打擊樂音樂教案

打擊樂音樂教案打擊樂音樂教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、通過語音、身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型：1義義|XXx|o2、會正確使用樂器，學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行分奏、合奏。3、體驗(yàn)參與打擊樂活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、整體圖一幅。動(dòng)物圖片、節(jié)奏圖。2、以錄好的音樂。鈴鼓、圓舞板、小鈴?；顒?dòng)過程：1、教師以游戲的口吻激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。教師：小朋友，森林要開聯(lián)歡會，請你們一起去參加，你們愿意嗎？讓我們聽著音樂出發(fā)吧！幼兒聽音樂有節(jié)奏地學(xué)小鳥飛進(jìn)教室。2、出示單幅的動(dòng)物圖片，在游戲中用語音和身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型:XXX節(jié)奏型:XXX(1)觀察節(jié)奏圖，引導(dǎo)幼兒看懂圖譜，了解不同的叉表示不同長短的音值。師：小朋友看，誰來歡迎我們了？你們知道小鴨子是怎么叫的？小熊是怎么走路的？小兔子又是怎么走的呢？小動(dòng)物要和我們玩?zhèn)€問答游戲，它們還給我們帶來了一張節(jié)奏圖。你們看，節(jié)奏圖上有什么？這些叉都一樣嗎？表示什么意思呢？該怎樣拍手？(2)與幼兒玩問答游戲，在游戲中引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)節(jié)奏型：|義義XXx|o師：現(xiàn)在我來問，你們來回答。回答的時(shí)候一定要跟著圖片上的節(jié)奏回答哦！我們拉來比一比，能按節(jié)奏玩游戲的小朋友等會才能參加聯(lián)歡會呢！教師與幼兒按節(jié)奏玩游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。教師用圓舞板提示幼兒按節(jié)奏回答，掌握節(jié)奏型。3、播放歌曲《歡樂舞曲》，幼兒感受音樂的旋律及拍子特點(diǎn)，并隨歌曲拍手。師：聯(lián)歡會馬上要開始了，讓我們準(zhǔn)備一下聽首音樂吧！請小朋友聽聽這首音樂是優(yōu)美抒情的，還是活潑歡快的？我們可以邊聽邊拍手。幼兒欣賞音樂，感受樂曲活潑歡快的特點(diǎn)，初步了解樂曲的節(jié)奏。師：你們覺得這首曲子是怎樣的？對了，小動(dòng)物們的聯(lián)歡會也在這活潑歡快的音樂聲中開始了。讓我們的小手也跟著動(dòng)物們一起拍起來吧！4、出示圖譜，幼兒通過語音、身體動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)節(jié)奏型|XX|XXX|o出示圖譜，引導(dǎo)幼兒用語音表現(xiàn)節(jié)奏型。師：老師把小動(dòng)物跳舞的情景，畫成了一張圖。我們來看看誰先出來表演？接著呢？小鴨、小兔、小熊跳舞的快慢都一樣嗎？哪個(gè)地方不一樣？誰來學(xué)學(xué)看。引導(dǎo)幼兒用各種動(dòng)物的聲音說出|XX|XXX|的節(jié)奏型。(2)引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿等身體動(dòng)作鞏固表現(xiàn)節(jié)奏型：|XXXXX|o師：那讓我們一起來為動(dòng)物們拍手加油，好嗎？師：除了用拍手為它們加油，還可以用什么動(dòng)作表示呢？引導(dǎo)幼兒想出各種不同的節(jié)奏動(dòng)作。(如拍腿、叉腰、跺腳等)完整練習(xí)兩遍。（3）請幼兒聽音樂分別扮小鴨、小兔、小熊表演動(dòng)作一遍。5、幼兒用樂器演奏樂曲，學(xué)習(xí)看指揮演奏。（1）引導(dǎo)幼兒為動(dòng)物選擇相應(yīng)的樂器。師：剛才小動(dòng)物告訴老師，想請你們用小樂器和它們一起表演?？?，老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了樂器，看有什么樂器？教師出示鈴鼓、小鈴、圓舞板，請幼兒討論：如果用這三種樂器給小鴨、小兔、小熊伴奏的話，它們分別用哪種樂器呢？（2）教師哼唱樂曲，幼兒看圖譜分別徒手演奏一遍。（3）幼兒分成三組，聽音樂看指揮進(jìn)行分奏、合奏。師：今天，小朋友都是小演奏家，我是指揮員，小演奏家一定要看指揮員的指揮哦。請幼兒看教師的手朝哪一組就請哪一組小朋友演奏。幼兒練習(xí)看著指揮拍手。（4）幼兒用樂器看指揮演奏兩遍。師：小朋友們剛才演奏的不錯(cuò)，如果每個(gè)小演奏家都看著指揮員，咱們的演奏一定更出色。（5）幼兒交換樂器看指揮演奏兩遍。6、結(jié)束部分。今天的聯(lián)歡會可真精彩啊，不僅有小動(dòng)物的表演，還有我們小朋友出色的演奏，真高興啊。讓我們回去給其他小朋友巡回演出怎么樣啊？打擊樂音樂教案2活動(dòng)目標(biāo)：.要求幼兒在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試跟隨音樂進(jìn)行打擊樂演奏。.引導(dǎo)幼兒在原有的隨樂動(dòng)作表演的基礎(chǔ)上，自己將隨樂動(dòng)作的節(jié)奏型用拍手的方式表達(dá)出來，并根據(jù)已有的節(jié)奏型為歌曲設(shè)計(jì)出打擊樂器方案。.讓幼兒進(jìn)一步看指揮進(jìn)行演奏，并能控制樂器的音量。.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.幼兒已經(jīng)能夠比較熟悉地隨音樂作集體表演動(dòng)作.鈴鼓碰鈴圓舞板大鼓活動(dòng)過程：.讓幼兒在復(fù)習(xí)中創(chuàng)編創(chuàng)編出的隨樂動(dòng)作.幼兒一邊觀看教師做的隨樂動(dòng)作,一邊用拍手的方式將隨樂動(dòng)作的整套節(jié)奏型表達(dá)出來.幼兒在教師的引導(dǎo)下轉(zhuǎn)換成“身體動(dòng)作總譜”.指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”(1)幼兒看圖譜及教師的提示，隨音樂集體練習(xí)(2)教師放慢演唱歌曲的速度，同時(shí)面向不同小組幼兒做不同的動(dòng)作練習(xí).要求幼兒學(xué)習(xí)迅速準(zhǔn)確的對教師的身體動(dòng)作暗示作出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng).