如何寫好“教學反思”之我見

如何寫好“教反思”我見（肅白市川白五

牛）關鍵詞：教學反思作用意義方向摘要：教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為一種認識對象，而進行全面深入地冷靜思考和總結它是一種用來提高自身的業(yè)務改進教學實踐的學習方式不斷對自己的教育實踐深入反思積極探索與解決教育實踐中的一系列問題有助于進一步充實自己提高自身的教學水平在長期的教學實踐活動中筆者根據(jù)自己的體驗歸納總結認為寫好教學反思應該也必須從五個方面入手，即反思成功之處，反思不足之處，反思學生創(chuàng)新，反思教學機智，反思再教設計，這樣，才不會落入俗套，才會推陳出新，才不會大唱空調(diào)，才會言之有物最終才會真正有助于我們的業(yè)務水平和能力的提高教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐作為一種認識對象而進行全面深入地冷靜思考和總結它是一種用來提高自身的業(yè)務改進教學實踐的學習方式不斷對自己的教育實踐深入反思積極探索與解決教育實踐中的一系列問題有助于進一步充實自己，提高自身的教學水平。在長期的教學實踐活動中，筆者根據(jù)自己的體驗歸納總結，認為寫好教學反思應該也必須從以下五個方面入手：一、反成功之處。將教學過程中達到預先設計的教學目的引起教學共振效應的做法課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧哟吻宄l理分明的板書某些教學思想方法的滲透與應用的過程教育學心理學中一些基本原理使用的感觸教學方法上的改革與創(chuàng)新等等詳細得當?shù)赜涗浵聛砉┮院蠼虒W時參考使用以期才在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。講過郁達夫的散文《故都的秋不論是我的教，還是學生的學，都取得了良好的效果，為此，我欣然寫下了這樣一點反思文，提倡美讀，要帶著美好的感情去讀，讀出課文中的美味。最好是朗讀，朗讀要聲情并茂，抑揚頓挫，就像朗讀者自己在抒發(fā)強烈、深厚的感情一樣。一些優(yōu)美的語段、精警的句段，最好能熟讀成誦。美讀是為了盡量讀出作品的‘原味’來，盡量與作者的心靈貼近，與作者感情產(chǎn)生共鳴二、反不足之處。即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理并對其作深刻的反思探究和剖析使之成為我們今后在教學上更上一層樓的臺階。朱自清的散《荷塘月色是高中語文教材中的重點教學篇目也是現(xiàn)代文學史上一篇難得的佳作正因為這些特殊的原因我用了整整三節(jié)課精講細講之后，滿以為效果很好，但第四節(jié)課讓學生背誦“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子……這段文字叫了四個學生竟然沒有一個學生能完整流暢地背誦下去，失望之余，我寫下了這樣的反思篇文章，不要認為把什么東西都講給學生就OK了，盡職盡責之外，必須盡智盡趣，追求面面俱到，往往‘一面不到一篇文章，我們可以抓住一兩個教學重點去講解，不在內(nèi)容的多，而

在于要讓學生更好地去消化知識，吸收知識三、反教學機智。課堂教學中隨著教學內(nèi)容的展開師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至若不及時利用課后反思去捕捉便會因時過境遷而煙消云散令人遺憾不已我講戲劇《竇娥冤用了電教手段，讓學生觀看了著名秦腔表演藝術家馬友仙的表演片段奇跡般取得了意想不到的效果激動之余我寫下了如下反思生們在觀看表演過程中，大部分都流下了眼淚，個別女生甚至抽泣了起來如此動人的場面告訴我再沒必要對這篇文章精講細講了以前講朱自清的《背影不論我怎樣調(diào)動語言之能事，自己的眼眶都濕潤了，但學生們的面部表情似乎木然，我那時真有點‘對牛彈琴’的感覺。于是，我得出了這樣一個結論：語言畢竟有他抽象性的特點，而配以音樂、圖片等形象化的手段，有時會達到事半功倍的效果?？磥?，在實際教學中，多媒體教學還真管用四、反學生創(chuàng)新。在課堂教學過程中學生是學習的主體學生總會“創(chuàng)新的火花在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學的豐富材料養(yǎng)分。講《勾踐滅吳》這篇文章，給學生提出這樣一個問題：用歷史眼光和現(xiàn)代觀念對夫差和勾踐這兩位歷史人物作出你的評價問題提出后學生討論的非常熱烈本想自己給學生討論結果給一些補充沒想到學生比我想到的更多更全面，為此，我匆忙記下了他們創(chuàng)新的發(fā)現(xiàn)學生1宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井，凡事要做好充分的準備；學生2：去民之所惡，補民之不足，統(tǒng)治者要體恤老百姓；學生3：海納百川，有容乃大，政治家要有寬廣的胸懷；學生：得道者多助，失道者寡助，統(tǒng)治者要施行仁政；學生5憂勞可以興國，逸豫可以亡身，人要有憂患意識；學生6：寡人聞古之賢君，不患其眾之不足也，而患其志行之少恥也治國要教導百姓知榮辱樹新風學生刻苦自勵發(fā)憤圖強，勝不驕，敗不餒；學生8：苦難可以磨練人的意志……?五、反“再教設計一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)組織教學方面有何新招解題的諸多誤區(qū)有無突破啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應該如何做寫“再教設計樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。《漫話清高》是一篇人文性極強的作品，對于“清高”這一古代文化傳統(tǒng)及人的價值取向，在當今現(xiàn)實生活中，學生能不能全面地理解這一概念，講課前，我頗感棘手，講課后，我作出了這樣的反思這堂課講下來效果還不錯，很好地完成了教學要求，無論是學生領會的程度，還是我的講解，感覺都很到位，在現(xiàn)代社會來講清高，尤其對這些17—18歲的學生來說是無法接受清高的某些特點，比如能享受孤獨，還要清貧，這和市場經(jīng)濟的價值觀念是相沖突的，可文章作者的主要思想是在市場經(jīng)濟中清高可持所以在課堂上一要從正面講清高是古代傳統(tǒng)文化里的特有文化現(xiàn)象，我們要發(fā)揚；二要從反面講，當今社會，鼓

勵人盡其才年人應