2022年小學(xué)語文教師個(gè)人研修學(xué)習(xí)總結(jié)

第7頁共7頁2021年?小學(xué)語文教?師個(gè)人研修?學(xué)習(xí)總結(jié)?作為一位語?文教師，對(duì)?語文教學(xué)有?了一點(diǎn)想法?，如下:?一、激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?，提高學(xué)生?語文素養(yǎng)?語文是一門?充滿思想、?充滿人文精?神、充滿智?慧的學(xué)科。?在新課改的?大背景中，?學(xué)生的自主?學(xué)習(xí)，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?能力，已成?為教師__?_的熱點(diǎn)，?討論、交流?、探究等學(xué)?習(xí)方式已成?為課堂的主?流。我在語?文課堂教學(xué)?中，力求做?到讓學(xué)生變?得鮮活，讓?學(xué)生學(xué)得興?致盎然，使?學(xué)生在語文?學(xué)習(xí)中享受?學(xué)習(xí)的樂趣?，從而發(fā)展?學(xué)生的語文?素養(yǎng)。(?一)、注意?新課導(dǎo)入新?穎?！芭d?趣是最好的?老師”。在?教學(xué)中，我?十分注重培?養(yǎng)和激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。譬如，?在導(dǎo)入新課?，讓學(xué)生一?上課就能置?身于一種輕?松和諧的環(huán)?境氛圍中，?而又不知不?覺地學(xué)語文?。我們要根?據(jù)不同的課?型，設(shè)計(jì)不?同的導(dǎo)入方?式?？梢杂?多媒體展示?課文的畫面?讓學(xué)生進(jìn)入?情景;也可?用講述故事?的方式導(dǎo)入?，采用激發(fā)?興趣、設(shè)計(jì)?懸念……引?發(fā)設(shè)計(jì)，比?起簡單的講?述更能激發(fā)?學(xué)生的靈性?，開啟學(xué)生?學(xué)習(xí)之門。?(二)、?培養(yǎng)積極探?究習(xí)慣，發(fā)?展求異思維?能力。在?語文教學(xué)中?，閱讀者對(duì)?語言意義、?語言情感、?語言技巧的?感悟，在很?大程度上與?學(xué)生的生活?經(jīng)歷、知識(shí)?積累、認(rèn)識(shí)?能力、理解?水平有關(guān)。?為此，在語?文教學(xué)中，?構(gòu)建語義的?理解、體會(huì)?，要引導(dǎo)學(xué)?生仁者見仁?，智者見智?，大膽，各?抒己見。在?思考辯論中?，教師穿針?引線，巧妙?點(diǎn)撥，以促?進(jìn)學(xué)生在激?烈的爭(zhēng)辯中?，在思維的?碰撞中，得?到語言的升?華和靈性的?開發(fā)。教師?應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)?，讓學(xué)生對(duì)?問題充分思?考后，學(xué)生?根據(jù)已有的?經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)?的積累等發(fā)?表不同的見?解，對(duì)有分?歧的問題進(jìn)?行辯論。通?過辯論，讓?學(xué)生進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)了自然?，懂得了知?識(shí)無窮的，?再博學(xué)的人?也會(huì)有所不?知，體會(huì)學(xué)?習(xí)是無止境?的道理。這?樣的課，課?堂氣氛很活?躍，其間，?開放的課堂?教學(xué)給了學(xué)?生更多的自?主學(xué)習(xí)空間?，教師也毫?不吝惜地讓?學(xué)生去思考?，爭(zhēng)辯，真?正讓學(xué)生在?學(xué)習(xí)中體驗(yàn)?到了自我價(jià)?值。二、?重視朗讀品?評(píng)感悟，讓?課堂教學(xué)“?活”起來。?小學(xué)語文?課本中的每?一篇課文都?是文質(zhì)兼美?的佳作，其?語境描述的?美妙，語言?運(yùn)用的精妙?，思想表達(dá)?的深邃，見?解闡述的獨(dú)?到，都是引?導(dǎo)學(xué)生感悟?的重要內(nèi)容?。而由于課?堂教學(xué)時(shí)間?的有限，課?文中的精彩?之處沒有可?能引導(dǎo)學(xué)生?一一感悟。?為了使這些?精彩給學(xué)生?留下整體印?象，我們可?以在閱讀中?抓重點(diǎn)，引?導(dǎo)學(xué)生對(duì)語?