(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)教師的指揮動(dòng)作,迅速準(zhǔn)確的作出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng)..幼兒在教師的知道下,探索歌曲的打擊樂配器方案..幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂器演奏.(1)在教師的指揮下,幼兒集體演奏(2)在教師的幫助下,請個(gè)別幼兒指揮集體演奏.發(fā)展的練習(xí)，幼兒交換樂器演奏活動(dòng)反思：要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動(dòng)才會受到幼兒的歡迎和喜愛。打擊樂音樂教案3【教材分析】《吉祥三寶》是一首一家三口對答式的蒙古歌曲。曲調(diào)簡單,歌曲中一家三口溫馨幸福的對唱傳達(dá)出來的家庭和諧與美好,很打動(dòng)人。歌曲中的太陽，月亮、星星、花兒、果實(shí)、爸爸、媽媽和孩子,雖然是造化使然，但其中的親情與至愛卻唯獨(dú)人類所獨(dú)有。樂曲別致的編曲和RAP的蒙語開場，讓人耳目一新,溫馨和諧的美好氛圍,讓幼兒感知親情，用打擊樂的形式表達(dá)親情對孩子來說更富有吸引力?！净顒?dòng)目標(biāo)】.感受一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。.引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏圖譜進(jìn)行演奏，并能看指揮用樂器進(jìn)行打擊樂演奏。.享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗(yàn)與同伴合奏的快樂和成功?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】.物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一套樂器（碰鈴、串鈴、哨子）、課件（圖譜）。.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法?！净顒?dòng)建議】.完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)。（1）完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。導(dǎo)入語：今天老師為你們帶來了一首非常好聽的歌曲，聽完后你要告訴我你的感覺是怎么樣的？這首歌曲有什么特別的地方？（2）再次完整欣賞音樂，了解樂曲結(jié)構(gòu)。提問：歌曲里共有幾段？每一段是誰問誰答的？三段中有什么相同的地方呢？小結(jié)：這是一首蒙古族的問答歌，音樂節(jié)奏歡快，體現(xiàn)一家三口在一起的幸福場景。.分段欣賞歌曲，根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。（1）欣賞第一段，用不同的動(dòng)作為歌曲伴奏。提問：女兒來了用什么動(dòng)作表示？爸爸來了用什么動(dòng)作表現(xiàn)？那么女兒爸爸一起來的時(shí)候用什么動(dòng)作表現(xiàn)？（2）欣賞第二段，創(chuàng)編不同角色的動(dòng)作。提問：第二段是誰問誰答呢？媽媽的聲音可以用什么動(dòng)作來伴奏呢？（3）同樣方法欣賞第三段。（4）出示圖譜，引導(dǎo)幼兒完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。.自由選擇樂器進(jìn)行演奏，體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂和成功。（1）幼兒自由選擇樂器，嘗試樂器的正確演奏方法。（2）幼兒能根據(jù)圖譜并會看老師指揮進(jìn)行演奏。（3）交換樂器，請幼兒指揮進(jìn)行演奏，體驗(yàn)合作演奏的成功與快樂。活動(dòng)延伸：區(qū)角中交換樂器繼續(xù)演奏《吉祥三寶》。打擊樂音樂教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒分析歌曲ABA結(jié)構(gòu)，感受A段音樂的歡快B段音樂的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用歌表演動(dòng)作表達(dá)音樂的不同情緒。2、組織幼兒根據(jù)歌表演動(dòng)作，討論打擊樂器的演奏方案，培養(yǎng)幼兒以音樂表現(xiàn)生活的興趣。3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、幼兒已會唱歌曲《郊游》。2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器?；顒?dòng)過程:1、復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。（1）、這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣?（2）、第二段音樂怎么樣?2、創(chuàng)編動(dòng)作。（1）、在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。（2）、鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。（3）、老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。3、討論配器方案，為歌曲伴奏。（1）、請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分？（2）、請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分？（3）、請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動(dòng)作。（4）、用樂器看指揮演奏。（5）、請幼兒交換樂器看指揮演奏?；顒?dòng)反思：這是一首ABA結(jié)構(gòu)的樂曲，我先讓幼兒感受樂曲的結(jié)構(gòu)形式，并教會幼兒正確的使用樂器，讓幼兒一齊想想用什么樂器來演奏A段，用什么樂器來演奏B段。并根據(jù)幼兒的提議來演奏一次，讓大家都聽聽哪種演奏會更好聽。最后，我們決定用雙向筒、響板演奏A段，用串鈴演奏B段。我讓幼兒看著圖譜，跟著老師的指揮來演奏，所以表演得很順利！