小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案

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小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案1

教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕認(rèn)識(shí)物品，并能發(fā)覺(jué)特征。

〔2〕兩個(gè)相同的物體比大小。

〔3〕能按物體的大小進(jìn)行分類，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)預(yù)備：

〔1〕小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨〔樣子一樣，大小不一〕各兩個(gè)。

〔2〕紙盒子〔魔盒〕一個(gè)。

〔3〕小班幼兒用書(shū)10月分冊(cè)第19頁(yè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)物體的大小分類。

教學(xué)難點(diǎn)：

能精確說(shuō)出物品的名稱，并發(fā)覺(jué)特征。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

〔1〕當(dāng)魔術(shù)師。

老師："今日，李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師，帶著咱們貝貝班的小伙伴去看看魔幻的世界，小伙伴想不想去呀？"

幼兒："想！"

創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的留意力。

〔2〕變魔術(shù)。

老師："那好，小伙伴看看這是什么呀？"

幼兒："盒子"

老師："它呀可不是一個(gè)一般的盒子，它能變出好多好東西吶！小伙伴想不想看看它都能變出什么東西來(lái)呢？"

幼兒："想！"

老師："好，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴來(lái)跟老師一起變變看吧！"

激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好和新奇心。

二、認(rèn)一認(rèn)，并發(fā)覺(jué)特征。

老師："魔盒、魔盒。"

師生："變、變、變。"

〔一一出示物品〕

老師："看，咱們變出了什么呀？"

幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥……"

老師："那么小伙伴來(lái)看看它有幾個(gè)〔只〕呀？"

幼兒："兩個(gè)。"

老師："噢！兩個(gè)，那它們兩個(gè)長(zhǎng)得一樣嗎？"〔同一物品作比較〕

幼兒："一樣。"〔伴隨說(shuō)出一些明顯特征，比如：顏色等〕

老師："那小伙伴看看它們有什么不一樣的地方嗎？"

幼兒："一個(gè)大，一個(gè)小。"

老師："啊！咱們貝貝班的小伙伴真棒。那小伙伴還能告知老師它們兩個(gè)究竟是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎？"

幼兒："能"

老師："好，現(xiàn)在李老師請(qǐng)一位小伙伴上來(lái)給老師指一指，好不好？"〔幼兒舉手，請(qǐng)一位幼兒上前〕

老師："好，感謝***小伙伴，請(qǐng)回坐。"

老師："剛剛***告知老師了，是它〔大〕它〔小〕。"〔老師先舉起大的一個(gè)物品，隨后舉起小的一個(gè)物品〕

老師引導(dǎo)幼兒，讓幼兒自主發(fā)覺(jué)特征。

三、物品按大小分類

老師："剛剛小伙伴都認(rèn)識(shí)了這些物品，也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是？

幼兒："是"

老師："可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面，小伙伴看看這樣放著整齊不整齊呀？"

幼兒："不整齊。"

老師："那么小伙伴想一想咱們把它們?cè)趺捶啪妥冋R了呀？"

開(kāi)動(dòng)幼兒的腦筋，讓幼兒思索。

幼兒："分開(kāi)放。"

老師："唉！對(duì)了，小伙伴真聰慧。"

老師："現(xiàn)在小伙伴看看老師拿的這是什么呀？"

幼兒："紙箱子。"〔出示一大一小紙箱子〕

老師："它們……一個(gè)〔大〕一個(gè)〔小〕"

老師："咦！我看見(jiàn)它里面有一個(gè)東西，小伙伴猜一猜是什么呀？"

幼兒自由猜想，再次激發(fā)幼兒的想象力。

老師："噢！原來(lái)是一個(gè)字寶寶呀！"

老師："小伙伴看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著？"

幼兒："在大紙箱子里。"

老師："所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"

老師："來(lái)，跟老師念：大、大、大。"

幼兒："大、大、大。"

老師："這個(gè)字念什么？"

幼兒："大。"

老師："老師在這個(gè)小的紙箱子里也看見(jiàn)了一個(gè)字寶寶，小伙伴猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀？"

老師："小、小、小。"

幼兒："小、小、小。"

老師："小伙伴記住了沒(méi)有？"

幼兒："記住了。"

老師："那好，現(xiàn)在老師請(qǐng)小伙伴來(lái)給它們分分類。大的物品放進(jìn)大的紙箱子，小的物品放進(jìn)小的紙箱子，好不好？"

幼兒："好。"

請(qǐng)幼兒上前自主操作，激發(fā)幼兒的動(dòng)手技能。

四、小結(jié)

老師："看看，現(xiàn)在這個(gè)桌子上面變整齊了沒(méi)有？"

幼兒："整齊了。"

老師："為什么它變整齊了呀？"

師生："由于小伙伴把它們都分了類，所以它變整齊了。"

老師："感謝小伙伴。"

幼兒："不用謝。"

