《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》教案課程

?電工電子技術(shù)根基?教課設(shè)計(jì)課程?電工電子技術(shù)根基?教課設(shè)計(jì)課程PAGEPAGE33?電工電子技術(shù)根基?教課設(shè)計(jì)課程PAGE周講課教課履行講課章節(jié)及內(nèi)容綱要學(xué)時(shí)方式課外作業(yè)及查核次狀況思慮：1、冬天穿脫毛衣時(shí)，靜1緒論安全用電知識(shí)2解說(shuō)電有上千v的電壓，為何沒(méi)有出現(xiàn)電死人的狀況？215、16級(jí)德育體驗(yàn)周，17級(jí)軍訓(xùn)23觸電搶救2電教練習(xí)搶救舉措4第一章電路的構(gòu)造和常用根本2電教課后習(xí)題一、二物理量〔電壓、電流〕5國(guó)慶、中秋放假26電路的有關(guān)物理量〔電位、電動(dòng)2解說(shuō)課后習(xí)題三1、2、3、4勢(shì)、電能〕7電阻串、并聯(lián)電路的構(gòu)造與作用2解說(shuō)8秋天田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)29電路有關(guān)名詞及基爾霍夫電壓、2解說(shuō)一、填空題電流定律10第二章磁場(chǎng)及電磁感覺(jué)2電教練習(xí)冊(cè)11半期復(fù)習(xí)與測(cè)試2測(cè)試半期測(cè)試題12第三章電容、電感的觀點(diǎn)、參數(shù)2電教課后習(xí)題一、二、標(biāo)明及應(yīng)用13第四章單相正弦溝通電路的概2電教念、有關(guān)物理量14正弦溝通電的表示法2解說(shuō)課后習(xí)題一、二、15純電感、純電容電路的構(gòu)造及功2電教課后習(xí)題三、四率16純電阻電路的構(gòu)造及功率、電路2解說(shuō)的功率因數(shù)17第五章三相溝通電源的產(chǎn)生與應(yīng)2解說(shuō)課后題一、二、三用18三相負(fù)載的連結(jié)2電教練習(xí)冊(cè)5.1一、19三相電功率2解說(shuō)練習(xí)冊(cè)5.1二、三5.2一、二、三20期末復(fù)習(xí)2解說(shuō)復(fù)習(xí)試題第一章審查署名課題節(jié)第一講課時(shí)數(shù)2課時(shí)講課時(shí)間第1周第1~2課時(shí)知識(shí)1、認(rèn)識(shí)電路的構(gòu)成。2、掌握電路中每局部的作用。技術(shù)教學(xué)過(guò)程目與解說(shuō)法與圖示法相聯(lián)合，便于學(xué)生回想牢固。標(biāo)方法感情態(tài)度聯(lián)合生活中常有的電器設(shè)施來(lái)進(jìn)行解說(shuō)。與價(jià)值觀新學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)生身心狀態(tài)還未回收，切寒假后，此前所學(xué)知識(shí)局部已經(jīng)忘記或模糊，學(xué)情剖析需要經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)收心和牢固知識(shí)，為新課內(nèi)容做準(zhǔn)備。教課要點(diǎn)1、電路構(gòu)造2、各局部的作用教課難點(diǎn)1、講電路圖形符號(hào)和實(shí)物聯(lián)合，識(shí)讀簡(jiǎn)單電路圖。教課電路構(gòu)造與各局部的作用主要內(nèi)容教課方法解說(shuō)法圖示法及手段板書設(shè)計(jì)一、電路的構(gòu)成與各局部的作用1、構(gòu)成：電路主要由三局部構(gòu)成。電源中間環(huán)節(jié)中間環(huán)節(jié)2、各局部的作用板書設(shè)計(jì)〔1〕電源將化學(xué)能或機(jī)械能等非電能變換為電能〔2〕負(fù)載將電能變換成其余形式的能量〔3〕中間環(huán)節(jié)用于連結(jié)電源和負(fù)載。起傳輸和分派電能或?qū)﹄娦盘?hào)進(jìn)行傳達(dá)和辦理的作用教課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)間分派教課過(guò)程設(shè)計(jì)〔含師生活動(dòng)〕企圖組織教學(xué)新課內(nèi)容

