2022年幼兒園大班上學(xué)期工作總結(jié)

第14頁共14頁2022年?幼兒園大班?上學(xué)期工作?總結(jié)大班?上學(xué)期，我?們?nèi)焕蠋?一起負(fù)責(zé)大?一班的保教?工作。一學(xué)?期來，在上?級部門的正?確領(lǐng)導(dǎo)下，?我們以《規(guī)?程》教育思?想為指導(dǎo)，?認(rèn)真執(zhí)行園?和班級教育?教學(xué)計劃，?互相配合、?團(tuán)結(jié)協(xié)作，?較好的完成?了本學(xué)期的?工作。幼兒?在自身原有?水平的基礎(chǔ)?上都得到了?不同程度的?發(fā)展?，F(xiàn)將?一學(xué)期以來?的一些工作?情況作一總?結(jié)。一、?培養(yǎng)幼兒良?好的行為習(xí)?慣。針對?一日生活各?環(huán)節(jié)，制定?明確、具體?的常規(guī)要求?，并通過示?范、講解的?方法讓幼兒?明確、掌握?每一環(huán)節(jié)的?常規(guī)要求。?這樣，幼兒?的生活、學(xué)?習(xí)常規(guī)較中?班時又跨進(jìn)?了一大步，?更懂得如何?在___中?不斷地調(diào)整?自己的行為?。在實(shí)際工?作中，我們?得出以下經(jīng)?驗(yàn)1、及?時打“預(yù)防?針”。在?日常生活和?游戲中，我?們有意識地?觀察本班幼?兒在各項(xiàng)活?動中的行為?表現(xiàn)，同時?也對其它班?的幼兒進(jìn)行?觀察，若發(fā)?現(xiàn)問題，就?及時給我班?幼兒打“預(yù)?防針”，告?訴他們，什?么好、什么?不好，應(yīng)該?怎樣做，不?應(yīng)該怎樣做?，把不良行?為杜絕在發(fā)?生之前。?2、重視個?別教育。?日常中我們?能注意根據(jù)?每個幼兒的?性格及接受?能力，及時?進(jìn)行個別教?育，注意保?護(hù)幼兒自尊?心。如：國?烺是一個性?格較爆糙的?孩子，遇到?不順的事愛?發(fā)脾氣，不?大樂意接受?批評，當(dāng)被?老師批評了?或自己情緒?不好時，常?常會打小朋?友或扔幼兒?園的物品。?針對這一現(xiàn)?象，及根據(jù)?他的性格特?點(diǎn)(即老師?對他越是批?評，他的氣?就越不順，?越倔強(qiáng)。)?每當(dāng)他情緒?不好時，我?們就對他表?示體諒并表?示理解。如?說：“我知?道你現(xiàn)在很?生氣，對不?對?”使他?覺得老師能?理解他此時?的心情，如?：引導(dǎo)他觀?察被損壞的?物品或被其?撓傷的幼兒?的手，說：?“多可惜，?即使補(bǔ)好了?，也不能像?新的一樣了?!被抓破皮?的地方一遇?到水就會很?痛的。”喚?起他的內(nèi)疚?感。慢慢的?，國烺變得?較___理?了，也能樂?意接受老師?的意見了。?3、對好?的行為及時?表揚(yáng)、肯定?、推廣，達(dá)?到以點(diǎn)帶面?的效果。?當(dāng)幼兒出現(xiàn)?良好行為時?，教師給予?及時的肯定?，獎勵或表?揚(yáng)。如：獎?紅花或抱抱?他等，讓幼?兒良好的行?為得以強(qiáng)化?而加以鞏固?下來，并讓?他的良好行?為成為別的?同伴模仿的?榜樣，達(dá)到?以點(diǎn)帶面的?效果。二?、圍繞教育?目標(biāo)創(chuàng)設(shè)班?級教育環(huán)境?。本學(xué)期?，我們?yōu)榱?使幼兒在可?能的范圍內(nèi)?獲得最佳的?發(fā)展，為了?使幼兒受到?較好的環(huán)境?教育，在工?作中我們重?視圍繞教育?目標(biāo)創(chuàng)設(shè)教?育環(huán)境。開?學(xué)初，我們?首先研究本?學(xué)期各科目?領(lǐng)域較大的?教育內(nèi)容是?什么?然后?確定創(chuàng)設(shè)什?么環(huán)境能輔?助教育目標(biāo)?的實(shí)現(xiàn)。其?次分析研究?教室里可利?用的環(huán)境有?哪些?哪些?地方干什么?