老師："今日，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》，由于小伙伴把大的物品和小的物品分開(kāi)了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類》。來(lái)，跟老師一起說(shuō)——《大小分類》。"

幼兒："《大小分類》"

教學(xué)延伸：

老師："好，現(xiàn)在老師請(qǐng)小伙伴和老師一起給書(shū)上的這些物品也分分類，好不好？"

幼兒："好"

給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書(shū)并打到第19頁(yè)。

小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案2

【設(shè)計(jì)意圖】

本活動(dòng)從繪本故事入手，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情境，讓幼兒在游戲中開(kāi)展分類活動(dòng)中，激發(fā)幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)。在教具設(shè)計(jì)方面，老師采用了現(xiàn)代與傳統(tǒng)相結(jié)合的方式，一方面利用PPT，發(fā)揮繪本中動(dòng)物形象的優(yōu)點(diǎn)，營(yíng)造良好的游戲情境;另一方面利用傳統(tǒng)教具，從集體操作到分組操作再到集體操作，予以幼兒更多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能正確說(shuō)出物體的顏色、外形，能按物體的一個(gè)特征分類。

2、對(duì)操作活動(dòng)感愛(ài)好，初步學(xué)習(xí)根據(jù)規(guī)章操作。

3、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

4、有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、“愛(ài)吃糖的大獅子”課件。

2、教具：紅、藍(lán)、黃、綠顏色標(biāo)記，大盤子三個(gè)，大糖果假設(shè)干。

3、幼兒操作材料：有外形標(biāo)記盤子的操作板、“糖果”假設(shè)干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、故事導(dǎo)入

森林里住著一只大獅子，它肚子餓了，想要吃小動(dòng)物。聰慧的小狐貍想了個(gè)好主意，看一看，誰(shuí)能看懂小狐貍的主意?

二、集體活動(dòng)

1、第二天小猴子送來(lái)好多糖，大獅子說(shuō)“我想要吃紅色的糖!”，將紅色糖果找出來(lái)。

2、大獅子又說(shuō)“我還要吃藍(lán)色的糖!”小猴子很可怕，誰(shuí)來(lái)幫幫它?

3、還剩下一些糖果，誰(shuí)能把它們分到一樣顏色的盤子里?

三、小組操作

1、這次換小烏龜來(lái)送糖果了，大獅子說(shuō)“我要吃圓形的糖!”小烏龜太可怕了，誰(shuí)來(lái)援助它把糖果根據(jù)外形分一分呢?

2、每個(gè)小伙伴都有一份糖果，每人都有三個(gè)盤子，盤子上有標(biāo)記，請(qǐng)你們?cè)觚敯烟枪诺揭粯油庑螛?biāo)記的盤子里，好嗎?

3、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

4、集體講評(píng)：看看有沒(méi)有都分對(duì)呢?逐一檢查。

四、故事收尾

大獅子吃了許多糖果，牙齒真的疼起來(lái)了，小狐貍的主意勝利啦，我們一起去慶祝下吧!

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的表達(dá)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的數(shù)字標(biāo)記

2、能結(jié)合自己的生活閱歷，理解數(shù)字所表示的意義。

3、有肯定在觀測(cè)技能，積極參加數(shù)學(xué)游戲。

4、初步培育觀測(cè)、比較和反應(yīng)技能。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

日歷電話遙控器鐘表人民幣等帶有數(shù)字在實(shí)物標(biāo)有數(shù)字在頭飾假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

律動(dòng)《翁巴巴》師幼一起去給翁巴巴過(guò)生日，幼兒依據(jù)自己的座位號(hào)找到自己的正確位置

二、操作探究：

1、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的數(shù)字標(biāo)記，理解數(shù)字所表示的意義。出示翁巴巴的生日禮物，讓幼兒觀測(cè)上面的數(shù)字，并且能說(shuō)出都代表什么意義。

2、查找生活中的數(shù)。"你們給翁巴巴預(yù)備禮物了嗎"假如沒(méi)有，那么就要通過(guò)翁巴巴的考驗(yàn)了：

①提問(wèn)幼兒還發(fā)覺(jué)哪些生活中的數(shù)字了

②完成操作材料上的內(nèi)容

三、活動(dòng)結(jié)束：師幼律動(dòng)《翁巴巴》為翁巴巴慶祝生日。

教學(xué)反思：

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感愛(ài)好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究技能。

小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)小動(dòng)物、不同的點(diǎn)心和車子，感知4以內(nèi)的數(shù)量。

2、能夠在活動(dòng)中手口全都地?cái)?shù)數(shù)，掌控觀測(cè)和比較事物數(shù)量的技能。

3、能通過(guò)活動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)、數(shù)字產(chǎn)生愛(ài)好，喜愛(ài)和大家一起活動(dòng)，并且喜愛(ài)援助別人，喜歡小動(dòng)物。

