2021年操場上教案匯總8篇

2021年操場上教案匯總8篇操場上教案篇1教學內容義務教育課程標準實驗教材一年級上冊第42頁"操場上"，"試一試"以及相關內容。教學目標.在愉快的情境中學會比多少，會用完整的語言表達兩者之間多幾，少幾的關系。.培養(yǎng)學生的語言表達、獨立觀察、邏輯推理能力。3.讓學生學會與他人交流合作，體會其中的樂趣。教材分析重點用正確完整的語言表達兩者之間多幾，少幾的關系。難點利用減法進行計算。教具卡片學具卡片電化教具實物投影儀一臺電腦一部教學過程一創(chuàng)設情境，導入新課：師：小朋友，老師一直有一個問題想問你們。課外活動時你喜歡做什么活動？（從學生日常生活中的活動引出足球運動。）板書課題：操場上二建構模式1投影顯示圖片：操場上（1）師引導學生說圖中的內容。（2）鼓勵學生根圖意提出相關問題。如：男生多少人？女生多少人？男女生一共多少人？男生多？還是女生多？（3）引出"比多少"的問題，進一步研究。教師板書：比多少師：男生比女生多多少人？1）學生小組討論，選代表全班交流。2）教師出示卡片"排排隊"驗證討論結果。3）教師引導算式表達，并板書。8-2=6（人）男生比女生多6人。4）鼓勵學生用另一種說法表達。女生比男生少6人。（4）學生獨立完成圖1的練習，教師巡視指導。2變化：增加女生的人數(shù)，男生不變。（多媒體課件）師：現(xiàn)在女生與男生人數(shù)又有什么關系？1）擺一擺，說一說。學生用學具紅花代表女生，黃花代表男生，"排排隊"。小組內互相交流意見。2）用算式表達。學生列式教師板書。10-8=2（人）小結：在操場上這個情境中，我們學會了比多少三解釋應用與拓展1投影顯示圖示，學生練習比多少。2活動：師生拍手。男女生分開比賽比多少。（小組之間人數(shù)比較，小組內男女生人數(shù)較。）3課間1分鐘：《小青蛙回家》。4投影顯示"試一試"，學生獨立做題。5小插曲：總結足球比賽結果。6根據(jù)小組得星圖，說出三組得星數(shù)的關系。小結：這節(jié)課我們一起在"操場上"看球賽，學會了比多少的方法，聰明的同學們都表現(xiàn)的非常棒。作業(yè)設計實踐活動：調查本組男女生的人數(shù)，比較男生多還是女生多。操場上教案篇2一、教學內容：人民教育出版社小學語文一年級上冊識字（一）《操場上》第1課時。二、教學目標：1、學習“打球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等六個詞語，認識其中的九個生字以及足字旁和提手旁。2、會寫“八”、“入”兩個字。3、能用自己的語言表達想法，充分發(fā)表自己的意見。學習識字方法。4、有積極參加體育活動的愿望。三、教學重點：通過學習六個詞語認識九個生字，會寫兩個字。四、教學難點：認識足字旁和提手旁，并通過偏旁識記生字。五、課前準備：課件、生字卡片、詞語卡片、信封（裝有詞語、房屋）—一課前發(fā)給四人小組六、課前談話，激趣導入1、［出示五環(huán)圖］還記得這是什么嗎？它有（）種顏色？代表O？2、下一屆奧運會什么時候開你們知道嗎？（08年）在哪里開?。浚ū本?、是啊，明年的8月，來自全世界各國的優(yōu)秀運動員都會聚到北京比賽?，F(xiàn)在奧運會正在籌備中，瞧，這是我們的國家體育場，［出示鳥巢圖］它的樣子像什么?。浚B巢）有許多比賽要在這個“鳥巢”里舉行，你猜猜有哪些？［出示內圖］（跑步、跳高、鉛球、跳遠、足球……）你們的奧運知識真豐富??！我們的奧運健兒就是要在這壯觀、漂亮的體育場比賽，希望他們都能獲得好成績哦！4、現(xiàn)在，鈴聲響了，我們要上課了。七、教學過程：（一）趣味揭題1、這節(jié)課，我們也要像運動健兒一樣做做運動，不過我們不是在這個巨大的鳥巢，而是在（）［出示課題］帶讀“操場上”。（跟讀）預設：（1）（發(fā)音標準）題目里又有平舌音又有翹舌音，小朋友都能讀正確，真是了不起??！豎起大拇指，及時肯定。男生一起讀一讀。（男生讀）女生來。（女生讀）（2）（發(fā)音不正確）剛才有幾個小朋友沒有讀正確，你們看，“操”是（）（平舌音），“場”和“上”是（）（翹舌音）。那誰能帶大家讀一讀？（指名帶讀）如果再不正確，再帶讀一次。2、［出示操場圖］瞧，操場上可熱鬧了，小朋友在干什么？（自由交流）不過多，不重復學生答案，要求說一句完整的話，小朋友在（）。［相機出示詞語］3、：操場上，有些同學在打球、有些同學在拔河，還有些同學在拍皮球，熱鬧極了。瞧，詞語寶寶也想和你們一起做運動呢，都有誰??？快自己拼一拼，讀一讀，認識一下。（自由讀）4、哪個詞語你讀得最好，都可以直接叫出他名字的，舉手帶大家讀一讀。（指名帶讀）相機、發(fā)星星：你的聲音真響亮！你讀得真清楚！如果你的聲音再響亮一點就更好了！你的—音發(fā)得很標準！5、我們這么快就和詞語寶寶認識了，真能干哦！那讓我們開起小火車，請火車頭帶大家一起讀讀這些詞語和他們打打招呼吧，哪組火車頭準備好了，先來呢？