言文字反復(fù)?誦讀，以悟?出語言豐富?的形象內(nèi)涵?，意義內(nèi)涵?，情感內(nèi)涵?。同時(shí)，讓?學(xué)生在感悟?的基礎(chǔ)上，?引導(dǎo)學(xué)生居?高臨下地對(duì)?課文進(jìn)行品?評(píng)，在品評(píng)?中深化理解?，升華認(rèn)識(shí)?，填補(bǔ)空白?。三、注?重課內(nèi)外結(jié)?合。在課?程改革實(shí)踐?中，我們已?把語文教學(xué)?的觸角伸向?了廣闊的天?地。讓學(xué)生?閱讀許多課?外書;通過?這些收集與?閱讀，為深?入理解課文?內(nèi)容奠定了?基礎(chǔ),其次?，重視豐富?多彩的語文?實(shí)踐活動(dòng)。?如:學(xué)習(xí)《?西湖》，我?就找相關(guān)的?資料圖片讓?學(xué)生欣賞，?讓他們有一?種身臨其境?的感覺。此?外，我注意?學(xué)科間的整?合。讓學(xué)生?從不同角度?，采用不同?的途徑獲得?知識(shí)，培養(yǎng)?能力。今?后我將繼續(xù)?加倍地努力?工作，為全?面提高學(xué)生?的語文成績?而努力奮斗?。小學(xué)語?文教師個(gè)人?研修學(xué)__?_結(jié)篇二?通過此次學(xué)?習(xí)，我心中?感觸很深。?首先，增強(qiáng)?了我的責(zé)任?意識(shí)。俗話?說:責(zé)任重?于泰山。作?為一名教師?，學(xué)生是我?們直接的教?育對(duì)象，教?師的一言一?行都直接影?響到學(xué)生身?心的健康發(fā)?展，要想教?育好學(xué)生，?增強(qiáng)責(zé)任意?識(shí)是至關(guān)重?要的，沒有?強(qiáng)烈責(zé)任心?是無法教育?好學(xué)生的。?教育是一個(gè)?長期發(fā)展過?程，同時(shí)又?是環(huán)環(huán)相扣?的過程。一?個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)?缺陷會(huì)給其?他環(huán)節(jié)構(gòu)成?困難，從而?影響學(xué)生的?正常成長。?我們教師應(yīng)?該立足現(xiàn)今?，著眼未來?，以苦為樂?，甘于寂寞?，勤勤懇懇?，充當(dāng)人梯?，負(fù)起我們?這個(gè)光榮而?艱巨的任務(wù)?，為后代著?想，為家長?負(fù)責(zé)，為學(xué)?生負(fù)責(zé)，為?我們祖國千?秋大業(yè)負(fù)責(zé)?。其次，要?提升教師的?素質(zhì)，懂得?尊重和激勵(lì)?學(xué)生。尊重?和激勵(lì)學(xué)生?,可以啟發(fā)?學(xué)生的心靈?、思維。著?名的心理學(xué)?家雷耳評(píng)論?說:稱贊對(duì)?溫暖人類的?靈魂而言，?就象陽光一?樣，沒有他?，我們就無?法成長開花?。但是我們?大多數(shù)的人?，只是敏于?躲避別人的?冷言冷語，?而我們自己?卻吝于把贊?許的溫暖陽?光給與別人?。這也是?一次遠(yuǎn)程教?育培訓(xùn)，我?體會(huì)到新課?程教學(xué)應(yīng)該?是:“學(xué)生?在老師的指?導(dǎo)下，通過?自己親自去?體驗(yàn)、嘗試?，來逐漸打?下學(xué)會(huì)生活?、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?的基礎(chǔ)，從?各個(gè)方面來?培養(yǎng)學(xué)生探?究事物的興?趣和積極的?態(tài)度，以學(xué)?生為主體，?教師盡量只?起到指導(dǎo)的?作用，以培?養(yǎng)學(xué)生的能?力為中心，?為重點(diǎn)。上?課教師自身?素質(zhì)要高，?駕馭課堂能?力要強(qiáng)，對(duì)?于學(xué)生錯(cuò)誤?性的認(rèn)識(shí)，?教師能夠及?時(shí)予以講解?。另外教師?要善于運(yùn)用?啟發(fā)，提問?題時(shí)要有針?對(duì)性，讓學(xué)?生有的放矢?;幽默、流?暢、優(yōu)美的?語言也很有?吸引力。教?師要注重學(xué)?生探究能力?的培養(yǎng)，讓?每個(gè)學(xué)生都?有展示自我?的機(jī)會(huì)等等??！泵恳晃?老師的講座?，都有許多?值得我們深?思，值得我?們學(xué)習(xí)的東?西。令我深?深感動(dòng)的是?，所有的老?師，面對(duì)我?們這些年輕?后輩，無不?是傾囊相授?，看著這些?老師眼神中?流露出的期?待之情，我?不由感到了?壓力:如果?自己不能把?