盤點(diǎn)人數(shù)，核實(shí)告假人數(shù)發(fā)問(wèn)：試想假如沒(méi)有電，生活將會(huì)如何？導(dǎo)入新課：電工學(xué)是非電專業(yè)的技術(shù)根基課，經(jīng)過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備電工技術(shù)與電子技術(shù)的根基知識(shí)，為升學(xué)以及后續(xù)課程打下一定的根基。1、電工學(xué)課程研究的對(duì)象————“電〞2、電能的優(yōu)勝性〔1〕便于變換〔2〕便于輸送〔3〕便于控制第1章直流電路電路：電流流通的路徑。直流電路：由直流電源供電的電路。電路及主要根本物理量一、電路的構(gòu)成及作用電路就是電流經(jīng)過(guò)的閉合路徑，它是由各樣電氣器件按必定方式用導(dǎo)線連結(jié)構(gòu)成的整體。電路的構(gòu)造形式和所能達(dá)成的任務(wù)是多種多樣的，從平時(shí)生活中使用的用電設(shè)施到工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)頂用到的各樣生產(chǎn)機(jī)械的電器控制局部及計(jì)算機(jī)、各樣測(cè)試儀表等，從廣義說(shuō)，都是電路。最簡(jiǎn)單的電路以下列圖的手電筒電路。教課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)間分派教課過(guò)程設(shè)計(jì)〔含師生活動(dòng)〕企圖1、構(gòu)成：電路主要由三局部構(gòu)成。1〕電源是供應(yīng)電能的設(shè)施。在發(fā)電廠內(nèi)將化學(xué)能或機(jī)械能等非電能變換為電能，如電池、蓄電池、發(fā)電機(jī)等。2〕負(fù)載是使用電能的設(shè)施，又稱用電器。作用是將電能變換成其余形式的能量，如電燈、電爐、揚(yáng)聲器、電動(dòng)機(jī)等。〔3〕中間環(huán)節(jié)用于連結(jié)電源和負(fù)載。起傳輸和分派電能或?qū)﹄娦盘?hào)進(jìn)行傳達(dá)和辦理的作用，如變壓器、輸電線等。2、電路模型和電路圖實(shí)質(zhì)電路元件電磁性質(zhì)較為復(fù)雜。為便于對(duì)實(shí)質(zhì)電路進(jìn)行剖析，需用能夠代表其主要電磁特征的理想電路元件或它們的組合來(lái)表示。理想電路元件就是指只反應(yīng)某一個(gè)物理過(guò)程的電路元件,包含電阻、電感、電容、電源等。用理想電路元件所構(gòu)成的電路即為電路模型，手電筒電路的電路模型以下列圖。開(kāi)關(guān)S電干白負(fù)E熾源電載R池?zé)鬖R導(dǎo)線o中間環(huán)節(jié)3、作用〔1〕進(jìn)行電能的傳輸和變換，如照明電路、動(dòng)力電路等。典型電路是電力系統(tǒng)。教課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)間分派教課過(guò)程設(shè)計(jì)〔含師生活動(dòng)〕企圖輸電線電動(dòng)機(jī)發(fā)電機(jī)升壓變壓器降壓變壓器電燈電爐電源中間環(huán)節(jié)負(fù)載〔2〕實(shí)現(xiàn)信息的傳輸和辦理，如丈量電路、擴(kuò)音機(jī)電路、計(jì)算機(jī)電路等。典型電路是擴(kuò)音機(jī)。晶體管放大電路揚(yáng)聲器電源中間環(huán)節(jié)負(fù)載〔3〕識(shí)讀表中的電子元器件，包含元件名稱，文字符號(hào)圖形符號(hào)。