《動(dòng)物游戲之謎》適用課件

動(dòng)物游戲之謎文學(xué)常識(shí)科普說(shuō)明文：介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探究、爭(zhēng)論的文章。語(yǔ)言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普學(xué)問(wèn)的同時(shí)，留意激發(fā)人們對(duì)科學(xué)學(xué)問(wèn)的興趣，培育人們的科學(xué)探究精神。常見的說(shuō)明方法:舉例子、作引用、分類別、列數(shù)字、作比較、列圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌10種.〔1〕舉例子舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物,使所要說(shuō)明的事物具體化,以便讀者理解,這種說(shuō)明方法叫舉例子.好處：使文章表達(dá)的意思更明確,讀者更明白,也使文章更具體、更具體.〔2〕作引用為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體,可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩(shī)詞、俗語(yǔ)、名人名言等,可使說(shuō)明更具說(shuō)服力.好處：使文章更具說(shuō)服力.表達(dá)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性.引用古詩(shī)：使說(shuō)明文更具詩(shī)情畫意.〔3〕作比較作比較是將兩種類別一樣或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法.說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較生疏的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)生疏的事物和它比較,使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮亮的印象.事物的特征往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái).在作比較的時(shí)候,可以是同類相比,也可以是異類相比,可以對(duì)事物進(jìn)展“橫比”也可以對(duì)事物進(jìn)展“縱比”.好處：突出強(qiáng)調(diào)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)〔地位、影響等〕.〔4〕列數(shù)字為了使所要說(shuō)明的事物具體化,還可以承受列數(shù)字的方法,以便讀者理解.需要留意的是,引用的數(shù)字,肯定要準(zhǔn)確無(wú)誤,不準(zhǔn)確的數(shù)字確定不能用,即使是估量的數(shù)字也要有牢靠的依據(jù),并力求近似.好處：數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的最準(zhǔn)確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據(jù).準(zhǔn)確無(wú)誤,令讀者信服.〔5〕分類別:要說(shuō)明事物的特征,往往從單方面不易說(shuō)清晰,可以依據(jù)外形、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同,把事物分成假設(shè)干類,然后依照類別逐一加以說(shuō)明.這種說(shuō)明方法,叫分類別.好處：條理清晰,一目了然.〔6〕打比方:利用兩種不同事物之間的相像之處作比較,以突出事物的性狀特點(diǎn),增加說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方.好處：抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象.〔7〕摹狀貌:為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體,可以進(jìn)展?fàn)蠲材?這種說(shuō)明方法叫摹〔mó〕狀貌.好處：使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體.〔8〕下定義:用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言、科學(xué)的術(shù)語(yǔ)對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義.下定義能準(zhǔn)確提醒事物的本質(zhì).好處：使人們?cè)陂喿x時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加明白、理解.

〔9〕作詮釋從一個(gè)側(cè)面,在事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些一般性的解釋,這種方法叫作詮釋.好處：使讀者在閱讀時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加明白,更加理解.〔10〕列圖表為了把特別簡(jiǎn)單的事物說(shuō)清晰,就可以承受圖表法,來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠,對(duì)某些事物講解更直接、了當(dāng).更具體.好處：使人看了一目了然.條理清晰.閱讀思考這篇科普說(shuō)明文寫了哪些主要內(nèi)容？1、文章開頭列舉了哪些動(dòng)物玩耍的事例？2、科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物玩耍有幾種類型？每種有何特征？3、科學(xué)家對(duì)動(dòng)物玩耍的爭(zhēng)論取得了哪些成果？一、初讀課文，把握對(duì)象4、文章最終對(duì)動(dòng)物玩耍之謎是什么,下了結(jié)論嗎?5.全文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)講解。6.人類的哪些運(yùn)動(dòng)仿照了動(dòng)物的動(dòng)作1.文章開頭列舉的動(dòng)物的事例1、葉猴在跳蕩嬉鬧2、渡鴉在滑雪而下3、露脊鯨舉起尾鰭它們都在游戲2.動(dòng)物的玩耍有幾種類型？每種類型有何特征？？單獨(dú)玩耍吃我一拳！戰(zhàn)斗玩耍打熊不打臉！操縱事物的玩耍1.單獨(dú)玩耍的特征：〔6段〕無(wú)需伙伴、單獨(dú)進(jìn)展。2.戰(zhàn)斗玩耍的特征：〔7段〕兩個(gè)以上、社會(huì)行為。3.操縱事物玩耍的特征：〔8段〕動(dòng)物支配環(huán)境。1、演習(xí)說(shuō)2、自?shī)收f(shuō)3、學(xué)習(xí)說(shuō)4、熬煉說(shuō)3.科學(xué)家對(duì)動(dòng)物為什么玩耍的爭(zhēng)論取得了哪些成果？

假說(shuō)演習(xí)說(shuō)自?shī)收f(shuō)學(xué)習(xí)說(shuō)鍛煉說(shuō)

根據(jù)猩猩掌中戲水的玩耍河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯黑猩猩玩棍子、動(dòng)物捉迷藏和追趕玩耍羱羊奔馳跳動(dòng)、北極熊的夏季玩耍結(jié)論玩耍是生活的演習(xí)在生理上心理上保持平衡，自我安撫，自我愛護(hù)玩耍是一種特別重要的學(xué)習(xí)行為動(dòng)物通過(guò)玩耍來(lái)熬煉自己的身體和生存力量爭(zhēng)論題：4、文章最終對(duì)動(dòng)物玩耍之謎是什么,下了結(jié)論嗎?

科學(xué)思維過(guò)程：

提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題

構(gòu)造形式：總——分——總理清思路

內(nèi)容：演習(xí)說(shuō)自?shī)收f(shuō)動(dòng)物為什么玩耍學(xué)習(xí)說(shuō)還有待更深入爭(zhēng)論熬煉說(shuō)

5.全文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)講解。1.分類別：〔5段〕2.作詮釋：〔6、7、8段〕3.舉例子：〔1.2.3.67.8.10.11.12.13.)自由拓展：6.人類的哪些運(yùn)動(dòng)仿照了動(dòng)物的動(dòng)作？智力潛能：動(dòng)物們的玩耍，“與人類兒童的玩耍行為有著相像特征”，這說(shuō)明動(dòng)物在玩耍中蘊(yùn)含著才智。具體如給黑猩猩棍子，它會(huì)用棍子做各種玩耍，等等。自我抑制力量：戰(zhàn)斗玩耍，“看似劇烈，其實(shí)極有分寸，它們協(xié)作默契，絕不會(huì)引起損害?！薄皠?dòng)物嚴(yán)格地自我掌握，使玩耍不會(huì)進(jìn)展成真的戰(zhàn)斗?！敝圃煨院拖胂窳Γ罕睒O熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。狡猾、計(jì)策：葉猴在樹上相互推搡，攻守嬉鬧。豐富多彩的通信方式：動(dòng)物群體的玩耍活動(dòng)，必定有各種形式的溝通通信方式，才能保證玩耍的組織、進(jìn)展。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒(méi)有溝通是不行能井然有序的。

任何作品總會(huì)向讀者傳達(dá)一種信息，在這篇文章中，周立明向我們介紹了動(dòng)物世界存在的令人無(wú)法理解的玩耍行為，他莫非僅僅是為了告知我們這些爭(zhēng)