（開火車讀詞語一一一人讀一詞，大家跟讀）6、詞語寶寶看小朋友們讀得這么整齊、準確，就想和你們玩捉迷藏，［出示詞語］瞧，他們把拼音帽子摘掉了，還重新排了隊，這下你還能認出他們來嗎？誰來挑戰(zhàn)一下？你想挑戰(zhàn)誰？好，—先讀。（二人對抗賽，一人讀一個，大家跟讀）一起來。挑戰(zhàn)成功，獎勵星星，盡量兩個同學都肯定，用鼓勵的方法促進他們提高。7、詞語寶寶和大家玩得可開心了，他們說啊，真高興成為你們的朋友，不過我們出來玩了那么久，也該回家了，好朋友們，能送我們回家嗎？［出示兩幢顏色不同的房子］我們有的詞語寶寶住在藍色的房子里，有的住在紅色房子里，要怎么送呢？考考你們！老師給每個四人小組，準備了一個信封，里面有兩個房屋和6個詞語寶寶，請你們動腦筋想一想，把詞語寶寶送回自己的家。如果送好了，就請小組長把信封收起來放進抽屜?，F(xiàn)在，請小組長拿出信封，開始送他們回家。（小組討論）巡視、參與討論，觀察學生的分類情況，在交流時把按偏旁分的小組放到最后說。8、哪個組已經把東西收拾好，坐端正了，就可以上來邊讀邊分。（集體交流）（允許學生有不同的意見，比如兩個字的詞語分一類，三個字的詞語分一類；帶“球”字的詞語分一類，其余的一類；當學生說到“按不同的動作或偏旁分類”的時候，隨機教學有關提手旁或足字旁的字詞。）預設：（1）（按帶“球”字分）你們是怎么分的？（指名回答）使用投影，按照學生說的，把詞語送回房屋。為什么這么分啊？你這個想法很好。你們四個人能一起帶大家讀一讀嗎？（小組帶讀）（2）（按字數(shù)分）還有哪個小組有不同的分法？（指名回答）按照學生說法分類，你又為什么這么分?。磕阏f得也很有道理。哪個小組也是這么分的？請你們帶大家讀一讀。（小組帶讀）（3）（按偏旁分）還有不同的意見嗎？（指名回答）按照學生說法分類。為什么這么分啊？你們組的小朋友真是火眼金睛，觀察得真仔細。小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？紅色屋里的詞語都是用（）做的，藍色屋里的詞語都是用（）做的。請你們組帶大家一起讀一讀。（小組帶讀）9、復習提手旁（1）［出示打球、拔河、拍皮球］這些運動都要用手做的，所以它們都有（提手旁）［出示提手旁］（提手旁）帶讀（跟讀）兩遍。有提手旁的字說明這些動作要用（）來完成。我們一起讀一讀。組詞帶讀。（齊讀）10、學習足字旁（1）那剛才藍色房子里都住著誰？［出示跳高、跑步、踢足球］他們都是用O做運動的？所以都是O［出示足字旁和名字］，誰已經認識它了？（足字旁、跟讀）帶讀（跟讀）兩遍。（2）帶足字旁的字都是用（）做運動的哦。一起來讀一讀。組詞帶讀（跟讀）（3）［出示足］這是（），足球的足，帶讀（齊讀）?！白恪焙妥阕峙砸粯訂?？有什么不一樣的地方，你發(fā)現(xiàn)了？足字旁可有禮貌了，做偏旁的時候都會把小腳收起來，可不能踢到身邊的好朋友??！帶讀（齊讀）11、課間操：為了感謝小朋友把詞語寶寶送回家，他們想要請你們一起活動活動，做個課間操。［出示：打球打球打打打，拔河拔河拔拔拔。拍拍拍拍皮球，跳高跳高跳跳跳。踢踢踢踢足球，跑步跑步跑跑跑。歌曲伴奏］三遍。12、學習“高”（1）［出示一二三四靜下來］給最快坐好的小組加星。除了剛才的七個字，還有兩個生字寶寶也想見你們。［出示高、步］他們是（）？（2）是不是真地認識了呢？那我要考考你們，給你們猜個謎語，猜一猜是他們中的誰。［出示謎語］一下子猜不出來沒關系，可以拿出手指和老師一起寫一寫。是誰啊？（高）高，高興的高。帶讀（齊讀）還能組什么詞語？（擴詞）帶讀生字（齊讀）（3）還有一個“步”，他看你們都記住“高”了，心里好著急，說，你們有什么好辦法也記住我的字形??？（上面是正少一橫，上加一豎，是一個止字，少去一點，加起來就是“步”）組詞帶讀（齊讀）13、［出示圖，貼詞語］今天我們學了這么多體育活動，你最喜歡哪一項，請你上來摘下來帶大家讀一讀，如過讀對了就邊拍手邊說對對對，然后跟讀兩遍。你再把它貼到圖畫上，如果他讀錯了，就請小朋友幫他糾正。（指名貼圖）14、現(xiàn)在，哪個小朋友能看著圖畫，用上上面的詞語來說一句完整的話。操場上，有的同學在打球、有的同學在跳高，還有的同學在拔河，真是有趣極了。還能怎么說呢？（說話練習）及時：用上“”，說得很有條理！你的耳朵真靈等等。（三）、書寫指導1、今天我們和那么多漢字交了朋友，即會認又會讀，真了不起！要是會寫就更棒了！看看，它們是誰？［出示八、入］2、這兩個字，長得很相似，寫得時候一定要細心才行。［出示范字］仔細看，它們有幾筆？（兩筆）第一筆是（）？第二筆又是O？起筆有什么不一樣的？［邊介紹邊范寫］注意入的捺比撇高。“八”撇從橫中線開始，“入”撇叢豎中線開始。4、能寫好嗎？那就試一試吧。先描一描，再寫兩個。5、［投影學生作品］誰來說一說，他好在哪里，還有哪里不夠的。（四）［出示詞語］這節(jié)課，小朋友學得很認真，不僅認識了6個詞語寶寶，還會寫兩個漢字，瞧，他們帶了許多禮物來，希望下節(jié)課再和你們一起學知識、做游戲。瞧，是什么？