小班語言教案及反思：老鼠阿姨的禮物

第第頁小班語言教案及反思：老鼠阿姨的禮物

小班語言教案及反思：老鼠阿姨的禮物1

活動目標(biāo)

1.學(xué)著認(rèn)真觀測畫面的微小處并大膽講解并描述。

2.通過操作，進(jìn)一步理解眼、耳、手、鼻子、嘴的作用。

3.學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀測圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備

PPT；盒子；眼罩；卡片；樂等。

活動過程

1.激發(fā)愛好

〔1〕出示禮物盒，說說自己是否收到過禮物，是什么禮物。

〔2〕這是誰要送禮物呢，引出故事《老鼠阿姨的禮物》

2.引導(dǎo)觀測

〔1〕畫面上的是誰？老鼠阿姨要送禮物了，引出故事名字

〔2〕觀測圖片，老鼠阿姨會把這么多禮物送給誰呢？〔引導(dǎo)幼兒從動物的特征去猜想〕

〔3〕觀測圖片，長長的耳朵，是誰呢？

〔4〕觀測圖片，大鼻子，是誰呢？

〔5〕觀測圖片，大嘴巴，是誰呢？

〔6〕觀測圖片，靈活的手，是誰呢？

〔7〕一共有幾只小動物呀？我們要禮物！

〔8〕老鼠阿姨送的禮物，是什么呢，只有猜出來才能拿到禮物哦！

〔9〕老鼠阿姨把他們的眼睛蒙住了，他們還能猜出盒子里是什么禮物嗎？

3.體驗操作

〔1〕繼續(xù)觀測圖片

小兔耳朵聽；小豬鼻子聞；

松鼠手摸；青蛙嘴嘗；〔為什么要當(dāng)心摸；嘗之前要問“可以嗎”〕

突出理解身體這些部位的作用。

〔2〕讓小伙伴們來摸盒子里面的禮物，猜猜是什么禮物。

〔3〕觀測圖片，看看小動物們猜出來的禮物是什么，是糖果！

4.完整觀賞故事。

5.游戲：變魔術(shù)

共享盒子里的禮物

活動反思

《老鼠阿姨的禮物》是特別適合小班年齡階段閱讀的繪本，這個繪本中老鼠阿姨送的禮物是什么？貫穿整個故事線索。在謎底揭曉前，不斷激發(fā)著寶寶的新奇心。故事中，兔子的長耳朵、小豬的大鼻子、青蛙的大嘴巴以及松鼠的小手，默示它們都能用各自的本事解決問題。幼兒聽著簡約的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺為基礎(chǔ)進(jìn)行猜想，有效地激發(fā)了幼兒規(guī)律思維及制造力的進(jìn)展。

這個活動整合了小班的數(shù)學(xué)、科學(xué)、語言和健康幾個方面的內(nèi)容，表達(dá)了繪本整合教育的觀念，充分挖掘了繪本中所蘊(yùn)含的教育價值。在活動前我仔細(xì)分析了本班幼兒的認(rèn)知特點，有針對性的制定教育目標(biāo)。運(yùn)用多媒體的教學(xué)，讓孩子在活動中開心的參加學(xué)習(xí)，獲得了知識?；顒娱_始讓幼兒說說自己是否收到過禮物，是什么禮物，進(jìn)而引出故事《老鼠阿姨的禮物》。幼兒喜愛禮物，從談?wù)摱Y物入手，打開了他們的話匣子，孩子們各抒己見，引起了他們的愛好。

緊接著以禮物為主線，我提出問題：老鼠阿姨要把禮物送給誰呢？PPT逐一呈現(xiàn)動物(兔子的長耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴、松鼠的靈活小手)，從局部到整體。讓幼兒觀測動物的局部特征，大膽猜想動物名稱，局部特征的猜想為幼兒理解故事情節(jié)做好鋪墊。對孩子們而言，辨別兔子的耳朵沒有難度；辨別小豬的鼻子主要突出它的鼻孔；辨別青蛙時引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測它闊闊的嘴巴；最不簡單辨別的是松鼠，有的幼兒說是小熊，有的說是小狗。我通過播放PPT(答案)奇妙地讓幼兒在關(guān)注局部的同時聚焦動物具有代表性的感官，再整體辨別。然后我操作演示PPT課件，配樂講故事，將故事內(nèi)容作為教學(xué)情境，幼兒始終期盼著活動繼續(xù)進(jìn)行。