4、體驗(yàn)歌曲中的歡快心情。

5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

二、活動(dòng)預(yù)備

教材、動(dòng)物與點(diǎn)心的圖片假設(shè)干

三、活動(dòng)過(guò)程

〔一〕引出話題，激發(fā)愛(ài)好

1、師：小伙伴，你們都喜愛(ài)小動(dòng)物嗎？今日老師就給大家?guī)?lái)了一些可愛(ài)的小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看吧！〔出示圖片〕

〔二〕小動(dòng)物吃點(diǎn)心

1、師：大家看看，我們班來(lái)了哪些小動(dòng)物呀？〔有老鼠、兔子、烏龜、大象〕

2、師：恩，那他們分別都來(lái)了幾只呢？

3、師：現(xiàn)在小動(dòng)物的肚子有點(diǎn)餓了，它們想請(qǐng)小伙伴幫忙分一下點(diǎn)心，你們情愿幫幫它們嗎？要求一只小動(dòng)物分到一個(gè)點(diǎn)心，我請(qǐng)小伙伴來(lái)分一分?！矀€(gè)別操作，用線連接〕

4、總結(jié)：一個(gè)小動(dòng)物吃一個(gè)東西，幾個(gè)小動(dòng)物吃幾個(gè)東西。

〔三〕小動(dòng)物去旅行

1、師：嗯，剛才小動(dòng)物們都吃到大家?guī)退麄兎值狞c(diǎn)心，吃的好飽呀！感謝你們！現(xiàn)在小動(dòng)物吃飽了，它們預(yù)備去旅游啦！由于剛才你們幫它們分點(diǎn)心分的很好，沒(méi)有分錯(cuò)，每一個(gè)小動(dòng)物都吃到了，所以，它們現(xiàn)在又想請(qǐng)你們幫它們分一下旅游時(shí)的車子！

2、出示材料，讓幼兒觀測(cè)上面的內(nèi)容，動(dòng)物的數(shù)量和車子的數(shù)量。

3、師：現(xiàn)在要請(qǐng)小伙伴來(lái)幫動(dòng)物們分小車了，大家都試一試吧！想想，我們剛才是怎么援助小動(dòng)物分點(diǎn)心的，那么我們就用同樣的方法幫小動(dòng)物分小車。

4、幼兒實(shí)踐，獨(dú)自用連線的方法完成練習(xí)。老師巡回觀測(cè)、指導(dǎo)。

〔四〕評(píng)價(jià)、小結(jié)

1、評(píng)價(jià)幼兒的練習(xí)完成狀況，包括完成的好的，涌現(xiàn)錯(cuò)誤的探討緣由，一起分析解決。

2、總結(jié)本次活動(dòng)狀況，包括幼兒表現(xiàn)、活動(dòng)成果等。

四、活動(dòng)延伸

嘗試五以內(nèi)的數(shù)量的點(diǎn)數(shù)。

教學(xué)反思

我的教學(xué)活動(dòng)是小班第一學(xué)期的.數(shù)學(xué)活動(dòng)《給小動(dòng)物喂食》?；顒?dòng)目標(biāo)是：

1、在游戲情境中學(xué)習(xí)手口全都地進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物喜愛(ài)吃的食物。

3、在找一找，喂一喂小動(dòng)物的過(guò)程中，體驗(yàn)援助動(dòng)物的歡樂(lè)。

本次活動(dòng)以游戲貫穿活動(dòng)的始終，孩子在活動(dòng)中的積極性，主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來(lái)。我依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和愛(ài)好，創(chuàng)沒(méi)了有趣的游戲情境，從捉迷藏到給小動(dòng)物送食物再到給小動(dòng)物喂食，整個(gè)游戲情境特別流暢、有趣。孩子在游戲化的活動(dòng)中，自然而然的學(xué)習(xí)了4以內(nèi)手口全都的點(diǎn)數(shù)并正確地說(shuō)出總數(shù)。此外，活動(dòng)中游戲的運(yùn)用，動(dòng)物角色的選擇，都有效的激發(fā)了孩子更主動(dòng)的參加到活動(dòng)中，使活動(dòng)一步步推向**。我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

當(dāng)然，在活動(dòng)中的也存在著不足之處：

1、語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，聲音有些大聲了顯得不夠親切。

2、表?yè)P(yáng)不夠詳細(xì)。如：幼兒貼對(duì)圓點(diǎn)數(shù)或食物后應(yīng)問(wèn)幼兒，他貼對(duì)了沒(méi)有？而不應(yīng)當(dāng)總說(shuō)太好了。

3、由于焦灼，語(yǔ)速稍快了點(diǎn)。對(duì)幼兒的照看也不是那么周全。

4、活動(dòng)的設(shè)計(jì)假如能在后面加一個(gè)吃的環(huán)節(jié)，效果會(huì)更加好。

回顧預(yù)備這一次公開(kāi)課的經(jīng)受，我感覺(jué)收獲很大。對(duì)幼兒教學(xué)有了一些更深的體會(huì)，對(duì)課堂的駕馭有了更多的體驗(yàn)，對(duì)一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的認(rèn)識(shí)。

