多媒體教學(xué)在藥物制劑工程專業(yè)中的應(yīng)用論文（共2篇）

多媒體教學(xué)在藥物制劑工程專業(yè)中的應(yīng)用論文〔共2篇〕第1篇：完善藥物制劑工程專業(yè)教學(xué)的改革方案藥物制劑工程是一門以藥劑學(xué)、工程學(xué)及相關(guān)科學(xué)理論和技術(shù)來綜合研究制劑生產(chǎn)理論的應(yīng)用科學(xué)00，也是制藥工程和藥物制劑專業(yè)最主要的專業(yè)課程之一。該門課程旨在將藥學(xué)基本理論與制藥工業(yè)生產(chǎn)理論相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生把握制藥工藝流程設(shè)計、設(shè)備選型、車間工藝布置設(shè)計的基本方法，訓(xùn)練學(xué)生分析與解決工程技術(shù)問題的能力，最終培養(yǎng)既懂得工程技術(shù)〔如GMP車間、設(shè)備、生產(chǎn)等〕又有藥學(xué)專業(yè)知識的復(fù)合型人才。由此可見，藥物制劑工程是著重應(yīng)用的學(xué)科，因而，實(shí)驗(yàn)、理論教學(xué)質(zhì)量的高低在很大水平上決定了該課程教學(xué)效果的好壞。藥物制劑工程傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)、理論教學(xué)在實(shí)驗(yàn)保障以及儀器設(shè)備維護(hù)方面存在眾多實(shí)際困難，這必定在一定水平上影響教學(xué)效果0。隨著國家藥品GMP認(rèn)證制度的不斷推進(jìn)以及醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展，對藥物制劑工程的教學(xué)也提出了更高層次的要求。近年來多媒體和網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，在教育教學(xué)領(lǐng)域隨之產(chǎn)生了—些相關(guān)的新型教學(xué)形式，虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是其中之它是基于多媒體仿真虛擬技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺。虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有開放、靈敏、分享等優(yōu)點(diǎn)，能夠克制傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在局限性、安全性等缺點(diǎn)，進(jìn)而完善藥物制劑工程傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，提升藥物制劑工程的教學(xué)質(zhì)量。1推廣虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺對推動實(shí)驗(yàn)、理論教學(xué)改革具有主要意義虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺是應(yīng)用計算機(jī)虛擬仿真等技術(shù)虛擬出實(shí)驗(yàn)情景、儀器設(shè)備或?qū)嶒?yàn)條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一種新型的教學(xué)形式。這種教學(xué)形式是以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心，通過將虛擬儀器與網(wǎng)絡(luò)連接，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)的收集、分析以及遠(yuǎn)程操作的新型教學(xué)系統(tǒng)。當(dāng)前，國內(nèi)設(shè)計與建成的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺中，電子類與醫(yī)學(xué)類占領(lǐng)較大比重。醫(yī)學(xué)類專業(yè)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺的應(yīng)用重要包含：護(hù)理學(xué)、生理學(xué)、現(xiàn)代醫(yī)用影像學(xué)、病理生理學(xué)等。而這些已有的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺重要可分為實(shí)物仿真和原理性驗(yàn)證兩大類。實(shí)物仿真類的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺重要是針對儀器設(shè)備操作等目的而開發(fā)，讓學(xué)生能夠身臨其境地通過虛擬實(shí)驗(yàn)平臺虛擬的操作儀器設(shè)備進(jìn)而完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。而原理性驗(yàn)證的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺則重要通過軟件仿真原理性知識點(diǎn)，通過虛擬出原理的發(fā)生及發(fā)展經(jīng)過讓學(xué)生能夠在進(jìn)入虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺后直觀地了解并驗(yàn)證原理性的知識點(diǎn)進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)。因而，建設(shè)高水平的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺并將其推廣到實(shí)驗(yàn)、理論教學(xué)中能夠提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，對推動實(shí)驗(yàn)、理論教學(xué)改革具有主要的意義。2開發(fā)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺能夠完善藥物制劑工程傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、理論教學(xué)的不足藥物制劑工程是著重應(yīng)用的一門學(xué)科，重要研究怎樣規(guī)?