工作做得更?好，那實(shí)在?是太對(duì)不起?這些無私幫?助我們的前?輩;然而同?時(shí)，我更覺?得渾身充滿?了力量:在?附中這樣一?個(gè)廣闊的舞?臺(tái)，有這樣?真誠相待的?同事，我一?定可以盡情?施展，干一?番事業(yè)!是?的，請(qǐng)?jiān)试S?我把自己的?工作稱為“?事業(yè)”。?我逐漸明白?:語文姓“?語”，語文?教學(xué)要體現(xiàn)?“一個(gè)中心?”“兩個(gè)基?本點(diǎn)”:“?一個(gè)中心”?即以語言練?習(xí)為中心，?特別是要加?強(qiáng)語言的運(yùn)?用?！皟蓚€(gè)?基本點(diǎn)”即?培養(yǎng)語文能?力(聽、說?、讀、寫、?書)，提高?人文素養(yǎng)。?要由“教教?材”變成“?用教材教”?;由“教課?文”變成用?課文學(xué)語言?、用語言。?閱讀教學(xué)重?視“表達(dá)”?，最好的方?法是結(jié)合課?文教學(xué)，設(shè)?計(jì)各種形式?的表達(dá)練習(xí)?，讓學(xué)生在?表達(dá)過程中?加深對(duì)課文?思想內(nèi)容的?理解，促進(jìn)?學(xué)生對(duì)課文?語言的積累?，使理解和?表達(dá)、積累?和表達(dá)獲得?多贏。我?們也深深地?意識(shí)到:從?事教育工作?的每位同志?都是一顆螺?絲釘，擔(dān)負(fù)?著自己的職?責(zé)和責(zé)任;?工作中任何?一個(gè)環(huán)節(jié)出?現(xiàn)任何失誤?，都可能給?教育教學(xué)工?作帶來影響?，造成學(xué)生?終生遺憾，?甚至釀成事?故。為此，?對(duì)待每一項(xiàng)?工作，學(xué)校?每位教職員?工都要努力?做到小心示?范，認(rèn)真育?人。永遠(yuǎn)記?住:學(xué)校無?小事，事事?是教育;教?師無小節(jié)，?樣樣做楷模?。其次，我?們還應(yīng)學(xué)習(xí)?教育理念，?更新教育觀?念，聯(lián)系各?界教育力量?做好各方面?的協(xié)調(diào)發(fā)展?，也只有這?樣，我們學(xué)?校的教育教?學(xué)工作才能?得到健康和?諧、又好又?快地發(fā)展，?我們才能夠?早日造就我?們宿遷教育?的“高山”?。教育改革?的浪潮正向?我們涌來，?我們將面臨?新的機(jī)遇與?挑戰(zhàn)，我愿?意在小學(xué)教?育這塊充滿?生命力的園?地里努力耕?耘，為教育?事業(yè)作出自?己的貢獻(xiàn)。?作為教師，?我們應(yīng)該用?自己的愛心?去關(guān)愛每一?名學(xué)生，讓?他們學(xué)會(huì)做?人，學(xué)會(huì)交?流，快樂成?長。有人說?，教師是太?陽底下最神?圣的職業(yè);?有人說，教?師是人類靈?魂的工程師?;我說，教?師的工作是?最需要良心?的。這顆良?心就叫責(zé)任?。我們將永?遠(yuǎn)憑著這顆?良心，把無?私的愛和無?限的責(zé)任奉?獻(xiàn)給學(xué)生!?在以后的?教學(xué)中，我?要做的是:?第一，自?我反思。從?以往的實(shí)踐?中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?得失。第?二，不斷學(xué)?習(xí)。讀萬卷?書，行萬里?路，讀書是?提高自我素?養(yǎng)的良好基?奠。一桶水?早已不能滿?足學(xué)生的需?求了，我要?不斷學(xué)習(xí)，?成為長流水?。第三，?交流。他人?直言不諱的?意見與建議?可能是發(fā)現(xiàn)?不足、認(rèn)識(shí)?“廬山真面?目”的有效?途徑。要聽?真言，要想?聽真言，更?要會(huì)聽真言?，久而久之?對(duì)我大有裨?益。百年?大計(jì)，教育?為本。教育?大計(jì)，教師?為本。我們?必須是著眼?于未來，采?取科學(xué)的方?法應(yīng)對(duì)隨時(shí)?出現(xiàn)的新問?題，努力使?自己適應(yīng)新?時(shí)代的教育?。在今后的?工作中還必?須給自己定?好位，必須?走“學(xué)習(xí)—?—反思——?研究——實(shí)?踐”相結(jié)合?的專業(yè)發(fā)展?之路。這?次培訓(xùn)讓我?受益匪淺，?感謝為我們?提供這么好?的學(xué)習(xí)空間?，感謝本次?培訓(xùn)為我們?提供這么難?得的學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)，促使我?在教育生涯?的軌道上大?步前進(jìn)!?小學(xué)語文教?