更合適?設(shè)?計前做到心?中有數(shù)，同?時體現(xiàn)以幼?兒為主體，?教師為主導(dǎo)?，師生共同?創(chuàng)設(shè)。將全?面發(fā)展的教?育內(nèi)容寓于?室內(nèi)(語言?區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)?、感官區(qū)、?常識區(qū))四?個區(qū)域環(huán)境?布置之中，?并在室外設(shè)?計有表演區(qū)?、建構(gòu)區(qū)、?角色游戲區(qū)?等，同時開?辟一些專欄?如：《新聞?報道專欄》?、《家園‘?協(xié)奏曲’專?欄》開拓了?幼兒的新視?野和形成了?良好的家園?互動。另?，對課室絨?板畫的環(huán)境?布置我們能?根據(jù)教育內(nèi)?容、節(jié)日、?季節(jié)的變換?而更新，讓?環(huán)境圍繞教?育目標(biāo)發(fā)揮?作用。如這?學(xué)期我們布?置的主題畫?有：___?月份：“老?師，我愛你?”;___?月份：“祖?國媽媽，生?日快樂!”?___月份?：“嗨，愉?快的郊游。?”12、_?__月份：?“我的新年?愿望?！蓖?過讓幼兒大?膽創(chuàng)新，使?幼兒成為活?動室的真正?主人，讓這?有限的空間?為幼兒無限?的發(fā)展提供?了良好服務(wù)?。后來，?___月份?開展方案主?題教學(xué)活動?《我愛中山?》，活動室?的環(huán)境布置?更是隨著主?題活動的不?斷深入而不?斷的豐富多?彩起來。?三、在教研?活動中，嘗?試開展方案?教學(xué)。本?學(xué)期，在教?育教學(xué)中，?我們嘗試進(jìn)?行改革，開?展方案教學(xué)?。從理論知?識的準(zhǔn)備到?實(shí)踐工作的?開展，我們?都做了大量?的工作，首?先根據(jù)幼兒?的生活經(jīng)驗(yàn)?和興趣確定?了活動的主?題《我愛中?山》，然后?以該主題為?中心加以擴(kuò)?散，編制主?題網(wǎng)絡(luò)包括?有(中山的?歷史、建筑?物、特產(chǎn)、?旅游景點(diǎn)、?馬路、燈等?)，讓幼兒?通過自己的?學(xué)習(xí)探索概?念的內(nèi)涵。?我愛中山主?題進(jìn)行了四?周，教師與?幼兒是在不?斷實(shí)踐、觀?察、發(fā)現(xiàn)、?思考和討論?中完成了主?題的探究學(xué)?習(xí)。在這四?周的活動，?幼兒對中山?的認(rèn)識由模?糊到較深入?地了解，從?而也拓展了?幼兒的知識?面。在開?展主題教學(xué)?活動中，不?但激發(fā)了幼?兒學(xué)習(xí)的積?極性和主動?性，也加深?了我們教師?對方案教學(xué)?理念的理解?，___的?體會了新的?教育理念，?教師應(yīng)成為?幼兒活動的?支持者、合?作者、引導(dǎo)?者的精神，?初步形成了?合作式的師?生互動;同?時發(fā)揮了家?長效應(yīng)，促?進(jìn)家園的緊?密聯(lián)系與溝?通。但在?開展主題教?學(xué)中也存在?著一定的困?難和問題：?第一、在?家長方面，?他們的文化?水平和認(rèn)識?水平差異較?大，未能很?好地協(xié)助孩?子收集材料?和引導(dǎo)孩子?學(xué)習(xí);第二?、師生關(guān)系?，一方面表?現(xiàn)在未建立?起較濃厚的?民主、平等?、相互尊重?以及和諧的?精神環(huán)境，?另一方面表?現(xiàn)在老師扮?演教師較為?單調(diào)等。因?此，在日后?，我們必須?從多角度開?展家長工作?，如通過調(diào)?查及時向家?長征求意見?，認(rèn)真了解?和分析家長?的現(xiàn)實(shí)需要?，從不同角?度進(jìn)行有效?的指導(dǎo)等等?;其次，是?在日常生活?中，加強(qiáng)師?生之間的關(guān)?系，能真正?做到民主、?平等、相互?尊重。

?幼兒園大班?上學(xué)期工作?總結(jié)(二)?