幼兒操作環(huán)節(jié)中，進(jìn)行了蒙上眼罩的探究游戲，引導(dǎo)幼兒用手摸、耳朵聽、鼻子聞、嘴巴嘗的方法分批嘗試，并記錄幼兒的猜想，喚醒了幼兒對自己感官的再認(rèn)識。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀測圖片，孩子們突出理解了身體這些部位的作用。

活動的最末一個環(huán)節(jié)，老師出示禮物盒，進(jìn)行提問：盒子里會是什么禮物呢？啟發(fā)孩子的思維。在以上閱歷基礎(chǔ)上幼兒通過眼看、耳聽、手摸等多種方法來獲得知識體驗。通過在真實情境中的操作，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。大部分幼兒能通過“摸”“聞”，或者依據(jù)老師說的“是可以吃的東西”猜出是什么禮物。最末，老師變身魔術(shù)師，與幼兒一同玩變魔術(shù)的游戲。魔術(shù)充斥神奇與期盼，與故事所營造的氛圍相吻合，伴隨著音樂，我上心演繹了一位自信而沉穩(wěn)的魔術(shù)師。

活動中，幼兒不僅體驗到作品結(jié)尾的快樂，也通過聽、聞、摸等方法判斷盒子里是否有東西，極大地調(diào)動了幼兒參加的積極性。將變出的糖果與大家一起共享也會使幼兒體驗到作品結(jié)尾的快樂。

整個活動過程充斥趣味、奇妙地吸引著幼兒，所以基本全部聽課的幼兒都能一貫積極開心地跟著老師設(shè)計的活動在不知不覺中完成了教學(xué)目標(biāo)，且教學(xué)效果很勝利！當(dāng)幼兒帶著禮物愉悅離場時，之前所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境隨新穎感的滿意而結(jié)束，整個過程猶如一本書讀完了，大家心滿足足地合上書。

小班語言教案及反思：老鼠阿姨的禮物2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)著認(rèn)真觀測畫面的微小處，理解畫面內(nèi)容，大膽猜想故事情節(jié)。

2、通過操作，進(jìn)一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用。

3、在游戲中體驗運(yùn)用感官的歡樂

重難點：

重點：認(rèn)真觀測畫面，大膽猜想故事情節(jié)

難點：在操作中進(jìn)一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用

活動預(yù)備：

PPT;禮物盒子;眼、耳、鼻、口、嘴巴的小卡片;彩虹糖、軟糖各一小罐

活動過程：

1、聚焦禮物，激發(fā)愛好

師：你收到過禮物嗎?;你收到過什么禮物?是誰送給你的?

師：看看今日誰要送禮物(PPT呈現(xiàn)老鼠阿姨的圖片)

(2)老師介紹故事名稱《老鼠阿姨的禮物》，幼兒跟讀(PPT同時涌現(xiàn)漢字)

2、突顯局部，認(rèn)真觀測

(1)師：老鼠阿姨今日會把這么多禮物送給誰呢?(幼兒猜想)

(2)PPT逐一呈現(xiàn)：兔子的長耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴、松鼠的靈活小手，從局部到整體。

師：看看誰來了?你是怎么看出來的?

(3)聽故事(配樂講故事)。

老師：老鼠阿姨要來送禮物了?？?，兔子、小豬、青蛙和松鼠都高興奮興地跑過來了。老鼠阿姨說：“不急不急，一人一個，正正好好。不過拿到后不要急著拆開，我要和你們玩一個游戲……”

(4)師：老鼠阿姨在干什么?

3、操作體驗，再識感官

(1)老師：平常我們都是用眼睛看東西，現(xiàn)在把眼睛蒙起來還能猜出禮物是什么嗎(在黑板上呈現(xiàn)“眼睛”的卡片)

(2)老師：我們來玩一個游戲吧(出示眼罩)，把眼睛蒙起來(拿出一罐彩虹糖和一罐軟糖)，猜猜它們在哪里?

請一名幼兒上來，幫其戴上眼罩，聽指令在桌子上取出老師所需要的東西，幼兒很自然地會用手摸。

師：原來可以用手摸(在黑板上呈現(xiàn)“手”的卡片)。

(3)師：不用眼睛、不用手，你還有其他方法猜出它們是什么嗎?

師：真的沒有了嗎(老師將罐子放在身后，逐一讓其發(fā)出聲音，讓幼兒猜猜什么在唱歌)?

師：原來還可以用耳朵聽(在黑板上呈現(xiàn)“耳朵”的卡片)。

(4)師：假如不用眼睛、手、耳朵，還有方法嗎?

