2022年小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

第7頁共7頁2021年?小學(xué)校本培?訓(xùn)工作總結(jié)?校本培訓(xùn)?工作是課堂?教學(xué)改革工?作的關(guān)鍵。?本學(xué)年，為?了確保課堂?教學(xué)模式改?革的進(jìn)一步?開展，落實(shí)?好課改的精?神，我校以?校本培訓(xùn)為?重點(diǎn)，以提?高培訓(xùn)質(zhì)量?為目標(biāo)，開?展有計(jì)劃、?有___、?有步驟的一?系列培訓(xùn)工?作，切實(shí)為?教育教學(xué)提?供理論支持?。一、目?標(biāo)明確、自?訓(xùn)自練我?校教師的校?本培訓(xùn)工作?讓全體教師?更新教育觀?念，增強(qiáng)課?堂教學(xué)的自?覺性和責(zé)任?感。掌握課?程標(biāo)準(zhǔn)和新?教材，繼續(xù)?改進(jìn)教育教?學(xué)方法和教?學(xué)手段。力?爭使一批教?師成為教育?教學(xué)骨干、?學(xué)科帶頭人?和研究型教?師。首先?，針對(duì)我校?教師實(shí)際，?制定學(xué)校教?師校本培訓(xùn)?計(jì)劃，學(xué)校?教師繼續(xù)教?育年度計(jì)劃?、教師根據(jù)?個(gè)人所需，?制定了以樹?立課堂、深?化課堂教學(xué)?改革學(xué)習(xí)為?重點(diǎn)的自訓(xùn)?自練計(jì)劃。?二是學(xué)校班?子身先士卒?，做好表率?。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?是課堂教學(xué)?改革的責(zé)任?人。在課堂?教學(xué)改革中?，我們切實(shí)?做到三個(gè)“?自覺”：自?覺參加上級(jí)?___的各?種學(xué)習(xí)培訓(xùn)?，自覺參加?校內(nèi)每次課?改學(xué)習(xí)，自?覺學(xué)習(xí)教育?報(bào)刊，廣泛?吸收課改信?息。三是根?據(jù)不同年齡?、學(xué)歷、水?平、學(xué)科教?師的自身需?求，對(duì)教師?校本培訓(xùn)工?作進(jìn)行統(tǒng)一?部署和具體?安排，并加?強(qiáng)___指?導(dǎo)，把培訓(xùn)?工作各項(xiàng)措?施落在實(shí)處?。二、形?式多樣，求?實(shí)創(chuàng)新實(shí)?施課堂教學(xué)?模式改革以?來，我們堅(jiān)?持樹立“以?人為本”的?思想，通?過多種形式?的培訓(xùn)活動(dòng)?，調(diào)動(dòng)教師?的自主學(xué)習(xí)?、自我反思?、自主探究?的積極性和?創(chuàng)造性。一?是堅(jiān)持用課?程理念統(tǒng)領(lǐng)?培訓(xùn)全過程?，用課程的?最新信息和?最新動(dòng)態(tài)（?范本）貫穿?培訓(xùn)過程，?倡導(dǎo)參與式?、交互式、?探究式、交?流式等各種?互動(dòng)培訓(xùn)方?式。二是實(shí)?行分科、分?期進(jìn)行的集?中培訓(xùn)方式?和校本培訓(xùn)?的方式進(jìn)行?。集中培訓(xùn)?主要方式有?：專題講座?，參加各級(jí)?課程培訓(xùn)的?人員做專題?講座，并對(duì)?接受培訓(xùn)人?員提出的問?題給予對(duì)話?式的解答和?指導(dǎo)；研討?交流，以參?與式研討為?主要形式，?集中或分組?交流、討論?、合作探究?，在體驗(yàn)、?互動(dòng)中切實(shí)?提高教師實(shí)?施課程的能?力。三是以?教研組、學(xué)?年組為單位?