［足球圖］八、課后反思這節(jié)課的重點是掌握9個生字，我以分類的方式幫助學生認識偏旁，區(qū)分記憶，有利于落實生字。另外著重記了“高”和“步”，一方面考慮到這兩個字屬于獨體字，不容易記憶，一方面抓住字形特點展開教學，幫助學生形象地記住它們，而這個謎語也能遷移到記憶之后的生字“亮”，具有實效性，學生對“加一加”方法的運用也更加熟練了。語速過快，一方面是因為緊張，一方面是平時就沒有注意。事實上，針對一年級的小孩子，說話的速度應該更平緩一些，否則，他們可能反應不過來。過渡句應該更加充滿童趣，盡量能吸引學生注意力，不要過于死板。表揚更應注意針對性，應在平時教學中慢慢積累，注意仔細傾聽，抓住學生回答的特點及時點評，表揚不僅要及時，更要注意藝術，總是用同一種話學生會聽膩，也可以加以握手、鼓掌等方式加以肯定。不過多重復學生的話，浪費課堂時間，應提高效率。操場上教案篇3教學目標：1、認識14個字，會寫八、入、大、天4個字。認識王、足、口、1、彳5個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學重點：認字寫字教學準備：1、游戲用品準備。2、字詞卡片。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、課前活動聽錄音。學生伴著《運動員進行曲》踏步。師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）師：指課題，說：請讀拼音。操場上。（先寫好課題）請坐下。二、看圖。1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學生把詞語卡片貼到相應的圖上。）再領學生讀一遍。（不讀拼音）2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的有的還有的指著圖說話。同學們真棒，很多同學都已經會讀了。三、小組活動。1、等下，我們來進行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認足字。并認識口字旁。（擺在4號的桌子上）板書：手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學習。3、開始活動，請一個小組的同學到臺上擺。4、檢查分類情況。我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）四、識記生字。過渡語：剛才小朋友們學習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）1、認識打、拔、拍①剛才同學們都已經分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是才（出示卡片）誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：才加丁打打打。②認識球字和王字旁。2、認識跳、跑、踢（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁??？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示足）跟讀（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學生起立做動作。（3）那誰能說說為什么這些字都是足旁。（4）足字旁與足字比較教學生認識高字。去掉拼音讀一遍（投影出示）課中活動：12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，7扭扭腰22伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。五、句子練習。過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認識的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。要求：用有的有的還有的說話。要用上本節(jié)課所學的詞語。六、找朋友的游戲。下面我們來學一學本課的兒歌。七、學兒歌。1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）2、學生自己試讀。3、師領讀、請小老師領讀。4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。6、練習背誦。八、進行積極鍛煉身體的思想教育。九、鞏固練習。連線。把圖片與相應的詞語連起來。最后下課的鈴聲，學生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。