部編版四年級語文上冊為中華之崛起而讀書教學(xué)教學(xué)課件

同學(xué)們,你們?yōu)槭裁炊x書？一百多年前，我們偉大的周恩來總理也回答了同樣的問題，讓我們走進(jìn)書本，看看他是怎么回答的。部編版四年級語文上冊為中華之崛起而讀書教學(xué)教學(xué)課件為中華之崛起而讀書22志存高遠(yuǎn)讀書報國為中華之崛起而讀書22志存高遠(yuǎn)讀書報國

周恩來，字翔宇，偉大的馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國和中國人民解放軍的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一。周恩來，字翔宇，偉大的馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級3用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：預(yù)習(xí)讀肅晰振胸懷效贊租疑惑凡顧訓(xùn)沈斥肅晰振胸懷效贊租疑惑凡顧訓(xùn)沈斥模范淮安崛起魏沈陽模范淮安崛起魏沈陽挑戰(zhàn)一下

辦事處

正在處

理這個問題。注意紅色字的讀音原文示例多音字處（辦事處）（處理）

·這一帶果真和別處（）大不相同。挑戰(zhàn)一下辦事處正在處理這個問題。注意紅色大聲叫好。遠(yuǎn)大的志向。處罰；懲罰。引起事故；鬧事。努力提高自己的道德修養(yǎng)。形容情緒激昂，爭先恐后。比喻事情或道理引人注意的集中點。喝彩：抱負(fù)：懲處：肇事：修身：踴躍：焦點：詞語解釋大聲叫好。遠(yuǎn)大的志向。處罰；懲罰。引起事故；鬧事。努力提高自胸襟。本課指少年周恩來博大寬廣的內(nèi)心世界。形容非常得意的樣子。天氣晴朗暖和（多用于春天）。文中指巡警在租界里炫耀武力，顯示威風(fēng)。形容聲音響亮而有勁。鏗鏘，有節(jié)奏而響亮的聲音。胸懷：得意揚(yáng)揚(yáng)：風(fēng)和日麗：耀武揚(yáng)威：鏗鏘有力：胸襟。本課指少年周恩來博大寬廣的內(nèi)心世界。形容非常得意的樣子1.周恩來先生從小有什么志向？2.將課文分段，并概括每段的主要意思。探究讀閱讀朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問題：1.周恩來先生從小有什么志向？探究讀閱讀朗讀指導(dǎo)，朗讀課朗讀指導(dǎo)

請用凝重的語氣朗讀本文，注意重點語句：為中華之崛起而讀書，“為中華”，應(yīng)用厚重深沉的語氣，“崛起而讀書”應(yīng)用層層遞進(jìn)堅定，激昂的語氣，朗讀指導(dǎo) 請用凝重的語氣朗讀本文，注意重點語句：為中華之崛起1.周恩來先生從小有什么志向？為中華之崛起而讀書。1.周恩來先生從小有什么志向？為中華之崛起而讀書。2.將課文分段，并概括每段的主要意思。

第一部分（1-10）修身課上，周恩來表明自己的志向—為中華之崛起而讀書。

第二部分（11-14）十二歲時，周恩來聽到伯父講“中華不振”，這使他疑惑不解。

第三部分（15-17）寫周恩來在租界里親眼目睹一位中國婦女被欺負(fù)，被中國巡警訓(xùn)斥，而圍觀者敢怒不敢言，這使他真正體會到“中華不振”。2.將課文分段，并概括每段的主要意思。 第一部分（1-10）少年的周恩來體會到“中華不振”，便立志“為中華之崛起而讀書”。那究竟是發(fā)生了什么，讓他體會如此之深？今天就讓我們一起到課文中看一看吧！少年的周恩來體會到“中華不振”，便立志“為中華之崛起而讀書”朗讀全文，思考下列問題：1.文章講了哪三件事？這三件事的順序是怎樣的？2.“為中華之崛起而讀書”中“崛起”是什么意思？3.周恩來為什么會說出這句話？朗讀全文，思考下列問題：第一件事：在修身課上，年少的周恩來在全班同學(xué)面前立下宏志：要“為中華之崛起而讀書”。第二件事：12歲的周恩來到沈陽探親，伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解。第三件事：周恩來在租界里親眼看到一位國人受到洋人的欺侮，而無處伸冤，這使他真正體會到“中華不振”的含義。第一件事：在修身課上，年少的周恩來在全班同學(xué)面前立下宏志：要第二件事第三件事第一件事崛起：祖國的興盛和民族的振興。第二件事第三件事第一件事崛起：祖國的興盛和民族的振興。第二件事

