上語文《大還是小》舜帝復(fù)旦示范小學劉露

教案首頁課題《大還是小》授課時間教學課時2課時授課教師劉露教學目標認識“時、候”等11個生字和雙立人、點橫頭、豎心旁3個偏旁；會寫“自、己”等3個生字。正確、流利地朗讀課文。結(jié)合插圖，體會“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。結(jié)合生活體驗，說說什么時候覺得自己很小。教學重難點正確、流利的朗讀課文。體會“我”自相矛盾的內(nèi)心世界；會寫“已、衣”等字。學情分析學習起點預(yù)測學習困難預(yù)測教具準備多媒體課件步驟教學流程課堂調(diào)控導(dǎo)入一、激趣導(dǎo)入，引出課題，啟發(fā)質(zhì)疑1．出示字卡“大”。師：同學們，請大聲地讀這個字。(生讀：大)師：上課時，回答問題的聲音要大。你知道和它意思相反的字是什么嗎？(生答：小)2．出示字卡“小”。師：請小聲地讀這個字。(生讀：小)上課時，回答問題聲音不能太小，否則別人就聽不到了。老師要看看這節(jié)課誰的表現(xiàn)最棒。(同時出示字卡“大小”)現(xiàn)在，我們一起來讀一讀。(生讀：大小)3．質(zhì)疑：你認為自己是大還是小呢？能說說為什么嗎？(指名回答)師：有一個小朋友也遇到了這個問題，他是怎么回答的呢？教學重難點突破二、初讀課文，學習生字(1)我會讀課件出示詞語：時候覺得穿衣服自己很小快點兒(注：“時、候、覺、得、穿、衣、服、自、己、很、快”要帶拼音。)（2)我會認①這些詞中有些生字需要我們記住，瞧，它們已經(jīng)從詞中跳出來了，你還能認出它們嗎？課件出示生字，指名讀。時候覺得自己很穿衣服快②識記生字：接下來在小組中互相讀一讀這些生字，并選擇你喜歡的生字，說說記住它的方法。三、寫字指導(dǎo)(自、己)1．交流談話。師：你覺得在這十一個生字中哪個字最簡單？(己)組一個詞好嗎？(自己)現(xiàn)在我們就來寫好下面這兩個字。(課件出示田字格里的生字：自、己)師：聽，這兩個字寶寶在說悄悄話呢！它們正在問大家：“我們有相似的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”(發(fā)現(xiàn)了，它們都是獨體字)2．教師示范書寫，學生觀察，跟著書寫。3．學生描紅、寫字，教師指導(dǎo)點撥。4．展示評價。教案續(xù)頁重難點突破四、精讀感悟，解決疑惑1．根據(jù)自探提示先自主學習，然后在小組長的組織下在小組內(nèi)交流。2．匯報交流，相機引導(dǎo)。(1)“我”覺得自己“很小”?！拔覊虿坏桨粹o的時候，我聽到雷聲喊媽媽的時候，我覺得自己很小。”五、寫字指導(dǎo)1．課件出示田字格里的生字：衣。請你用喜歡的方式讀一讀。(學生用喜歡的方式讀生字，教師評價學生朗讀情況。)你是用什么方法認識這個生字的？批注（本班學情）教學拓展啟發(fā)表達：“我”希望自己不要長大，是因為______________________________________________；有時候盼著自己快點兒長大，是因為__________________________________________?？偨Y(jié)提升課文通過3個“有時候”和“更多的時候”把文章緊密地串聯(lián)起來，形成一個有機整體。多處運用對比的方式來展現(xiàn)兒童的內(nèi)心世界，兒童的內(nèi)心世界是矛盾的，又是充滿趣味的。課堂練習設(shè)計照樣子寫句子我覺得自己很大我覺得。我覺得。備注板書設(shè)計大還是小覺得自己很小

覺得自己很大夠不到按鈕

自