師：我們再來試一種方法吧。

老師請1～2名幼兒聞一聞彩虹糖(草莓味)和軟糖(桃子味)的氣味，鼓舞他們記住兩樣?xùn)|西的不同氣味，再請幼兒戴上眼罩，將兩樣糖一一放在他們的鼻子下，讓他們猜猜是什么。(在黑板上呈現(xiàn)“鼻子”的卡片)。

(5)師：看，現(xiàn)在我們又發(fā)覺自己有那么多的本事。想一想，我們還有什么本事?

(鼓舞幼兒說出用嘴巴嘗)

師：對，嘴巴可以嘗出味道(在黑板上呈現(xiàn)“嘴巴”的卡片)。

老師小結(jié)：原來，我們身上有那么多有用的器官，要好好愛惜噢。

(6)老師繼續(xù)講解并描述故事：小動物也在學(xué)你們的好方法。看!兔子用耳朵聽，小豬用鼻子聞，松鼠用手摸。青蛙問：“這樣?xùn)|西能吃嗎?”老鼠阿姨說：“可以的?！笨?青蛙用嘴巴嘗(PPT呈現(xiàn)相應(yīng)圖片)。

4、猜想禮物，感受歡樂

(1)出示禮物盒：這里也有一個禮物盒，里面裝的禮物和老鼠阿姨的.禮物一模一樣。

老師發(fā)給幼兒眼罩，請想玩的幼兒一起來玩，通過聽一聽、聞一聞、摸一摸的方法猜猜盒子里究竟藏的是什么禮物。

(通過在真實情境中的操作，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。)

(2)倒出盒子里的禮物，同時伴隨音樂、PPT，老師繼續(xù)講解并描述故事：原來禮物真的是糖哦，大家興奮地說：“感謝你，老鼠阿姨!”

(3)師：今日的糖果也是老師為小2班的小伙伴預(yù)備的禮物，快樂嗎?收到禮物要說……感謝，大家一起來嘗嘗吧!

活動反思：

今日進(jìn)行的語言活動，我選擇了繪本《老鼠阿姨的禮物》。這本書為孩子提供了間接刺激五種感知覺的機(jī)會。我們知道，幼兒的五種感知覺是他們認(rèn)識世界的主要手段。各種感知覺的均衡進(jìn)展才能使幼兒發(fā)育正常，因此，提供五種感知覺均衡進(jìn)展的機(jī)會顯得尤為重要。幼兒聽著簡約的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺為基礎(chǔ)進(jìn)行猜想，能有效地激發(fā)幼兒規(guī)律思維及制造力的進(jìn)展，同時也培育了幼兒正確的待人接物的立場。此教材選擇了四種神態(tài)各異的小動物，有：大鼻子的小豬、長耳朵的小兔、有一雙靈活小手的小松鼠以及大嘴巴的小青蛙，各自運(yùn)用不同的方法猜一猜盒子里的禮物，畫面中小動物的神態(tài)激發(fā)了孩子們的思索及想象力，也為孩子們提供了刺激五種感知覺的機(jī)會。繪本中“老鼠阿姨送的禮物，是什么，是什么?”貫穿整個活動，不但激發(fā)了孩子的新奇心，也調(diào)動了他們各種感官的進(jìn)展，同時還涌現(xiàn)了多種感官方面的詞匯，如聽、聞、摸、嘗，有效地促進(jìn)了幼兒語言及感官的進(jìn)展。

《綱要》指出“小班幼兒要借助讀物中的圖畫來閱讀。”繪本的構(gòu)圖經(jīng)常因色調(diào)、圖案、材質(zhì)上的別出心裁，為培育孩子的觀測力和想象力制造了條件。在活動中，前幾幅圖的故事內(nèi)容由我講給孩子聽，后面我采納猜想閱讀法，讓孩子自己猜想故事情節(jié)。抓住愛好點，多予以孩子說話表達(dá)的機(jī)會。之后，讓孩子開展想象，有什么好方法能猜出盒子里的禮物?小兔子會想什么方法呢?幼兒可以盡情的猜想。這個環(huán)節(jié)即訓(xùn)練了他們的想象力，又訓(xùn)練了他們的說話技能。接下來鼓舞幼兒繼續(xù)猜想小豬和小松鼠用了什么方法來猜禮物，讓幼兒覺得新穎有趣。老師著重引導(dǎo)幼兒自主地觀測、發(fā)覺方法的不同，并通過啟發(fā)式提問，讓幼兒了解不同的動物利用自己的特長來猜想，表達(dá)幼兒學(xué)習(xí)的自主性。

本次活動的教