操場上教案篇4教案設計設計說明蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦；沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生沉重的負擔?！币虼?，本課教學設計旨在時時注重激發(fā)學生興趣，處處催化學生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學得不亦樂乎，在愉快體驗中識記生字和6種體育活動名稱，了解體育鍛煉可以增強人的體質，從而增強學生體育鍛煉的興趣。課前準備.拼圖識字游戲課件。（教師）.生字卡片、詞語卡片。（學生）課時安排2課時。教學過程第一課時一、復習導入，揭示題目.教師導學：在漢字王國里，小朋友們認識的漢字朋友更多了！你們還認識這幾位老朋友嗎？出示學過的字卡。（圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨）.學生開火車認讀詞語，教師及時評價。.教師板書課文題目。.學生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。設計意圖：所學的內容不斷再現(xiàn)，是一個對知識重溫與鞏固的過程。在舊知的基礎上學習新知，就如在打好的地基上造房子，能讓學生更快地融入到課堂的教學之中。二、活動激勵，學習字詞.過渡：小朋友們，你們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢？.學生自由回答，教師相機出示本課生詞卡片。（跑步、拍皮球、踢足球。）.教師小結：剛才小朋友們說了那么多體育項目，那么，你們認不認識這幾個體育活動的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應的動作提示。（打球、拔河、跳高。）.學生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。.引問：剛才學習的幾種運動中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？.活動：一名學生表演，其他同學猜體育活動名稱。預設：跳高、拔河。.交流：在同學表演這些運動的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？.學生匯報。預設：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁?！疤摺⑴懿?、踢足球”都是用腳的，所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。.啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？.課件出示6個表示體育活動名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認出來嗎？.學生領讀、同桌對讀，教師評價。.教師出示生字卡片，指名認讀。.小組交流：這些生字中，哪幾個生字最難？你有什么好方法識記它們？把你識字的好方法介紹給大家。.檢查反饋：學生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。設計意圖：識字教學，最終是為了讓學生能獨立識字。為了實現(xiàn)學生獨立、主動識字的目的，在這里采用“動起來”這一教學方法，引導學生在活動體驗中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點，增強孩子自主識字的意識。三、初讀兒歌，識記生字.過渡：剛才我們認識了6個生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？.學生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。.教師巡視，重點指導，認識新偏旁“火”。.小組合作檢查認讀情況，1名同學帶領組員進行檢查，把組員認讀有誤的字音糾正過來。.聽音接生字游戲。老師讀生字，學生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。設計意圖：在語境中識字，生字不再是孤立的個體，而是一個有趣的生活場景。這一生動場景喚起了學生對生字的親切感，學生既知字音、認字形，又能借助語言環(huán)境解字義、明用法，提高識字的效率。四、拼圖游戲，鞏固識字.課件出示游戲名稱及規(guī)則。（拼圖識字游戲。有16個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字寶寶，翻開一個就請同學們認讀，16個生字認讀完之后，就會出現(xiàn)剛剛這些運動游戲。）.學生進行游戲。設計意圖：低年級的學生平均每天要認識幾個甚至十幾個字，識字量增加了識字難度。