打擊樂音樂教案5設(shè)計(jì)意圖打擊樂器演奏是幼兒園音樂教學(xué)的內(nèi)容之一。打擊樂演奏教學(xué)不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展幼兒對音色，曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)幼兒的合作意識、合作能力、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感，還能夠鍛煉幼兒的表現(xiàn)力?！堆笸尥藓托⌒芴琛非捷p快活潑，易吸引幼兒注意力，曲調(diào)朗朗上口，節(jié)奏容易掌握，在樂器配樂與演奏過程中，在培養(yǎng)幼兒的樂感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時(shí)又能帶給幼兒快樂的感受?；顒?dòng)目標(biāo)1、感受樂曲輕快活潑的旋律，了解曲式結(jié)構(gòu)，掌握—X節(jié)奏音型。2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)出打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、《洋娃娃和小熊跳舞》音樂及節(jié)奏譜2、洋娃娃、小熊頭飾若干3、響木、沙錘、鈴鼓若干活動(dòng)鏈接《洋娃娃和小熊跳舞》音樂欣賞教學(xué)重點(diǎn)1、正確讀譜，掌握學(xué)唱歌詞；2、掌握打擊樂器部分的節(jié)奏型，并且能看圖譜靈活地使用樂器?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒興趣。（小朋友們，上一次，咱們是不是學(xué)了一首歌曲呀?哦，對啦！今天呀，咱們的好朋友洋娃娃和小熊要參加舞會，但是，他們告訴我說，跳舞的時(shí)候聽著音樂有點(diǎn)單調(diào)，想請我們幫忙，那我們該怎么辦呢?）自然引出為他們伴奏，或參加舞會一起跳舞。（恩，小朋友們說得非常好，看來，小朋友們都很喜歡洋娃娃和小熊，都愿意幫忙是不是呀?那我們就要更加熟悉歌曲了，然后為我們的好朋友伴奏!）二、感受音樂1、播放音樂，讓幼兒感受音樂。（洋娃娃和小熊是怎么跳的？表情有哪些?心情怎樣呢?）2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。（他們跳得開心嗎?他們做了哪些動(dòng)作?你想一起跳嗎?）音樂教育2/2讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。1、根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。（兩個(gè)部分。第一句至第四句為第一部分（洋娃娃和小熊跳舞至跳呀跳呀一二一），第五句至最后為第二部分（小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀至笑呀笑呀一二一）教師分段播放音樂，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。如此反復(fù)，使幼兒對歌曲深入了解，對歌詞也能把握。2、掌握—X節(jié)奏音型⑴把簡譜貼在展示板上（標(biāo)示出分段處—一開頭部分是一起演奏，第二段分組演奏）。（2）提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。（3）讓小朋友跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等，使樂曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。）（4）請一位小朋友上臺示范，用身體語言。四、設(shè)計(jì)配器方案1、幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。2、教師對三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中洋娃娃和小熊跳舞時(shí)候心情是怎么樣的啊？六、參加舞會排練了這么久，小朋友們都已經(jīng)伴奏得很好了，現(xiàn)在，就要一起去參加舞會，為洋娃娃和小熊伴奏了。而且，小朋友們除了伴奏，也可以跳舞哦。請小朋友們拿好自己的樂器，選擇自己喜歡的角色（頭飾），我們的舞會即將開始啦!教師播放音樂，指揮小朋友伴奏，一部分小朋友則充當(dāng)表演者。在歡快的氣氛里活動(dòng)結(jié)束。七、結(jié)束做放松活動(dòng)小朋友們都玩得好開心?，F(xiàn)在請小朋友們一起跟著老師，放松一下我們的身體。揉揉腿，捏捏肩，抖一抖，捶一捶?；顒?dòng)延伸1、讓幼兒模仿教師指揮，其余幼兒進(jìn)行樂器演奏練習(xí)。2、幼兒自由分配樂器，進(jìn)行樂器演奏合作練習(xí)。打擊樂音樂教案6.活動(dòng)目標(biāo).感受A段音樂的歡快B段音樂的優(yōu)美，體驗(yàn)共同演奏的樂趣，.探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂器的配置方案。.討論打擊樂器的演奏方案，根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂器來表達(dá)音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。.活動(dòng)準(zhǔn)備.幼兒已會唱歌曲《郊游》。.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。三.活動(dòng)過程.復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。⑴這首歌有幾段?哪幾段是一樣的？;.教.案來自：大.考.吧幼.師;第一、第三段音樂聽起來怎么樣？(2)第二段音樂怎么樣？.創(chuàng)編動(dòng)作。(1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。(2)鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。(3)老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。.討論配器方案，為歌曲伴奏。(1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分？B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？(2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分？