；⒁?guī)范化生產(chǎn)制劑產(chǎn)品以及怎樣保證與提升藥品的質(zhì)量。因而，要培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立分析與解決工程技術(shù)問題的能力，這就對該門課程的實(shí)驗(yàn)、理論教學(xué)提出了更高層次的要求。藥物制劑工程傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)、理論教學(xué)方法重要為在結(jié)束理論知識的教學(xué)后，組織學(xué)生去具有實(shí)訓(xùn)天資的培訓(xùn)基地或藥廠進(jìn)行工業(yè)見習(xí)，但這種教學(xué)方式往往遭到場地、時間以及人員等因素的制約，在很大水平上影響了教學(xué)效果。因而，開發(fā)藥物制劑工程的虛擬實(shí)驗(yàn)平臺能夠完善藥物制劑工程傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，有效解決傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、理論教學(xué)形式中存在的問題，學(xué)生可在學(xué)完理論知識后，進(jìn)入虛擬教學(xué)平臺進(jìn)行虛擬操作或理論，為將來進(jìn)入藥廠見習(xí)做好預(yù)備。藥物制劑工程著重應(yīng)用，因而筆者以為開發(fā)該門課程的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺應(yīng)重要以實(shí)物仿真類為主，結(jié)合藥廠見習(xí)的實(shí)際需要，將安全管理及制度的考核作為進(jìn)入虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺的前提，構(gòu)建如打針劑車間、固體制劑車間、凍干粉針車間、生物制藥車間以及中藥提取車間等不同的虛擬學(xué)習(xí)模塊，學(xué)生在學(xué)完理論知識后，立即進(jìn)入相應(yīng)的學(xué)習(xí)模塊展開虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一氣呵成，使學(xué)生在把握基礎(chǔ)理論后能夠通過虛擬平臺進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地或藥廠的各個車間，身臨其境地進(jìn)行理論操作。虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一種新的教學(xué)形式具有許多優(yōu)點(diǎn)，而開發(fā)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺能夠完善藥物制劑工程傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的諸如遭到場地、時間、帶教人員或儀器設(shè)備維護(hù)等方面的不足，提升藥物制劑工程課程的教學(xué)質(zhì)量。3應(yīng)用虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺能夠提升藥物制劑工程課程的教學(xué)質(zhì)量隨著國家藥品GMP認(rèn)證制度的不斷推進(jìn)以及醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展，對藥物制劑工程的教學(xué)也提出了更高層次的要求。藥物制劑工程是一門理論性很強(qiáng)的課程，十分重視學(xué)生對知識綜合運(yùn)用的能力以及理論操作的培養(yǎng)，在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、理論教學(xué)方式下，學(xué)生只能走馬觀花，無法對所學(xué)的理論知識和藥物制劑工程這門課程產(chǎn)生完好、系統(tǒng)的認(rèn)識。而且，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、理論經(jīng)過中難免出現(xiàn)一些操作毛病，這就對傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式的安全性提出了挑戰(zhàn)。因而，為提升藥物制劑工程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，就需要一套安全、系統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)用這種教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、理論教學(xué)的結(jié)果既能夠到達(dá)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)效果，同時又允許學(xué)生在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)可能的毛病操作。而虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺能夠同時知足以上兩種要求。在應(yīng)用虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、理論教學(xué)時，學(xué)生能夠通過進(jìn)入可視化仿真環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作或進(jìn)入不同制劑車間熟悉制劑的生產(chǎn)工藝流程，進(jìn)而提早熟悉藥廠工業(yè)見習(xí)的步驟和流程，進(jìn)而避免學(xué)生在正式的工業(yè)見習(xí)中出現(xiàn)不需要的錯誤過失，增長藥物制劑工程實(shí)驗(yàn)、理論教學(xué)的安全性，最終提升藥物制劑工程課程的教學(xué)質(zhì)量。總之，虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺能夠突破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的限制，實(shí)現(xiàn)資源的分享、避免安全隱患，由于其具有開放、靈敏、分享等優(yōu)點(diǎn)，因而，應(yīng)用虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺可提升藥物制劑工程課程的教學(xué)質(zhì)量。