《奇怪的大石頭》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎2篇

|卜、《奇怪的大石頭》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎|學(xué)習(xí)目標.認識考、秦等5個生字。會寫著、藏等13個字。能正確讀寫奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家等20個詞語。.正確流利朗讀課文。.了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系，認識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。課前準備,發(fā)動學(xué)習(xí)收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。.預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語，知識找資料。.生字、新詞卡片。第一課時板畫激趣，談話導(dǎo)入你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會產(chǎn)生一些疑問？我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來學(xué)習(xí)《奇怪的大石頭》（板書課題）。初讀課文，掃除障礙。.請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。.分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕（yUn）石、大坑（keng）、臥進、突兀（wCj）、旅行、考察、秦（qin）嶺、流域（yCi）、遺（yi）跡、研究、震（zhen）驚檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難。.結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公李四光。.學(xué)生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。a.對預(yù)習(xí)認真，能主動、正確解疑的同學(xué)給予表揚。b.主要解決以下疑難：隕石：大的流星在經(jīng)過地球大氣層時，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究，以探討地球的形胡口發(fā)展的科學(xué)家。突兀：高聳。第四紀：地質(zhì)歷史的最后一個紀。約從距今250萬年前至今。此時高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化、下滲凍結(jié)成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動，這種移動的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀冰川。秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國地理上的南北分解線。分布有冰川槽谷、角峰等。c.完整地齊讀課文。指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。.認讀要寫的字。.爭做寫字小老師：那幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。藏字17畫，第六筆為I臥字，左臣，右卜，注意臣的筆順，第三筆為1O旅字，注意左下部分的筆順。.各自抄寫。第二課時復(fù)習(xí)生字新詞指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。i知巨石形象課文講的是李四光小時候的事。小時候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。a.請大家各自輕聲朗讀第2自然段，思考老師提出的‘問題。b.教師板畫石頭（或?qū)嵨锿队皟x顯示課文插圖，或電腦多媒體課件顯示巨石），討論:a）這是塊怎樣的石頭？（注意文中的巨石、孤零零）b）李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的？如果使用電腦多媒體課件的話，繼續(xù)演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光,小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到他的情形，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容描述。c.小伙伴們轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到李四光，咦，這是為什么？（石頭大，便于躲藏這也是原因之一）感受好問精神時間長了，李四光對這塊大石頭有了疑問。他首先想到的是問老師，李四光會怎么問？老師怎么答的？李四光又會怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺表演。表演結(jié)束后教師問李四光扮演者：聽了老師的回答，你的疑問解決了嗎？為什么？解開巨石之謎李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。后來這個疑團有沒有解開，怎么解開的，請大家讀最后兩自然段。讀后討論。a.李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團的？引導(dǎo)學(xué)生認識以下要點：a）李四光思考這個問題想了二十多年；b）長大后到英國學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。

C）李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰1II帶到這里來的。b.對這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？交流讀后感想.完整地朗讀課文。.讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。.小結(jié)鼓勵：孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊含著大價值。愿我們小朋友們也有強烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個個神奇之謎，為國家、為人類作貢獻。5、《奇怪的大石頭》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎|【學(xué)習(xí)I【學(xué)習(xí)I【學(xué)習(xí)I【學(xué)習(xí)I標】1、認識〃考、秦〃等5個生字。會寫〃著、藏〃等13個字。能正確讀寫〃奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家〃等20個詞語。2、正確流利朗讀課文。3、了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的.關(guān)系，認識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。【課前準備】1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)李四光其人的資料。2、準備生字卡片。3、準備冰山推動巨石的科普錄象?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課1、匯報預(yù)習(xí)效果：⑴《奇怪的石頭》講的是誰的故事？（李四光）⑵請同學(xué)們展示自己查找到的有關(guān)資料并介紹李四光其人。2、切入本課主題：剛才同學(xué)們的介紹非常精彩。李四光是怎么成為著名的地質(zhì)學(xué)家，大家想不想知道？現(xiàn)在就請同學(xué)們自讀課文，咱們也去取取經(jīng)。二、初讀課文1、循序漸進讀課文：第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭取把字音讀準確。第二遍：再讀課文，進行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。2、互幫互助學(xué)生字：出示生字，請已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音,點評。3、按序逐段來反饋：指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡(luò)有更為清晰的認識4、呼應(yīng)導(dǎo)語解疑惑：現(xiàn)在