提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒(3)請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動(dòng)作，用樂器看指揮演奏。(4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。四.活動(dòng)反思：本次音樂活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是ABA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景?；顒?dòng)開始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。打擊樂音樂教案7一、活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用各種“樂器”進(jìn)行演奏，體驗(yàn)“打鼓”的樂趣。2、隨音樂演奏，表現(xiàn)樂曲歡快的情緒。3、體驗(yàn)與爸爸媽媽們共同進(jìn)行打擊樂的樂趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂《加油干》。三、活動(dòng)過程：1、談話：小朋友們今天我們的爸爸媽媽來到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣？那我們怎么歡迎他們呀？2、引入：我有個(gè)建議今天我們用鼓聲來歡迎我們的爸爸媽媽們，你們說好嗎？(師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……)我們的“鼓”和以前打擊樂里面用到的鼓一樣嗎？誰會用這些“鼓”敲出好聽的聲音呢？3、幼兒自由打擊。(1)師示范敲擊鼓，并說出歡迎詞：爸爸媽媽I中一班歡迎I你一I(2)幼兒敲擊鼓聲說出歡迎詞。(3)師小結(jié)：重點(diǎn)說出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。4、討論圖譜，并嘗試打擊基本節(jié)奏:(1)師出示《加油干》的圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，師唱改編過的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿！(2)幼兒跟隨《加油干》的音樂唱?dú)g迎詞，表現(xiàn)內(nèi)心的愉悅心情。(3)我們一起來看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來敲擊呢？(師幼共同為圖譜配鼓)(4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。(5)請個(gè)別幼兒合作演奏。5、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進(jìn)行演奏，表達(dá)心中的快樂。打擊樂音樂教案8課題 活動(dòng)的靈感于“超級瑪麗”電玩游戲，這個(gè)游戲情節(jié)明了，人物的善惡清晰，孩子們都很喜歡玩。音樂原曲名《胡西爾?休西波爾卡》，是手風(fēng)琴樂曲，曲風(fēng)較歡快、詼諧，樂段清晰，稍作剪輯，便呈現(xiàn)出ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。我將“超級瑪麗”的游戲情境與樂曲結(jié)合，設(shè)計(jì)出打擊樂游戲“瑪麗波爾卡”，以“闖關(guān)”的游戲情境吸引幼兒積極參與?；顒?dòng)目標(biāo).熟悉樂曲《瑪麗波爾卡》，感受樂曲活潑歡快的情緒，能隨樂合拍地做“走、跳和吃蘑菇長大”的律動(dòng)，能看指揮進(jìn)行打擊樂演奏活動(dòng)。.在圖譜和口令動(dòng)作的暗示下，大膽匹配樂器，嘗試根據(jù)B段音樂的變化奏出“由弱變強(qiáng)”的音響效果.能在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下累加大鼓并進(jìn)行合樂演奏。.體驗(yàn)多次闖關(guān)和升級所帶來的挑戰(zhàn)樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒玩過游戲“超級瑪麗”；圖譜和音樂；鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，大鼓一套?；顒?dòng)過程一、熟悉音樂的段落結(jié)構(gòu)，學(xué)做各角色身體模仿動(dòng)作.提問引出超級瑪麗的話題。師：你們玩過“超級瑪麗〃的游戲嗎?里面有哪些好玩的？.出示圖譜，介紹內(nèi)容，說說簡單的口令。師：這里有一幅圖，圖里的瑪麗正在闖關(guān).看看他遇到了誰？（特別強(qiáng)調(diào)烏龜?shù)奶卣髋c應(yīng)對的方法）.傾聽音樂，匹配圖譜，感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)。師：瑪麗闖關(guān)的時(shí)候還有音樂，我們一邊聽音樂一邊看看瑪麗是按什么路線闖關(guān)的。.創(chuàng)編瑪麗的動(dòng)作，逐步完整表現(xiàn)音樂。（1）師幼創(chuàng)編A段“走、跳、定住”動(dòng)作，并隨樂練習(xí)。師：我們清楚了瑪麗是怎么闖關(guān)的，誰來試一試?大家坐在椅子上學(xué)一學(xué)。（合樂練習(xí)A段）（2）師幼創(chuàng)編B段“吃一個(gè)蘑菇，慢慢長大”的動(dòng)作，并隨樂練習(xí)。師：瑪麗會怎么吃蘑菇、怎么長大呢?誰來試試?大家向他學(xué)一學(xué)。（合樂練習(xí)B+A段）師：我們合著音樂，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動(dòng)作試一試。（3）完整練習(xí)（指圖+動(dòng)作）。師：跟著音樂把你們剛剛編的動(dòng)作完整做一次。（合樂完整練習(xí)）（評析：活動(dòng)開始教師通過簡潔的提問將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩游戲中瑪麗闖關(guān)的情境。隨后教師出示相關(guān)圖譜，啟發(fā)幼兒觀察其中的事物，并使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知?jiǎng)幼髂Ｐ秃凸?jié)奏模型。