此環(huán)節(jié)設計根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點，創(chuàng)設了活潑有趣的教學情境，學生在學中玩，在玩中學，增強識字的趣味性。操場上教案篇5時授課計劃課題4、操場上（1）課時教學目標1?學習打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等六個詞語，認識其中的8個生字以及足字旁。2?初步學習兒歌，能配合動作有感情地讀。3?激發(fā)學生參加體育活動的興趣。教學設想突出學生的自主性，鼓勵學生的發(fā)散性思維；拓展練習時，考慮到本學科、本教材的安排序列，形成前后照應，使學生的學習前后貫通。同時在教學過程中通過讓學生演一演、猜一猜激發(fā)學生學習的興趣，俗話說興趣是最好的老師在活動中學生的思想高度集中，不僅提高了課堂效率而且也在不知不覺中加強了對體育活動的了解為下一步的給詞語分分類、給生字找找共同點打下一定的基礎，同時也激發(fā)了學生對體育活動的興趣。教學程序與策略一、創(chuàng)設情境導入。1、小朋友們，你最喜歡參加哪些體育活動？2、你知道在平時還可以開展哪些活動？3、這么多的體育活動在哪里可以熱熱鬧鬧地開展呢？指名說出示課題自由讀課題齊讀課題二、學習生宇、詞。1、正因為體育用品的豐富多采才使得我們的體育活動豐富多采，你看光球就有很多種，（板書：球）你知道有哪些球？（生:籃球、足球、排球）師隨機出示各種準備好的球類球的種類真多啊，各種各樣的球可以怎么玩呢?誰愿意上來試一下？（生做拍、打、踢各種玩球動作）2、圖上的小朋友在玩哪些球類？（出示課文插圖）（根據(jù)學生說的出示打球拍皮球踢足球等詞語；自由拼讀指名讀齊讀）3、各種各樣的球給我們帶來了快樂。看，操場上我們玩多帶勁兒呀（出示插圖）！你還喜歡操場上的哪些體育活動（邊說邊出示相關詞語拔河跳高跑步。學生說一個出示一個，全部出示后指名、齊讀4、把拼音去掉讀一讀。5、游戲：得小棒游戲同桌互讀做得小棒的游戲：拼讀出一個同桌給他一根課前準備好的小棒）6、四人小組一起動動腦筋，給這6個詞語分分類。小組匯報說說自己小組分類的理由。7、復習提手旁單獨出示打拔拍，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點？為什么？你怎么記住它的？8、學習足字旁。（1）單獨出示跳跑踢。仔細觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得我們用什么方法更容易記住它們。（2）出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱。帶學生說兩遍。（3）足字旁和足字一樣嗎？9、游戲猜猜我在干什么（1）一名學生背對屏幕，教師出示一個詞語，全班學生用動作演示，猜的學生說出詞語，并在六個詞語中指出這個詞，全班評，再認讀一遍（詞語：拔河、跑步）。（2）老師拿出一個詞語，請小朋友們做做動作，請一位小朋友講臺上來猜猜大家是在干什么，然后從所有卡片里把那個詞語找出來讀一讀。三、學習寫字1、指導寫好豎撇和斜撇這兩種撇的.筆畫。2、比較八入的異同。同：都是撇低捺高。異：八起筆分開，入起筆相連。3、提醒學生撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。4、教師范寫，學生描紅練寫。教師巡視，相機指導。四、鞏固練習（課堂作業(yè)設計）。1、請小朋友們完成練習紙上的題目，看看這些表示動作的字能和哪幅圖搭配起來。（學生自己做，將帶圖片的電話、手、繩子、毽子、草和打、拔、拍、跳、踢連一連。）2、老師這里還有一首體育運動的兒歌，我們一起來讀。（出示：太陽公公微微笑，我和爸爸去晨跑，哥哥彎腰做早操，天天鍛煉身體好?。┪?、作業(yè)。把你喜歡的體育活動的圖片和名稱摘錄下來，和你的好朋友交流。教后反思錄操場上教案篇6教材分析：本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來，教材又倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖說、看圖貼、再反復多種形式學習詞語，讓學生在游戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性。學情分析：一年級學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。本課插圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，學生在生活中見過或玩過這些體育活動，因此對這個內容比較感興趣。兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。學習目標：知識與技能：認識9個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生積極參加體育活動的愿望。