小結(jié):本節(jié)內(nèi)容主假如認(rèn)識(shí)電路的構(gòu)成和各局部的作用，便于我們后邊的學(xué)習(xí)。部署作業(yè)：預(yù)習(xí)電路的主要參數(shù)電流學(xué)生剛才回校，狀態(tài)不好，不要急著往前解說(shuō)新課內(nèi)容，先把此前已學(xué)的內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏教課后記固。順序漸進(jìn)的增添難度。教課設(shè)計(jì)二審查署名課題緒論安全用電講課時(shí)2課時(shí)講課時(shí)間第3周第1~2課時(shí)數(shù)知1、記著安全電壓的數(shù)值。2、知道觸電的原由和觸電的幾種形式。技3、知道安全用電和觸電搶救的知識(shí)。能過(guò)教程學(xué)與解說(shuō)法與圖示法相聯(lián)合，便于學(xué)生回想牢固。目方標(biāo)法情感態(tài)現(xiàn)代生活離不開(kāi)電的使用，那么安全用電就成了我們一定要了解的知識(shí)，經(jīng)過(guò)度學(xué)習(xí)，能把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐之中，加強(qiáng)安全用電意識(shí)，提升生活能與力。價(jià)理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)，能在實(shí)質(zhì)應(yīng)用中安全用電，養(yǎng)成優(yōu)秀的職業(yè)習(xí)慣。值觀學(xué)情分新學(xué)期開(kāi)學(xué)，又軍訓(xùn)一周后，學(xué)生身心狀態(tài)還未回收，需要經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)收心和鞏析固知識(shí)，為新課內(nèi)容做準(zhǔn)備。教課重1、觸電的原由和觸電的幾種形式。2、安全用電和觸電搶救的知識(shí)。點(diǎn)教課難安全用電和觸電搶救的知識(shí)。點(diǎn)教課主要內(nèi)安全用電和觸電搶救的知識(shí)。容教課方法解說(shuō)法圖示法及手段板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)安全用電預(yù)習(xí)后思慮：如何才能做到安全用電呢？安全用電的原那么是什么？一：教課過(guò)程：復(fù)習(xí)歐姆定律1．引入新課教課環(huán)設(shè)節(jié)計(jì)時(shí)間分教課過(guò)程設(shè)計(jì)〔含師生活動(dòng)〕意配圖組織教課新課內(nèi)容

1、盤點(diǎn)人數(shù)，核實(shí)告假學(xué)生。2、敦促保持教室衛(wèi)生。一：教課過(guò)程：1．引入新課復(fù)習(xí)歐姆定律教師經(jīng)過(guò)實(shí)例，敘述跟著科學(xué)的展開(kāi)，跟著家用電器的普及，現(xiàn)代生活中已離不開(kāi)電．接著用幻燈片打出幾張電的利用的幻燈片，用來(lái)激發(fā)同學(xué)們的情緒．教師再將話鋒轉(zhuǎn)到接連不停發(fā)生的觸電事故，給國(guó)家和個(gè)人都帶來(lái)了不行挽回的損失．可是觸電事故是能夠防備的．假如我們掌握了安全用電的知識(shí)，并嚴(yán)格依據(jù)用電的要求去做，我們就能夠馴服電，讓它做我們的朋友，為生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國(guó)防科技效力．那么，如何才能做到安全用電呢？安全用電的原那么是什么？這就是我們今日要議論的．先讓學(xué)生讀今日的教課目的。2．進(jìn)行新課〔1〕觸電問(wèn)：你們知道觸電是怎么回事嗎？指引學(xué)生看課本上的第一個(gè)問(wèn)和答．而后教師指出因?yàn)槿梭w是導(dǎo)體，人體涉及帶電體時(shí)，有電流經(jīng)過(guò)人體．