校本課程象棋實(shí)施方案3500字

校本課程象棋實(shí)施方案3500字

校本課程象棋實(shí)施方案一、課題實(shí)施背景與基礎(chǔ)棋類活動(dòng)不但是一項(xiàng)源遠(yuǎn)流長、有益身心、易于開展、趣味濃厚、為廣大群眾喜愛的體育項(xiàng)目之一，而且它集文化、科學(xué)、藝術(shù)、競技于一體，有利于開發(fā)人的智慧，鍛煉人的思維，培養(yǎng)人的毅力，增強(qiáng)競爭意識(shí)。列寧說過：“象棋是智慧的體操?！备璧抡f：“象棋是人類智慧的試金石?！彼?，古今中外許多著名人物都喜愛象棋，如：宋朝民族英雄文天祥酷愛下象棋，在獄中除作流芳千古的“正氣歌”外，還創(chuàng)作了“單騎見虜”等棋局，表達(dá)自己寧死不屈的精神。當(dāng)代無產(chǎn)階級(jí)革命家朱德、陳毅等也喜歡下象棋，他們?cè)谌竹R倥傯中從下棋中汲取營養(yǎng)，使自己在事業(yè)上取得輝煌的成就。象棋，作為人類智慧的結(jié)晶，已經(jīng)走入千家萬戶，成為千百萬人民文化生活中不可缺少的部分，大量事實(shí)證明，象棋是一種集較強(qiáng)的知識(shí)性、趣味性、邏輯性、競技性于一體的智力運(yùn)動(dòng)，它不僅有陶冶情操，鍛煉意志，提高素質(zhì)，而且有助于開發(fā)智力，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有積極的作用。下棋對(duì)人們身心健康成長有著積極的促進(jìn)作用，早在六十年代，我們敬愛的周總理就曾提出：“琴棋書畫都要會(huì)一點(diǎn)，要成為通才?！鼻靶┠?，中央領(lǐng)導(dǎo)同志也多次指出：“棋是文化的一部分，不僅有娛樂功能，更是一門開發(fā)智慧，鍛煉人的思維，提高民族智力水平的綜合藝術(shù)，具有很高的社會(huì)價(jià)值和文化價(jià)值”，并指示：應(yīng)該把下棋和做人結(jié)合起來，不但要下棋，而且要把人做好?！胺灿袟l件的大、中、小學(xué)都可以考慮讓棋進(jìn)入課堂?！逼遒愂嵌分嵌酚碌难荼鴪?chǎng)，棋手心理狀態(tài)的優(yōu)劣往往影響著比賽的勝負(fù)。保有一顆平常心，一個(gè)豁達(dá)的胸懷，一分欣賞者的心態(tài)，方能無愧于每場(chǎng)比賽，每一寸拼搏的光陰。學(xué)校把把育人功能放在首位，培育了學(xué)生拼搏進(jìn)取的精神和堅(jiān)毅的意志力，培養(yǎng)了學(xué)生多謀善思、獨(dú)立思考的自主意識(shí)，鍛煉了學(xué)生競技的心理承受力，加深了同學(xué)之間的凝聚力。陶堰鎮(zhèn)位于紹興縣東郊，是紹興的東大門，可謂人杰地靈，名流薈萃，俊彥迭起，群星燦爛，明清兩代在這里就孕育了大批著名人士，如著名的民主主義革命家陶成章、愛國民主人士“和平老人”邵力子先生等都是名聞寰宇的越中人杰。真所謂“江南人才數(shù)陶堰，陶堰人才出潯陽”。濃厚的地域文化特色。幾經(jīng)求索，幾經(jīng)艱辛，陶堰鎮(zhèn)校以“學(xué)名人活動(dòng)，育特色人才”為契機(jī)，扎實(shí)中國象棋教學(xué)，這份成績已經(jīng)獲得了社會(huì)的廣泛肯定和贊譽(yù)。我們清醒地認(rèn)識(shí)到：特色學(xué)校的創(chuàng)建，學(xué)校特色的形成、發(fā)展和提升是一個(gè)長期的實(shí)踐過程，需要我們堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，堅(jiān)持教育創(chuàng)新的理念，不斷探索，不斷思考。幾年來，我校學(xué)生在市、地、省乃至全國級(jí)象棋比賽中均取得了好成績，連續(xù)四年取得紹興縣少兒象棋比賽團(tuán)體冠軍，連續(xù)三年取得紹興市少兒象棋比賽團(tuán)體冠軍。黃竹風(fēng)同學(xué)更是在省比賽中多次奪得冠軍，并于20xx年獲得了全國象棋比賽12歲組冠軍?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！毕嘈挪痪玫膶?，陶堰鎮(zhèn)校將以更加豐碩的教學(xué)成果，更加獨(dú)特的個(gè)性與魅力展示名校的風(fēng)采，邁上更高的臺(tái)階。