4開放虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺可激發(fā)學(xué)生對藥物制劑工程學(xué)習(xí)的興趣虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺能夠知足學(xué)生在課后隨時理論的需求，有利于鍛煉學(xué)生的操作能力和獨(dú)立考慮解決問題的能力63。對于藥物制劑工程這門課程來說，虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺的開放能夠給學(xué)生提供獨(dú)立設(shè)計車間、操作儀器設(shè)備的時機(jī)，學(xué)生由原來的被動承受演示實(shí)驗(yàn)變成了如今的自動學(xué)習(xí)設(shè)計性理論，因而開放虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺有利于激發(fā)學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣。另外，通過開放虛擬實(shí)驗(yàn)平臺，學(xué)生能夠不消把有限的時間花費(fèi)在冗雜的儀器連接和調(diào)試上面，因而能夠在有限的實(shí)驗(yàn)學(xué)時內(nèi)有更多的時間動腦、動手，領(lǐng)會和把握更多的知識，進(jìn)而大大提升實(shí)驗(yàn)、理論的效率?？傊?，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，這種采取計算機(jī)仿真技術(shù)建立的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，能夠?qū)?fù)雜、繁瑣、難懂的原理以及實(shí)驗(yàn)操作變得愈加直觀、通俗、易懂，能夠克制傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的諸如場地受限、安全性等缺陷，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率。因而，推廣虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，將其開發(fā)成為能夠完善傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、理論教學(xué)不足的開放式學(xué)習(xí)平臺，對于藥物制劑工程教學(xué)改革具有主要的意義，而當(dāng)前我們最緊迫的任務(wù)是建設(shè)高水平的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，并將其應(yīng)用到藥物制劑工程的實(shí)際教學(xué)中，提升藥物制劑工程的教學(xué)質(zhì)量。趙潔，蔡錚，劉孟華，唐斕，夏筆軍，葉玲，劉叔文(南方醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院分子藥劑系，廣州510515〕第2篇：藥物制劑工程專業(yè)中多媒體教學(xué)的應(yīng)用藥物制劑工程是工科類院校制藥工程專業(yè)主要的專業(yè)課程之一，是一門以藥劑學(xué)、CMP(藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范〕、工程學(xué)及相關(guān)學(xué)科理論為基礎(chǔ)，綜合研究藥物制劑技術(shù)及CMP工程設(shè)計的原理與方法，介紹藥物制劑生產(chǎn)工藝、設(shè)備基本構(gòu)造及工作原理的藥學(xué)專業(yè)課程。藥物制劑工程與藥物生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合嚴(yán)密，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，然而，由于遭到教學(xué)條件的限制，很多學(xué)校無法為該課程裝備應(yīng)有的、能夠系統(tǒng)地將藥物制劑理論與工程知識相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，有些學(xué)校固然為此開展了藥廠理論學(xué)習(xí)活動，但由于藥物制劑生產(chǎn)對干凈度的高要求以及企業(yè)的盈利性等特點(diǎn)，致使理論教學(xué)往往成為“走馬觀花〞，收不到應(yīng)有的效果。因而，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，課堂教學(xué)工作便顯得尤為主要。一、做好備課工作備課是教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是搞好課堂教學(xué)活動的先決條件。當(dāng)前，藥物制劑工程教學(xué)存在著知識點(diǎn)多而散但學(xué)時數(shù)有限的矛盾，老師不可能在有限的課堂時間內(nèi)將書本上所有的內(nèi)容全部講完，而且也沒有需要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到面面俱到，所以一定要捉住重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況對教學(xué)資料進(jìn)行刪減或擴(kuò)大。1.難易適度，循序漸進(jìn)藥物制劑工程是藥劑學(xué)和工程學(xué)穿插之后產(chǎn)生的一門新興學(xué)科，這一特點(diǎn)決定了在開始學(xué)習(xí)本門課程之前，必需對藥物制劑的概念、特性以及基本處方構(gòu)成等普通藥劑學(xué)的知識內(nèi)容先有一個基本的認(rèn)識，能力確保更好地理解并把握藥物制劑生產(chǎn)設(shè)備、GMP要求以及車間工程設(shè)計等工程知識內(nèi)容。因而老師在備課經(jīng)過中必需在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上兼顧到基礎(chǔ)藥劑學(xué)內(nèi)容的鋪墊講述，由易到難、循序漸進(jìn)，以利于學(xué)生逐步把握藥物制劑生產(chǎn)的基本知識與技能。