過程與方法：培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力。教學重、難點認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。教學準備：教師：多媒體課件。學生：生字卡片。教學課時：2課時教學過程第一課時教學目標：1、正確、流利地朗讀課文。2、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“才、足”。3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。一、激情導入1、出示“操場上豐富多彩的體育活動”掛圖師：這么漂亮的一幅圖，這是哪呢？（直觀展示、開門見山）生：操場上。板書：操場上生齊讀課題師：操場上那么多小朋友，誰能說說他們都在做些什么呢？根據(jù)學生回答出示相關詞語打(dd)球(qiu)拔(ba)河(h6)拍(pai)皮(pi)球(qiu)跳(tiao)高(gao)跑(pdo)步(bu)踢(ti)足(zU)球(qiu)二、看圖并學會說句子師：小朋友觀察得都很仔細，說得也很好，現(xiàn)在老師把小朋友剛才說的用一句話連起來：“下課了，操場上真熱鬧，小朋友有的拔河，有的跳高，還有的拍皮球”。老師這句話說得好聽嗎？因為老師用了有的……有的……還有的……(板書)這個詞組，你也能學一學嗎？趕快跟你的同桌說一說吧。生：同桌說；個別說；齊說。三、認識生字師：黑板上的這些字哪些你已經認識了？是怎么認識的？生：我認識“拍”這是拍手的拍，我在幼兒園就學過了。生：我認識“球”，我是從電視上學的。生：我認識“跳”，跳跳糖的包裝紙上就有一個跳字。師：小朋友真棒，在課外能認識這么多漢字，真是個愛學習的孩子。現(xiàn)在就請大家把認識的字讀一讀，不認識的字用拼音拼一拼。生：自由讀師：誰愿意上來當小老師，把認識的字教大家讀一讀。生：齊讀、輪讀、個別讀等多種方式讀。去掉拼音讀一讀四、用球擴詞師：皮球、足球都是球，你還知道哪些球？（在給球擴詞的同時，讓學生了解更多的體育項目）五、做動作，學詞語，找規(guī)律師：課文里的小朋友積極參加體育運動，在操場上玩得這么開心，你們是不是也想參加了？請學生上來表演打球、拔河、拍皮球的動作，其余學生跟著學一學。相機出示：打、拔、拍做這幾個動作都用到了身體的哪一個部位？生：都用到了手引導總結：拍、打、拔這幾個動作都用到了手，所以都帶提手旁。學習提手旁請學生表演跳高、跑步、踢足球的動作，大家跟著學一學。相機出示：跳、跑、踢這幾個動作又用到了身體的哪個部位呢？引導總結：跳、跑、踢都用到了腳，所以都帶足字旁，學習足字旁。足字有禮貌，做了偏旁，把腳就縮進來了。六、鞏固識字：1、給偏旁找朋友（將生字部件拆開，分別寫在卡片上，卡片發(fā)到學生手中）師：誰來找朋友，找到朋友請你把卡片合在一起，大聲讀出來。（如：拿著提手旁卡片的學生去找朋友，可以找拿著“白”字卡片的學生，組成拍字，大聲讀出來，并帶著其他學生一起讀。）2、給生字找朋友，動名詞搭配（如：拿著“拔”字的同學去找朋友，找到拿著“河”字的同學，把卡片拼在一起，大聲讀出來，并做一做動作。）七、結束語：這節(jié)課我們不僅學會了9個生字，還學會了打球、跑步、踢足球等運動，下課了，讓我們一起去操場上運動運動吧。第二課時：學習目標：1、認識“響、課、真、身、體”5個生字，認識口、山、彳三個偏旁。會寫4個字。2、正確熟練朗讀課文教學過程：一、復習鞏固師：小朋友，上節(jié)課我們已經認識了很多生字朋友，你們還認識他們嗎？生：開火車讀二、學習兒歌1、讀生字師：今天有許多生字寶寶躲在了我們的兒歌里，你能找到它們并和它們交朋友嗎（出示生字：響、課、真、身、體）生：自由朗讀兒歌師：你認識了哪一個生字，請你來教大家讀學生來當小老師帶讀。糾正學生讀音，響是后鼻音，真、身是前鼻音。師：有什么好辦法記住這些生字呢？學習i、彳兩個偏旁，說一說帶i、彳的還有哪些字2、讀兒歌把這些生字寶寶送到兒歌里，你再美美地讀一讀。師：小朋友自己當小演員邊讀兒歌邊配上動作。指導朗讀，抽生讀、、表演讀、賽讀。鼓勵背誦。2、編兒歌小朋友讀得真好，已經是小小朗誦家了，想不想做個小作家。你看第三行不見了，你能不能把你喜歡的運動編到這首兒歌里。（師把兒歌第三行去掉）學生根據(jù)要求自編兒歌，交流。三、7、課中操《健康歌》操場上這么熱鬧，你們想運動嗎？課件播放《健康歌》，老師和學生一起做。四、讀讀畫畫師：小朋友，下課了我們可以和小伙伴一起在操場上做各種各樣有趣的活動，有哪些有趣的活動呢？生：借助拼音讀一讀師：這么多有趣的活動，你都玩過嗎？你最喜歡哪一種，是怎么玩的，請你和同桌說一說。五、指導寫字1、觀察八和入，大和天的不同。2、教師示范3、學生書空4、描紅，仿寫教學反思：這是一節(jié)識字的引路課，把本課的14個生字在一節(jié)課完成，我想如果得當，是可以完成學習任務的。我的思路是認字和寫字分開，因為這幾個字很簡單。放在第二課時，和兒歌的朗讀放在一起比較好。