讀第11自然段，周恩來剛到沈陽，伯父和他說了什么？

沈陽有些地方是外國人的租界，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理。第二件事讀第11自然段，周恩來剛到沈陽，伯父和他說了

周恩來聽了伯父的話是怎樣的反應(yīng)？他又是怎樣說的？

少年周恩來疑惑不解，問道：“那不是我們中國的地方嗎？為什么不能去呢？”

兩個問句表達(dá)了他內(nèi)心的不解和急于想知道答案的心理。周恩來聽了伯父的話是怎樣的反應(yīng)？他又是怎樣說的？

對于周恩來的疑問，伯父給出了怎樣的回答？周恩來聽后明白了嗎？

“中華不振哪！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。

十二歲的周恩來當(dāng)然不能完全明白伯父的話，但是“中華不振”四個字和伯父沉郁的表情卻讓他難以忘懷。本文線索對于周恩來的疑問，伯父給出了怎樣的回答？周恩來聽后明第三件事

有一天，周恩來和同學(xué)去了一個租界，在那他看到了什么？

這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人。第三件事有一天，周恩來和同學(xué)去了一個租界，在那他看到

說明兩處差別很大。租界的“熱鬧非凡”反襯出別處的冷清和蕭條。在中國的土地上，外國人過得舒適、富足，而中國人自己卻過得悲慘、貧窮。這一切都是因為“中華不振”。說明兩處差別很大。租界的“熱鬧非凡”反襯出別處的冷清

周恩來在租界里經(jīng)歷了什么？讓他真正體會了“中華不振”這四個字的含義。

他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個女人的親人被洋人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個洋人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的租界里，誰又敢怎么樣呢？周恩來在租界里經(jīng)歷了什么？讓他真正體會了“中華不振”

“誰知”“反而”寫出了周恩來的意外之感，也讓我們深刻地體會到了中華不振的深刻含義。那時的中國人受外國人的欺凌，敢怒不敢言，只有“緊握”拳頭，有理無處說?！罢l知”“反而”寫出了周恩來的意外之感，也讓我們深刻地但這是在外國人的租界里，誰又敢怎么樣呢？

反問句強(qiáng)調(diào)了人們深受壓迫的無奈與憤怒。自此以后，周恩來有了怎樣的想法？但這是在外國人的租界里，誰又敢怎么樣呢？反問句強(qiáng)調(diào)了

怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？這個問題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來心中。

說明周恩來深深地?fù)?dān)憂著國家的未來，一直在思索怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來。怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？這個問題像小練筆請你仿照課文原文寫兩個反問句。？地球難道不是圓的嗎王老師帶病工作，我們怎能不感動呢？小練筆請你仿照課文原文寫兩個反問句。？地球難道不是圓的嗎王老第一件事

回到學(xué)校的周恩來在回答校長提出的一個問題時，讓校長大為贊嘆，究竟發(fā)生了什么？

新學(xué)年開始了，修身課上，沈陽東關(guān)模范學(xué)校的魏校長向?qū)W生們提出了一個嚴(yán)肅的問題：“你們?yōu)槭裁炊x書？”第一件事回到學(xué)校的周恩來在回答校長提出的一個問題時，同學(xué)們都是怎樣回答的？周恩來又是怎樣回答的？“為家父而讀書?！薄盀槊骼矶x書?！薄盀楣庖T楣而讀書?！薄盀橹腥A之崛起而讀書！”對比同學(xué)們都是怎樣回答的？周恩來又是怎樣回答的？“為家父而讀書。