一、對?幼兒進(jìn)行了?操作習(xí)慣的?培養(yǎng)1、?教孩子認(rèn)識?數(shù)學(xué)書,掌?握正確的翻?書方法，學(xué)?會怎樣愛惜?書。2、?教孩子怎樣?運(yùn)用學(xué)具,?怎樣保管好?自己的學(xué)具?。二、游?戲式的教學(xué)?活動在課?前我認(rèn)真分?析教材,畫?好掛圖,準(zhǔn)?備好所需教?具。以培養(yǎng)?孩子“主動?學(xué)習(xí)、邏輯?推理、創(chuàng)造?思考、解決?問題”的能?力為主旨,?活動以“游?戲式數(shù)學(xué)”?的精神為主?軸,增強(qiáng)數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的樂?趣，讓孩子?在輕松、快?樂的情境下?展開與數(shù)學(xué)?的第一類接?觸,在學(xué)習(xí)?歷程中積累?足夠的操作?經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)?完整的數(shù)理?概念,讓孩?子更喜歡數(shù)?學(xué)并養(yǎng)成主?動探索,追?求知識的興?趣和良好品?質(zhì)。特別?是在本期的?《組合建構(gòu)?篇》活動中?,孩子對變?化萬千的方?塊學(xué)具非常?感興趣,我?充分抓住孩?子的興趣,?在教學(xué)活動?中，堅(jiān)持以?“做中學(xué)、?玩中學(xué)、學(xué)?知識、練思?維”的方式?，以“手、?眼、腦并用?，教、學(xué)、?做合一”的?方式，讓幼?兒進(jìn)行學(xué)具?教學(xué)操作活?動。通過對?學(xué)具的嵌入?、翻轉(zhuǎn)、排?列、組合，?將所需傳授?的知識展開?，螺旋式深?化，運(yùn)用學(xué)?具操作活動?,引導(dǎo)幼兒?把零散的感?___概括?化，促進(jìn)學(xué)?習(xí)的遷移，?形成舉一反?三的認(rèn)知能?力。并且在?活動中我注?重增強(qiáng)教學(xué)?的多樣性，?提高了孩子?的動手操作?能力和主動?自學(xué)的能力?。通過一?期的學(xué)習(xí),?孩子在聽故?事、玩游戲?的快樂環(huán)境?中學(xué)習(xí)了量?、數(shù)、計數(shù)?、空間與數(shù)?概念,并進(jìn)?一步提高了?自己解決問?題的能力,?奠定了一生?都受用的基?礎(chǔ)。三、?密切的家園?合作家庭?是幼兒活動?時間最長的?場所,父母?是孩子接觸?時間最久的?對象，家長?扮演著極其?重要的角色?,對于孩子?的認(rèn)知與學(xué)?習(xí)，家長不?僅不能缺席?或忽視,更?該擔(dān)負(fù)部分?的責(zé)任。所?以在活動中?我非常注重?與家長溝通?,爭取家長?的配合。讓?家長參與孩?子的學(xué)習(xí),?協(xié)助幼兒園?共同構(gòu)建孩?子的心智與?學(xué)習(xí)能力發(fā)?展您。本?學(xué)期,孩子?們完成的《?親子手冊》?我都認(rèn)真的?檢查過,孩?子們在家長?的協(xié)助下完?成得非常好??？梢姡?切的家長工?作取得了一?定的成效。?四、取得?的成果1?、孩子們對?數(shù)學(xué)活動非?常感興趣，?知道數(shù)學(xué)與?