這就是觸電．電流對(duì)人體的危險(xiǎn)性跟電流的大小，通電時(shí)間的長(zhǎng)短等因素有關(guān)．〔2〕安全電壓?jiǎn)枺喝擞|電必定會(huì)死亡嗎？發(fā)生觸電事故的原由是什么？安全電壓值是多少？指引學(xué)生看課本上的第二個(gè)問(wèn)和答．而后讓學(xué)生議論以下問(wèn)題：教課環(huán)設(shè)節(jié)計(jì)時(shí)間分教課過(guò)程設(shè)計(jì)〔含師生活動(dòng)〕意配圖①經(jīng)過(guò)人體的電流大小決定于外加電壓和人體的電阻；②安全電壓：只有不高于36伏的電壓才是安全的；③觸電事故是因?yàn)檫^(guò)大的電流經(jīng)過(guò)人體而惹起的，且經(jīng)過(guò)人體的電流越大，通電的時(shí)間越長(zhǎng)，越危險(xiǎn)．〔3〕觸電的方式：〔觸電的四種形式〕指引學(xué)生看課本的第三個(gè)問(wèn)和答．明確家庭帶內(nèi)地種的觸電事故，都是人體直接或間接跟火線連通造成的．再指引學(xué)生察看課本圖10-10，并請(qǐng)學(xué)生指出圖甲和圖乙種電流的回路，而后教師指出觸電的兩種形式：?jiǎn)尉€觸電〔圖甲〕：站在地上的人觸到火線，那么電流由火線進(jìn)入人體到地，經(jīng)地線形成回路，造成觸電事故．雙線觸電〔圖乙〕：站在絕緣體上的人假定同時(shí)觸到兩根電線時(shí)，電流將由火線進(jìn)入人體到另一根線〔零線〕而形成回路，造成觸電事故．接觸觸電：觸摸帶電體而致使的觸電跨步電壓觸電:在高壓線接觸的地面鄰近，產(chǎn)生了環(huán)形的電場(chǎng)。人踩到不一樣兩點(diǎn)電壓時(shí)惹起的觸電。〔4〕觸電后的搶救原那么指引學(xué)生看課本的第四、第五個(gè)問(wèn)和答．1：要使觸電者快速離開(kāi)電源。在未切斷電源或觸電者未離開(kāi)電源時(shí)，切不行觸摸觸電者。2：使觸電者快速離開(kāi)電源的方法：拉、切、挑、拽、墊，教師適合做示范。〔5〕觸電后的搶救舉措A：人工呼吸法B：心臟擠壓法依據(jù)圖片示范，重申本卷須知〔6〕安全用電的原那么經(jīng)過(guò)案例剖析總結(jié)安全用電的本卷須知指引出安全用電的原那么不接觸：低壓帶電體不湊近：高壓帶電體〔7〕發(fā)生電氣火災(zāi)時(shí)指引學(xué)生看課本第十個(gè)問(wèn)和答．知道：1.立刻切斷電源沒(méi)法切斷電源時(shí)，不要用水及泡沫滅火器，應(yīng)當(dāng)使用干黃沙和二氧化碳、干粉滅火器進(jìn)行滅火?？焖贀艽?19火警。小結(jié)〔師生共同小結(jié)〕〔1〕觸電的原由〔2〕安全電壓值〔3〕觸電的方式．〔4〕觸電的搶救原那么〔5〕觸電的搶救方法〔6〕安全用電的原那么作業(yè)：1、預(yù)習(xí)下一節(jié)2、思慮：冬天穿脫毛衣時(shí)，靜電有上千v的電壓，為何沒(méi)有出現(xiàn)電死人的狀況？教課后學(xué)生剛才回校，狀態(tài)不好，不要急著往前解說(shuō)新課內(nèi)容，順序漸進(jìn)的解說(shuō)，再記增添難度。教課設(shè)計(jì)三審查署名課題第一章電路的構(gòu)造和常用根本物理量〔電壓、電流〕講課時(shí)數(shù)2課時(shí)講課時(shí)間第4周第1~2課時(shí)知識(shí)1．理解電流產(chǎn)生及條件、電壓的物理意義2.掌握電流、電壓參照方向技術(shù)3．掌握電流、電壓的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)過(guò)程目與解說(shuō)法與圖示法相聯(lián)合，便于學(xué)生回想牢固。標(biāo)方法感情態(tài)度生活中、工作中離不開(kāi)電，電壓電流是電的主要參照量，是屬于知識(shí)性的知識(shí)。