小學(xué)四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)課件64892

四（5）班各位家長(zhǎng)歡迎您第1頁(yè)，共25頁(yè)。了解我們的班級(jí)

405班共40名同學(xué)，其中女生15名，男生25名。第2頁(yè)，共25頁(yè)。主要任課老師：語(yǔ)文（班主任）：李艷學(xué)：金根語(yǔ)：朱忠3頁(yè)，共25頁(yè)。【我們的班委】班長(zhǎng)：鮑吟雪語(yǔ)文課代表：王賽琪、劉安琪數(shù)學(xué)課代表：鮑吟雪、耿紫怡英語(yǔ)課代表：?jiǎn)慰￡惑w育委員：李康樂(lè)勞動(dòng)委員：陳沖、劉志朋第4頁(yè)，共25頁(yè)。學(xué)習(xí)情況分析第5頁(yè)，共25頁(yè)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)標(biāo)兵鮑吟雪、周易昊、彭博揚(yáng)、陳詩(shī)佳、劉志朋、周鵬博、耿紫怡、徐長(zhǎng)春、王賽琪、謝夢(mèng)捷、吳佳樂(lè)、單俊昊第6頁(yè)，共25頁(yè)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)標(biāo)兵鮑吟雪、張東升、耿紫怡、楊馳、單俊昊、桑文煜、周鵬博、韓俊、劉志朋第7頁(yè)，共25頁(yè)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)標(biāo)兵吳佳樂(lè)、鮑吟雪、王賽琪、劉志朋、揚(yáng)馳、耿紫怡、陳沖、周易昊、張東升第8頁(yè)，共25頁(yè)。本學(xué)期進(jìn)步較大的學(xué)生孫曉悅、華傳浩、吳佳樂(lè)、揚(yáng)馳、周易昊、賈越竹、陳詩(shī)佳、解美琪、謝夢(mèng)捷第9頁(yè)，共25頁(yè)。積極參加班級(jí)活動(dòng)，為班級(jí)服務(wù)李康樂(lè)、陳沖、尤啟冉吳佳樂(lè)、李成路、華傳浩、桑文煜、單俊昊、劉志朋第10頁(yè)，共25頁(yè)。（一）四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)四年級(jí)孩子是開(kāi)始從被動(dòng)學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變。雖然有了一些自己的想法，但明辨是非的能力還是十分有限，社交經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會(huì)遇到自己難以解決的問(wèn)題

第11頁(yè)，共25頁(yè)。四年級(jí)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力、情緒控制力的關(guān)鍵期，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的的最后時(shí)期。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在很大程度上影響著孩子的的學(xué)習(xí)成績(jī)，因而，希望我們家長(zhǎng)和老師共同配合幫助我們的孩子順利度過(guò)這一關(guān)鍵時(shí)期。第12頁(yè)，共25頁(yè)。（二）四年級(jí)孩子會(huì)出現(xiàn)的一些分化上了四年級(jí)很多家長(zhǎng)的感受就是孩子的成績(jī)下降了。一、二、三年級(jí)時(shí)，孩子們都能考九十分以上，沒(méi)有太大差別，可是四年級(jí)開(kāi)始成績(jī)就出現(xiàn)較大差距。第13頁(yè)，共25頁(yè)。學(xué)習(xí)能力分化

小學(xué)1—3年級(jí)，孩子所學(xué)的知識(shí)比較單一，動(dòng)手、動(dòng)腦的題目少，但從四年級(jí)開(kāi)始，學(xué)習(xí)逐漸復(fù)雜，需要調(diào)動(dòng)孩子腦、眼、耳、口等綜合器官，這時(shí)候?qū)W習(xí)能力的分化也就開(kāi)始了。第14頁(yè)，共25頁(yè)。.紀(jì)律分化小學(xué)1—3年級(jí)大多數(shù)孩子比較聽(tīng)話，但四年級(jí)以后，一部分孩子原來(lái)很守紀(jì)律的孩子開(kāi)始上課搗亂、沉迷網(wǎng)絡(luò)等等。第15頁(yè)，共25頁(yè)。分化的原因1.孩子行為的獨(dú)立性增強(qiáng)在低年級(jí)，老師、家長(zhǎng)是孩子們心目中的權(quán)威，孩子們會(huì)無(wú)條件依賴信任我們，但隨著孩子獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，再加上部分孩子任性，時(shí)間觀念不強(qiáng)，在交友過(guò)程中不能很好地辨別是非，我們之前可愛(ài)乖巧的孩子就會(huì)變得固執(zhí)、無(wú)理取鬧、甚至產(chǎn)生反抗行為。第16頁(yè)，共25頁(yè)。2．學(xué)習(xí)內(nèi)容趨于復(fù)雜化部分孩子1—3年級(jí)成績(jī)不錯(cuò)，主要是以機(jī)械記憶為主取得了好成績(jī)，而從四年級(jí)開(kāi)始，學(xué)習(xí)內(nèi)容已從簡(jiǎn)單的機(jī)械記憶向復(fù)雜的邏輯思維開(kāi)始轉(zhuǎn)變，認(rèn)真看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)并不能等于孩子在學(xué)習(xí)上動(dòng)了腦筋，而在學(xué)習(xí)上缺乏思辨的孩子，成績(jī)也會(huì)每況愈下。第17頁(yè)，共25頁(yè)。一些孩子思想松懈，對(duì)自己放松要求低年級(jí)孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，想給其他人留下好印象，學(xué)習(xí)努力。高年級(jí)面臨升學(xué)壓力，也不敢輕易放松，唯獨(dú)三四年級(jí)的學(xué)生，既熟悉了學(xué)校環(huán)境又不面臨升學(xué)壓力，一些孩子就得過(guò)且過(guò)，在不知不覺(jué)中落到其他同學(xué)后面。第18頁(yè)，共25頁(yè)。要想提高孩子的成績(jī)良好習(xí)慣的培養(yǎng)起決定性作用第19頁(yè)，共25頁(yè)。1、閱讀的習(xí)慣：每天都要有一定的讀書(shū)時(shí)間，課本知識(shí)是有限的，大量的知識(shí)來(lái)自課外，培養(yǎng)良好的讀書(shū)非常重要。請(qǐng)督促孩子每天閱讀，另外每天早讀英語(yǔ)5分鐘。第20頁(yè)，共25頁(yè)。