最后，強(qiáng)調(diào)音樂的ABA結(jié)構(gòu)，為后面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)）二、隨樂進(jìn)行“超級瑪麗”律動(dòng)游戲，再次感受游戲的樂趣師：我們要進(jìn)行闖關(guān)游戲了，記住，烏龜來了千萬不能動(dòng)哦！小瑪麗們準(zhǔn)備好了嗎？師：聽！闖關(guān)成功了嗎？（尾音顯示成功）（評析：教師賦予幼兒“超級瑪麗”的角色身份進(jìn)行闖關(guān)游戲，幫助幼兒再次欣賞了音樂，并在玩中對音樂、角色、情節(jié)有了更加深刻的記憶和理解。結(jié)尾處加上代表成功的尾音，讓幼兒自己辨別成功與否，增加了趣味性）三、探索為樂曲匹配合適的“武器”，看指揮大膽地進(jìn)行闖關(guān)游戲.根據(jù)身體動(dòng)作的暗示，探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配B段音樂，用圓舞板和小鈴匹配A段音樂并分段演奏。.看指揮完整隨樂演奏.初步感受用樂器當(dāng)武器闖關(guān)的樂趣。（第一關(guān)）.在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下，累加大鼓進(jìn)行合樂演奏。（第二關(guān)）.交換“武器”，體驗(yàn)用不同的“武器”闖關(guān)的樂趣。（第三關(guān)）（評析：此環(huán)節(jié)的游戲性更加明顯，幼兒完全置身于闖關(guān)、挑戰(zhàn)的情境中）四、完整隨樂闖關(guān)表演（終極挑戰(zhàn)）.部分幼兒做律動(dòng)游戲，部分幼兒用樂器伴奏做掩護(hù)，進(jìn)行終極闖關(guān)。師：我們要進(jìn)行最后的終極挑戰(zhàn)了，只要你們闖過這一關(guān)就能變成超級瑪麗!請每隊(duì)的前四位小瑪麗先上來闖關(guān)，其他超級瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護(hù)。如果他們過關(guān)了，一會兒再掩護(hù)你們闖關(guān)。.表演與演奏的幼兒交換，繼續(xù)闖關(guān)。（評析：部分幼兒在場地中間表演律動(dòng)游戲，部分幼兒用樂器當(dāng)武器演奏，雙方協(xié)助闖關(guān)，增強(qiáng)了幼兒的合作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力）打擊樂音樂教案9設(shè)計(jì)意圖《鳳陽花鼓》是安徽的一個(gè)典型的民間樂曲，為了讓孩子體驗(yàn)到安徽的民歌民俗，特設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)適合孩子的打擊樂活動(dòng)，目的就是為了讓孩子能夠通過自己親手打奏出好聽的民歌，體驗(yàn)愛家鄉(xiāng)的情感?；顒?dòng)目標(biāo).初步感受樂曲的喜慶氣氛和鳳陽花鼓的樂曲風(fēng)格。.根據(jù)圖譜的提示及教師的引導(dǎo)，會用打擊樂器演奏樂曲。.演奏時(shí)能與同伴保持和諧一致，并體驗(yàn)集體合作帶來的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能根據(jù)圖譜的提示及教師的引導(dǎo)，會使用打擊樂器演奏樂曲。難點(diǎn):演奏時(shí)能與同伴保持一致，體驗(yàn)合作帶來的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備.圖譜，碰鈴，鈴鼓，圓舞板若干。.幼兒已熟悉樂曲旋律。.《鳳陽花鼓》音樂?；顒?dòng)過程.聽音樂，進(jìn)一步感知音樂的節(jié)奏和情緒。師：今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭囊魳?，請你們聽一聽。問：這首音樂聽起來怎么樣??？小結(jié)：這首歡快的音樂叫《鳳陽花鼓》，鳳陽是我們安徽的一個(gè)地名，叫鳳陽縣，《鳳陽花鼓》是我們安徽民間的一個(gè)非常著名的民歌。.結(jié)合圖譜，進(jìn)一步理解音樂節(jié)奏。(1)認(rèn)識圖譜，嘗試徒手拍。出示圖譜，問:這是什么呀？你們知道這個(gè)義代表什么嗎？師：一個(gè)又代表著拍一次手，我們一起來伸出小手試試看。(2)引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)。師：除了用拍手來表現(xiàn)節(jié)奏，還可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)奏呢？如果是拍肩膀我們應(yīng)該怎么拍？拍腿呢？出示圖譜：請小朋友看一看這個(gè)跟剛剛的圖譜有什么不一樣？他們分別代表著什么？一個(gè)小手和兩個(gè)小肩膀是什么意思呢？兩個(gè)小腿呢？這個(gè)圓圈呢？(3)幼兒合作用動(dòng)作演奏。①分組練習(xí)。②集體合作練習(xí)。小結(jié)：我們演奏時(shí)，一定要看著老師手勢，看著圖譜，聽著指揮，這樣我們才能把音樂表現(xiàn)的很好聽。3.嘗試持樂器演奏。（1）認(rèn)識樂器，并學(xué)會使用。師：我們用動(dòng)作已經(jīng)可以把我們的節(jié)奏演奏的很好了，今天老師給你們帶來了三種樂器（碰鈴，圓舞板，鈴鼓）有沒有小朋友知道他們是怎么使用的呢？圖譜上的圖片又代表什么樂器呢？（2）合作練習(xí)。小結(jié)：我們合作演奏最重要的就是聽音樂，看圖譜和手勢，圖譜上輪到你才可以演奏，沒有輪到你就不能發(fā)出聲音，否則我們演奏出來的音樂就一點(diǎn)也不好聽。4.集體演奏?；顒?dòng)總結(jié)幼兒對于本次活動(dòng)非常感興趣，也非常喜歡打擊樂活動(dòng)，活動(dòng)過程中幼兒能夠集中注意力聽清老師的要求與節(jié)奏，也學(xué)會了看懂手勢，但是在活動(dòng)過程中教師有些高控，應(yīng)給予幼兒充分的自由選擇的權(quán)利，大膽讓幼兒選擇與嘗試。打擊樂音樂教案10活動(dòng)名稱認(rèn)識打擊樂器活動(dòng)目標(biāo).知道并記住打擊樂器的名稱。.知道打擊樂器的使用方法。.嘗試根據(jù)音色來分類打擊樂器。環(huán)境創(chuàng)設(shè)各種打擊樂器：碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵、響板、木魚、雙響筒、蛙鳴筒、沙球等?；顒?dòng)過程一、認(rèn)識打擊樂器.今天老師帶來了一箱寶貝，大家想不想看看？.這里面有什么？我們來看一看（一一出示打擊樂器，并演示使用方法。）.我們的這些寶貝是一個(gè)大家族，他們的名字叫做打擊樂器，他們可以用來演奏打擊樂或者打節(jié)奏。二、學(xué)習(xí)使用方法.