):(1)指風(fēng)吹了草動(dòng)了的景象。 ()(2)比喻出現(xiàn)一些情況。 ()、.小鷹和小雞的想法不同?小鷹:小雞:.閱讀第3自然段,然后填寫下面
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