第五屆全國高中數(shù)學(xué)青年教師觀摩與評(píng)比活動(dòng)幾何概型教案說課稿_第1頁
第五屆全國高中數(shù)學(xué)青年教師觀摩與評(píng)比活動(dòng)幾何概型教案說課稿_第2頁
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20102010人教A版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)必修3第三章第三幾何概幾何概型教學(xué)設(shè)計(jì)說一、本課數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)、地位、作用分析二、教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)上述分析，結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我確定本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)如下情感、態(tài)度與價(jià)值產(chǎn)生的作用，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，用數(shù)學(xué)的眼光解決生活中的問題三、教學(xué)重難點(diǎn)分析幾何概型概念中的是它的兩個(gè)特征尤其是特征（2），學(xué)生如果理解，很容易在做題中出現(xiàn)錯(cuò)誤，所以我確立教學(xué)的重點(diǎn)為：理四、學(xué)情教法分析按照設(shè)計(jì)，本節(jié)計(jì)劃分兩完成。第一為幾何概型，第二為均勻隨機(jī)數(shù)的產(chǎn)生五、本節(jié)課的教法特點(diǎn)以及預(yù)期效果分析用舉例—鞏固新知（五）總結(jié)—提高認(rèn)識(shí)（六）任務(wù)后延—自主探究六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成。（一）創(chuàng)設(shè)情境—引入新課“（二）實(shí)驗(yàn)探究—形成概念通過實(shí)例猜想公式，再設(shè)計(jì)試驗(yàn)?zāi)M驗(yàn)證公式的準(zhǔn)確性，最后應(yīng)用公式解題，這就形成了數(shù)學(xué)上的由（三）研究—深化概念（四）應(yīng)用舉例—鞏固新知3行了重組在例題的基礎(chǔ)上增加一問增加了一問就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)循序漸進(jìn)的過程搭建一個(gè)類比分析的平臺(tái)，從而有效地實(shí)現(xiàn)該難點(diǎn)的突破。（五）總結(jié)—提高認(rèn)識(shí)（六）任務(wù)后延—自主探究圍繞一條主線：幾何概型的概念及其特體現(xiàn)兩個(gè)觀點(diǎn)：新課改下，正確的學(xué)生觀和教創(chuàng)導(dǎo)實(shí)形討深應(yīng)鞏總提任自設(shè)入驗(yàn)成論化用固結(jié)高務(wù)主情新探概

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