請每個(gè)小朋友上來，選你喜歡的樂器。.自己試一試，聽聽你的樂器發(fā)出的聲音。.聽老師打幾段節(jié)奏，小朋友用你們的小樂器來模仿一下。三、嘗試分類.我們聽過了自己的小樂器發(fā)出的聲音，請你們來說說你的樂器發(fā)出的聲音是什么樣的。（教師總結(jié)：叮叮、篤篤、沙沙等）.請你們根據(jù)自己的樂器聲音排成小組。（教師指導(dǎo)）3.每個(gè)小組的小朋友來試試，分別來給我們的歌打打節(jié)奏，還記得我們的節(jié)拍符號嗎？（播放樂曲，讓幼兒分組打節(jié)奏，分別對各種樂音有感性認(rèn)識。）打擊樂音樂教案11設(shè)計(jì)意圖《小看戲》是一首具有濃郁東北秧歌風(fēng)格的曲子，曲調(diào)歡快、熱烈，節(jié)奏感強(qiáng)。適合幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來，同時(shí)配上打擊樂器演奏，更能讓幼兒感受新年的歡樂氣氛。我想到《綱要》中提到“要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！彼晕易プ『⒆舆@一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo):1、初步學(xué)習(xí)打棒的奏法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用多種打擊樂器演奏樂曲《小看戲》，表現(xiàn)樂曲歡快、詼諧的情緒。2、根據(jù)創(chuàng)編的節(jié)奏型，為樂曲配上合適的動(dòng)作并嘗試配器。3、知道既要注意看指揮手勢，又要認(rèn)真傾聽音樂，才能整齊合一地進(jìn)行合作演奏。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、錄音機(jī)，《小看戲》音樂磁帶。2、幼兒已經(jīng)學(xué)會舞蹈《小看戲》。3、樂器：小鈴、鈴鼓、打棒各是幼兒人數(shù)的1/3。4、戲曲視頻?；顒?dòng)過程：1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂曲旋律。引導(dǎo)語：妞妞、東子我們一起去看戲咯。（舞蹈《小看戲》）2、幼兒在舞蹈的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編身勢。幼兒隨音樂創(chuàng)編身勢。引導(dǎo)語：剛才我們跳的舞蹈叫什么名字？（小看戲）引導(dǎo)語：我們剛才用舞蹈表現(xiàn)了這首樂器的節(jié)奏，你會用身體節(jié)奏來表現(xiàn)這首樂曲的節(jié)奏嗎？幼兒創(chuàng)編部分身勢。3、教師指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。幼兒嘗試對教師身體動(dòng)作的暗示做出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng)。4、教師引導(dǎo)幼兒探索打擊樂器方案進(jìn)行樂器演奏。幼兒演奏樂器。交換樂器演奏。5、觀看戲曲。結(jié)束部分表揚(yáng)認(rèn)真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強(qiáng)幼兒的自信心，小結(jié)活動(dòng)情況，下課！教學(xué)反思本次活動(dòng)幼兒很感興趣，因?yàn)闅g快的音樂對于幼兒有著特殊的吸引力，幼兒很是喜歡，而且本次活動(dòng)又要讓幼兒進(jìn)行打擊樂器演奏，各種各樣的打擊樂器讓從來沒見過的幼兒們目不暇接，興奮不已，恨不得馬上一展身手。通過這次音樂活動(dòng)，我覺得需要注意的問題是：節(jié)奏活動(dòng)的內(nèi)容和進(jìn)度一定要適合幼兒的水平和需要，不能落后，也不能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過幼兒的現(xiàn)有水平，最好是在幼兒原有能力的基礎(chǔ)上再加大課程難度。如：義義|義義|幼兒已會拍，但小看戲中的“義義|義義義|對幼兒來說就是一種挑戰(zhàn)，所以在節(jié)奏教學(xué)中，要按照由簡單到復(fù)雜的順序步步推進(jìn)，鞏固之后再加大難度。其次，要及時(shí)了解幼兒的興趣點(diǎn)，及時(shí)做出應(yīng)變?；顒?dòng)中教師要隨時(shí)觀察幼兒的情況，并對課程安排做出相應(yīng)的調(diào)整很重要。對于所有的打擊樂課，我們大家有個(gè)共同的困惑，就是“規(guī)則與幼兒自主選擇權(quán)該怎樣有效地結(jié)合起來?！睂τ谶@個(gè)困惑，專家和大家的意見是，一開始就要培養(yǎng)孩子良好的規(guī)則意識，等規(guī)則意識建立起來后，再讓其自主選擇。小百科：看戲指觀??；聽?wèi)?。引申為幸?zāi)樂禍，旁觀。觀賞戲劇演出。打擊樂音樂教案12設(shè)計(jì)意圖：為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對馬的認(rèn)識，我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行打擊樂活動(dòng)。它是我國著名的民樂樂曲。將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它，讓幼兒通過欣賞、律動(dòng)、打擊樂演奏活動(dòng)自發(fā)的投入到聽、說、想、做、演的活動(dòng)中來，進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而生成本課題?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據(jù)音樂形象和情緒，'用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進(jìn)行合理的匹配。3、培養(yǎng)幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。5、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴?；顒?dòng)過程：一、情景導(dǎo)入老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現(xiàn)馬飾），看一一——它們來啦！（兩位老師手持馬飾，隨音樂進(jìn)行木偶操作）幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。二、分析音樂，將音樂情境化。