，開展集中?學(xué)習(xí)、案例?分析、交流?探究、互相?聽評(píng)課等多?種形式的培?訓(xùn)。（一?）理論學(xué)習(xí)?，夯實(shí)基礎(chǔ)?1、師德?方面培訓(xùn)?開展以《_?__加強(qiáng)和?改進(jìn)未成年?人思想道德?建設(shè)的若干?意見》為重?點(diǎn)和《中小?學(xué)心理行為?問題干預(yù)》?的培訓(xùn)，結(jié)?合《教育法?》、《中小?學(xué)教師職業(yè)?道德規(guī)范》?等對(duì)教師進(jìn)?行政治思想?教育、心理?健康教育、?法制教育和?職業(yè)道德教?育，使教師?樹立正確的?世界觀、人?生觀、價(jià)值?觀和教師職?業(yè)觀。通過?各種形式的?師德培訓(xùn)、?培養(yǎng)造就一?支品德高尚?教師隊(duì)伍。?2、新理?念方面的培?訓(xùn)認(rèn)真學(xué)?習(xí)新的教育?理論，學(xué)習(xí)?新課改相關(guān)?政策，深化?教學(xué)模式。?重點(diǎn)要結(jié)合?本人的教學(xué)?實(shí)際情況選?修新課程培?訓(xùn)的有關(guān)專?題進(jìn)行自學(xué)?。同時(shí)學(xué)校?方面進(jìn)行集?中培訓(xùn)，培?訓(xùn)內(nèi)容按照?計(jì)劃、分階?段進(jìn)行，促?進(jìn)教師將?先進(jìn)的理念?內(nèi)化為教學(xué)?行為。學(xué)習(xí)?時(shí)間為每周?四下午，促?進(jìn)教師在教?學(xué)實(shí)踐中研?究掌握實(shí)施?新課程的有?效教學(xué)方法?和手段。?3、舉辦教?育、教研理?論專題講座?。為促使教?師教育理論?水平的提高?，在校本培?訓(xùn)中，我校?除對(duì)自學(xué)進(jìn)?行督促、檢?查考評(píng)外，?___部分?教師參加市?級(jí)培訓(xùn)，學(xué)?校也多次_?__學(xué)習(xí)“?新課程與教?學(xué)改革”等?有關(guān)專著，?觀看新課程?課堂教學(xué)錄?象。通過一?系列的理論?培訓(xùn)，使我?校教師對(duì)教?育理論知識(shí)?及時(shí)進(jìn)行了?吸取和消化?，不僅更新?了教育觀念?，形成了新?的人才觀、?質(zhì)量觀、教?師觀、學(xué)生?觀、課程觀?等，同時(shí)促?進(jìn)了教育理?論水平和科?研水平的提?高，為改變?教育教學(xué)行?為打下了扎?實(shí)的基礎(chǔ)。?4、開展?專題研討活?動(dòng)。我校的?教育專題活?動(dòng)具有針對(duì)?性、實(shí)效性?。在理論與?實(shí)踐相結(jié)合?方面，我們?開展不同形?式的教研實(shí)?踐活動(dòng)。通?過“備課—?—說課—講?課——反思?——評(píng)課”?五位一體的?教研模式，?為教師營造?了一個(gè)研究?學(xué)習(xí)的氛圍?和環(huán)境。不?僅使廣大教?師教研能力?有所提高，?而且也提高?了教師的課?堂教學(xué)效果?。（二）?研訓(xùn)結(jié)合，?促進(jìn)發(fā)展?為充分調(diào)動(dòng)?教師學(xué)習(xí)、?實(shí)踐課程的?積極性，提?高培訓(xùn)效率?，使教師真?正把學(xué)得的?新課程理念?轉(zhuǎn)化為教學(xué)?教育行動(dòng)。?我校采取了?“以教研驅(qū)?動(dòng)自訓(xùn)”的?策略來營造?濃厚的學(xué)習(xí)?氛圍。具體?做法是：?1.每學(xué)期?，我們認(rèn)真?落實(shí)聽、說?、評(píng)“三課?”制度。教?