我覺得識字課課前準備很重要，要準備好詞卡，字卡，學生也是，這樣才能夠上得好。本課注意了突出識字課的特點，運用孩子們喜歡的多種形式來學習，注重了識字方法的歸納，達到了較好的效果。新課程重視學生的情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展。在課堂中，學生的外顯情感又主要表現(xiàn)在對學習的濃厚興趣上，體現(xiàn)為積極的狀態(tài)、主動參與的熱情。為了達到這個目標，我們精心設計每一個教學環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學習的興奮點。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我們又不遺余力的設計出大大小小的眾多游戲。于是在課堂上，場面熱鬧，師生互動頻繁。可是，當我們由興奮恢復到平靜，再來檢驗學習效果時，卻發(fā)現(xiàn)差強人意——學生掌握得并不扎實。新教材給教師留下了足夠大的創(chuàng)造空間。在編寫教案時，我們可以充分挖掘教材的內在資源加以擴充、創(chuàng)造。相比較傳統(tǒng)教材，新教材的內容增加了，原來的識字課也已發(fā)展成目前的識字讀文課了。在教材的處理上，我們不該尋求一個固定的模式，把每篇識字課的課時目標、教學環(huán)節(jié)都定得死死的。我們教師應該成為教材的開拓者，挖掘者，應該靈活運用教科書，根據(jù)課文特點，妥善處理每篇課文，使書本成為我們的藏寶圖。我們的作用是精心設計尋寶路徑，引領孩子尋得寶藏。操場上教案篇7教材分析《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。學生分析一年級學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。教學目標1、正確、流利地朗讀課文。2、初步認識拍、球等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁才、足。3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學重點初步認識拍、打、球等9個詞語能讀準字音，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學流程一、導入1、小朋友們都知道只有多活動，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)砹耸裁?？（繩子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個同學商量一下，每組想一個游戲。（學生想哪個游戲讓學生做哪個游戲）二、在動中學，在學中動1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認不認識這兩個詞語呀？教師依次出示詞語（如果有個別學生已經認識了，那么請他說說自己是怎么認識的，引導其他小朋友向他學習），學生猜讀，跟老師讀，指名讀，學生幾個同學一組合伙從自己的小卡片中依次找到這個詞語舉起來，全找正確后，不出聲，用自己的小眼睛仔細看，比一比誰最聰明，自己想辦法記住這個字。2、學生看教師拿的小皮球，想這個皮球可以怎么玩？找一個小朋友做拍皮球的游戲，學習詞語拍皮球，邊做動作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想辦法記字。3、學生說一說除了剛才學習的幾種運動你在這一節(jié)課中還想學習什么？再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》，這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動，指名說，學生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字，并讓學生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學習記漢字。4、教師：剛才小朋友利用圖畫認字認得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認字呢？學生：利用拼音自己讀一讀，指名讀、集體讀。5、教師：去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應最快了。先出示卡片讓學生認讀，可采用指名領讀、開火車讀，再利用課件，檢查學生認讀情況，學生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組里的同學一起讀一讀。其他同學評一評。6、組織學生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作?？