背太陽(yáng)中班教案

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背太陽(yáng)中班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過創(chuàng)作背太陽(yáng)的事物，提高幼兒的想象力以及制造力。

2在自己創(chuàng)作的過程中體會(huì)創(chuàng)作的歡樂。

3粗略接觸漸變的繪畫技巧。

4讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能。

5培育幼兒的觀賞技能。

活動(dòng)預(yù)備：

繪畫紙每人一份，蠟筆每人一份，黑色水筆每人一支

活動(dòng)過程：

師：誰(shuí)知道這個(gè)月是幾月份??？

幼：12月

師：對(duì)，那12月是不是一年的最末一個(gè)月？

幼：是的

師：恩，到了12月就表示一年快要過完了，那在這一年里，小伙伴覺得誰(shuí)最忙？

幼：爸爸媽媽！老師！……

師：小伙伴們說的這些人都很忙，但是啊，還有一個(gè)比這些人更加忙，那就是太陽(yáng)。太陽(yáng)他每天很早就要起床，很晚才能回家，星期六，星期天也不能休息，從來沒有放假的時(shí)候，大家覺得他忙不忙，累不累??？

幼：累！忙！

師：其實(shí)不僅小伙伴們這樣想，有一棟房子他也這樣想，他覺得啊，太陽(yáng)工作了一年了，每天都為大家?guī)砼秃完?yáng)光，真是太辛苦了，于是他和他的很多房子伙伴商量了一下，決斷在新年前的12月，一起來背太陽(yáng)，讓太陽(yáng)也好好的休息休息，放松放松。大家看〔出示圖片〕這件事被一棵小樹知道了，覺得自己也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)房子為太陽(yáng)做點(diǎn)事情，由于樹是最利不開太陽(yáng)的了，于是，他和他的樹伙伴們商量了，第二天他們來背太陽(yáng)，所以，房子們背完太陽(yáng)，第二天，小樹們一起來背太陽(yáng)了，太陽(yáng)可興奮啦！看〔出示圖片〕可是第三天，第四天，第五天誰(shuí)來背太陽(yáng)呢？我們一起來動(dòng)動(dòng)小腦筋，想一想還有誰(shuí)可以請(qǐng)來背太陽(yáng)呢？

幼：小魚！鳥！車子！

師：嗯，大家說得都很好，現(xiàn)在大家把請(qǐng)來的伙伴畫到畫紙上，讓他們來一起背太陽(yáng)。不過在畫之前，我想先請(qǐng)小伙伴們看一下太陽(yáng)的顏色，太陽(yáng)的臉上是不是只有一種顏色??？

幼：不是，有黃顏色，還有桔黃色

師：嗯，小伙伴觀測(cè)的真認(rèn)真，我們要讓深顏色和淺顏色做好伙伴，從最深的顏色畫到最淺的顏色，讓他們手拉手一起給太陽(yáng)畫上好看的臉。好不好？

幼：好

師：還有，太陽(yáng)很重的，背太陽(yáng)的好伙伴肯定要多，不然太陽(yáng)可要掉下來的'。你們看，房子和小樹背的時(shí)候有沒有空出來的地方？

幼：沒有

師：所以，我們請(qǐng)來的背太陽(yáng)的好伙伴能不能很少？

幼：不能

師：能不能有空的地方，讓太陽(yáng)掉下來？

幼：不能

師：好，現(xiàn)在我們就開始畫吧！

活動(dòng)反思：

激發(fā)孩子們的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，在美術(shù)活動(dòng)中感受色調(diào)美，為下文的繪畫作鋪墊。整節(jié)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，放手讓幼兒去畫。從而援助幼兒感受到藝術(shù)活動(dòng)的夸張性，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)作的歡樂、有趣，萌發(fā)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的愛好。

背太陽(yáng)中班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能理解并能有感情的朗誦兒歌。

2．知道“團(tuán)結(jié)能量大”的含義。

活動(dòng)預(yù)備：

太陽(yáng)圖片一張、雪山和大山的圖片各三張。

活動(dòng)過程：

一、說一說取暖的方法

師：這段時(shí)間里新老師們都教了小伙伴很多冬天里取暖的好方法，你們還記不記得有哪些好方法嗎？

師：除了這些方法以外，還有一種方法可以讓人溫和起來，那就是曬太陽(yáng)，你們喜愛曬太陽(yáng)嗎？

師：太陽(yáng)每天把我們曬得暖烘烘的，可是，它也遇到困難了！由于冬天來到了，北風(fēng)“呼呼”地吹，它每天早出晚歸地給人們送去暖和，自己卻又累又困，再也走不動(dòng)了，小伙伴們，你們能幫幫太陽(yáng)嗎？

師：你有什么好主意來援助太陽(yáng)？

二、祟圖片學(xué)兒歌，并了解“團(tuán)結(jié)能量大”的含義

師：雪山伙伴跑來幫忙了，他說：“我來背太陽(yáng)吧！”〔出示一張?zhí)?yáng)的圖片貼在黑板的中上方，再出示一張雪山的圖片貼在太陽(yáng)圖片的下面〕可是太陽(yáng)這么大，一座雪山怎么背得動(dòng)呢？

老師間續(xù)貼上幾張雪山的圖片，邊貼邊念兒歌：“一座一座又一座，雪山兄弟站穩(wěn)了說，別讓太陽(yáng)滑下坡?！庇變焊黄鹄收b。

師：咦，小伙伴看一看，雪山有沒有站穩(wěn)？雪山手拉手了嗎？雪山之間假如還有空檔，太陽(yáng)會(huì)滑下去的，我們要讓空檔間也站上大山。由于呀，大山兄弟也想來援助太陽(yáng)了?！舶汛笊降膱D片重疊地貼在原有的雪山圖片空檔之間〕好了。一座一座又一座，大山大山手拉手說，半個(gè)太陽(yáng)山上坐，幼兒跟著朗誦，然后把第一段和第二段連起來一起朗誦，可重復(fù)三、四遍。

師：這么多的雪山兄弟把太陽(yáng)背起來了！太陽(yáng)興奮極了，它特別感謝雪山和大山兄弟們。同時(shí)太陽(yáng)在山雪和大山背它的過程中，還明白了一個(gè)道理，并想和小伙伴們一起共享。太陽(yáng)想告知大家的就是——團(tuán)結(jié)能量