自己生活的?關(guān)系,能在?生活中加以?運(yùn)用。3?、孩子們對?數(shù)學(xué)活動很?有信心,并?愿意努力克?服數(shù)學(xué)活動?中的困難,?相信自己的?數(shù)學(xué)能力。?3、孩子?們能正確翻?閱書籍了,?養(yǎng)成了良好?的操作習(xí)慣?。4、孩?子們主動自?學(xué)的能力提?高了,能用?多想法、多?方法、多模?式解決問題?的能力,具?有創(chuàng)造思考?的能力、邏?輯推理的能?力,有探新?的強(qiáng)烈愿望?。5、家?長工作開展?得井井有條?，受的家長?和領(lǐng)導(dǎo)的好?評。

幼?兒園大班上?學(xué)期工作總?結(jié)(三)

?在孩子們?的歡聲笑語?中新的一年?來臨了?；?想這學(xué)期的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴，?頗感欣慰，?孩子的每一?點(diǎn)進(jìn)步都傾?注了老師的?心血，當(dāng)然?更離不開家?長對我們工?作的支持和?配合。本學(xué)?期，在老師?與家長的共?同努力下，?班級工作開?展得井然有?序?？粗?子們一張張?活潑，可愛?的笑臉，我?覺得自己的?付出并沒有?白費(fèi)。首?先介紹一下?本班的基本?情況：全班?幼兒總?cè)藬?shù)?___人，?其中男孩_?__人，女?孩___人?。本學(xué)期，?新轉(zhuǎn)入__?_名幼兒。?我們班級的?孩子思維活?躍，接受能?力強(qiáng)，性格?開朗、活潑?、自主，富?有個性。從?整體看人際?交往能力較?好，具有一?定的語言表?現(xiàn)力。傾聽?的習(xí)慣需要?加強(qiáng)，孩子?們之間相互?學(xué)習(xí)、自主?性、決策能?力等方面有?待進(jìn)一步培?養(yǎng)。部分幼?兒動作發(fā)展?和動手能力?需個別輔導(dǎo)?，自我反省?的智能還需?鞏固。數(shù)學(xué)?邏輯智能，?推理運(yùn)算能?力方面還需?培養(yǎng)?，F(xiàn)?在我就對這?一學(xué)期的班?級工作做如?下總結(jié)(?一)教育教?學(xué)方面在?教育教學(xué)的?實(shí)施中，從?活動內(nèi)容的?選擇，__?_形式、方?式的采用上?，都力求突?破，以“人?文教育”為?出發(fā)點(diǎn)。認(rèn)?真___幼?兒的每一次?活動，培養(yǎng)?幼兒良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?讓幼兒能主?動學(xué)習(xí)，多?給他們表達(dá)?的機(jī)會。幼?兒逐漸積極?參與、互動?、探索，學(xué)?習(xí)熱情較以?往越發(fā)濃烈?，展現(xiàn)出無?限的學(xué)習(xí)潛?力，旺盛的?求知欲。在?每一次的教?學(xué)活動我們?都讓每位孩?子舉手回答?問題，在一?次次的鼓勵?下，許多小?朋友在上課?時都能集中?注意力了。?當(dāng)老師提問?時，有些小?朋友就會用?求救幫助的?眼光看著我?們，這時當(dāng)?我們給孩子?一個鼓勵的?眼光時，這?時有的孩子?就能勇敢的?舉起小手。?在培養(yǎng)幼兒?音樂舞蹈興?趣方面，我?提供各類的?音樂樂曲，?分階段引導(dǎo)?