其他同學(xué)的讀書目的都是為了滿足自己生活的需要；周恩來的“為中華之崛起而讀書”，則是把個人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，愿為祖國的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。從中，我們可以看出，周恩來在少年時代就已經(jīng)立下宏志，是一個胸懷大志的人。其他同學(xué)的讀書目的都是為了滿足自己生活的需要；周恩來

魏校長聽了后周恩來的回答是怎樣的表現(xiàn)？表達(dá)了什么？

魏校長聽了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！”表達(dá)了魏校長對周恩來的肯定、贊賞。魏校長聽了后周恩來的回答是怎樣的表現(xiàn)？表達(dá)了什么？

學(xué)到這，請你再回顧最后一段的內(nèi)容，你知道年少的周恩來為什么會說出“為中華之崛起而讀書”這句話了嗎？

因為他耳聞目睹了國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理，希望用自己的進(jìn)步幫助國家強(qiáng)大，因此說出這句話。學(xué)到這，請你再回顧最后一段的內(nèi)容，你知道年少的周恩來

讀完課文，說說你是怎樣理解“為中華之崛起而讀書”的？

“為中華之崛起而讀書”的意思是：為了振興中華而讀書，希望通過自己的進(jìn)步，幫助國家強(qiáng)大起來，屹立于世界強(qiáng)國之林。讀完課文，說說你是怎樣理解“為中華之崛起而讀書”的？“為2.文中體現(xiàn)了周恩來怎樣的品質(zhì)？

前面老師已經(jīng)對這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。1.看到國人被欺負(fù)為什么沒人上前幫助？請用原文回答。2.文中體現(xiàn)了周恩來怎樣的品質(zhì)？前面老師已經(jīng)對這篇課1.看到國人被欺負(fù)為什么沒人上前幫助？請用原文回答。中華不振1.看到國人被欺負(fù)為什么沒人上前幫助？請用原文回答。中華不振2.文中體現(xiàn)了周恩來怎樣的品質(zhì)？體現(xiàn)了周恩來的博大胸懷和偉大抱負(fù)。2.文中體現(xiàn)了周恩來怎樣的品質(zhì)？體現(xiàn)了周恩來的博大胸懷和偉大

面對年少但心懷遠(yuǎn)大志向的周恩來，您想對他說些什么？你又從他的身上學(xué)到了什么？請您談?wù)勛约旱南敕ɑ蚋惺?。面對年少但心懷遠(yuǎn)大志向的周恩來，您想對他說些什么？你本文主要寫少年周恩來目睹了中國人在租界受到洋人的欺凌卻無處說理，領(lǐng)悟到“中華不掁”的含義，從而立志要“為中華之崛起而讀書”的事情，表現(xiàn)了他的和。博大胸懷遠(yuǎn)大抱負(fù)本文主要寫少年周恩來目睹了中國人在租界受到洋人的欺凌卻無處說為中華之崛起而讀書中華不振疑惑不解租界查看深刻感受立下宏志振興中華確立目標(biāo)為中華之崛起而讀書博大胸襟遠(yuǎn)大志向為中華之崛起而讀書中華不振疑惑不解租界查看深刻感少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。少年中國說（節(jié)選）少年智則國智，少年中國說（節(jié)選）部編版四年級語文上冊為中華之崛起而讀書教學(xué)教學(xué)課件謝謝大家謝謝大家42同學(xué)們,你們?yōu)槭裁炊x書？一百多年前，我們偉大的周恩來總理也回答了同樣的問題，讓我們走進(jìn)書本，看看他是怎么回答的。部編版四年級語文上冊為中華之崛起而讀書教學(xué)教學(xué)課件為中華之崛起而讀書22志存高遠(yuǎn)讀書報國為中華之崛起而讀書22志存高遠(yuǎn)讀書報國

周恩來，字翔宇，偉大的馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國和中國人民解放軍的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一。周恩來，字翔宇，偉大的馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級45用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：預(yù)習(xí)讀肅晰振胸懷效贊租疑惑凡顧訓(xùn)沈斥肅晰振胸懷效贊租疑惑凡顧訓(xùn)沈斥模范淮安崛起魏沈陽模范淮安崛起魏沈陽挑戰(zhàn)一下

