小班語言下雨的時候教案及反思

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小班語言下雨的時候教案及反思1

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。

3、教育幼兒同伴間要相互團結(jié)、相互援助。

活動預備：

故事圖片、角色頭飾、雨傘

活動過程：

(一)出示雨傘，引起幼兒的愛好

小伙伴看，今日老師帶來了一把什么?(雨傘)

那我們什么時候要用到這把雨傘呢?(引導幼兒說：下雨的時候)小伙伴真聰慧，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕了。

(二)學習故事

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢?下面聽老師給你們講這個故事。

1、交待故事名稱后，徑直提問：故事的名稱是什么?

2、逐一出示故事圖片，老師邊講解并描述故事邊提問：

剛才，老師講到誰在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的?(學習詞語：蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什么方法來避雨的?(學習詞：摘、頂)請個別幼兒上來表演這些動詞。

3、老師繼續(xù)講解并描述故事，然后提問：

小白兔走呀走，前面遇到了誰?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了，它趕忙說了一句什么話?(引導幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧!)請個別幼兒回答，集體練習。這時候，小雞有禮貌的說了什么?(讓幼兒學說：感謝你，小白兔)請個別幼兒上來扮演角色，練習動物間的對話。

方法同上，讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。

4、幼兒與老師一起邊表演邊講解并描述故事。

5、啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨?”

6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。(引導幼兒用清晰、連貫的語言進行表達)

(三)教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。

聽了這個故事后，你喜愛誰，為什么?

《下雨的時候》反思：

在整個活動中，孩子們的思維很活躍，由于他們都有自己的閱歷，他們觀測分析畫面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨特的認識。在這個過程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大略說出圖中所要表達的意思，但是不明白所要表達的意義：遇到困難的時候要相互援助，應當隨時抓住機會告知孩子們遇到困難要相互援助，如：有小伙伴沒帶鉛筆、橡皮的時候，要予以援助等。

活動后，我反思這個問題：在閱讀活動中，孩子們所理解的故事情節(jié)遠離文學作品原意時，老師應當如何作出反應，是去順應孩子，呵護他們制造性的思維火花，提升他們的閱歷呢?還是按部就班地追求原定的教學目標，把孩子的`思路引向作品的主題呢?

我想，我們所追求的應是“以兒童進展為本”的教育理念。在教學活動中，我們不僅要關(guān)注教育目標的實現(xiàn)，更要考慮實現(xiàn)這個目標是否有價值，以及實現(xiàn)這個目標的過程和方式是否有助于孩子的進展。我們不要太在意活動的結(jié)果是不是符合作品本身，而應更多關(guān)注活動是否能激活孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒有自己的理由，在溝通中能否擦出火花，產(chǎn)生共鳴?文學作品本身也是作家創(chuàng)作出來的，作家未必定，讀者未必不然。

小班語言下雨的時候教案及反思2

活動目標：

1、培育幼兒發(fā)散性的思維技能，懂得小伙伴之間要學會相互援助、相互關(guān)懷。

2、幼兒能夠理解故事的內(nèi)容，仿照小動物說話，提高幼兒的語言表達技能。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

PowrePoint幻燈片，錄音機，磁帶，布置情境，小兔子、小雞、小貓頭飾及玩具各1個，紙制大綠葉一片。

活動過程：

〔一〕導入課題：

老師用提問的方式和講故事的形式激發(fā)幼兒的愛好。

老師：小伙伴，我們班今日請來了一位小客人，你們想知道它是誰嗎？〔小兔子〕〔一位小伙伴戴著小兔子頭飾扮演小白兔，在音樂聲中蹦蹦跳跳的進來〕。小兔子給大家?guī)砹艘粋€有趣的小故事，你們想不想聽呀？小兔子在草地上玩，蹦蹦跳跳，它一邊唱歌，一邊采蘑菇，玩的真快樂呀！突然刮起風來，下起雨來了，小兔子心里真焦急呀！小伙伴猜猜這時小兔子會怎么做呀？