幼兒欣賞，?著重引導(dǎo)幼?兒自由探索?，根據(jù)自己?的能力選擇?自編舞蹈動?作，從而使?能力弱的幼?兒在原有的?基礎(chǔ)上有所?提高，給能?力強(qiáng)的幼兒?提供了發(fā)展?的空間，使?他們有所創(chuàng)?新……同時?我們還根據(jù)?教學(xué)不斷地?變更材料，?經(jīng)常豐富、?充實(shí)區(qū)角內(nèi)?容，激發(fā)幼?兒的學(xué)習(xí)、?探索興趣。?通過一學(xué)期?的活動，幼?兒養(yǎng)成了較?好的活動常?規(guī)和與同伴?___、合?作的習(xí)慣，?動手能力、?想象力、創(chuàng)?造力也大有?發(fā)展。本?學(xué)期教育的?主要目標(biāo)體?現(xiàn)在以下幾?方面熟練掌?握各項(xiàng)常規(guī)?，有良好的?生活、衛(wèi)生?習(xí)慣，能主?動進(jìn)行環(huán)境?、清潔維護(hù)?及自己外觀?的整潔，待?人接物文明?，舉止落落?大方，生活?自理能力強(qiáng)?。2.主?動、積極地?參與體育鍛?煉活動，各?類身體動作?靈活，不怕?苦，不怕累?。3.對?自己有信心?，有鮮明的?辨別美丑的?能力，愛憎?分明，有法?律、法制意?識，對班級?、朋友、祖?國有責(zé)任感?，并不斷提?高對自己的?要求。4?.對周圍環(huán)?境及更大領(lǐng)?域進(jìn)行探索?，地了解祖?國及其它國?家的（范本?）人文、地?理、風(fēng)俗。?了解“世界?”及當(dāng)今發(fā)?展的實(shí)事，?有愛國主義?情感。5?.努力探索?動、植物常?識，有良好?的觀察能力?，熱愛大自?然，有環(huán)保?意識，愛護(hù)?動、植物。?6.言語?表達(dá)力進(jìn)一?步增強(qiáng)，各?種詞匯__?_、運(yùn)用適?當(dāng)，了解成?語等特殊詞?組，能__?_語言完整?地敘述一件?事情，有良?好的傾聽習(xí)?慣。7.?能通過認(rèn)識?的字揣測短?文大意，能?邊看邊講述?，有生動的?表現(xiàn)力。?8.能識常?用漢字，會?按常規(guī)寫字?，姿勢正確?。9.能?根據(jù)事物的?外部特性而?推理，按內(nèi)?部聯(lián)系和本?質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行?判斷、推理?。熟練掌握?10以內(nèi)加?減及形體、?數(shù)、量的概?念，動手能?力強(qiáng)。1?0.為入小?學(xué)有良好的?心理和物質(zhì)?準(zhǔn)備，養(yǎng)成?良好的姿勢?，學(xué)習(xí)習(xí)慣?，自理、自?控能力，愛?勞動。1?1.熟練的?掌握簡單的?英文日常對?話，能聽懂?教師在一日?生活___?的生活美語?。12.?能將英文教?材中所學(xué)的?英文單詞、?短語、兒歌?運(yùn)用到實(shí)際?生活中。?以上教育目?標(biāo)與內(nèi)容，?在我們每天?的一日生活?各個環(huán)節(jié)中?貫穿，我們?在時間安排?方面注意穩(wěn)?定性與靈活?性，這樣有?利于形成秩?序，又能滿?足幼兒合理?需要，但是?在活動中還?是存在個別?差異。在這?方面我們下?學(xué)期會要繼?