二、課題實(shí)施內(nèi)容及意義1、實(shí)施課題：棋中啟智，枰間悟道。分解如下幾個(gè)子課題：棋類教育與學(xué)校文化課題教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)的研究。學(xué)校棋類活動(dòng)安排的科學(xué)性研究。學(xué)校棋類活動(dòng)中的德育功能的研究。學(xué)校棋類教育對(duì)學(xué)生思維發(fā)展的功用研究。2、意義A、棋類活動(dòng)對(duì)人的智力發(fā)展具有很大的作用，已成為人們的共識(shí)，我們選擇這個(gè)課題，旨在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的棋類教育，通過棋類活動(dòng)的開展，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展、學(xué)習(xí)的進(jìn)步、落實(shí)素質(zhì)教育。思維是人類從事一切活動(dòng)的起點(diǎn)，沒有思維就沒有行動(dòng)，就沒有人類的發(fā)展和進(jìn)步。而象棋教學(xué)能最大限度地挖掘?qū)W生思維的廣度、深度和敏捷度。同時(shí)，也使學(xué)生的注意力、記憶力、觀察力得到提高，這些對(duì)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)來說是受益匪淺的。B、通過研究，探索學(xué)校開展棋類教育的有效途徑，處理好學(xué)校棋類活動(dòng)與文化課教學(xué)的關(guān)系，使其在功能上互相促進(jìn)、相輔相成，形成良性循環(huán)。列寧說過：“象棋是智慧的體操”。人類自身素質(zhì)的提高，社會(huì)文明的進(jìn)步，無不在于文化素質(zhì)的提高。棋弈活動(dòng)能開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和抽象思維能力，促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)。對(duì)弈時(shí)雙方步數(shù)的計(jì)算，各種變化的思考與判斷，都能有效地鍛煉學(xué)生的思維。而下棋所受到的思維訓(xùn)練對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程時(shí)解決問題的思維和學(xué)習(xí)技巧都有一定的幫助，這一點(diǎn)已經(jīng)被越來越多的教育工作者和家長認(rèn)識(shí)到。在國外，一些國家的學(xué)校通過開設(shè)象棋課程，出人意料地收到顯著提高教育質(zhì)量的效益。在國內(nèi)，一些教育工作者也認(rèn)為：下棋可使學(xué)生在復(fù)雜的棋路變化中鍛煉學(xué)生的觀察力、注意力、記憶力、想象力和分析判斷能力。C、為學(xué)校開展好棋課教育，提高教育質(zhì)量，從教科研的高度出發(fā)，研究、制定出符合本校實(shí)際的棋課教學(xué)大綱、教材，研究學(xué)校課程的設(shè)置等具體內(nèi)容。D、研究學(xué)校以棋為媒，加強(qiáng)學(xué)生的思想德育工作開辟一條新路?！捌宓离m小，棋品最尊”，通過方寸天地的拼搏，勝敗各半，勝者不驕，敗者不餒。下棋要講禮節(jié)，棋風(fēng)要正，這與做人一樣。“棋如人生”，學(xué)生在下棋的過程中人生觀會(huì)受到潛移默化的影響：做事要實(shí)事求是，不能弄虛作假；凡事要成功，都得付出努力，都要靠自己的真本事；下棋有輸有贏，人生有成功有失敗等等，這些道理，學(xué)生雖然不能清楚，但對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、今后的人生都有很大的影響。在棋類教學(xué)以及課外活動(dòng)中，我們始終注重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。下棋既是一項(xiàng)智力運(yùn)動(dòng)又是一項(xiàng)競技運(yùn)動(dòng)，要求棋手既要有良好的棋藝水平，又要有強(qiáng)烈的取勝欲望、良好的心理素質(zhì)和百折不撓的意志品質(zhì)。