小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案5

目標(biāo)

1、能發(fā)覺(jué)圖形的排列規(guī)律，按ABAB的形式進(jìn)行排序?！仓攸c(diǎn)〕

2、在集風(fēng)光前大膽表達(dá)自己的看法。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

預(yù)備

1、三角形、圓形小卡片人手一套2、PPT過(guò)程一、春游--感知物體的ABAB排列規(guī)律1．小伙伴，漂亮的春天到了，大家都去春游啦。

2．點(diǎn)擊PPT。小伙伴來(lái)到了公園里，公園里有些什么？

3．樹(shù)是怎么排隊(duì)的?

4．花是怎么排隊(duì)的？

5．出示PPT2。啊呀，前面有條河，但是小石橋壞了。我們一起來(lái)修吧！

這些石頭是什么圖形？他們是怎么排隊(duì)的？接下去是什么外形的石頭？

二、修小路--運(yùn)用ABAB規(guī)律進(jìn)行排序1．情境：路遇小兔，難過(guò)的小兔說(shuō)回家的路壞了，我們一起來(lái)幫小兔修路吧。

2．小兔訴說(shuō)路的規(guī)律：一個(gè)三角形一個(gè)圓形一個(gè)三角形一個(gè)圓形3．老師演示。

4．幼兒操作練習(xí)。

5．師幼共同檢驗(yàn)。

6．小兔送禮物，送給每位寶寶一個(gè)圖形延伸活動(dòng)：

回家--嘗試運(yùn)用ABCABC規(guī)律排序1．哎呀，我們回家的路也壞了，怎么辦?

2．看看我們有幾種圖形？三種圖形怎么排？

3．師幼合作修路。

課后反思：

亮點(diǎn)：

1.整個(gè)活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)比較清楚：第一環(huán)節(jié)談話導(dǎo)入，并用喊圖形寶寶來(lái)引出課題，激發(fā)幼兒的愛(ài)好;第二環(huán)節(jié)看一看小路，第一次用兩種圖形讓幼兒發(fā)覺(jué)規(guī)律，在第二次加入一種圖形，讓幼兒有一個(gè)逐步理解的過(guò)程，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)圖形的規(guī)章，并能將觀測(cè)的結(jié)果用語(yǔ)言表述出來(lái)，從而來(lái)了解鋪小路的規(guī)律;第三個(gè)環(huán)節(jié)選一選小路，通過(guò)幫小貓選擇小路吃到小魚(yú)來(lái)進(jìn)一步理解活動(dòng)中按規(guī)律排列的方式;第四個(gè)環(huán)節(jié)鋪一鋪小路，提高幼兒排列規(guī)章的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

2.整個(gè)活動(dòng)能關(guān)注到個(gè)別幼兒，會(huì)讓每一位幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，并適時(shí)進(jìn)行鼓舞，讓幼兒獲得了勝利感。

3.整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參加度很高，看得出來(lái)孩子們的愛(ài)好特別的高，也特別喜愛(ài)這個(gè)活動(dòng)。

不足：

1.數(shù)學(xué)活動(dòng)中的語(yǔ)言要比較規(guī)范性，而在本次活動(dòng)中的語(yǔ)言比較任意，不夠精煉，不夠規(guī)范。

2.幼兒的操作紙的設(shè)計(jì)有些問(wèn)題，可以把這條路畫得再長(zhǎng)一些，讓幼兒能多排一些，老師的示范圖標(biāo)應(yīng)當(dāng)是設(shè)計(jì)在紙上而不是貼在桌面上，這樣有些幼兒會(huì)忽視，從而沒(méi)有依據(jù)規(guī)律進(jìn)行鋪路。

3.在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，顯得有些多余或者說(shuō)是無(wú)效的，由于全都貼在一起很難檢查出來(lái)誰(shuí)沒(méi)有根據(jù)規(guī)律進(jìn)行排序。應(yīng)當(dāng)可以把圖標(biāo)放在上面，然后請(qǐng)一組的幼兒貼在一起，這樣就很簡(jiǎn)單檢查出來(lái)誰(shuí)沒(méi)有排對(duì)。

收獲：

這次雖然是組級(jí)的公開(kāi)課，但是讓我學(xué)到了許多，我相信在一次次的磨練中，對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)，我會(huì)越上越好。同時(shí)也感謝小班組的老師們，給了我這么多有益的建議，相信有了這些建議，在我今后的道路上會(huì)有更大的援助。

小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、3以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。鞏固對(duì)3以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

