《她是我的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

《她是我的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第20課一、教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的品行。2、說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。3、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，把握“孤兒院、休克、輸血、抖動(dòng)、迫在眉睫、草墊、擦拭、哽咽、抽泣、盡力、輕柔”等詞語(yǔ)。4、有感情地朗讀課文。二、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、表情的語(yǔ)句，了解他當(dāng)時(shí)的簡(jiǎn)單心情；連續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。其中，前者還是教學(xué)難點(diǎn)。三、課時(shí)：2課時(shí)四、課前預(yù)備：多媒體課件、生字卡第一課時(shí)根本教法：指導(dǎo)學(xué)生用自己提問(wèn)題、自己解決問(wèn)題和合作溝通方法讀懂重點(diǎn)語(yǔ)句，進(jìn)而讀懂課文；指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程一、名言導(dǎo)入，提醒課題1、導(dǎo)語(yǔ)：我們中國(guó)有句古話，有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？意思是說(shuō)，有朋友自遠(yuǎn)方來(lái)，莫非不是一件令人快樂(lè)的事嗎？今日，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，寫的就是朋友間的故事。2、提醒課題：20、她是我的朋友二、檢查預(yù)習(xí)效果，教學(xué)生字1、檢查朗讀課前教師要求大家讀讀課文，現(xiàn)在就請(qǐng)兩個(gè)組的同學(xué)用開火車的形式讀。一個(gè)同學(xué)讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)仔細(xì)聽，字音都讀準(zhǔn)了嗎？（留意正音）2、教學(xué)生字這一課共有11個(gè)生字，我們一起來(lái)讀一讀，把它記住(重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“輸”、“試”的讀音)。3、再讀課文三、引導(dǎo)學(xué)生溝通初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問(wèn)難。1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯凑n文，想一想，從課文中你知道了什么？(要點(diǎn)：知道小女孩傷勢(shì)嚴(yán)峻，要立刻輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。)2、小女孩傷勢(shì)嚴(yán)峻，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來(lái)？3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想想還有什么疑問(wèn)，把你最想知道的問(wèn)題提出來(lái)。(主要問(wèn)題：小男孩在獻(xiàn)血時(shí)，心里怎么想？)（板：內(nèi)心活動(dòng)）四、探究小男孩獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)1、要想知道小男孩獻(xiàn)血時(shí)心里是怎樣想的，就要從小男孩獻(xiàn)血過(guò)程中神態(tài)、動(dòng)作入手。(板：神態(tài)、動(dòng)作)預(yù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)把有關(guān)描寫小男孩動(dòng)作、神態(tài)的句子畫了出來(lái)，現(xiàn)在同桌溝通一下，看看找的是不是一樣。2、我們要從小男孩的神態(tài)、動(dòng)作去想象他的內(nèi)心，思索·練習(xí)2的句子可以幫我們的忙。出示課件1一陣緘默之后，一只小手抖動(dòng)地舉起來(lái)。突然又放下來(lái)，然后又舉起來(lái)。(阮恒舉手時(shí)為什么“抖動(dòng)”？為什么把手“放下去”又“舉起來(lái)”？)先指名讀重點(diǎn)句，再問(wèn)課文提了什么問(wèn)題。2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@個(gè)句子讀一讀，一邊讀一邊仿照阮恒的動(dòng)作，想象阮恒的內(nèi)心，他舉手時(shí)為什么“抖動(dòng)”？