五年級下冊科學(xué)教案-2.1 熱起來了｜教科

課題1.熱起來了課型新課教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)：知道多種可使人體產(chǎn)生熱的方法。明確，加穿衣服不會(huì)給人體提供了熱量，只是起到了保溫作用。2.技能：訓(xùn)練觀察、記錄、分析技能以及合乎邏輯思維的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的推導(dǎo)。3.情感態(tài)度：激發(fā)對熱現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣，培養(yǎng)追根求源探究精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究衣服是否能為身體增加熱量。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)、驗(yàn)證“衣服能不能自己產(chǎn)生熱”的活動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備溫度計(jì)、衣服、實(shí)驗(yàn)記錄單、PPT課件或視頻等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：（3分）冬天很冷，不帶手套的話會(huì)凍僵，怎樣用最簡單的方法讓手熱起來呢？（生答）剛才同學(xué)們都說了自己的方法，今天我們就一起學(xué)習(xí)第二單元第一課，熱起來了，讓我們一同來探究一下，身體是怎樣熱起來的，其中一些方法，是否真的給身體提供了熱？（板書）二、討論使我們身體熱起來的原因（12分）1．現(xiàn)在我們來看一些圖片（ppt展示），感受寒冷并思考有什么辦法使我們的身體熱起來？（3分）2．學(xué)生交流匯報(bào)（吃東西、跑步、穿衣服、吹暖風(fēng)、曬太陽……），老師拓展。交流過程中將學(xué)生想到的板書出來，并提出分類、解釋分類原因。（3分）板書：曬太陽、溫泉、烤火……吃食物跑步等運(yùn)動(dòng)加穿衣服、蓋被子3．老師也搜集了一些方法，再一起看看，并分析這些方法是怎么使我們身體熱起來的？說不出時(shí)進(jìn)行小組討論再匯報(bào)。（3分）板書并解釋（外界物質(zhì)直接給予熱量）（血液循環(huán)加快，轉(zhuǎn)化能量）（食物吃進(jìn)身體產(chǎn)生熱量）？師：加穿衣服后，我們的身體為什么會(huì)感覺熱起來呢？請你大膽說說自己的想法。能否舉例子證明自己的觀點(diǎn)，說服別人呢？（3分）三、研究衣服是否生熱的問題（20分）看來在加穿衣物，怎么使身體熱起來的問題上，同學(xué)們有分歧可也是，冬季，我們穿上棉衣身體就暖暖的，若只穿單衣，那會(huì)冷冷的，到底增加衣物，是否能給我們身體提供熱量呢，老師都有些疑惑了，你們能當(dāng)堂設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)證明你的觀點(diǎn)嗎？三分鐘時(shí)間小組討論實(shí)驗(yàn)方案，可以在紙上做簡單的方案記錄。生：評價(jià)或補(bǔ)充其他小組的實(shí)驗(yàn)方案，猜測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，確定一個(gè)最終實(shí)驗(yàn)方案共同研究。（5分）師：實(shí)驗(yàn)過程中要注意哪些地方呢？（2分）生：做提醒，教師補(bǔ)充。（溫度計(jì)讀數(shù)時(shí)注意平視、不能將手放在衣服上、讀數(shù)時(shí)不能將溫度計(jì)取出）學(xué)生分組驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行交流匯報(bào)。（10）四、小結(jié):（5分）1．通過實(shí)驗(yàn)，你得到了什么樣的結(jié)果？能否解釋一下衣服到底能不能產(chǎn)生熱量呢？衣服的作用是什么呢？板書（衣服不能生熱、起到保溫作用，阻止熱量散發(fā)、阻止冷氣進(jìn)入）2．既然衣服不能提供熱量，那為什么我們多穿衣服還是感覺熱了呢？請看視頻資料。請你利用課余時(shí)間去感受下讓身體熱氣來的方法。（激發(fā)學(xué)習(xí)及探究欲望）（分類研究很好）（最好形成辯論態(tài)勢）（原內(nèi)容老師盡量不啟發(fā)引導(dǎo)，語言上引導(dǎo)到位，問題就明了，失去了探究的意義，變換語氣設(shè)疑）（時(shí)間若不夠增到5分）板書設(shè)計(jì)：1、熱起來了曬太陽、泡溫泉、烤火----外界物質(zhì)給予熱量吃食物-----------外界物質(zhì)吃進(jìn)身體產(chǎn)生熱量跑步等運(yùn)動(dòng)