2021年04月自考00393學前兒童語言教育試題及答案

20214學前兒童語言教育試卷(課程代碼00393)一、單項選擇題:本大題共30小題，每小題1分，共30分。學前兒童語言教育目標分為三個層:語言教育總目標、年齡階段目標及（D ）A.認知目標 B.情感目標 C.態(tài)度目標 D.活動目標要求能說出自己的姓名，年齡與性別，能用簡短的語句回答別人的問題，這是對哪一個齡段幼兒的語言發(fā)展日標要求（C ）A.4~5歲 B.3~4歲 C.1.5-3歲 D.2~3歲幼兒對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法，這體現(xiàn)了學前兒童前閱讀發(fā)展特點是（B ）良好的閱讀習慣和閱讀行為 B.閱讀內(nèi)容的表達與評判C.閱讀內(nèi)容的理解 D.閱讀策略的形成幼兒積累并能夠書寫一些簡單的漢字字形，”字形“三”字形，表明幼兒處于書寫為習慣建立的哪個階段（A ）拓展階段 B.提升階段 C.忉始階段 D.穩(wěn)定階段幼兒園的早期閱讀教育活動，應(yīng)該“鼓勵幼兒大膽想象，在理解故事之后編構(gòu)自己的故內(nèi)容。這體現(xiàn)的基本特征是（D ）在游戲中學習閱讀B.在活動中學習閱讀C.在操作中學習閱讀D.在創(chuàng)造中學習閱讀屬于美國課堂互動評估系統(tǒng)“教學支”領(lǐng)域維度的內(nèi)容是（C ）行為管理 B.課堂效率 C.語言示范 D.教學安排CLASS評估系統(tǒng)主要聚焦于評估（B ）師幼互動質(zhì)量 B.教師教學質(zhì)量 C.幼兒游戲質(zhì)量 D.同伴交往質(zhì)8.關(guān)“師幼互”表述不正確的高質(zhì)量的師幼互動（B ）A.給幼兒提供積極心理支持 B.對處境不利兒童不具備補償作用C.有效促進幼兒認知發(fā)展 D.有效促進幼兒語言發(fā)展9.下列項目中，屬于優(yōu)秀幼兒故文學性特”描述的是（A ）A.富有想象和思考的空間B.有一致的段落結(jié)構(gòu)C.有幼兒生活化的詞匯D.符合傾聽的習慣10.幼兒早期閱讀的三大成分是指（B ）A.識字、書寫和閱讀 B.前識字、前書寫和前閱讀C.閱讀圖畫書、文字書和故事書 D.閱讀故事書、雜志和報符合散文的文學體哉特點的描述是（C ）A.句式多樣、節(jié)奏鮮明 B.適合兒童聽賞、吟唱C.不講韻律、不講排比 D.采用夸張、擬人等表達方式冰心創(chuàng)作的《螢火蟲和星星》的文學體裁是（D ）A.兒歌 B.故事 C.童話 D.散文“采用簡潔明了、規(guī)范準確的獨白語言，說明與解釋事物的形狀、特征、功用或操作過的講述形”，被稱為（C ）A.敘事性講述 B.描述性講述 C.說明性講述 D.議論性講述在組織講述內(nèi)容時，穩(wěn)定階段說明性講”要求幼兒做到（D ）A.講述直觀的事物特征 B.根據(jù)講述對象特點分主次講述C.根據(jù)講述要求分主次講述 D.按照一定的順序講述某事物的特征下列表述中，不屬說明性講述活”的教育組織策路的是（B ）A.說明性講述需要有一定的認知準備做鋪墊B.在科學活動中引入說明性講述的核心經(jīng)驗C.注重憑借物的選擇與使用 D.說明性講述核心經(jīng)驗的形成不僅儀局限于講述活動16.某幼兒園準備進“夏天好，還是冬天”的辯論，教師課前準備了兩個背景:夏天的灘和冬天的雪。這種辯論環(huán)境的創(chuàng)設(shè)屬于（B ）A.根據(jù)辯論內(nèi)容增添環(huán)境的現(xiàn)場感 專門的活動櫥以方便辯論C.用榜樣力量來激發(fā)辯論的熱情 細觀察并隨時調(diào)整辯論道具17.在”:“經(jīng)驗方面處于（A）A.拓展階段B.初始階段C.穩(wěn)定階段D.深入階段18.由傳播活動所需要的那些物質(zhì)條件、有形條件之和構(gòu)筑而成的環(huán)境，被稱之為（B）A.軟環(huán)境 B.硬環(huán)境 C.內(nèi)環(huán)境 D.外環(huán)境19.在集體談話教育活動中，當幼兒進入圍繞話題的自由交談時，教師的正確做法是（C）A.教師可以不在場 B.教師可以放松一下C.教師參與談話 D.教師觀察但不參與談20.