2、依據(jù)蔬菜的數(shù)量與實(shí)物卡片、數(shù)字卡片的匹配

3、通過(guò)操作讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

活動(dòng)預(yù)備：

蘿卜、白菜、蘑菇數(shù)字：1。2。3。等

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入引出課題老師：今日兔媽媽帶兔寶寶去郊游玩吧！〔邊讀兒歌邊走進(jìn)教室〕帶領(lǐng)幼兒向老師問(wèn)好，并坐好。

二、出示貼絨白菜。蘿卜。蘑菇。并提問(wèn)：

老師：寶寶門都做好了么。來(lái)來(lái)小眼睛閉上，我們一起數(shù)oen；two；tree。瞧這里有什么呢？〔蘿卜；白菜、蘑菇〕它們各有多少呢？〔1個(gè)蘿卜；2棵白菜，3個(gè)蘑菇。〕并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)而且放進(jìn)籃子里

三、蔬菜的數(shù)量匹配相應(yīng)的實(shí)物卡片老師：能干的兔寶寶們摘了這么多的蔬菜。我們請(qǐng)客人起來(lái)共享吧！

一個(gè)蘿卜我們就只請(qǐng)：一只兔吃兩棵白菜呢？應(yīng)請(qǐng)幾只兔子吃呢：蘑菇呢？誰(shuí)來(lái)幫幫忙呢？

四、依據(jù)蔬菜的數(shù)量匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片老師：咦！都這么厲害呀！這是誰(shuí)來(lái)了〔數(shù)字1。2。3。〕數(shù)字寶寶看到小兔子玩的那么快樂(lè)，它們也想找好伙伴做游戲了：

一個(gè)蘿卜：數(shù)字寶寶1就和一個(gè)蘿卜找伙伴兩棵白菜呢：數(shù)字幾何它做好伙伴蘑菇呢？

五、請(qǐng)幼兒操作蔬菜題卡：

老師：哇；你們太棒啦。聽(tīng)蔬菜們?cè)谡f(shuō)什么呢？哦；原來(lái)它們想請(qǐng)你們幫蔬菜寶寶們操作題卡；完成好嗎？〔講操作要領(lǐng)〕六、結(jié)束寶寶們都做完了嗎：今日兔寶寶門真能干，快到中午了。寶寶肚峨了吧！請(qǐng)寶寶們排隊(duì)我們來(lái)做頓豐富的午餐吧

小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案7

教案目的：

1、讓幼兒在集體中大膽、清晰、較連貫地介紹五一中一件最歡樂(lè)的事。

2、要求幼兒用心聽(tīng)他人講話，知道別人所講的內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)在集體中清晰的與語(yǔ)言表帶自己的意思。

教案預(yù)備：

畫紙幼兒每人一張彩色鉛筆

教案流程：

1、讓幼兒寧?kù)o的、乖乖的坐在座位上。

2、提問(wèn)：我們這次放了七天的假，有沒(méi)有小伙伴知道放的是什么假呀?

3、老師給幼兒講解并描述自己這七天當(dāng)中最快樂(lè)的事情。講的時(shí)候內(nèi)容要豐富、表情也要豐富。讓幼兒產(chǎn)生深厚的愛(ài)好和想要述說(shuō)的欲望。

4、老師表?yè)P(yáng)述說(shuō)的好的幼兒，鼓舞那些不敢發(fā)言的幼兒。

5、發(fā)給幼兒畫紙和彩色鉛筆。讓他們畫畫自己心中最歡樂(lè)的五一。

6、老師巡察，援助技能較弱的幼兒。

小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

幼兒學(xué)會(huì)比較物體的大小，能用“大”或“小”來(lái)表述物體，體驗(yàn)物體的相對(duì)性。

了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

初步培育觀測(cè)、比較和反應(yīng)技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種實(shí)物(如碗，皮球等)

2、雪花片大的，小的和幼兒人數(shù)相等。

3、大小皮球各半，大小筐各一只。

活動(dòng)過(guò)程：

1、比比哪個(gè)大，哪個(gè)小

逐一出示各種實(shí)物(如碗，皮球等)每種大小各一個(gè)，老師問(wèn)：“這是什么?哪個(gè)大?哪個(gè)小?”

再出示大小籃子各一只，請(qǐng)幼兒按大小給實(shí)物分類，大的放在大的籃子里，小的放在小籃子里。

2、玩“聽(tīng)口令舉雪花片”的游戲

請(qǐng)幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽(tīng)老師的口令舉雪花片，如舉大的圓形雪花片，舉

小的正方形雪花片等等。

3、玩“揀皮球”游戲

①幼兒圍在皮球四周念兒歌。“小小皮球真淘氣，一眨眼兒跑掉了?！蹦钔陜焊韬螅蠋煱汛笮?/p>

皮球向四周滾出去，幼兒分散撿皮球，撿到皮球后說(shuō)，“我撿到一個(gè)大(或小)皮球。”