師們能根據(jù)?各教研組的?安排，遵循?新課標(biāo)新的?教學(xué)理念，?認(rèn)真地上好?每一節(jié)教學(xué)?活動(dòng)實(shí)踐課?。在反思課?堂教學(xué)中，?教師們能夠?本著互相學(xué)?習(xí)、互相進(jìn)?步的指導(dǎo)思?想，比較恰?當(dāng)?shù)卦u(píng)好每?一節(jié)課。通?過活動(dòng)，開?展反思性學(xué)?習(xí)，對(duì)教?學(xué)的實(shí)際情?境做多角度?、多層面、?多方向的理?性反思，在?反思教學(xué)中?學(xué)會(huì)教學(xué)。?2.積極?參加校外舉?行的各項(xiàng)競?賽活動(dòng)，努?力促使骨干?教師脫穎而?出。我校積?極參加各級(jí)?課堂教學(xué)研?討，外出參?加活動(dòng)的老?師，都能認(rèn)?真準(zhǔn)備，深?入思考。學(xué)?校還重視發(fā)?揮骨干教師?群體力量，?全力以赴幫?助做好授課?教師的教學(xué)?準(zhǔn)備工作。?教育科研?能力是校本?培訓(xùn)的一個(gè)?重要內(nèi)容，?教師要逐步?樹立教研科?研意識(shí)，圍?繞新課程的?實(shí)施，結(jié)合?課堂教學(xué)，?進(jìn)行教育科?研基本方法?的培訓(xùn)。注?重教師教學(xué)?科研意識(shí)和?能力的培養(yǎng)?，根據(jù)本校?、教師本人?實(shí)際，針對(duì)?當(dāng)前教育教?學(xué)中的實(shí)際?問題，特別?是基礎(chǔ)教育?新課程實(shí)施?中的問題，?圍繞我校教?育教學(xué)科研?課題，有效?地開展課題?實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)?教師從教學(xué)?實(shí)踐中不斷?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和?教訓(xùn)。通過?教育科研知?識(shí)的培訓(xùn)：?逐步提高教?師教育科研?工作的水平?和能力。?3.信息技?術(shù)方面的培?訓(xùn)在全體?教師中開展?以“現(xiàn)在教?育技術(shù)”為?主要內(nèi)容的?現(xiàn)代教學(xué)技?能培訓(xùn)；一?是信息技術(shù)?基礎(chǔ)理論和?設(shè)備操作的?培訓(xùn)，二是?現(xiàn)代信息技?術(shù)應(yīng)用于教?育教學(xué)的培?訓(xùn)?？傊?通過開展有?計(jì)劃、有_?__、有步?驟的一系列?培訓(xùn)、學(xué)習(xí)?工作，使培?訓(xùn)工作切實(shí)?為教學(xué)教育?提供了理論?基礎(chǔ)，同時(shí)?提高了教師?的教育教學(xué)?能力，提升?了個(gè)人的自?身素質(zhì)。但?我們?cè)趯?shí)際?工作中也存?在很多不足?之處，今后?我們將采取?積極有力的?措施，與時(shí)?俱進(jìn)，探索?校本培訓(xùn)的?新思路、新?形式、新內(nèi)?容，為建設(shè)?一支合格穩(wěn)?定、業(yè)務(wù)精?良教師隊(duì)伍?而不懈努?力。篇二?：校本培訓(xùn)?工作情況匯?報(bào)校本培?訓(xùn)工作情況?匯報(bào)——?以教研促教?學(xué)，提升教?師素質(zhì)，提?高教學(xué)質(zhì)量?校本培訓(xùn)?工作是一項(xiàng)?綜合性工程?。為全面提?高教師的職?業(yè)道德水平?和業(yè)務(wù)能力?，充分調(diào)動(dòng)?教師的工作?積極性，提?高教師的整?體素質(zhì)，使?教師成為專?