棋弈活動(dòng)有時(shí)逆水行舟，置于死地而后生；有時(shí)一帆風(fēng)順，卻一時(shí)大意而失利。在比賽中，要想取得好成績，就必須下好每一步棋，每一盤棋。下棋既是一項(xiàng)智力運(yùn)動(dòng)又是一項(xiàng)競技運(yùn)動(dòng)，要求棋手既要有良好的棋藝水平，又要有強(qiáng)烈的取勝欲望、良好的心理素質(zhì)和百折不撓的意志品質(zhì)。所以培養(yǎng)學(xué)生下棋既可以開發(fā)智力，更可激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏精神。三、課題實(shí)施的原則1、整體性原則。學(xué)校教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，所以棋類教育應(yīng)適用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，從德、智、體等全面發(fā)展的方面出發(fā)，來考慮學(xué)校棋類教育的問題，如社會(huì)需求、教師效率，學(xué)校經(jīng)費(fèi)的承受力等。2、一切從實(shí)際出發(fā)，因地制宜的原則。我們是農(nóng)村中心校，但規(guī)模較小，由于它特殊的地位和特點(diǎn)，因此，研究過程中還有許多制約，如人力、物力、財(cái)力等，對(duì)此，我們應(yīng)保持清醒的頭腦，量力而行。3、實(shí)踐性原則。棋類活動(dòng)是一項(xiàng)群眾性的娛樂益智活動(dòng)，設(shè)備要求不高，方法容易掌握。一張桌子、二只凳子、一副棋子就可擺開陳勢(shì)，展開對(duì)弈，而要對(duì)學(xué)生的智力有所促進(jìn)，則需要反復(fù)鍛煉，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)。四、課題實(shí)施目標(biāo)：1、研究、制訂出適合本校各年級(jí)使用的棋類教學(xué)大綱、教材和活動(dòng)方案。2、讓本校學(xué)生人人學(xué)會(huì)下象棋（中國象棋或國際象棋），并培養(yǎng)好小棋隊(duì)，為縣、市等輸送優(yōu)秀的象棋選手。3、研究學(xué)校棋類活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生思想教育，發(fā)展學(xué)生思維，提高教育質(zhì)量的功能和途徑。五、課題實(shí)施步驟：（20xx年8月—20xx年9月）準(zhǔn)備階段（1）建立課題小組，加強(qiáng)宣傳，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，落實(shí)分工，有序展開。（2）寫出課題實(shí)施方案，集思廣益，周詳論證，力求方案具體、明確、易操作。（3）做好課題的申報(bào)立項(xiàng)工作。（20xx年9月—20xx年7月）實(shí)施階段（4）加強(qiáng)課題研究的過程管理，分工清楚，建立二月一次例會(huì)制度，加強(qiáng)檔案工作，記好臺(tái)帳，添置一定的圖書、設(shè)備。（20xx年9月—20xx年1月）總結(jié)階段（5）寫好結(jié)題報(bào)告，接受主管部門的驗(yàn)收。六、課題實(shí)施方法和措施：（一）課題實(shí)施方法1、從一年級(jí)起，開設(shè)象棋課，三年級(jí)起增設(shè)國際象棋課。2、每周定一節(jié)活動(dòng)課為各班的棋類活動(dòng)，由活動(dòng)課老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。3、學(xué)校成立棋類興趣組，專人輔導(dǎo)，每天固定時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。4、運(yùn)用觀察法、分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，對(duì)學(xué)生在德、智、體等方面的進(jìn)步進(jìn)行研究總結(jié)。