②出示大小筐各一只，請(qǐng)幼兒先想一想自己的皮球應(yīng)放在哪個(gè)筐里，然后把自己的皮球放到筐里。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的表達(dá)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能不受物體排列形式的影響，正確判斷5以內(nèi)的數(shù)。

2、理解操作規(guī)章，給實(shí)物卡片匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。

3、能整齊地整理活動(dòng)材料。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物卡片、食物卡片、數(shù)字卡片1—5、幼兒操作材料、小動(dòng)物的叫聲錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

一、放動(dòng)物錄音，引出小動(dòng)物，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

〔小伙伴圍到老師身邊來(lái)〕今日，森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們?nèi)⑴c他們的音樂(lè)會(huì)，你們想去嗎？那我們就出發(fā)吧〔放音樂(lè)自由小跑步走〕噢，到了，我們隨意找個(gè)座位坐下吧。

森林里的小動(dòng)物聽(tīng)到小伙伴來(lái)玩，興奮極了。聽(tīng)，它們來(lái)歡迎我們了?！卜配浺粢槐椤?/p>

你聽(tīng)見(jiàn)哪些小動(dòng)物來(lái)歡迎我們了？〔幼兒自由說(shuō)〕

小結(jié)：小伙伴的耳朵聽(tīng)得真認(rèn)真，他們是小貓、小狗、小羊、小鴨、青蛙。

二、看表演，給動(dòng)物排隊(duì)。

1、音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，第一個(gè)出場(chǎng)的是小狗，它倆正預(yù)備表演球操呢，小伙伴數(shù)一數(shù)有幾只小狗在表演呀？?jī)芍恍」房梢杂脭?shù)字幾來(lái)表示？

2、瞧，小狗剛剛表演完，小鴨們就搖搖擺擺地過(guò)來(lái)了，它們?cè)谔咛の枘?。咦，?lái)了幾只小鴨跳舞呀？我們也來(lái)學(xué)學(xué)小鴨跳舞。那4只小鴨可以用數(shù)字幾來(lái)表示呀？誰(shuí)來(lái)把數(shù)寶寶4找出來(lái)？

3、第三個(gè)出場(chǎng)的是小貓，小貓?jiān)诒硌菔裁囱剑苦?，原?lái)小貓要進(jìn)行爬竿的表演呢，小伙伴我們一起為小貓加油！〔老師操作小貓向上爬〕剛才有幾只小貓?jiān)诒硌荩靠梢杂脭?shù)字幾來(lái)表示？

4、第四個(gè)出場(chǎng)的是青蛙，喲，青蛙在大合唱呢，有幾只青蛙在唱歌呀？5只青蛙可以用數(shù)字幾來(lái)表示？

5、最末一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)呀？小伙伴猜猜看，還有哪個(gè)小動(dòng)物沒(méi)出場(chǎng)？瞧，小羊拉著小車來(lái)表演了，有幾只小羊在表演？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？

6、演出就要結(jié)束，小動(dòng)物們要出來(lái)謝幕了，請(qǐng)小伙伴按動(dòng)物數(shù)量從小到多的順次來(lái)為小動(dòng)物排列，應(yīng)當(dāng)怎么排？

三、送禮物，給小動(dòng)物分食物。

音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物的表演真精彩，小伙伴要不要送一些禮物來(lái)表示感謝呢？你們打算送什么禮物？〔幼兒自由說(shuō)〕其實(shí)，老師已經(jīng)為小伙伴預(yù)備好了，我們來(lái)看一看，是什么禮物？

1、出示卡片：2根肉骨頭、4粒螺螄、一條魚(yú)、5條蟲(chóng)、4棵青草。

2、說(shuō)一說(shuō)，是什么禮物？數(shù)量是多少？

3、小伙伴想一想，該把哪一種食物送給哪一個(gè)小動(dòng)物？為什么？〔依據(jù)幼兒回答，老師請(qǐng)小伙伴讓食物與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配〕

四、分組練習(xí)

小動(dòng)物們特別感謝小伙伴送給它們的禮物，不過(guò)它們還想看看小伙伴聰慧不聰慧，現(xiàn)在該輪到我們小伙伴來(lái)露一手給小動(dòng)物們看了。

1、第一組：數(shù)物匹配和排序。按數(shù)字大小排序，匹配相應(yīng)數(shù)量的卡片，并給動(dòng)物卡片匹配相應(yīng)數(shù)量的食物。

2、第二組：數(shù)物拼板。給實(shí)物找到相應(yīng)的數(shù)字伙伴。

3、第三組：觀測(cè)圓點(diǎn)的數(shù)量，用添或去的方法使兩組圓點(diǎn)和數(shù)字一樣多。

4、第四組：讀圖片上的數(shù)字，按數(shù)字圈出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒說(shuō)出2―9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系〔多1或少1的數(shù)〕。

2、讓幼兒嫻熟地找出2―9個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。

3、理解相鄰兩數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

4、獲得參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)體驗(yàn)，培育幼兒的專注力、想象力、和樂(lè)于助人的精神。