與價(jià)值觀本節(jié)內(nèi)容主假如對(duì)電流電壓的解說(shuō)，電流的形成、分類、方向，電壓的表示，電壓的學(xué)情剖析方向等，對(duì)學(xué)生而言有必定難度，在解說(shuō)時(shí)盡量講得淺易易懂，聯(lián)系實(shí)質(zhì)生活中的例子，易于學(xué)生的理解。1．電流、電壓參照方向教課要點(diǎn)2．電流形成條件、電流和電壓的計(jì)算教課難點(diǎn)電流、電壓的參照方向電流和電壓的形成、大小、方向表示方法、丈量教課主要內(nèi)容教課方法解說(shuō)法圖示法及手段板書設(shè)計(jì)一、電流1、電流的形成電荷的定向挪動(dòng)形成電流。板書設(shè)計(jì)2、電流的大小3、電流的方向4、電流的表示方法5、電流的丈量——用電流表〔安培表〕來(lái)丈量。教課環(huán)節(jié)時(shí)間分派組織教課教課導(dǎo)入與新課內(nèi)容

盤點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，核實(shí)告假學(xué)生敦促保持教室衛(wèi)生一、電流1、電流的形成電荷的定向挪動(dòng)形成電流。2、電流的大小電流的大小是指單位時(shí)間內(nèi)經(jīng)過(guò)導(dǎo)體橫截面的電荷量。恒定電流IQ〔DC〕〔“－〞〕t交變電流iq〔AC〕〔“～〞〕t設(shè)計(jì)企圖大小和方向都不隨時(shí)間變化的電流稱為恒定電流，也稱為直流電流，用I表示。大小和方向隨時(shí)間變化的電流稱為交變電流，簡(jiǎn)稱溝通電流，用i表示。電流的單位為A〔安[培]〕，還有kA〔千安〕、mA〔毫安〕、μA〔微安〕等。1kA103A1A103mA106A3、電流的方向1〕實(shí)質(zhì)方向習(xí)慣上規(guī)定正電荷挪動(dòng)的方向或負(fù)電荷挪動(dòng)的反方向?yàn)殡娏鞯膶?shí)際方向。2〕參照方向：能夠隨意選用在剖析電路時(shí)，經(jīng)常要知道電流的方向，但有時(shí)電路中電流的實(shí)質(zhì)方向難于判斷，此經(jīng)?？呻S意選定某一方向作為電流的“參照方向〔也稱正方向〕〞。所選的參照方向不必定與實(shí)質(zhì)方向一致。當(dāng)電流的實(shí)質(zhì)方向與其參照方向一致時(shí)，那么電流為正當(dāng)；反之，當(dāng)電流的實(shí)質(zhì)方向與其參照方向相反時(shí)，那么電流為負(fù)值，以下列圖。實(shí)質(zhì)方向?qū)嵸|(zhì)方向abab參照方向I參照方向Ia〕I0b〕I04、電流的表示方法1〕箭頭：2〕雙下標(biāo)：Iab5、電流的丈量——用電流表〔安培表〕來(lái)丈量。丈量時(shí)注意：1〕交、直流電流用不一樣表丈量。2〕電流表應(yīng)串連在電路中?！?〕直流電流表有正負(fù)端子，即：“+〞、“-〞記號(hào)，接線時(shí)不可以接錯(cuò)。〔4〕選擇正確的量程。電壓〔電位差〕1、物理意義在圖中，極板a帶正電，極板b帶負(fù)電，a、b間存在電場(chǎng)。正極板a上的正電荷在電場(chǎng)力的作用下從a經(jīng)過(guò)負(fù)載移到負(fù)極板b，進(jìn)而形成了電流。這說(shuō)明電場(chǎng)力做功產(chǎn)生了電流。Ia＋＋EUab負(fù)載b－－規(guī)定：電場(chǎng)力把單位正電荷從a點(diǎn)挪動(dòng)到b點(diǎn)所做的功稱為a、b兩點(diǎn)之間的電壓，用Uab表示。電壓的單位為V〔伏[特]〕，還有kV〔千伏〕、mV〔毫伏〕、μV〔微伏〕等。1kV103V1V103mV106V2、實(shí)質(zhì)方向：由高電位指向低電位結(jié)論：關(guān)于電阻性負(fù)載來(lái)說(shuō)，沒(méi)有電流就沒(méi)有電壓，有電壓就必定有電流。電阻兩頭的電壓常叫做電壓降〔壓降〕。而關(guān)于電源來(lái)說(shuō)，其端電壓的實(shí)質(zhì)方向是正極指向負(fù)極。3、參照方向：能夠隨意選用，同電流參照方向的選用4、電壓的表示方法〔1〕箭頭：〔2〕正負(fù)號(hào)：＋、－作業(yè)：課后習(xí)題一、二教本節(jié)內(nèi)容主假如對(duì)電流電壓的解說(shuō)，電流的形成、分類、方向，電壓的表示，電學(xué)壓的方向等，對(duì)學(xué)生而言有必定難度，在解說(shuō)時(shí)盡量講得淺易易懂，聯(lián)系實(shí)質(zhì)生后活中的例子，易于學(xué)生的理解。記教課設(shè)計(jì)四審查署名課題電壓、電動(dòng)勢(shì)、電功率的講課