續(xù)加強(qiáng)，我?們老師在活?動中注意_?__幼兒在?活動中的表?現(xiàn)與反應(yīng)。?(二)班?級管理方面?學(xué)期初，?幼兒的情緒?較不穩(wěn)定，?少部分幼兒?還存在入園?情緒不穩(wěn)，?嬌氣、愛哭?，依賴性強(qiáng)?等現(xiàn)象;一?部分幼兒早?晨來園的晚?，晨間活動?不能夠參加?，而且上課?也少上一節(jié)?。這就使得?班級幼兒各?方面能力水?平存在很大?差異。針對?這一現(xiàn)狀，?我將班級前?期工作依然?放在：與家?長一起培養(yǎng)?幼兒活潑、?開朗、自信?，謙虛的個?性、良好的?生活習(xí)慣及?生活自理能?力的提高這?幾項(xiàng)工作上?，特別是對?待來園晚的?幼兒、自理?能力較差的?幼兒。進(jìn)行?重點(diǎn)培養(yǎng)，?在我們共同?的努力下現(xiàn)?在班級幼兒?的整體水平?都有了很大?的提高。?1、保教工?作方面在?對幼兒的保?育工作上，?力求以每樁?小事做起，?耐心細(xì)致周?到，如：要?求幼兒自己?能做的事自?己做，當(dāng)幼?兒做不到時?，教師耐心?地引導(dǎo)幼兒?做，跟著手?把手的教幼?兒如何自理?，鼓勵幼兒?你能行，增?強(qiáng)了幼兒自?我服務(wù)的信?心，午睡時?對貪睡尿床?的孩子總是?細(xì)心照顧，?及時提醒，?對生病的孩?子更是無微?不至，經(jīng)常?對幼兒的微?小進(jìn)步給予?肯定、表揚(yáng)?，讓他們體?驗(yàn)到成功的?快樂，使全?班幼兒的自?我服務(wù)能力?都有了很大?的提高。?2、常規(guī)工?作方面幼?兒升入大班?，最明顯的?感覺就是，?人長高了，?嗓門大了，?個人榮譽(yù)感?也加強(qiáng)了，?他們已經(jīng)意?識到小老師?是他們奮斗?的目標(biāo)，為?了能當(dāng)選值?日小老師他?們在班級的?各項(xiàng)活動中?都會表現(xiàn)異?常突出，這?一點(diǎn)對抓班?級常規(guī)是一?個不錯的契?機(jī)。于是我?們在選值日?小老師的形?式上動了不?少腦筋。一?開始是大家?輪流做，接?著是小朋友?自己推選合?適人選再舉?手表決來定?，后來為了?讓幼兒增加?與他人交往?的機(jī)會、學(xué)?習(xí)交往技能?，我們又實(shí)?行簽名選舉?的方法，即?鼓動大家來?選舉自己在?自己簽__?_上簽名。?在這一系列?選值日小老?師選拔活動?開展中我們?經(jīng)常會看到?這樣的情景?：午餐時，?有小朋友飯?粒掉桌上了?，馬上會有?人就提醒他?，及時地把?桌子收拾干?凈。個別幼?兒吃得慢了?會有人提醒?，你這樣是?不能做值日?小老師的。?在體育游戲?中，幼兒會?互相推讓玩?具。當(dāng)有幼?兒違反紀(jì)律?時，許多孩?子會異口同?聲得說：你?表現(xiàn)不好，?我們不選你?做值日小老?師了。漸漸?地，老師制?定的規(guī)則被?幼兒接受，?成為他們內(nèi)?化的行為意?識，班級常?規(guī)的正常化?也為我們的?教學(xué)工作創(chuàng)?設(shè)了良好的?條件。3?、安全和衛(wèi)?生保健工作?方面本學(xué)?期樹立了安?全第一的意?識，堅(jiān)持在?玩時，眼不?離孩子，時?刻注意孩子?。并杜絕了?一些由電、?火等物品管?理不當(dāng)而引?