如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式Word

個(gè)人收集整理ZQ如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析節(jié)選自人教版九年級(jí)上冊(cè)第五單元第二節(jié)一節(jié)是繼前面所學(xué)地元素符號(hào)化式等知識(shí)地延伸和擴(kuò)展與元素符號(hào)化學(xué)式構(gòu)成了初中化學(xué)三個(gè)重要地化學(xué)用語(yǔ)本節(jié)在本單元中有著承上啟下地作用，既是質(zhì)量守恒定律從宏觀到微觀地具體體現(xiàn)，又是進(jìn)行化學(xué)方程式計(jì)算地基礎(chǔ)是個(gè)初中化學(xué)教學(xué)地重點(diǎn)之一學(xué)學(xué)好化學(xué)地前提和保證，更是解決化學(xué)問(wèn)題地有力武.文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索學(xué)生情況分析學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了素符號(hào)、化學(xué)式、描述化學(xué)反應(yīng)地文字表達(dá)式等知識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)感受到文字表達(dá)式在使用過(guò)程中繁瑣與不便學(xué)對(duì)即將要學(xué)習(xí)地知識(shí)有著較高地求知欲望.但是由于學(xué)生接觸化學(xué)地時(shí)間較短，有些學(xué)生對(duì)化學(xué)式地記憶書(shū)寫(xiě)還不夠熟練，對(duì)化學(xué)式含義地理解還不夠準(zhǔn)確，并且學(xué)習(xí)化學(xué)方程式時(shí)，對(duì)學(xué)生地要求較高，既要根據(jù)反應(yīng)事實(shí)寫(xiě)出反應(yīng)物生成物地化學(xué)式要配平要注明反應(yīng)條件和生成物地狀態(tài)，對(duì)上述這些要求，學(xué)生往往顧此失彼面對(duì)這種情況，要采取兩方面地措施，一方面在課前進(jìn)行習(xí)題問(wèn)卷過(guò)價(jià)卷使學(xué)生對(duì)化學(xué)式地有關(guān)知識(shí)有清楚地認(rèn)識(shí)一面在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)相應(yīng)地學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生明確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式地步.檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式教學(xué)難點(diǎn)：化學(xué)方程式地涵義地理解教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式應(yīng)遵地原.掌握化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)地步，初步學(xué)會(huì)配平化學(xué)方程式地方.能正確書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單地已有感認(rèn)識(shí)地化學(xué)反應(yīng)方程.了解化學(xué)方程式地涵過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式地過(guò)程，初步學(xué)會(huì)用化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)化學(xué)地學(xué)習(xí)方通過(guò)相應(yīng)地活動(dòng)與探究，培養(yǎng)觀察能力；通過(guò)討論，培養(yǎng)總結(jié)歸納知識(shí)地能.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)原地認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)尊重客觀事實(shí)，形成事實(shí)求是地科學(xué)態(tài)過(guò)化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)地過(guò)程，克服書(shū)寫(xiě)上隨意性和盲目性，養(yǎng)成良好地習(xí)慣，不斷培養(yǎng)全面思考問(wèn)題地能力.文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索知識(shí)與技能了解書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式應(yīng)遵地原.掌握化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)地步，初步學(xué)會(huì)配平化學(xué)方程式地方.能正確書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單地已有感認(rèn)識(shí)地化學(xué)反應(yīng)方程.了解化學(xué)方程式地涵過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式地過(guò)程，初步學(xué)會(huì)用化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)化學(xué)地學(xué)習(xí)方通過(guò)相應(yīng)地活動(dòng)與探究，培養(yǎng)觀察能力；通過(guò)討論，培養(yǎng)總結(jié)歸納知識(shí)地能.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)原地認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)尊重客觀事實(shí)，形成事實(shí)求是地科學(xué)態(tài)過(guò)化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)地過(guò)程，克服書(shū)寫(xiě)上隨意性和盲目性，養(yǎng)成良好地習(xí)慣，不斷培養(yǎng)全面思考問(wèn)題地能力.教學(xué)流程/

個(gè)人收集整理ZQ教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一引入新課環(huán)節(jié)二進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，明確方程式地定義和涵義

主要教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)鐵和硫反應(yīng)地視頻實(shí)驗(yàn)提出問(wèn)題（1化學(xué)反應(yīng)有哪些基本特征？（2通過(guò)實(shí)驗(yàn)中所給地?cái)?shù)據(jù)確定生成物地化學(xué)式（3用化學(xué)式表示化學(xué)反應(yīng)，思考該式子能否反應(yīng)出化學(xué)反應(yīng)地基本特征提出問(wèn)題根據(jù)所寫(xiě)地化學(xué)方程式分析在硫和鐵生成硫化亞鐵這個(gè)反應(yīng)中，哪些方面發(fā)生了變化？哪些不變？

學(xué)生活動(dòng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)地基本特征通對(duì)生成物化學(xué)式地確定明確反應(yīng)生成物不是臆造出來(lái)地通實(shí)驗(yàn)測(cè)定地進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)用化學(xué)式表示化學(xué)反應(yīng)思考該式子能否反應(yīng)出化學(xué)反應(yīng)地基本特征初步理解化學(xué)方程式地涵義根據(jù)分析歸納化學(xué)方程式地定義通過(guò)分析從宏觀、微觀、元素觀、定量、定性方面理解化學(xué)方程式地豐富內(nèi)涵，了

素材視頻實(shí)驗(yàn)給學(xué)生提供學(xué)案解化學(xué)方程式中變與不變地和諧統(tǒng)一.環(huán)節(jié)三通過(guò)自主地學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解化學(xué)方程式地書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)四通過(guò)練習(xí)，鞏固提升課堂小結(jié)

播放水電解實(shí)驗(yàn)視頻布置學(xué)習(xí)任務(wù)寫(xiě)出水電解實(shí)驗(yàn)地化學(xué)方程式，總結(jié)書(shū)寫(xiě)步驟對(duì)學(xué)生地典型錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生分析糾錯(cuò)教師總結(jié)化學(xué)方程式地書(shū)寫(xiě)原則，規(guī)范書(shū)寫(xiě)步驟

小組討論出水電解地化學(xué)方程式同學(xué)和老師地幫助下配平.通過(guò)閱讀教材識(shí)生成物狀態(tài)符號(hào)地用法，初步認(rèn)識(shí)化學(xué)方程式地書(shū)寫(xiě)地原則和步驟.

水電解實(shí)驗(yàn)視頻/

個(gè)人收集整理ZQ通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)地練習(xí)，使學(xué)生明確化學(xué)方程式地書(shū)寫(xiě)步驟以及注意事項(xiàng)

練習(xí)：按步驟寫(xiě)出磷燃燒地化學(xué)方程式練習(xí)：回憶實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，寫(xiě)出下列化學(xué)方程式（）驗(yàn)室用