講課時(shí)2課時(shí)

第

6

周第

1~

2課時(shí)時(shí)數(shù)知識(shí)

間1、認(rèn)識(shí)電動(dòng)勢(shì)、電功率的物理意義。與2、掌握電壓的丈量，電功率的計(jì)算。技能教過(guò)學(xué)程目與解說(shuō)法與圖示法相聯(lián)合，便于學(xué)生回想牢固。標(biāo)方法情感生活中、工作中離不開(kāi)電，電壓電功率是電的主要參照量，是屬于態(tài)知識(shí)性的知識(shí)。度與價(jià)值觀本節(jié)內(nèi)容主假如對(duì)電壓的解說(shuō)，電壓的方向，電功率等，對(duì)學(xué)生而學(xué)情言有必定難度，在解說(shuō)時(shí)盡量講得淺易易懂，聯(lián)系實(shí)質(zhì)生活中的例剖析子，易于學(xué)生的理解。教課電壓的丈量電功率的計(jì)算要點(diǎn)教課電壓的丈量電功率的計(jì)算難點(diǎn)教課電壓的丈量電動(dòng)勢(shì)的方向電功率的計(jì)算主要內(nèi)容教課方法解說(shuō)法圖示法及手段板書設(shè)計(jì)教課電壓的丈量設(shè)計(jì)用電壓表〔伏特表〕來(lái)丈量。丈量時(shí)注意電動(dòng)勢(shì)物理意義電動(dòng)勢(shì)的實(shí)質(zhì)方向電動(dòng)勢(shì)〔E〕和電壓〔Uab〕的差別功率把單位時(shí)間內(nèi)電場(chǎng)力所做的功稱為電功率電壓的丈量用電壓表〔伏特表〕來(lái)丈量。丈量時(shí)注意：1〕交、直流電壓用不一樣表丈量。2〕電壓表應(yīng)并聯(lián)在被測(cè)電路兩頭。3〕直流電壓表有正負(fù)端子，即：“+〞、“-〞記號(hào)，接線時(shí)不可以接錯(cuò)?！?〕選擇正確的量程?！纠侩娐芬韵铝袌D，U16V，U24V，求：Uab?＋U1－－U2＋ab解：UabU1(U2)6V(4V)10V電動(dòng)勢(shì)1、物理意義為保持電路中的電流流通，那么一定保持電路a、b兩頭間的電壓Uab恒定不變，這就需要電源力絡(luò)繹不絕地把正電荷從負(fù)極板b移回正極板a上。規(guī)定：電源力戰(zhàn)勝電場(chǎng)力把單位正電荷從b點(diǎn)〔負(fù)極〕經(jīng)電源內(nèi)部移回到a點(diǎn)〔正極〕所做的功，叫電動(dòng)勢(shì)，用E表示。2、電動(dòng)勢(shì)的實(shí)質(zhì)方向電動(dòng)勢(shì)的實(shí)質(zhì)方向規(guī)定：在電源內(nèi)部由負(fù)極指向正極，即電位升，其單位與電壓?jiǎn)挝煌瑯?，也是伏特〔V〕。3〕雙下標(biāo)：Uab結(jié)論：關(guān)于一個(gè)電源來(lái)說(shuō)，既有電動(dòng)勢(shì)，又有端電壓。電動(dòng)勢(shì)只存在于電源內(nèi)部，方向由負(fù)極指向正極；而端電壓只存在于電源外面，其方向由正極指向負(fù)極。一般狀況下，電源的端電壓老是低于電源內(nèi)部的電動(dòng)勢(shì)，只有當(dāng)電源開(kāi)路或許電源的內(nèi)阻忽視不計(jì)時(shí)，電源的端電壓才與其電動(dòng)勢(shì)相等。3、電動(dòng)勢(shì)〔E〕和電壓〔Uab〕的差別：物理意義不一樣；實(shí)質(zhì)方向不一樣；電動(dòng)勢(shì)只表示電源，而電壓既可表電源，也可表負(fù)載。