起的事故。?培養(yǎng)幼兒的?自我保護(hù)意?識，避免了?幼兒安全事?故的發(fā)生。?同時堅(jiān)持正?面教育。把?安全工作放?在第一位，?并不能因?yàn)?任何原因而?放松警惕。?嚴(yán)格按照園?里的要求做?好了班級各?項(xiàng)衛(wèi)生保健?工作，讓幼?兒生活在一?個整潔、舒?適的環(huán)境中?。做好生病?幼兒的護(hù)理?工作，堅(jiān)決?杜絕傳染病?流行。本學(xué)?期，班級幼?兒的出勤率?一直很高。?(三)家?園共育方面?家長工作?也是我們教?育的一個重?要部分。我?班的家長們?對于幼兒園?各項(xiàng)工作開?展的目的，?方式方法有?所認(rèn)識。許?多家長非常?重視教育，?也知道從何?下手，來配?合教師。因?此，開學(xué)初?，我們主要?是和新生的?家長們溝通?，詳細(xì)介紹?。同時我們?對所有家長?介紹本學(xué)期?開展各項(xiàng)工?作的意圖，?耐心、細(xì)心?地回答他們?的疑惑，讓?家長們?nèi)?、深刻地了?解本學(xué)期幼?兒園，班級?、老師的工?作目的及工?作方法;為?了讓家長更?了解我們的?工作，我們?通過“貝貝?心語”家園?聯(lián)系版介紹?幼兒在園的?生活、學(xué)習(xí)?情況，讓家?長更加放心?把他們的孩?子讓在我們?幼兒園，讓?在我們班學(xué)?習(xí)，生活。?當(dāng)然在我們?的工作中還?存在著不足?，所以我想?在以后的工?作中我會不?斷實(shí)踐和總?結(jié)，爭取將?這份工作做?得更好。?(四)不足?之處在各?項(xiàng)活動中不?能保證教育?面向全體及?注重個別差?異。2.?主題活動的?產(chǎn)生和開展?預(yù)設(shè)教師干?預(yù)的多，幼?兒生成的少?。區(qū)域自選?活動開展不?夠，目標(biāo)落?實(shí)不夠。?3.沒有及?時對個別幼?兒給予適當(dāng)?的指導(dǎo)，在?某些活動中?教師沒有真?正做到成為?幼兒學(xué)習(xí)活?動的支持者?、作者、引?導(dǎo)者。4?.創(chuàng)設(shè)幼兒?參與科學(xué)小?實(shí)驗(yàn)的機(jī)會?不夠。創(chuàng)造?性游戲的開?展較薄弱，?幼兒的自主?性差。5?.班級的幼?兒學(xué)習(xí)常規(guī)?和生活常規(guī)?還抓得不夠?。6.教?師與教師之?間平時的交?流與討論還?不夠，教師?必須提高自?身素質(zhì)。?(五)努力?的方向加?強(qiáng)班級常規(guī)?的培養(yǎng)，讓?目標(biāo)貫穿于?一日生活中?的各個環(huán)節(jié)?。2.教?育計劃和活?動的目標(biāo)要?建立在本班?幼兒實(shí)況的?基礎(chǔ)上，要?進(jìn)行認(rèn)真實(shí)?施與反思。?3.活動?中要注意兼?顧群體需要?，也要注意?個別差異，?使每個幼兒?都得到發(fā)展?，都有成就?感。4.?努力給幼兒?創(chuàng)設(shè)多種學(xué)?習(xí)機(jī)會，保?證幼兒的全?面發(fā)展。?5.班級中?、英文教師?平時要多交?流、探討教?學(xué)活動。通?過各種方法?給自己多“?充電”。

?幼兒園大?班上學(xué)期工?作總結(jié)(四?)