活動(dòng)預(yù)備：

1、1―10的數(shù)字頭飾一套，1―10的數(shù)字卡一套。

2、已學(xué)會(huì)10以內(nèi)的數(shù)字。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

師：小伙伴，我們知道每個(gè)數(shù)子都有自己的鄰居，前面一個(gè)，后面一個(gè)，前面的比它少1，后面的比它多1。今日，我們來(lái)做個(gè)游戲，看誰(shuí)能快速的找出數(shù)字的鄰居。

二、基本部分：

1、游戲：找伙伴

將幼兒每十人分為一組，每組幼兒將1―10的數(shù)字頭飾看好戴在頭上。老師請(qǐng)數(shù)字3的幼兒找伙伴時(shí)，全體幼兒一起唱《找伙伴》的歌曲，最末把2和4找出來(lái)并按順次站成一排，告知大家，數(shù)字3的好伙伴是誰(shuí)和誰(shuí)，為什么？

游戲前，老師請(qǐng)技能強(qiáng)的幼兒示范一遍，然后游戲繼續(xù)。

(這個(gè)游戲讓幼兒說(shuō)出2―9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系)

2、游戲：鄰居拍拍手

每次請(qǐng)10名幼兒游戲，請(qǐng)10名幼兒任意選一張1―10的數(shù)字卡片站成一排，老師說(shuō)：請(qǐng)數(shù)字5的鄰居拍拍手，這是數(shù)字4的幼兒就拍4下手，數(shù)字6的幼兒就拍6下手，啟發(fā)幼兒說(shuō)出由于4比5少1，6比5多1，所以4和6是5鄰居?！灿螒蚶^續(xù)〕

〔這一游戲能讓幼兒嫻熟地找出2―9各數(shù)的相鄰數(shù)?！?/p>

三、結(jié)束部分：

師：“今日，我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好伙伴、好鄰居，它們之間相互援助團(tuán)結(jié)友愛(ài)，歡樂(lè)的生活著。我們小伙伴也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助。”

〔練習(xí)生活，對(duì)幼兒進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。〕

延伸：

老師把頭飾、數(shù)字卡投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中，小伙伴可在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行游戲。填寫好預(yù)備的數(shù)字卡讓幼兒從卡片中看出相鄰數(shù)的規(guī)律〔單數(shù)的相鄰數(shù)是雙數(shù)，雙數(shù)的相鄰數(shù)是單數(shù)〕。

小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中辨別哪個(gè)大、哪個(gè)小。

2、在辨別大、小的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)按大、小分類。

3、學(xué)說(shuō)“大的”、“小的”，讓幼兒情愿說(shuō)話。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、分別貼有大、小字卡的大房子、小房子。大、小紅花假設(shè)干。

2、老師演示用的玩具大白熊和小白熊、大棕熊和小棕熊、大娃娃和小娃娃、大超人和小超人、大汽車和小汽車。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)故事情境，辨別大小。

1、講解并描述故事：秋天來(lái)了，天氣很涼快！玩具王國(guó)里的玩具寶寶們都出來(lái)玩了！我們來(lái)看看有哪些玩具寶寶呢？

2、分別出示大白熊和小白熊、大棕熊和小棕熊、大娃娃和小娃娃、大超人和小超人、大汽車和小汽車，引導(dǎo)幼兒辨別大、小，并說(shuō)出大、小。

二、幫玩具寶寶找家，嘗試將大、小分類。

1、繼續(xù)講解并描述故事：這么多玩具寶寶啊～！它們?cè)谝黄鸪琛⑻?、做游戲，玩的可快?lè)了！不知不覺(jué)天就黑了，該回家了!玩具寶寶們找不到自己的家，它們難過(guò)的哭了！小伙伴們來(lái)幫幫它們吧！

2、請(qǐng)幼兒幫玩具寶寶找家，老師引導(dǎo)幼兒將大玩具放在寫有大的大房子里，小玩具放在寫有小的小房子里。

三、活動(dòng)結(jié)束，讓幼兒說(shuō)出“大的”“小的”。

師：小伙伴們把玩具們都送回了家，它們要感謝你們，給每個(gè)小伙伴送一朵紅花。并要求孩子說(shuō)出自己拿到的花是“大的”還是“小的”。

活動(dòng)反思：

在此活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)的思路清楚，連接順暢，幼兒在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分大小，課堂氣氛活躍，幼兒積極參加。在游戲環(huán)節(jié)中，選擇的大小玩具應(yīng)是相同類型的，便于讓幼兒進(jìn)行區(qū)分，同時(shí)在給大大小小穿衣服的環(huán)節(jié)中，應(yīng)讓幼兒先對(duì)衣物等進(jìn)行區(qū)分，什么地方是一樣的，什么地方時(shí)不一樣的，再說(shuō)哪個(gè)給大大哪個(gè)給小小，讓幼兒的思維以漸進(jìn)式的進(jìn)行。