4、直流電動(dòng)勢(shì)的兩種圖形符號(hào)【例】電路以下列圖，電源電動(dòng)勢(shì)E10V，求出：Uab?Uba?E＋－ab解：UabE10V，UbaUab10V。功率把單位時(shí)間內(nèi)電場(chǎng)力所做的功稱為電功率。用“P〞表示。定2義式：PWUII2RU單位：W、kW、mW，此中：“W〞為tR電功，指電流所做的功，簡(jiǎn)稱“電功〞〔電能〕。電流做功的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上就是把電能變換為其余形式的能的過(guò)程。表達(dá)式：WUIt單位：焦耳〔J〕或千瓦時(shí)〔kWh〕1kWh指：1千瓦功率的設(shè)施，使用1小時(shí)所耗費(fèi)的電能，俗稱1度電。6J【例1】：1度電能夠?yàn)?0W的電燈供電〔50〕小時(shí)。【例2】：有一功率為60W的電燈，每日使用它照明時(shí)間為4h，如果按每個(gè)月30天計(jì)算，那么每個(gè)月耗費(fèi)的電能為多少度？合多少焦耳？解：該電燈均勻每個(gè)月工作實(shí)質(zhì)t4h30天120h，那么WPt60W120h即每個(gè)月耗費(fèi)的電能為度，約合6度7J?！纠?】：某19寸彩電功率180W，均勻每日開(kāi)機(jī)2h，假定每度電費(fèi)元，那么一年〔以360天計(jì)算〕要繳納多少錢電費(fèi)？解：度元本次課小結(jié)：本次課解說(shuō)了構(gòu)成電路的三因素，電流這個(gè)主要物理量的物理意義及實(shí)質(zhì)方向與參照方向的含義，要修業(yè)生掌握電壓、電動(dòng)勢(shì)和功率三個(gè)根本物理量，并知道電壓與電動(dòng)勢(shì)間的差別。作業(yè)：課后習(xí)題三1、2、3、4教課設(shè)計(jì)五課題電阻串、并聯(lián)電路的構(gòu)造與作用審查署名講課時(shí)數(shù)2課時(shí)講課時(shí)間第1周第1~2課時(shí)知識(shí)1認(rèn)識(shí)電阻的觀點(diǎn)以及電阻的計(jì)算2、掌握電阻的串并聯(lián)電路特色并會(huì)計(jì)算電阻值。技術(shù)過(guò)程學(xué)與解說(shuō)法與圖示法相聯(lián)合，便于學(xué)生回想牢固。目方法標(biāo)感情態(tài)度聯(lián)合生活中常有的電路特色來(lái)進(jìn)行解說(shuō)。與價(jià)值觀學(xué)情剖析本節(jié)內(nèi)容許多，難度屬于中等，多聯(lián)系生活中的案例能夠很好的幫助中學(xué)生理解。教課要點(diǎn)1、電阻的觀點(diǎn)以及電阻的計(jì)算2、掌握電阻的串并聯(lián)電路特色并會(huì)計(jì)算電阻值教課難點(diǎn)1、掌握電阻的串并聯(lián)電路特色并會(huì)計(jì)算電阻值教課主要內(nèi)容教課方法解說(shuō)法圖示法及手段板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)組織教盤點(diǎn)人數(shù)，核實(shí)學(xué)生告假狀況學(xué)督導(dǎo)教室衛(wèi)生新課與導(dǎo)入

復(fù)習(xí)發(fā)問(wèn)：1、電動(dòng)勢(shì)與電壓的差別；2、1度電的觀點(diǎn)？導(dǎo)入新課：§電阻元件和歐姆定律一、電阻與電阻率1、電阻：導(dǎo)體對(duì)電流的阻擋作用稱為電阻，用符號(hào)R表示。電阻元件是耗能元件，其單位為〔歐姆〕。常用的電阻單位還有k、M。1k103，1M1062、電阻率：導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體自己的一種性質(zhì)。它的大小決定于導(dǎo)體l的資料、長(zhǎng)度和橫截面積：RS式中：—制成電阻的資料的電阻率，國(guó)