師幼討論：剛才的音樂聽了有什么感覺？你們看到它們在干什么？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節(jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)：對，剛才小朋友看得很仔細(xì)，聽得很認(rèn)真。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔，你追我趕的動(dòng)人場面。再次欣賞音樂根據(jù)特定的音樂形象，創(chuàng)編、記憶動(dòng)作順序。老師：四匹馬是如何你追我趕的？幼兒討論，教師小結(jié)：樂曲開始，四匹馬一同快速奔跑f慢跑f紅馬首次領(lǐng)先f黃馬又次領(lǐng)先f白馬又跑到黃馬的前面f黑馬又超過了白馬f紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先f黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先f一起奔跑沖刺f反復(fù)一次f到達(dá)終點(diǎn)，拉住韁繩〃吁——"（全曲結(jié)束）三、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。教師示范隨音樂用筷子敲奏。幼兒根據(jù)顏色分組用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。①教師：你應(yīng)該表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。②教師：你怎樣表演馬在奔跑？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒2：我可以喊"駕一一〃幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。①看指揮演奏：一起走（敲）一紅馬敲一黃馬敲一白馬敲一黑馬敲f兩匹兩匹輪流走（兩組輪流敲奏）f一起奔向終點(diǎn)沖刺（四組齊奏）f拉住疆繩，樂曲結(jié)束（幼兒筷子上舉，作歡呼狀）②教師：怎樣使你的筷子敲得好聽？幼兒1：要合著節(jié)拍敲；幼兒2：帶上手腕敲得好聽?、劢處煟簞偛盼覀兪鞘褂脙砂芽曜訉η茫€可以怎么敲？幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲；幼兒2：我可以在椅子的兩側(cè)敲；幼兒3：我可以在地板上敲。④根據(jù)筷子不同的敲擊點(diǎn)幼兒再次分組演奏。⑤教師：你還想扮演什么顏色的馬？（交換位置演奏），提出要求：老師指揮重拍時(shí)，你要把重拍敲出！探討其他樂器的匹配。①教師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時(shí)，哪里發(fā)出聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？（單獨(dú)）②各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏?；顒?dòng)反思：在欣賞課《賽馬》的教學(xué)過程中，我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習(xí)慣，感受頗深，有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也有一些需要推敲的地方。三年級的學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心、投入地來完整欣賞一首音樂。那么，就需要教師來引導(dǎo)他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學(xué)中，我采用多種教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對象始終是音樂，就需要教師把握一個(gè)度，因?yàn)槿魏谓虒W(xué)手段都是為音樂服務(wù)的。在整個(gè)教學(xué)過程中，我緊緊抓住以音樂審美為核心，讓學(xué)生充分地感受音樂情境。教學(xué)開始，一段那達(dá)慕大會的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原，帶進(jìn)緊張激烈的比賽現(xiàn)場，為學(xué)生感受音樂情緒、聯(lián)想情境做鋪墊，生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生打開視野。在初聽音樂中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我結(jié)合樂曲三樂段不同的音樂特點(diǎn)在分段聆聽時(shí)，我根據(jù)A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了蒙古舞揚(yáng)馬鞭的動(dòng)作，將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的賽馬場。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地?fù)]動(dòng)著馬鞭，進(jìn)入到音樂的意境中。在聆聽8樂段時(shí)我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn)，讓學(xué)生視唱音樂主題，聆聽主題出現(xiàn)幾次，每次音樂情緒的變化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。學(xué)生在音樂中興高采烈地模仿二胡三種不同的演奏方法，對音樂知識、音樂情緒理解地更為深刻。在聆聽人1樂段時(shí)，設(shè)計(jì)了學(xué)生模仿賽馬沖刺環(huán)節(jié)，體驗(yàn)音樂。當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時(shí)，我知道學(xué)生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動(dòng)作時(shí)，學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣，我的心就會隨著興奮起來，這說明我的教學(xué)是成功的。他們已在律動(dòng)與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。