小班美術(shù)教案：我的家教案及教學(xué)反思

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小班美術(shù)教案：我的家教案及教學(xué)反思

設(shè)計(jì)意圖：

小班階段幼兒的知識(shí)閱歷不夠豐富，但對(duì)四周世界充斥深厚的愛好，探究世界是從他們最貼近的自身開始。他們通過自己四周的人際環(huán)境，特別是對(duì)自己具有重要意義的成人，如父母、老師等對(duì)待自己的立場(chǎng)、方式來認(rèn)識(shí)自己的。為了讓幼兒形成積極的自我體驗(yàn)，我們預(yù)設(shè)了主題活動(dòng)《我的故事》，想通過一系列的活動(dòng)，讓幼兒感知自己是一個(gè)獨(dú)立的、自主的、獨(dú)特的個(gè)體。

教材分析：

對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園上學(xué)的孩子來說，家是他們認(rèn)為最安全而又溫馨的港灣，因此我設(shè)計(jì)了讓幼兒通過回憶家庭中的生活情景和仿照爸爸媽媽話語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒充分感受家人的愛與被愛，體驗(yàn)和家人在一起的快樂時(shí)間，給幼兒美妙的情感體驗(yàn)。

《我的家》是通過幼兒涂色的方式，讓幼兒用他喜愛的顏色來裝扮自己的房間，讓小班的孩子喜愛自己的家，并能感受到家的暖和，感受到爸爸媽媽對(duì)他們無私的愛，懂得珍惜，懂得付出。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞，讓幼兒大膽的說出自己的家。

2、讓幼兒感受家的暖和，以及爸媽對(duì)他們的愛。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)顏色的協(xié)調(diào)搭配。

4、嘗試將觀測(cè)對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

5、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、幼兒感受到家的暖和，感受爸媽對(duì)他們的愛。

2、顏色的協(xié)調(diào)搭配。

教學(xué)難點(diǎn)：

幼兒對(duì)愛的體會(huì)。

教學(xué)預(yù)備：

1、區(qū)角環(huán)境布置2、范畫，油畫棒，供幼兒涂色家的圖片3、《我愛我家》的背景音樂(材料分析：在這堂課預(yù)備之前，我與家長(zhǎng)協(xié)作，依據(jù)課程的需要為幼兒預(yù)備全家福照片。讓幼兒在集體生活中感受暖和，有安全感，依靠感。)教學(xué)過程：

一、參觀娃娃家，導(dǎo)入活動(dòng)1、老師：小伙伴看，這是我們幼兒園的家，看看，家里有什么?都是什么顏色的?(幼兒自由回答)(有寶寶床，餐桌，電視，冰箱，空調(diào)等等)師：我們來看寶寶的小床，哇，被子上的畫是誰(shuí)呀?(海綿寶寶)師：看床頭上的畫，是誰(shuí)的家啊?(海綿寶寶)，原來這個(gè)寶寶是誰(shuí)?(海綿寶寶)，2、通過觀賞，引入小伙伴自己的家和自己的房間是什么樣的?

老師：小伙伴，那你們說說家里都有什么?(讓幼兒自由的說說)老師：下面我來請(qǐng)小伙伴說一說自己的家是什么樣子的?

老師總結(jié)：哦!小伙伴們的家也都很美麗，那你們的房間都是誰(shuí)給你們弄的啊?(爸爸媽媽)，看來，你們的爸爸媽媽都很愛你們，把你們的房間裝扮的漂美麗亮的，那你們要不要好好的愛惜自己的家啊?

(我運(yùn)用區(qū)角環(huán)境海綿寶寶的家給幼兒提供了家體驗(yàn)，讓幼兒在這樣的環(huán)境下，主動(dòng)的與自己同伴，老師進(jìn)行語(yǔ)言溝通。大膽的說出自己的家，表達(dá)《綱要》里的語(yǔ)言要求)二、幼兒操作《我的家》。

1.師：瞧，老師這兒也為寶寶們預(yù)備一個(gè)家，你們覺得美嗎?，!來源:(老師出示范畫)師：那怎么樣它才可以變成一個(gè)美麗的家呢?

師：今日，我們要學(xué)習(xí)一種新的填色方式，拿出自己喜愛的顏色，去裝扮我們的家吧!

2、幼兒填色，老師巡回指導(dǎo)。

播放背景音樂老師：小伙伴要涂上自己喜愛的顏色哦，把你的家涂的漂美麗亮的。

三、展示幼兒作品，并相互觀賞與評(píng)價(jià)師：小伙伴們真能干，畫出了這么多美麗的家，我們一起來觀賞一下吧!

(本環(huán)節(jié)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同形式的藝術(shù)大膽的表達(dá)自己的情感，理解和思想。讓幼兒遺言自由表達(dá)和制造的歡樂)活動(dòng)延伸：

1、老師鼓舞幼兒用油畫棒創(chuàng)作畫出作為爸爸媽媽愛的禮物。

2、老師與幼兒一起進(jìn)入?yún)^(qū)角，將畫好的家展示出來。

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從