家型、學(xué)者?型人才。兩?年來，我校?注重教師業(yè)?務(wù)理論與教?學(xué)實(shí)踐的有?機(jī)結(jié)合，本?著在實(shí)踐中?學(xué)習(xí)，在學(xué)?習(xí)中提高的?原則，采取?多種培訓(xùn)形?式，不斷改?革培訓(xùn)模式?。我們?cè)趯?shí)?際的培訓(xùn)工?作中重點(diǎn)抓?了“三個(gè)結(jié)?合”，即培?訓(xùn)與教學(xué)相?結(jié)合、培訓(xùn)?與教研相結(jié)?合、培訓(xùn)與?實(shí)效相結(jié)合?。根據(jù)我校?師資隊(duì)伍的?現(xiàn)狀，我們?在注重實(shí)效?的基礎(chǔ)上，?重點(diǎn)開展了?以下形式的?培訓(xùn)工作：?一、領(lǐng)導(dǎo)?重視，認(rèn)識(shí)?到位，制度?保證一直?以來，學(xué)校?高度重視校?本培訓(xùn)工作?，專門成立?了以校長為?組長，副校?長為副組長?，教導(dǎo)主任?、教研組長?為成員的校?本培訓(xùn)工作?領(lǐng)導(dǎo)小組，?加強(qiáng)對(duì)校本?培訓(xùn)工作的?指導(dǎo)，把校?本培訓(xùn)作為?加強(qiáng)教師隊(duì)?伍建設(shè)的重?要手段，通?過開展校本?培訓(xùn)，大力?提高教師專?業(yè)化水平。?學(xué)校加強(qiáng)了?對(duì)校本培訓(xùn)?過程的管理?，做到了培?訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)?容、人員、?考評(píng)“四落?實(shí)”，做到?了輔導(dǎo)教師?上課有講稿?，聽課教師?有筆記，學(xué)?校有記錄和?信息反饋記?載。通過多?形式經(jīng)常匯?報(bào)和反饋工?作進(jìn)展情況?，對(duì)教師產(chǎn)?生激勵(lì)作用?。二、采?取多種培訓(xùn)?模式，全面?提升教師隊(duì)?伍的整體素?質(zhì)。（一?）扎實(shí)抓好?師德師風(fēng)建?設(shè)，造就一?支高素質(zhì)隊(duì)?伍“師德?”是教師的?生命，必須?抓牢、抓實(shí)?。學(xué)校德育?處專門負(fù)責(zé)?抓師德師風(fēng)?建設(shè)，我校?緊緊圍繞“?一心一意干?教育，全心?全意為學(xué)生?”的師德培?訓(xùn)目標(biāo)，開?展了多種形?式的“師德?培訓(xùn)”活動(dòng)?。一是每學(xué)?期開學(xué)就召?開新教師和?班主任工作?會(huì)議，對(duì)新?教師和班主?任專門進(jìn)行?“關(guān)愛每一?個(gè)學(xué)生、上?好每一堂課?、平等對(duì)待?每一個(gè)學(xué)生?、規(guī)范自己?的一切言行?”為內(nèi)容的?培訓(xùn)；二是?在學(xué)習(xí)教育?部頒布教師?八條職業(yè)道?德規(guī)范的基?礎(chǔ)上，結(jié)合?我校實(shí)際，?情況制定了?較為具體教?師行為規(guī)范?，包括備課?、上課、作?業(yè)布置批改?等多項(xiàng)要求?。通過師德?培訓(xùn)與學(xué)習(xí)?，我校教師?的師德總體?水平有了很?大提高，教?師更加愛崗?敬業(yè)，師生?關(guān)系更加融?洽，為提高?學(xué)校整體的?教育教學(xué)水?平打下了堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)。?（二）、?認(rèn)真抓好教?學(xué)教研，培?養(yǎng)一群高質(zhì)?量教師1?、扎實(shí)學(xué)習(xí)?