小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案12

主題分析：

糕點(diǎn)是幼兒在日常生活中常常吃的食品之一，無(wú)論是在家里還是幼兒園，香香的糕點(diǎn)深受幼兒的喜歡。糕點(diǎn)上的各色圖案刺激幼兒的嗅覺(jué)與味覺(jué)，能夠引起幼兒的愛(ài)好。所以，在數(shù)學(xué)活動(dòng)按數(shù)取物認(rèn)識(shí)數(shù)字3的活動(dòng)中利用PPT和實(shí)物引入糕點(diǎn)，讓幼兒在糕點(diǎn)中感受3的實(shí)際意義，根據(jù)3以內(nèi)的數(shù)量選取糕點(diǎn)，特別適合小小班幼兒的年齡特點(diǎn)的。數(shù)的概念是特別抽象的，需要通過(guò)實(shí)際的實(shí)物引導(dǎo)幼兒去理解。

學(xué)情分析：

小小班幼兒正處于行動(dòng)性思維階段，一邊做一邊說(shuō)的學(xué)習(xí)方式比較適合這個(gè)階段的幼兒。通過(guò)摸一摸，數(shù)一數(shù)，以及課件PPT的，援助幼兒很好的認(rèn)識(shí)數(shù)字3。充斥趣味性而且與幼兒的生活閱歷相結(jié)合活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。而認(rèn)識(shí)數(shù)字3這個(gè)活動(dòng)在小小班幼兒的最近進(jìn)展區(qū)中，有肯定的挑戰(zhàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1：認(rèn)識(shí)數(shù)字3，能按數(shù)取3以及3以內(nèi)的的物品，理解3的實(shí)際意義。

2：在游戲中，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字3，能按數(shù)取3以及3以內(nèi)的的物品，理解3的實(shí)際意義。

活動(dòng)預(yù)備：PPT

糕點(diǎn)玩具假設(shè)干

關(guān)鍵問(wèn)題的設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)1和2

這是數(shù)字幾，你認(rèn)識(shí)嗎？

我們一起來(lái)讀一讀吧！

老師里有哪些東西是1個(gè)的？哪些東西是兩個(gè)的呢？

二、認(rèn)識(shí)數(shù)字3。

今日我們要開(kāi)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的數(shù)字，看看，它是幾？

我們一起來(lái)用手寫一寫數(shù)字3吧！

數(shù)字3看起來(lái)像什么？

三、認(rèn)識(shí)數(shù)字三的實(shí)際意義。

1、看看我都帶來(lái)了哪些哪些東西？他們有幾個(gè)？〔老師出示糕點(diǎn)玩具〕

2、一共有三個(gè)東西，我需要2個(gè)，怎么拿？

3、一共有三個(gè)東西，需要三個(gè)，怎么拿？

4下面哪些東西是有三個(gè)的？

四、桉數(shù)取物。

老師出示3以及3以內(nèi)的數(shù)字，個(gè)別幼兒按數(shù)取物。

老師出示3以及3以內(nèi)的數(shù)字，幼兒分組按數(shù)取物。

小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的開(kāi)心心情。

2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，進(jìn)展思維技能。

3、能有序的進(jìn)行操作，提高動(dòng)手操作技能的進(jìn)展。

4、初步培育觀測(cè)、比較和反應(yīng)技能。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、老師示范教具一套

活動(dòng)過(guò)程:

一、激發(fā)去玩具城的愛(ài)好

1、我們小伙伴喜不喜愛(ài)玩玩具？你喜愛(ài)玩什么玩具？〔幼兒自由講解并描述〕

2、隨律動(dòng)《開(kāi)火車》進(jìn)入活動(dòng)室

二、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量

1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動(dòng)的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量小結(jié)：原來(lái)輪子都會(huì)滾動(dòng)，而且都不一樣。

2、幼兒相互交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)

3、送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物

三、幫玩具寶寶數(shù)輪子

1、玩具寶寶要去參與裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢？

2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思索這是什么車？它應(yīng)當(dāng)裝幾個(gè)輪子？〔依據(jù)幼兒講解并描述示范粘貼一種，其他的請(qǐng)幼兒思索并輕輕告知老師〕

3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別技能較弱的幼兒

4、集體驗(yàn)證引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車裝了幾個(gè)輪子？是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了？

四、我們也來(lái)變一變

1、我們小伙伴想不想跟著玩具寶寶一起去參與競(jìng)賽？

2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車去？

3、幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室

五、延伸

1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固

2、在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的表達(dá)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1．進(jìn)展幼兒對(duì)花朵色調(diào)、數(shù)量的感知。

2．幼兒能嘗試簡(jiǎn)約的分類。

3．體驗(yàn)歡樂(lè)的心情。

4．讓幼兒懂得簡(jiǎn)約