辦事處

正在處

理這個問題。注意紅色字的讀音原文示例多音字處（辦事處）（處理）

·這一帶果真和別處（）大不相同。挑戰(zhàn)一下辦事處正在處理這個問題。注意紅色大聲叫好。遠(yuǎn)大的志向。處罰；懲罰。引起事故；鬧事。努力提高自己的道德修養(yǎng)。形容情緒激昂，爭先恐后。比喻事情或道理引人注意的集中點。喝彩：抱負(fù)：懲處：肇事：修身：踴躍：焦點：詞語解釋大聲叫好。遠(yuǎn)大的志向。處罰；懲罰。引起事故；鬧事。努力提高自胸襟。本課指少年周恩來博大寬廣的內(nèi)心世界。形容非常得意的樣子。天氣晴朗暖和（多用于春天）。文中指巡警在租界里炫耀武力，顯示威風(fēng)。形容聲音響亮而有勁。鏗鏘，有節(jié)奏而響亮的聲音。胸懷：得意揚(yáng)揚(yáng)：風(fēng)和日麗：耀武揚(yáng)威：鏗鏘有力：胸襟。本課指少年周恩來博大寬廣的內(nèi)心世界。形容非常得意的樣子1.周恩來先生從小有什么志向？2.將課文分段，并概括每段的主要意思。探究讀閱讀朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問題：1.周恩來先生從小有什么志向？探究讀閱讀朗讀指導(dǎo)，朗讀課朗讀指導(dǎo)

請用凝重的語氣朗讀本文，注意重點語句：為中華之崛起而讀書，“為中華”，應(yīng)用厚重深沉的語氣，“崛起而讀書”應(yīng)用層層遞進(jìn)堅定，激昂的語氣，朗讀指導(dǎo) 請用凝重的語氣朗讀本文，注意重點語句：為中華之崛起1.周恩來先生從小有什么志向？為中華之崛起而讀書。1.周恩來先生從小有什么志向？為中華之崛起而讀書。2.將課文分段，并概括每段的主要意思。

第一部分（1-10）修身課上，周恩來表明自己的志向—為中華之崛起而讀書。

第二部分（11-14）十二歲時，周恩來聽到伯父講“中華不振”，這使他疑惑不解。

第三部分（15-17）寫周恩來在租界里親眼目睹一位中國婦女被欺負(fù)，被中國巡警訓(xùn)斥，而圍觀者敢怒不敢言，這使他真正體會到“中華不振”。2.將課文分段，并概括每段的主要意思。 第一部分（1-10）少年的周恩來體會到“中華不振”，便立志“為中華之崛起而讀書”。那究竟是發(fā)生了什么，讓他體會如此之深？今天就讓我們一起到課文中看一看吧！少年的周恩來體會到“中華不振”，便立志“為中華之崛起而讀書”朗讀全文，思考下列問題：1.文章講了哪三件事？這三件事的順序是怎樣的？2.“為中華之崛起而讀書”中“崛起”是什么意思？3.周恩來為什么會說出這句話？朗讀全文，思考下列問題：第一件事：在修身課上，年少的周恩來在全班同學(xué)面前立下宏志：要“為中華之崛起而讀書”。第二件事：12歲的周恩來到沈陽探親，伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解。第三件事：周恩來在租界里親眼看到一位國人受到洋人的欺侮，而無處伸冤，這使他真正體會到“中華不振”的含義。第一件事：在修身課上，年少的周恩來在全班同學(xué)面前立下宏志：要第二件事第三件事第一件事崛起：祖國的興盛和民族的振興。第二件事第三件事第一件事崛起：祖國的興盛和民族的振興。第二件事

讀第11自然段，周恩來剛到沈陽，伯父和他說了什么？

沈陽有些地方是外國人的租界，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理。第二件事讀第11自然段，周恩來剛到沈陽，伯父和他說了

周恩來聽了伯父的話是怎樣的反應(yīng)？他又是怎樣說的？

少年周恩來疑惑不解，問道：“那不是我們中國的地方嗎？為什么不能去呢？”