在使用較為豐富多樣的詞句講述時穩(wěn)定階要求幼兒做到（D ）A.能說出相關(guān)人、事、物的名稱 B.能使用常見動詞講述人、事、物關(guān)系C.描述一些細節(jié)，讓講述更生動 D.在講述中使用幾種不同的句式21.在非正式敘事性講述教育活動中，教師利用午餐前、午睡前、離園前等時段鼓勵幼兒同伴們講述圖面書中的內(nèi)容。這種做法屬于（C ）A.角色游戲中的敘事性講述 B.裝扮游戲中的敘事性講述C.日常交流中的敘事性講述 D.過渡環(huán)節(jié)中的敘事性講22.狹義辯論指的是（A ）A.論證和辯駁 B.討論和辯論 C.討論和辯駁 D.論據(jù)和辯23.關(guān)“辯”的不正確表述是（D ）A.辯論是有目標、有方向的 B.辯論是口語發(fā)展的高級形式C.辯論就是想說什么就說什么 D.辯論的表現(xiàn)形式“說和“”24.幼兒園一日生活中有教師參與的日常談話活動有兩個特:一是談話帶有定的教有性二是（B ）A.以幼兒發(fā)起的淡話居多 B.以教師發(fā)起的談話居多C.師幼談話無處不在 D.談話任務(wù)應(yīng)該由幼兒來完25.設(shè)計和組織集體談話的第一個步驟是（C ）A.幼兒圍繞話題自由交談 B.創(chuàng)設(shè)情境以引出話題C.引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍 D.放手讓幼兒圍繞話題自由交談26.“說話雙方輪流說話”“采用禮貌用語”“發(fā)言時進行示意”，這星現(xiàn)了哪-種幼兒談話學習心經(jīng)驗的發(fā)展（C ）A.初步運用談話策略 B.理解交流規(guī)則和衣達規(guī)則C.掌握并運用交流和表達規(guī)則 D.良好的傾聽習慣和能27.個屬于幼兒前識字核心經(jīng)驗范疇的表述是（D ）A.符號和文字功能的意識 B.符號和文字形式的意識C.符號和文字規(guī)則的經(jīng)驗 號和語言交流的意識“班級名稱、保健室、活動室等門上的標”屬于前識字環(huán)境的哪一類書寫語言（A ）A.名稱類 B.進程類 C.警示類 D.圖形類將課程的各個部分要素有機地組織在一起形成一個整體的課這被稱之（C ）A.綜合課程 B.聚合課程 C.整合課程 D.活動課程“今天我們要到小班去幫助弟弟妹妹們學習穿衣服，你們有什么打算?請把自己的計劃下來”教師指導(dǎo)孩子學習創(chuàng)意書寫采用的是哪種策略（D ）A.寫備忘策略 B.寫卡片策略 C.寫日記策略 D.寫計劃策略二、名詞解釋題:本大題共5小題，每小題3分，共15分。兒童詩：是指以兒童為主體接受對象，適合于兒童聽賞、吟誦、閱讀的詩歌。它應(yīng)符合32.看圖講述：看圖講述活動主要指以圖畫為憑借所進行的敘事性講述活動。這里的圖畫既可以是圖畫書中的頁面或印刷出版的圖畫34.前識字環(huán)境：前識字環(huán)境是豐富的功能性的書寫語言和操作材料所構(gòu)成的環(huán)境，前識字環(huán)境中的書寫語言既有文字這種表現(xiàn)形式，也包括圖畫、圖示、標識符號等表現(xiàn)形式。35.文學語匯：文學語匯是指文學作品中所運用的全部的語詞總和，包括詞匯、語言句式以容、形式和主題，同時語匯還是兒童運用文學語言表達內(nèi)心世界的重要材料。三、簡答題:本大題共5小題，每小題5分，共25分。簡述幼兒語言發(fā)展對于認知發(fā)展的作用。答：幼兒語言發(fā)展對于認知發(fā)展的作用主要表現(xiàn)在以下三個方面:(1)加深和鞏固幼兒初步形成的概念。指導(dǎo)并參與認知加工過程。(3簡述談話對兒童語言發(fā)展的意義。答：(1(3答：(1)首先，幫助兒童理解講述內(nèi)容。(2分)(2)其次，選擇恰當?shù)闹v述憑借物。(1分)(1(1分)39.簡述辯論教育活動的基本組織過程。答：(1)選擇幼兒有興趣的合適辯題。(2)用恰當方式引出辯論話題。(3)組織循序漸進的辯論學習活動。40.簡述前閱讀教育活動的設(shè)計策略。答：(1)激發(fā)閱讀興趣。(2(3)集中閱讀，解決關(guān)鍵頁。師幼合作完整閱讀。師幼研討，評判閱讀內(nèi)容。四、論述題:本大題共1小題，每小題