為什么把手“放下去”又“舉起來(lái)”？(讓學(xué)生在讀句和動(dòng)作的仿照中體會(huì)到：阮恒心里很可怕，舉手時(shí)才會(huì)顫抖，才會(huì)把手放下，但一想到假如沒(méi)有立刻獻(xiàn)血，小女孩就會(huì)死去，所以又把手舉起來(lái)。聯(lián)系《爬天都峰》理解遲疑的心情。(板書：舉放舉遲疑)3、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)阮恒的心情。(1)指名讀。(2)教師范讀。教師也來(lái)讀一讀這個(gè)句子，大家比一比，想一想，教師為什么要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀，體會(huì)小男孩可怕、遲疑的心情。(3)再指名讀。(4)從同學(xué)的朗讀中，教師仿佛看到了小男孩輸血前的可怕、遲疑，卻又不乏英勇，全班一起把這個(gè)句子有感情地朗讀一遍。(三)重點(diǎn)句2、3、41、最終有個(gè)孩子情愿為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，他可怕過(guò)、遲疑過(guò)，但是仍舊數(shù)他最英勇，只有他情愿為小女孩獻(xiàn)血。在輸血過(guò)程中，他又是怎么想的？請(qǐng)同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)，一組爭(zhēng)論一個(gè)重點(diǎn)句，先提問(wèn)題，再想答案。等會(huì)兒，每組一個(gè)同學(xué)在班上匯報(bào)。2、小組爭(zhēng)論。3、重點(diǎn)句2(1)課件2過(guò)了一會(huì)兒，他突然抽泣了一下，全身抖動(dòng)并快速用一只手捂住臉?！疤蹎?？阮恒？”醫(yī)生問(wèn)道。阮恒搖搖頭。(2)哪個(gè)小組匯報(bào)一下，剛剛你們提了什么問(wèn)題？找到什么答案？(問(wèn)題：阮恒為什么突然抽泣了一下，全身顫抖？為什么快速用一只手捂住臉？)(板：抽泣、捂)(答案要點(diǎn)：阮恒心里越來(lái)越可怕，所以他突然抽泣一下，而且全身顫抖；他想掩飾自己的可怕，所以快速用一只手捂住臉。)(板：可怕、掩飾)(3)小結(jié)。血就從阮恒的身上抽出來(lái)了，此時(shí)，他心里越來(lái)越可怕，越來(lái)越苦痛，但是為了救那個(gè)小女孩，他卻在掩飾自己的這種可怕和苦痛，多么得意可敬的小男孩??！4、重點(diǎn)句3(1)出示課件3但過(guò)了一會(huì)兒，他又開頭哽咽，并再一次試圖用手掩蓋他的苦痛，醫(yī)生又問(wèn)是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭。（2）哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)？(問(wèn)題：阮恒過(guò)了一會(huì)兒，為什么又哭了？為什么又再一次試圖用手掩蓋他的苦痛？)(板：哽咽、掩蓋)(答案要點(diǎn)：阮恒心里越來(lái)越可怕，越苦痛，所以又哭了。他不想影響給小女孩輸血，所以又一次試圖用手掩蓋他的苦痛。)(板：更可怕、又掩飾)5、重點(diǎn)句4(1)出示課件4接著，他那不時(shí)的抽泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想盡力制止抽泣。（2）哪個(gè)組要匯報(bào)？(問(wèn)題：他那不時(shí)的抽泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣？為什么用牙咬著自己的小拳頭？)（答案要點(diǎn)：阮恒心里更可怕，更苦痛，所以總是不停地哭，但是他仍舊在想救小女孩，所以盡力制止抽泣，掩飾自己的可怕。）(板：特別可怕、盡力掩飾)6、小結(jié)。阮恒在獻(xiàn)血的過(guò)程中，從抽泣一下，到又開頭哽咽，到持續(xù)不斷的低聲哭泣，說(shuō)明什么？他一次又一次地掩飾自己的可怕，又說(shuō)明什么？7、感情朗讀。(1)出示課件5請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，認(rèn)真觀看小男孩的神情、動(dòng)作，想象他可能在想些什么，然后把這幾個(gè)重點(diǎn)句有感情地讀一讀。(2)誰(shuí)來(lái)讀給大家聽，把自己認(rèn)為讀得最好地方讀出來(lái)。五、人物評(píng)價(jià)阮恒在獻(xiàn)血的過(guò)程有過(guò)可怕，甚至是特別可怕，你認(rèn)為他得意嗎？說(shuō)說(shuō)你們的看法。六、布置作業(yè)回去把課文讀熟，也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽。第二課時(shí)內(nèi)容要點(diǎn)：思索·練習(xí)第3題和第1題。練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。有感情朗讀課文。指導(dǎo)寫字。根本教法：理解課文