茨膫€小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。7、小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結果貼在黑板上。師生一起總結學習：九足。三、學習兒歌1、小朋友們已經學會了6個詞語和兩個偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。2、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？3、自己借助拼音先讀讀兒歌。4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，集體讀5、小朋友自己當小導演，給兒歌加上動作。指名讀，其他學生評。6、給兒歌起名字，自己讀一讀。并說說學了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊到操場上活動。我覺得這就可以當作是第二課時來上。把有的內容濃縮一下，把寫字的內容加進去不就好了嗎？中石老師，這是平時的教案還是上公開課的教案？我覺得有的想法真不錯，我會認真地看看并且爭取今晚把我的初稿定出來，發(fā)上去大家交流。（我本來打算上《雪地里的小畫家》可是太后了，備完了課后被打回來了所以重新選課。）希望你能把你的定稿再給我學習學習，還有小依老師希望你也能把自己的教案傳上來大家學習交流，好嗎？我打算學校優(yōu)質課比賽我用這課來開課，我十月二十三號來開課。你們呢？我這幾天會天天上論壇的，希望能見到你們！呵呵呵?。。。海┯延懻摚褐惺哼@是我的一節(jié)識字引路課。還沒有正式上，正在修改。因為是一節(jié)識字的引路課，所以用一些識字方法來和聽課的老師一起探討，識字課到底怎么上，所以這課的14個生字在一節(jié)課完成，我想如果得當，是可以完成學習任務的。因為我也聽過一節(jié)深圳老師的講課，也是第一課時識字放在了一起，效果還不錯。我的思路是認字和寫字分開，因為這幾個字很簡單。放在第二課時，和兒歌的朗讀放在一起比較好。我覺得識字課課前準備很重要，要準備好詞卡，字卡，學生也是，這樣才能夠上得好。嫣然117：三篇教案都各有特點，都注意了突出識字課的特點，運用孩子們喜歡的多種形式來學習，注重了識字方法的歸納，應該都能達到較好的效果。冷月人生：中石老師，我覺得你的課中游戲過多，時間可能安排不過來。讀的方式可以多樣，比較而言，另一位老師的安排實在些，可行些。課間游戲可不可以編成和今天生字有關的內容呢？比如，12拍拍球 之類的，還可以體會排球用手的，為后面找規(guī)律打基礎。還有，為什么非要把字變成字謎呢？你喜歡字謎，孩子們不一定都喜歡字謎，讓他們用自己喜歡的方式記字不好嗎？他們也許比我們更高明！然后讓他們說說自己記字的方法，課堂不僅活躍，說不定還出彩呢！祝你成功！中石：謝謝冷月人生。字謎部分在后來的修改中已經去掉了，我覺得您說的課間活動部分建議很好，我一會兒去參考參考。我也覺得范康康的教案設計合理一些，但是我考慮到這是一節(jié)識字課的引路和探討課，不是比賽課，目的是讓聽課的老師一起來研究如何進行大量的識字教學，如何讓老師總結歸納識字方法，所以在設計上就有一些這樣的考慮。不知道我的思路對不對？中石：剛才試講了，感覺不是很好，因為教案是根據(jù)自己學生寫的，很多環(huán)節(jié)是考慮了自己本班學生的因素，沒有顧及別的班級孩子的大多數(shù)的水平，所以環(huán)節(jié)上出了問題，學生掌握生字不扎實，一節(jié)課沒有落實好，我正在修改，晚一點發(fā)出反思和問題來。嫣然117：試講就是要找出問題來，及時發(fā)現(xiàn)——反思——改進，相信你會成功的！中石：謝謝，我的教案有很多得不切實際的地方，我已經修改了。我的課間操也修改了。大家看看：老師：操場上可真熱鬧，我都想馬上帶著你們出去做運動了。只有多鍛煉身體，才能身體好。我們休息一會兒，也來鍛煉身體，怎么樣？課間操：12拍拍球22拔拔河34跑跑步56打打球78跳跳高910快坐好這個課間操的設計就是為了這節(jié)課的設計，孩子們在運動中也受到了拍球，拔河，跑步，打球，跳高這些運動的感受。chocaly：在課的結尾再加個小組合作拼詞語成句子，效果不錯的。操場上教案篇8教學目標:1、正確、流利地朗讀課文。2、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“才、足”。3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學重點初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學難點初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學準備生詞卡片，課件，課前板寫課題教學