課堂效率低的同學(xué)與認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生比，同樣的一節(jié)課，效果就相差很多了。請(qǐng)家長(zhǎng)多問(wèn)問(wèn)孩子你今天認(rèn)真聽(tīng)課了嗎？

發(fā)言十分積極的學(xué)生：（周易昊、揚(yáng)馳、劉志朋、尤啟冉、彭博揚(yáng)、陳詩(shī)佳）2、聽(tīng)課質(zhì)量決定成績(jī)第21頁(yè)，共25頁(yè)。

3、作業(yè)質(zhì)量不同。有的同學(xué)作業(yè)應(yīng)付，字體潦草，甚至抄別人的作業(yè)；做完作業(yè)不進(jìn)行檢查，發(fā)還的作業(yè)又及時(shí)不訂正；有的上新課前沒(méi)有預(yù)習(xí)或者不認(rèn)真預(yù)習(xí)。這與認(rèn)真完成每一項(xiàng)作業(yè)的同學(xué)相比，同樣的一份作業(yè)，質(zhì)量上又相差很遠(yuǎn)了。請(qǐng)認(rèn)真對(duì)待孩子的家庭作業(yè)。第22頁(yè)，共25頁(yè)。給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議1、溝通無(wú)極限，不要用物質(zhì)來(lái)取代精神的溝通與交流。安靜地傾聽(tīng)，不要隨意地批評(píng)指責(zé)。2、對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要抓緊督促，你們的關(guān)心是他們最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。3、不輕易滿足孩子的經(jīng)濟(jì)要求，培養(yǎng)他們節(jié)約的習(xí)慣，控制好零用錢(qián)。也可以合理地引導(dǎo)孩子管理和支配自己的零花錢(qián)。4、不輕易地替學(xué)生請(qǐng)假。5、讓孩子更加獨(dú)立。第23頁(yè)，共25頁(yè)。理想的家長(zhǎng)八條做法：1.老師家長(zhǎng)要以身作則，為孩子做出表率2.創(chuàng)造良好的家庭氛圍。3.要允許孩子出錯(cuò)。4.放手讓孩子做他想做又能做的事。5.幫助孩子建立廣闊的智力背景。6.讓孩子學(xué)會(huì)自己去判斷是非。7.不要和別的孩子攀比8.有時(shí)間的話讀一點(diǎn)家庭教育方面的書(shū)籍

第24頁(yè)，共25頁(yè)。內(nèi)容梗概四（5）班。405班共40名同學(xué)，其中女生15名，男生25名。揚(yáng)馳、周易昊、賈越竹、。積極參加班級(jí)活動(dòng)，為班級(jí)服務(wù)。李康樂(lè)、陳沖、尤啟冉。吳佳樂(lè)、李成路、。華傳浩、桑文煜、。四年級(jí)孩子是開(kāi)始從被動(dòng)學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變。四年級(jí)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力、情緒控制力的關(guān)鍵期，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的的最后時(shí)期。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在很大程度上影響著孩子的的學(xué)習(xí)成績(jī)，因而，希望我們家長(zhǎng)和老師共同配合幫助我們的孩子順利度過(guò)這一關(guān)鍵時(shí)期。上了四年級(jí)很多家長(zhǎng)的感受就是孩子的成績(jī)下降了。小學(xué)1—3年級(jí)大多數(shù)孩子比較聽(tīng)話，但四年級(jí)以后，一部分孩子原來(lái)很守紀(jì)律的孩子開(kāi)始上課搗亂、沉迷網(wǎng)絡(luò)等等。低年級(jí)孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，想給其他人留下好印象，學(xué)習(xí)努力。高年級(jí)面臨升學(xué)壓力，也不敢輕易放松，唯獨(dú)三四年級(jí)的學(xué)生，既熟悉了學(xué)校環(huán)境又不面臨升學(xué)壓力，一些孩子就得過(guò)且過(guò)，在不知不覺(jué)中落到其他同學(xué)后面。請(qǐng)