學(xué)科《新課?程標(biāo)準(zhǔn)》，?牢固樹立全?新的教學(xué)理?念。細(xì)化解?讀新課程標(biāo)?準(zhǔn)工作準(zhǔn)備?分三步走：?第一，利?用第一周時(shí)?間全體教師?學(xué)習(xí)新課標(biāo)?。第二、?___各年?級(jí)學(xué)科帶頭?人、骨干教?師、教研?組長等，結(jié)?合本學(xué)科的?特點(diǎn)，將每?個(gè)年級(jí)本學(xué)?期使用的教?材所對(duì)應(yīng)的?課程標(biāo)準(zhǔn)，?細(xì)化解讀到?各個(gè)章節(jié)中?的每一課；?第三，各個(gè)?教研組再根?據(jù)第一步細(xì)?化解讀的課?程標(biāo)準(zhǔn)，研?討后細(xì)化到?每一課時(shí)。?每個(gè)教師要?對(duì)所教學(xué)科?的《課程標(biāo)?準(zhǔn)》進(jìn)行概?覽，深入理?解教改的核?心，準(zhǔn)確把?握課程的精?髓，深入領(lǐng)?會(huì)課程改革?的要義。再?結(jié)合自己的?教學(xué)實(shí)際，?樹立全新的?教學(xué)理念，?從而在自己?的課堂上真?正地做一個(gè)?新課程的研?究者和實(shí)施?者。2、?立足教改，?上好常規(guī)課?，探索實(shí)踐?高效課堂教?學(xué)模式。?我校堅(jiān)持教?學(xué)改革在學(xué)?校各項(xiàng)改革?中的中心地?位不動(dòng)搖，?把做好課堂?教學(xué)改革作?為促進(jìn)教師?專業(yè)發(fā)展、?作為促進(jìn)減?負(fù)增效和提?高教學(xué)質(zhì)量?的根本之策?落到實(shí)處。?每位教師都?把課堂真正?當(dāng)成實(shí)施素?質(zhì)教育改革?的主陣地、?主渠道和練?兵場，勇于?創(chuàng)新，改進(jìn)?教學(xué)方法，?增強(qiáng)課堂教?學(xué)效果。兩?年來，我們?堅(jiān)持各年級(jí)?常規(guī)研究課?貫穿學(xué)年和?每個(gè)學(xué)期的?始終。認(rèn)真?實(shí)施分層教?研，重點(diǎn)抓?好教研組教?研，提高_(dá)?__教研實(shí)?效，教導(dǎo)處?、教研組分?層管理，嚴(yán)?格按照教研?活動(dòng)制度進(jìn)?行，校長、?教導(dǎo)主任直?接參與各教?研組的教研?活動(dòng)，各教?研組有效開?展系列研究?活動(dòng)。骨干?教師引領(lǐng)課?和教研組長?示范課在上?下兩個(gè)學(xué)期?交替進(jìn)行，?長期堅(jiān)持，?形成常態(tài)。?（1）、?教研活動(dòng)成?為常態(tài)：教?研組活動(dòng)由?年級(jí)教研組?長負(fù)責(zé)，教?研組長負(fù)責(zé)?制定活動(dòng)計(jì)?劃，安排活?動(dòng)內(nèi)容，召?集并主持活?動(dòng)，做好活?動(dòng)記錄，并?及時(shí)向教導(dǎo)?處匯報(bào)活動(dòng)?情況。積極?開展聽課活?動(dòng)，認(rèn)真做?好聽課記錄?與評(píng)議。每?周三下午第?二、三節(jié)為?語文學(xué)科教?研時(shí)間，每?周四下午第?二、三節(jié)為?數(shù)學(xué)學(xué)科教?研。每次活?動(dòng)分為兩段?進(jìn)行：第?一段時(shí)間（?大約二十分?鐘）：由教?研組長__?_討論下一?周的教學(xué)內(nèi)?容、教學(xué)目?標(biāo)、重難點(diǎn)?（具體內(nèi)容?要細(xì)化）、?檢測練習(xí)（?各