〔二〕小伙伴們積極發(fā)言，各抒己見。

老師對幼兒一些不正確的詞、句進行引導，并實時鼓舞說的好的幼兒。

請幼兒聽聽故事中的小兔子是怎樣做的？〔繼續(xù)講故事〕

1、老師提問：

〔1〕故事的名字叫什么？

〔2〕故事中有誰？〔老師依次出示玩具引導幼兒說出來〕

〔3〕故事中發(fā)生了什么事情？最末怎么樣了？

2、老師與幼兒共同觀賞幻燈片，在此過程中老師要強調(diào)故事內(nèi)容和故事中小動物之間的對話。

提問：

〔1〕小兔子一開始在干什么？

〔2〕突然發(fā)生了什么事情？它們是怎么做的？〔大家一起回答，老師進行表揚〕

〔3〕小雞怎么了？〔老師學小雞的叫聲〕，小白兔對小雞說什么了？小雞是怎么回答的？〔小雞小雞快到葉子下面來躲躲雨吧。〕

〔4〕小白兔和小雞又遇到誰了？那它怎么了？小白兔和小雞對它說什么了？它是怎么回答的？〔小伙伴回答〕

〔5〕雨停后它們?nèi)齻€好伙伴在干什么？玩的快樂嗎？

〔6〕小伙伴們，你們最喜愛哪個小動物，為什么？〔老師引導幼兒說出小白兔是個助人為樂的好孩子〕

3、老師與幼兒共同表演故事情節(jié)

老師扮演小白兔，請兩位小伙伴分別扮演小雞、小貓?！财渌變狠喎M行表演，強調(diào)幼兒對話的聲音要大一些，否那么小動物就聽不到了?！?/p>

〔三〕做游戲《大家一起玩》

小伙伴聽著音樂邊唱邊做動作，一起歡樂的做游戲。——結(jié)束。

延伸活動：

小伙伴回家后可以把學到的故事講給爸爸、媽媽和好伙伴聽好嗎？

活動反思：

活動中，我的選題是符合小班幼兒年齡特點的，故事內(nèi)容生動、有趣、豐富，這也符合孩子的認知特點。通過講故事，用提問的方式讓幼兒回答下列問題，仿照小動物的對話，會用自己的語言與小伙伴溝通，從而提高了幼兒口語表達技能。同時，幼兒也學會了積極仔細思索如何去援助、關(guān)懷有困難的人，培育了幼兒之間要相互援助、相互關(guān)懷的品德。

有個別的幼兒不是特別積極，是由于有的幼兒不擅長表達、表現(xiàn)，有害怕的心理所造成的。與此同時，老師應當多鼓舞與表揚，激發(fā)幼兒的積極性、參加性。

小班語言下雨的時候教案及反思3

活動目標：

1、通過故事和兒歌，萌發(fā)幼兒團結(jié)友愛，互幫互助的情感。

2、培育幼兒規(guī)律思維技能。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動預備：

故事課件、小兔玩具、圖片數(shù)張、音樂

活動過程：

1、師：剛才我在來幼兒園的路上，遇到了森林王國的小兔子，它說想來看看你們。瞧，老師把它帶來了！〔出示玩具兔〕我們是不是要對小兔子的到來表示歡迎呢？〔以小兔子口吻說〕大家好，今日我來這里，是想給小伙伴們講一個《下雨的時候》發(fā)生的故事，不知你們愿不情愿聽？

2、幼兒觀賞FLASH故事。

3、老師提問，幼兒回答?！步Y(jié)合圖片〕

A、故事的名字叫什么呀？

B、故事中有誰呢？

C、下雨了，小兔子想到什么方法來避雨？

D、后來發(fā)生了什么事情？最末怎樣了？

E、你最喜愛故事中哪一個小動物？為什么？

4、再次觀賞FLASH故事。

5、學練兒歌。

6、結(jié)束：

今日我們聽了故事、念了兒歌，知道小兔子是個會關(guān)懷、援助同伴的好孩子。那我們在幼兒園里也要象它那樣，和小伙伴相處時團結(jié)友愛，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽媽和老師眼中的好寶寶啦！現(xiàn)在請小兔子帶著小伙伴們?nèi)ド?/p>