兩個問句表達(dá)了他內(nèi)心的不解和急于想知道答案的心理。周恩來聽了伯父的話是怎樣的反應(yīng)？他又是怎樣說的？

對于周恩來的疑問，伯父給出了怎樣的回答？周恩來聽后明白了嗎？

“中華不振哪！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。

十二歲的周恩來當(dāng)然不能完全明白伯父的話，但是“中華不振”四個字和伯父沉郁的表情卻讓他難以忘懷。本文線索對于周恩來的疑問，伯父給出了怎樣的回答？周恩來聽后明第三件事

有一天，周恩來和同學(xué)去了一個租界，在那他看到了什么？

這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人。第三件事有一天，周恩來和同學(xué)去了一個租界，在那他看到

說明兩處差別很大。租界的“熱鬧非凡”反襯出別處的冷清和蕭條。在中國的土地上，外國人過得舒適、富足，而中國人自己卻過得悲慘、貧窮。這一切都是因為“中華不振”。說明兩處差別很大。租界的“熱鬧非凡”反襯出別處的冷清

周恩來在租界里經(jīng)歷了什么？讓他真正體會了“中華不振”這四個字的含義。

他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個女人的親人被洋人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個洋人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的租界里，誰又敢怎么樣呢？周恩來在租界里經(jīng)歷了什么？讓他真正體會了“中華不振”

“誰知”“反而”寫出了周恩來的意外之感，也讓我們深刻地體會到了中華不振的深刻含義。那時的中國人受外國人的欺凌，敢怒不敢言，只有“緊握”拳頭，有理無處說。“誰知”“反而”寫出了周恩來的意外之感，也讓我們深刻地但這是在外國人的租界里，誰又敢怎么樣呢？

反問句強(qiáng)調(diào)了人們深受壓迫的無奈與憤怒。自此以后，周恩來有了怎樣的想法？但這是在外國人的租界里，誰又敢怎么樣呢？反問句強(qiáng)調(diào)了

怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？這個問題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來心中。

說明周恩來深深地?fù)?dān)憂著國家的未來，一直在思索怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來。怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？這個問題像小練筆請你仿照課文原文寫兩個反問句。？地球難道不是圓的嗎王老師帶病工作，我們怎能不感動呢？小練筆請你仿照課文原文寫兩個反問句。？地球難道不是圓的嗎王老第一件事

回到學(xué)校的周恩來在回答校長提出的一個問題時，讓校長大為贊嘆，究竟發(fā)生了什么？

新學(xué)年開始了，修身課上，沈陽東關(guān)模范學(xué)校的魏校長向?qū)W生們提出了一個嚴(yán)肅的問題：“你們?yōu)槭裁炊x書？”第一件事回到學(xué)校的周恩來在回答校長提出的一個問題時，同學(xué)們都是怎樣回答的？周恩來又是怎樣回答的？“為家父而讀書?！薄盀槊骼矶x書?！薄盀楣庖T楣而讀書?！薄盀橹腥A之崛起而讀書！”對比同學(xué)們都是怎樣回答的？周恩來又是怎樣回答的？“為家父而讀書。

其他同學(xué)的讀書目的都是為了滿足自己生活的需要；周恩來的“為中華之崛起而讀書”，則是把個人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，愿為祖國的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。從中，我們可以看出，周恩來在少年時代就已經(jīng)立下宏志，是一個胸懷大志的人。其他同學(xué)的讀書目的都是為了滿足自己生活的需要；周恩來

魏校長聽了后周恩來的回答是怎樣的表現(xiàn)？表達(dá)了什么？

魏校長聽了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！”表達(dá)了魏校長對周恩來的肯定、贊賞。魏校長聽了后周恩來的回答是怎樣的表現(xiàn)？表達(dá)了什么？

學(xué)到這，請你再回顧最后一段的內(nèi)容，你知道年少的周恩來為什么會說出“為中華之崛起而讀書”這句話了嗎？

因為他耳聞目睹了國人在外國租界里受洋人欺凌卻