（二）措施：1、學(xué)校成立課題協(xié)作組，加強(qiáng)管理。2、向有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校學(xué)習(xí)，各級(jí)開展棋藝交流。3、爭取社會(huì)各界對(duì)開展棋類活動(dòng)的支持，擴(kuò)大經(jīng)費(fèi)來源，與家庭取得聯(lián)系，爭取家長的支持和響應(yīng)。4、加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，做到本校老師人人會(huì)下中國象棋，形成良好的教育氛圍。七、課題組織管理1、課題組組長：錢金炎成員：田衛(wèi)東胡鵬飛余海波2、課題領(lǐng)導(dǎo)小組組長：蔡榮喬成員：孟彩鳳錢金炎田衛(wèi)東

第二篇：象棋校本課程實(shí)施方案3500字扶風(fēng)小學(xué)象棋校本課程實(shí)施方案發(fā)表日期：20xx年2月27日出處：扶風(fēng)小學(xué)作者：趙偉【編輯錄入：】一、指導(dǎo)思想象棋是中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，它以豐富的歷史內(nèi)涵，精彩紛呈的競技和強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力，深受人們的喜愛。在象棋活動(dòng)中，蘊(yùn)涵著我國人民的聰明智慧，體現(xiàn)著生活的哲理和做人的啟示，發(fā)生人與人之間感情的互動(dòng)。我校于九十年代初在無錫市小學(xué)生象棋比賽中曾獲得優(yōu)異成績，當(dāng)?shù)卦S多學(xué)生家長也有下棋的興趣愛好，在家長的熏陶影響下，許多學(xué)生從小對(duì)象棋有濃厚的興趣，針對(duì)這一情況，學(xué)校及時(shí)提出了“以棋培德、以棋促智、以棋冶情、以棋養(yǎng)性”的學(xué)校棋文化工程的戰(zhàn)略構(gòu)想，以“創(chuàng)建學(xué)校特色，打造教學(xué)精品”為目標(biāo)，以追求“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，師生和諧成長”為宗旨，引領(lǐng)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)豐富多彩的棋類世界，將棋文化教育與學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人教育相結(jié)合，從而推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位。二、工作目標(biāo)：1.使學(xué)生了解中國象棋，了解中國象棋悠久的歷史與文化。2.使學(xué)生初步掌握中國象棋的一般技巧，提高棋藝水平。3.使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展智力，陶冶情操，培養(yǎng)良好意志品質(zhì)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。三、主要工作：（一）抓環(huán)境布置，營造濃郁的文化氛圍。學(xué)校在校內(nèi)圍墻最醒目處開辟“象棋走廊”，設(shè)置專欄，如“每周一局”、“象棋名人介紹”、“棋與人生”、“象棋諺語”等欄目；各班黑板報(bào)每期介紹一些象棋知識(shí)；進(jìn)一步布置、利用好棋室，以此來不斷地吸引學(xué)生關(guān)心，參與象棋活動(dòng)，同時(shí)在輕松的環(huán)境下學(xué)到象棋文化的內(nèi)涵。（二）抓各類活動(dòng)，豐富象棋活動(dòng)內(nèi)容。學(xué)校把象棋教學(xué)與競賽活動(dòng)結(jié)合起來，每年定期舉行全校性的象棋競賽活動(dòng)，在競賽中提高學(xué)生的棋藝與實(shí)戰(zhàn)能力。每到“六、一”期間，學(xué)校舉行由全校學(xué)生全員參與的“棋文化”節(jié)。學(xué)生們一一捉對(duì)撕殺，從班級(jí)一直殺到年級(jí)，殺到校級(jí)，從中產(chǎn)生新一屆的“十佳小棋手”。