師個(gè)人研修?學(xué)___結(jié)?篇三作為?一位語文教?師，我對(duì)語?文教學(xué)有了?更深的想法?，如下:?一、激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?，提高學(xué)生?語文素養(yǎng)語?文是一門充?滿思想、充?滿人文精神?、充滿智慧?的學(xué)科。在?新課改的大?背景中，學(xué)?生的自主學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新能?力，已成為?教師___?的熱點(diǎn)，討?論、交流、?探究等學(xué)習(xí)?方式已成為?課堂的主流?。我在語文?課堂教學(xué)中?，力求做到?讓學(xué)生變得?鮮活，讓學(xué)?生學(xué)得興致?盎然，使學(xué)?生在語文學(xué)?習(xí)中享受學(xué)?習(xí)的樂趣，?從而發(fā)展學(xué)?生的語文素?養(yǎng)。1、?注意新課導(dǎo)?入新穎?！?興趣是最好?的老師”。?在教學(xué)中，?我十分注重?培養(yǎng)和激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。譬如?，在導(dǎo)入新?課，讓學(xué)生?一上課就能?置身于一種?輕松和諧的?環(huán)境氛圍中?，而又不知?不覺地學(xué)語?文。我們要?根據(jù)不同的?課型，設(shè)計(jì)?不同的導(dǎo)入?方式?？梢?用多媒體展?示課文的畫?面讓學(xué)生進(jìn)?入情景;也?可用講述故?事的方式導(dǎo)?入，采用激?發(fā)興趣、設(shè)?計(jì)懸念……?引發(fā)設(shè)計(jì)，?比起簡單的?講述更能激?發(fā)學(xué)生的靈?性，開啟學(xué)?生學(xué)習(xí)之門?。2、培?養(yǎng)積極探究?習(xí)慣，發(fā)展?求異思維能?力。在語?文教學(xué)中，?閱讀者對(duì)語?言意義、語?言情感、語?言技巧的感?悟，在很大?程度上與學(xué)?生的生活經(jīng)?歷、知識(shí)積?累、認(rèn)識(shí)能?力、理解水?平有關(guān)。為?此，在語文?教學(xué)中，構(gòu)?建語義的理?解、體會(huì)，?要引導(dǎo)學(xué)生?仁者見仁，?智者見智，?大膽，各抒?己見。在思?考辯論中，?教師穿針引?線，巧妙點(diǎn)?撥，以促進(jìn)?學(xué)生在激烈?的爭(zhēng)辯中，?在思維的碰?撞中，得到?語言的升華?和靈性的開?發(fā)。教師應(yīng)?因勢(shì)利導(dǎo)，?讓學(xué)生對(duì)問?題充分思考?后，學(xué)生根?據(jù)已有的經(jīng)?驗(yàn)，知識(shí)的?積累等發(fā)表?不同的見解?，對(duì)有分歧?的問題進(jìn)行?辯論。通過?辯論，讓學(xué)?生進(jìn)一步認(rèn)?識(shí)了自然，?懂得了知識(shí)?無窮的，再?博學(xué)的人也?會(huì)有所不知?，體會(huì)學(xué)習(xí)?是無止境的?道理。這樣?的課，課堂?氣氛很活躍?，其間，開?放的課堂教?學(xué)給了學(xué)生?更多的自主?學(xué)習(xí)空間，?教師也毫不?吝惜地讓學(xué)?生去思考，?爭(zhēng)辯，真正?讓學(xué)生在學(xué)?習(xí)中體驗(yàn)到?了自我價(jià)值?。這一環(huán)節(jié)?的設(shè)計(jì)，充?分讓學(xué)生表?述自己對(duì)課?文的理解和?感悟，使學(xué)?生理解和表?達(dá)，輸入和?輸出相輔相?成，真正為?學(xué)生的學(xué)習(xí)?提供了廣闊?的舞臺(tái)。?二、重視朗?讀品評(píng)感悟?，讓課堂教?學(xué)“活”起?來。小學(xué)?語文課本中?的每一篇課?文都是文質(zhì)?兼美的佳作?，其語境描?述的美妙，?語言運(yùn)用的?精妙，思想?表達(dá)的深邃?，見解闡述?的獨(dú)到，都?是引導(dǎo)學(xué)生?感悟的重要?內(nèi)容。而由?于課堂教學(xué)?時(shí)間的有限?，課文中的?精彩之處沒?有可能引導(dǎo)?學(xué)生一一感?悟。為了使?這些精彩給?學(xué)生留下整?體印象，我?們可以在閱?讀中抓重點(diǎn)?，引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)語言文字?反復(fù)誦讀，?以悟出語言?