另外，由于課時有限，在備課時還應(yīng)做到授課內(nèi)容詳略得當(dāng)、主次清楚，對于當(dāng)前藥物制劑生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛的片劑、打針劑、膠囊劑、中藥丸劑等劑型的相關(guān)內(nèi)容應(yīng)花費(fèi)較多課時進(jìn)行較為詳盡的講授，而對于散劑、顆粒劑、貼劑等較為少見的制劑則僅用較少課時做一般性介紹或者能夠不列入授課內(nèi)容。最后，在備課中還應(yīng)留意對知識點(diǎn)進(jìn)行條理性歸納整理，學(xué)生能將所學(xué)知識串聯(lián)起來，便于記憶和把握。2聯(lián)絡(luò)實(shí)際，重視應(yīng)用與普通藥劑學(xué)相比，藥物制劑工程愈加側(cè)重于藥物制劑實(shí)際生產(chǎn)的詳細(xì)應(yīng)用性知識內(nèi)容，對于制劑的處方設(shè)計、各項(xiàng)單元操作原理等理論性較強(qiáng)的內(nèi)容則相對不是特別主要。因而，在備課時必需對授課內(nèi)容進(jìn)行一番提煉優(yōu)選，將藥物制劑相關(guān)知識中側(cè)重于工業(yè)應(yīng)用及工程操作的內(nèi)容進(jìn)行歸納集中，而對于理論性過強(qiáng)的知識點(diǎn)則盡量弱化以至予以摒棄。另一方面，由于藥物在人們?nèi)粘Ｉ钪兴椦萁巧闹饕裕┠陙砦覀儑覍τ凇八幤飞a(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范〔MP)制度的推行與監(jiān)管力度也越來越大，因而，在講授各種藥物制劑生產(chǎn)工藝的同時，還必需重視與GMP規(guī)范的結(jié)合，十分是圍繞車間干凈度要求，對各種藥物劑型生產(chǎn)以及各個單元操作的GMP規(guī)范要求進(jìn)行具體、系統(tǒng)的講述。3.與時俱進(jìn)，緊跟前沿當(dāng)今藥學(xué)研究發(fā)展迅速，各種藥物制劑及其輔料日新月異，層出不窮，這就要求制藥工程專業(yè)的教學(xué)能夠緊跟學(xué)科及行業(yè)發(fā)展，及時更新教學(xué)內(nèi)容，真正培養(yǎng)具有高度競爭力、創(chuàng)造力的高素質(zhì)藥學(xué)專業(yè)人才。然而，藥物制劑工程相關(guān)教學(xué)材料的更新速度老是落后于市場上新型制劑的發(fā)展速度，因而授課老師在平常應(yīng)當(dāng)多關(guān)注學(xué)科及行業(yè)動態(tài)，時常查閱文獻(xiàn)，不斷擴(kuò)大和更新藥物制劑生產(chǎn)知識，并將其應(yīng)用于課堂教學(xué)中，使學(xué)生能夠了解到最新的藥物制劑研究進(jìn)展及其生產(chǎn)、應(yīng)用情況，這樣不僅能夠増強(qiáng)學(xué)生對于本課程學(xué)習(xí)的興趣，而且有利于激發(fā)、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。二、重視啟發(fā)引導(dǎo)為適應(yīng)現(xiàn)代藥學(xué)發(fā)展的需要，藥物制劑工程的教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)具備分析和解決實(shí)際問題的應(yīng)用型人才為目的，改教為導(dǎo)，充足發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲得分析問題、解決問題的能力。在詳細(xì)的課堂教學(xué)中，老師能夠提出一些富有啟發(fā)性的問題，通過提出“為什么〞、“怎么樣〞等啟發(fā)性問題，讓學(xué)生共同參與教學(xué)經(jīng)過，一起考慮，充足發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)自動性。例如，在講解片劑制備方法時，先讓學(xué)生自己考慮濕法制粒壓片法相對干法制粒壓片法和直接壓片法有何優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生一般都能說出濕法制粒壓片能夠減少粉塵飛揚(yáng)污染、避免已混勻的物料在壓片時分層等較為直觀的特點(diǎn)，而對于増強(qiáng)物料流動性、降低設(shè)備損耗等較為抽象的優(yōu)點(diǎn)則往往想不到。此時老師便能夠通過對學(xué)生的答案:進(jìn)行修正、増補(bǔ)和總結(jié)，得出正確的分類。經(jīng)過這樣的問答，老師與學(xué)生處于互動狀況，既活潑踴躍了課堂氣氛，又可使學(xué)生在輕松的氣氛中把握知識。這樣便能夠使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)不再處于被動狀況，學(xué)習(xí)的自動性被完全調(diào)動起來。三、充足利用多媒體教學(xué)手段據(jù)有關(guān)研究表示清楚，人類獲取信息的途徑中有83%來自視覺，11%來自聽覺。藥物制劑工程課程內(nèi)容枯燥，應(yīng)用性強(qiáng)，許多知識在沒有親眼見到或親身理論前，單純靠文字描繪敘述是很難理解透徹的，因而，課堂教學(xué)經(jīng)過中便應(yīng)留意結(jié)合PovePOn幻燈片、圖片以及視頻錄像等現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，從視覺、聽覺等全方位向?qū)W生展現(xiàn)藥物制劑的制備經(jīng)過、設(shè)備工作流程及其原理，讓學(xué)生能夠獲得直觀的感受，進(jìn)而易于理解和承受。比方在講授片劑制備時能夠?qū)u擺式制粒機(jī)、單沖壓片機(jī)、19沖壓片機(jī)、包衣機(jī)、流化床枯燥設(shè)備等的照片以多媒體課件的形式展現(xiàn)給學(xué)生，加深學(xué)生的感性認(rèn)識；在講解各種設(shè)備工作原理時，能夠向?qū)W生播放相關(guān)儀器設(shè)備的視頻錄像片段，短短三五分鐘的錄像，其效果往往勝過十多分鐘的口述和板書。四、重視實(shí)物展現(xiàn)教學(xué)的結(jié)合隨著藥學(xué)學(xué)科的飛速發(fā)展，現(xiàn)代藥物制劑的種類越來越繁多，很多制劑在日常生活中都不是特別常見，或者即便接觸過也并沒有對其細(xì)節(jié)給予足夠的關(guān)注。因而，老師假如在講解某種藥物制劑時，能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，及時在課堂上向?qū)W生展現(xiàn)詳細(xì)的藥物劑型、輔料以