每到十二月份，學(xué)校又要進(jìn)行“象棋攻擂”賽。學(xué)?！笆研∑迨帧睌[下了由“擂主、副帥、大將、先鋒”組成的擂臺(tái)，接受全校學(xué)生的挑戰(zhàn)。這兩項(xiàng)大活動(dòng)要成為學(xué)校的一項(xiàng)制度，有力地促進(jìn)了學(xué)生棋藝的提高。（三）抓課堂教學(xué)，普及象棋運(yùn)動(dòng)。根據(jù)本校實(shí)際，我們把中國象棋課設(shè)置在課程中，每班每周有一節(jié)象棋課，利用中午和放學(xué)前安排一小時(shí)興趣活動(dòng)時(shí)間，做到既有普及又有提高。按年級(jí)組劃分，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平有針對(duì)性地備課，使學(xué)生各有所獲。首先，安排學(xué)校體育教師，擔(dān)任一至六年級(jí)的象棋課務(wù)，充分利用我校自編教材，踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂象棋課。通過課堂教學(xué)，使一年級(jí)的新生經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，人人學(xué)會(huì)下象棋；二至六年級(jí)的學(xué)生，不斷提高棋藝水平。第二，定期舉行班級(jí)內(nèi)的象棋比賽，將比賽的結(jié)果和象棋評(píng)價(jià)掛鉤，并對(duì)每班的男、女前三名學(xué)生進(jìn)行張榜表揚(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)棋的興趣。第三，每個(gè)班級(jí)內(nèi)布置一張象棋比賽排行榜，使每個(gè)學(xué)生的積分和等級(jí)一目了然，從而引發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，不僅促使學(xué)生喜歡下棋，而且引發(fā)學(xué)生鉆研棋藝。第四，每學(xué)期舉行一次全校性的年級(jí)象棋比賽，每個(gè)年級(jí)獲得男女隊(duì)總分第一名的班級(jí)，可獲得“象棋比賽年級(jí)第一名”流動(dòng)紅旗獎(jiǎng)。班主任也獲相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。（四）抓校隊(duì)訓(xùn)練，提升校隊(duì)實(shí)力校隊(duì)是代表學(xué)校參加各級(jí)各類比賽的隊(duì)伍，是學(xué)校棋類水平的代表，因此抓好校隊(duì)的建設(shè)，提高校隊(duì)象棋水平，是反映學(xué)校象棋文化特色和提高學(xué)校知名度的關(guān)健。每班都成立了象棋興趣小組，建立了校級(jí)象棋特色項(xiàng)目代表隊(duì)（分一、二年級(jí)組，三、四年級(jí)組，五、六年級(jí)組），成立了象棋普及班、提高班和精英班，使特色體育項(xiàng)目形成梯隊(duì)。選撥出品行良好、喜歡下棋、性格穩(wěn)重、作風(fēng)頑強(qiáng)、思維嚴(yán)謹(jǐn)、有一定象棋基礎(chǔ)的學(xué)生吸收進(jìn)校隊(duì)，讓他們代表學(xué)校參加各級(jí)各類比賽。校代表隊(duì)每周安排三節(jié)訓(xùn)練課，每次訓(xùn)練一小時(shí)左右。凡是有學(xué)生在校隊(duì)的班主任，應(yīng)服從學(xué)校的安排，及時(shí)督促隊(duì)員準(zhǔn)時(shí)到指定地點(diǎn)參加培訓(xùn)。雙休日、節(jié)假日，鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)下象棋。外騁象棋高手為我校校隊(duì)的教練員，專門負(fù)責(zé)校隊(duì)的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。（五）抓教練培訓(xùn)，提高教練水平教練是象棋課程的專門教師，同時(shí)也擔(dān)任著全校教師的象棋指導(dǎo)工作，教練員水平的高低，直接影響到我校象棋普及的水平。