在課堂結(jié)尾讓學(xué)生們欣賞了視頻版本的《賽馬》、笛子演奏的《賽馬》及二胡名曲《二泉映月》，加深了學(xué)生們對于二胡及樂曲的認(rèn)識和理解，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒。本節(jié)課還有一些問題，如針對學(xué)生音樂視野窄，對民族音樂的體驗(yàn)感受不足的弱點(diǎn)。如果教師能現(xiàn)場用二胡演奏一曲賽馬，會讓學(xué)生更為深刻地感受到二胡這種民族樂器的極大藝術(shù)魅力。課堂上，我改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，始終把學(xué)生放在主體地位上，師生互動(dòng)，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在主要的位置。如對每個(gè)樂段的處理，讓每個(gè)學(xué)生思考并說一說音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容和意境，再用肢體語言或者樂器加以表現(xiàn)，使每個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)，并從中受益，從而達(dá)到教學(xué)目的。小百科：馬在動(dòng)物分類學(xué)中分類為：脊椎動(dòng)物亞門(Vertebrata)、哺乳綱(Mammalia)、奇蹄目(Perissodactyla)、馬科(Equidae)、馬屬(Equus)、馬(Equuscaballus)。是一種草食性動(dòng)物。現(xiàn)存家馬和普氏野馬兩個(gè)亞種。打擊樂音樂教案13活動(dòng)目標(biāo)：1、通過整體舞蹈表現(xiàn)，并學(xué)習(xí)用打擊樂器隨樂進(jìn)行演奏。2、在教室演奏的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方法，豐富演奏效果。3、能注意自己的演奏效果與同伴的演奏協(xié)調(diào)一致，培養(yǎng)節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)合作的精神。4、有感情地學(xué)唱歌曲。5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、打擊樂器、圖譜；2、音樂《拔根蘆柴花》和《化蝶》；課件《蘆葦》活動(dòng)過程：一、聽音樂《化蝶》進(jìn)入教室，教師帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》1、有表情的唱。2、簡單進(jìn)行兩聲部合唱。三、聯(lián)系生活，引導(dǎo)幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。1、教師模仿小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的?有什么特點(diǎn)？八、、?2、你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲是有節(jié)奏的？（青蛙、小貓、小雞……）3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的？（切菜、走路、門鈴 ）。4、出示節(jié)奏譜，讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來表現(xiàn)節(jié)奏？四、讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什么感受？2、播放課件引導(dǎo)幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什么感受？教師小結(jié)：我們看到的植物是蘆葦，它還有個(gè)好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區(qū)，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來人們也用這首樂曲表達(dá)豐收時(shí)的喜悅之情。五、出示樂曲節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。1、教師引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏并練習(xí)動(dòng)作。2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作。六、組成“小小樂隊(duì)”，用樂器為樂曲伴奏。1、教師出示三種樂器，請幼兒討論配樂方案。2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進(jìn)行樂器演奏。3、交換樂器看教師指揮練習(xí)樂器演奏，也可以請個(gè)小指揮。七、請“小小樂隊(duì)”面向觀眾演奏。演出結(jié)束，請“小小樂隊(duì)”退場?；顒?dòng)反思：我記得在中班聽老師上打擊樂《楊柳青》時(shí)，孩子對于節(jié)奏圖上的節(jié)奏型認(rèn)識比較模糊，所以這次在活動(dòng)中當(dāng)我出示節(jié)奏圖時(shí)，沒有問：“圖上有哪些不同的節(jié)奏。”而是請小朋友找找一樣的節(jié)奏，這樣的效果比較好。缺點(diǎn)：.變化節(jié)奏的地方強(qiáng)化的不夠，孩子掌握的不夠好?？赡苁沁B我自己到哪里變化節(jié)奏也不夠清楚，更加不能準(zhǔn)確地哼唱出來。2.最后的表演一直是我指圖孩子練習(xí)，沒有脫離圖譜讓孩子們嘗試。打擊樂音樂教案14活動(dòng)目標(biāo):1、通過看圖譜幫助幼兒熟悉樂曲旋律，感受音樂活潑歡快的情緒。2、指導(dǎo)幼兒在熟悉樂曲旋律與節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)身體動(dòng)作總譜。3、要求幼兒根據(jù)教師指揮的手勢，迅速正確地做出動(dòng)作反應(yīng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、樂曲錄音磁帶2、圖譜一張活動(dòng)過程：1、出示圖譜：秋天的池塘里真熱鬧，小螃蟹們開起了音樂會，它們表演吹泡泡。吹—一泡泡，吹一一泡泡?？矗影鰜砹?，小螺獅來了，小魚來了，小魚也吹起了泡泡，這時(shí)水草也跟著舞動(dòng)起來，大家一齊跳起來。2、傾聽音樂：讓我們一起來聽聽池塘里的音樂會。幼兒邊聽音樂，教師邊指圖譜。師：你覺得它們的音樂會怎么樣？3、師：讓我們也來跟著音樂一起拍拍手吧。幼兒按樂曲的節(jié)拍隨音樂拍手。4、引