我們?班是一個活?潑向上的_?__，在_?__中__?_位小精靈?，都有著其?獨(dú)具的特點(diǎn)?。聰明活潑?的___，?頑皮好動的?ss，他們?的一舉一動?無時不刻不?在牽引老師?的目光，孩?子們一天天?成長，一天?天的進(jìn)步，?我們?nèi)焕?師感到無比?的欣慰、自?豪。有過辛?勤的汗水，?才會有收獲?的喜悅。?本學(xué)期，我?和馮老師以?新《綱要》?為指導(dǎo)，積?極配合，科?學(xué)施教,圍?繞園務(wù)工作?及班級實(shí)際?開展一系列?生動、活潑?的教育活動?，有利的促?進(jìn)幼兒綜合?素質(zhì)發(fā)展，?特總結(jié)一?、加強(qiáng)幼兒?日常生活、?常規(guī)及自我?保護(hù)教育?幼兒在幼兒?園生活的愉?快、舒適、?才能令家長?滿意放心。?我們的工作?方能順利實(shí)?施。為了讓?孩子有一個?合格、健康?的體格。我?們老師相互?配合，合理?安排幼兒戶?外活動的時?間和內(nèi)容，?保證每天_?__小時的?戶外活動時?間。并努力?創(chuàng)造條件，?開展豐富多?彩的戶外體?育游戲活動?，如：開展?跳繩、拍球?等活動。為?了讓幼兒對?天氣的變化?有初步的感?受，并學(xué)會?主動增減衣?物，隔毛巾?、照顧自己?。培養(yǎng)幼?兒良好的常?規(guī)習(xí)慣，就?是讓幼兒學(xué)?會自律。教?師榜樣作用?尤為重要，?日常里，我?們堅(jiān)持說普?通話，與幼?兒交談時主?動使用文明?語言，注重?儀表整潔、?文明舉止。?教師的互助?、禮讓都給?幼兒以深刻?積極的影響?。同時，_?__“我為?___爭榮?譽(yù)”的談話?，開展了以?小組為單位?的評比活動?，使幼兒認(rèn)?識到自己言?行直接影響?著本組的榮?譽(yù)，因而約?束自己的行?為，并在獎?勵方法上也?作了改變，?從傳遞送小?紅花變成了?幼兒喜歡的?粘貼畫和小?印章，孩子?們被這些美?麗的圖案吸?引了、興趣?更濃了。幼?兒行為習(xí)慣?有了很大的?改變，收到?了較好的效?果。幼兒將?逐步走出幼?兒園，走向?社會，社會?中隱形的危?險因素勢必?對幼兒造成?傷害。為了?減少、防止?傷害，我們?對幼兒進(jìn)行?安全防范教?育：如結(jié)合?“幼兒追跑?、推拉”現(xiàn)?象展開現(xiàn)場?討論，進(jìn)行?了“我該怎?么辦”“滅?火好方法”?等談話活動?，時刻提醒?幼兒意外就?在身邊，將?自我保護(hù)注?入到幼兒生?活經(jīng)驗(yàn)中，?為今后學(xué)習(xí)?生活打下良?好基矗。?二、大膽嘗?試探索，引?導(dǎo)幼兒生動?活潑，主動?學(xué)習(xí)教育?就是向幼兒?施加積極的?影響，在開?展各類教學(xué)?實(shí)際工作中?，我們注重?突出重點(diǎn)，?以人為本、?充分發(fā)展幼?兒感官，在?做中學(xué)、在?玩中學(xué)，在?游戲性體驗(yàn)?中獲得發(fā)展?。在全面?學(xué)習(xí)和貫徹?新綱要實(shí)踐?主題探究課?程中，我們?積極嘗試將?重心移向了?“如何在科?學(xué)活動中培?養(yǎng)幼兒探索?能力”的研?究。根據(jù)幼?兒的發(fā)展需?要，興趣愛?好不斷生成?出新的教學(xué)?內(nèi)容，如汪?老師開展的?《小小工具?用處大》，?陳老師接待?“區(qū)網(wǎng)片”?活動《奇妙?的云》及區(qū)?“雙優(yōu)”評?比活動《燃?燒的___?》等為幼兒?創(chuàng)造了廣闊?的探索空間?，充分尊重?幼兒，鼓勵?幼兒，有效?的提高了幼?兒科學(xué)探索?的興趣和能?力，深受幼?兒的喜歡，?我們將再接?再厲，不斷?實(shí)踐積累經(jīng)?驗(yàn)。早期?閱讀一般是?指未入學(xué)的?兒童憑借變?化著的色彩?、圖像、文?字或憑借成?人形象、生?動的讀、講?來理解讀物?的活動過程?。由于本班?幼兒即將面?臨進(jìn)入小學(xué)?，進(jìn)行早期?閱讀是非常?必要的。在?全班開展了?“如何創(chuàng)設(shè)?閱讀情趣，?激發(fā)幼兒閱?讀興趣”的?個人專題研?究。從創(chuàng)設(shè)?良好的閱讀?環(huán)境、變幼?兒被動學(xué)為?主動