因此，提高教練員本身的象棋水平，至關(guān)重要。首先，利用每周三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，教練員要集中在一起，對(duì)課堂教學(xué)的情況和問題進(jìn)行交流討論，解決一些課堂教學(xué)的問題，研究和切磋棋藝，提高自身的素質(zhì)。第二，外騁象棋高手（教練員）來校進(jìn)行專門的輔導(dǎo)，提高教練員的象棋水平。第三，每學(xué)期組織一次教練員和社會(huì)上的象棋愛好者的友誼比賽，一方面有益于教練員的提高，另一方面讓社會(huì)了解和支持我校的特色建設(shè)。（六）建“五鳳棋社”，向社會(huì)打開特色建設(shè)窗口。我校的象棋特色文化建設(shè)，除了學(xué)校自身的努力外，離不開學(xué)生家長的支持，離不開社會(huì)的支持。根據(jù)我校特色建設(shè)方案，籌建“五鳳棋社”。棋社的籌建工作由校長親自抓，由特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)管理和運(yùn)作，棋社的職能是吸引家長及其象棋愛好者到棋社來下棋，以此營造一種象棋文化氛圍，營造一種“扶小象棋文化”。棋社成立后，要以“五鳳杯”為名，組織學(xué)生、教師、家長及象棋愛好者進(jìn)行各類比賽，切磋和提高棋藝，擴(kuò)大知名度，促進(jìn)我校的特色建設(shè)全面發(fā)展。（七）編“校本課程”1、小學(xué)生象棋“棋藝”的主要內(nèi)容“棋藝”是指象棋基本技能及基礎(chǔ)知識(shí)，根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)校制定了《課程綱要》、自編了《象棋校本教材》。主要分三個(gè)階段：(1)低年級(jí)（一年級(jí)）入門階段。主要教會(huì)學(xué)生“棋子的走法和吃子的方法”、“勝、負(fù)、和的判定”、“對(duì)局規(guī)則”、“棋子的價(jià)值”，介紹中國象棋歷史與文化。(2)中年級(jí)（二、三年級(jí)）初級(jí)階段。主要教會(huì)學(xué)生“常見的殺法”、“簡單的殘局、開局”、“游戲局、排局”，介紹中國象棋歷史與文化。(3)高年級(jí)（四、五、六年級(jí)）中級(jí)階段。主要教會(huì)學(xué)生“較復(fù)雜的殘局、開局”、“中局淺介”、“布局飛刀”等，介紹中國象棋歷史與文化。2、小學(xué)生象棋“棋藝”的訓(xùn)練過程（1）讀譜和實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合學(xué)習(xí)棋譜是提高象棋水平的一種重要方法，要求學(xué)生不生搬硬套，須去粗取精，去偽存真，分析它的缺點(diǎn)，并結(jié)合自己的實(shí)際情況靈活地吸收和運(yùn)用。實(shí)戰(zhàn)對(duì)局是提高棋藝的主要手段。學(xué)習(xí)棋譜是為了實(shí)戰(zhàn)，只有通過實(shí)戰(zhàn)才能加深對(duì)棋書、棋譜上知識(shí)的理解、消化和吸收。只有多進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)，才會(huì)有直接的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，才不會(huì)“紙上談兵”。（2）復(fù)盤和拆棋相結(jié)合對(duì)局以后進(jìn)行認(rèn)真的“復(fù)盤”與“拆棋”，是提高棋藝的兩個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法。“復(fù)盤”要求學(xué)生把下完的棋從頭到尾重新走一遍，以檢查得失和優(yōu)劣?！皬?fù)盤”時(shí)需要“記棋”，這是一種基本技術(shù)，無論是拆解對(duì)局或研究開、中、殘局，都必須能做到“記棋”?！安鹌濉笔且环N非常重要的技術(shù)練習(xí)，因?yàn)榭偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)和研究新戰(zhàn)術(shù)都要通過“拆棋”來進(jìn)行。（3）計(jì)