校園心理劇策劃書

...wd......wd......wd...校園心理劇籌劃書一、活動(dòng)目的：通過心理的創(chuàng)造及演繹，為新時(shí)代的大學(xué)生提供一個(gè)表達(dá)內(nèi)心情感的全新的表現(xiàn)形式，為正確認(rèn)識(shí)心理安康問題提供一個(gè)全新的視角。更重要的是，通過學(xué)生自己創(chuàng)作心理劇，表演發(fā)生在他們身邊的熟悉的，甚至是親身經(jīng)歷的事，從中體驗(yàn)心理的細(xì)微變化。進(jìn)而到達(dá)宣泄、釋壓和領(lǐng)悟其中道理的效果。以打破傳統(tǒng)說教式的心理輔導(dǎo)。更好的引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而在要求解決問題時(shí)，提供及時(shí)恰當(dāng)并富有成效的幫助和輔導(dǎo)。二、活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)時(shí)間：11月15——11月28日活動(dòng)地點(diǎn)：圖書館活動(dòng)對(duì)象：以太原科技大學(xué)學(xué)生心理協(xié)會(huì)的10級(jí)會(huì)員為主，同時(shí)鼓勵(lì)09、08級(jí)積極參〔其實(shí)每個(gè)人都有一段心路歷程，無論成長的路上走得多遠(yuǎn)，都會(huì)有一份收獲，一份分享。新鮮出爐的心理劇比賽不僅給10級(jí)會(huì)員帶來大學(xué)生活的新鮮感，而且也為09、08級(jí)的老會(huì)員翻開了一扇窺探心靈的門。〕參賽形式：A．10級(jí)新會(huì)員：以部門為單位，每個(gè)部門出1-2部心理劇比賽。B．09和08級(jí)老會(huì)員：以部為單位，自愿參加為原那么5、參賽數(shù)目：心理協(xié)會(huì)共有11個(gè)部門及3個(gè)附屬社團(tuán)，共14-20個(gè)劇本，09、08級(jí)可以有4部劇本。6、參賽方式：上交參賽劇本7、參賽劇本：=1\*GB3①劇本要求：a.內(nèi)容需表達(dá)大學(xué)生的生活場(chǎng)景，表現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)，突出心理活動(dòng)刻畫b.主題應(yīng)積極向上，能給同學(xué)們以積極地啟發(fā)啟示。c.劇本鼓勵(lì)原創(chuàng)，需有創(chuàng)新、新穎性、教育性，鼓勵(lì)廣闊同學(xué)工作和學(xué)習(xí)熱情。d.整幕劇的演出時(shí)間需控制在20分鐘之內(nèi)。e.作品所需道具、背景音樂、服裝自備。=2\*GB3②劇此題材：a.情感問題b.家庭關(guān)系c.人際交往d..就業(yè)e.大學(xué)生活適應(yīng)問題=3\*GB3③劇本上交時(shí)間：11月30日8、活動(dòng)邀請(qǐng)嘉賓：心理協(xié)會(huì)指導(dǎo)教師朱教師，心理協(xié)會(huì)第十一屆、十二屆主席團(tuán)所有成員9、主辦單位：太原科技大學(xué)大學(xué)生心理協(xié)會(huì)三、活動(dòng)流程：1、前期準(zhǔn)備=1\*ROMANI確定活動(dòng)內(nèi)容〔彩排：周五晚七點(diǎn)；正式比賽：周六上午9:00，地點(diǎn)均在圖書館五層〕=2\*ROMANII確定主持人，暫定為鄭洋和李悅。主持人于周四晚九點(diǎn)之前做好演講稿，并交予主席團(tuán)審閱=3\*ROMANIII宣傳部于周三之前制作海報(bào)、宣傳板、傳單、橫幅；周四發(fā)放宣傳單，張貼海報(bào)以及展板=4\*ROMANIV辦公室于周三之前制作比賽節(jié)目單〔按劇本主題大致分為三個(gè)環(huán)節(jié)〕、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表〔參考籌劃書〕、記分牌以及簽到表=5\*ROMANV申請(qǐng)場(chǎng)地，由陳鵬負(fù)責(zé)=6\*ROMANVI活動(dòng)部于六點(diǎn)準(zhǔn)備物質(zhì)提前到場(chǎng)，實(shí)踐部負(fù)責(zé)布置會(huì)場(chǎng)、場(chǎng)地控制、調(diào)動(dòng)氣氛=7\*ROMANVII外聯(lián)部負(fù)責(zé)聯(lián)系教師及嘉賓擔(dān)任評(píng)委，送發(fā)邀請(qǐng)函=8\*ROMANVIII編輯部負(fù)責(zé)培訓(xùn)8名計(jì)分總分人員=9\*ROMANIX紅鷹社選8名禮儀，并提前加以訓(xùn)練=10\*ROMANX網(wǎng)絡(luò)部租借音響、電腦、攝影機(jī)及現(xiàn)場(chǎng)調(diào)試，應(yīng)急維護(hù)等=11\*ROMANXI手語團(tuán)準(zhǔn)備節(jié)目=12\*ROMANXII自律部負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)簽到，根據(jù)比賽順序安排就座的地方，并在活動(dòng)開場(chǎng)前引領(lǐng)參賽隊(duì)伍就座2、活動(dòng)中期=1\*ROMANI晚上七點(diǎn)活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開場(chǎng)=2\*ROMANII主持人宣布本次校園心理局比賽正式開場(chǎng)，致開場(chǎng)白，一一介紹特邀嘉賓及所有參賽組名單，邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)教師致辭=3\*ROMANIII主持人宣讀本次比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置〔見下頁〕，比賽正式開場(chǎng)，第一隊(duì)上臺(tái)表演=4\*ROMANIV表演完畢，評(píng)委打分，并做簡單點(diǎn)評(píng)〔下面依次類推〕=5\*ROMANV第一類主題心理劇完畢后，請(qǐng)大家觀看手語節(jié)目，準(zhǔn)備第二主題類型心理劇=6\*ROMANVI手語完畢，主持人宣布第一組各參賽隊(duì)比賽成績，邀請(qǐng)第二組第一隊(duì)表演=7\*ROMANVII第二類型心理劇完畢，請(qǐng)大家在此觀看手語節(jié)目，準(zhǔn)備第三類型主題心理劇=8\*ROMANVIII手語完畢，主持人宣布第二組各參賽隊(duì)比賽成績，邀請(qǐng)第三組第一隊(duì)表演=9\*ROMANIX表演完畢，主持人宣布獲獎(jiǎng)名單，由特邀嘉賓予以頒獎(jiǎng)，全體觀眾給予熱烈的祝賀=10\*ROMANX主持人宣布本次心理劇比賽圓滿完畢3、活動(dòng)后期安排=1\*ROMANI活動(dòng)部回收物質(zhì)，并帶回心理協(xié)會(huì)中心=2\*ROMANII實(shí)踐部、組織部負(fù)責(zé)清理會(huì)場(chǎng)=3\*ROMANIII辦公室做好本次活動(dòng)記錄=4\*ROMANIV外聯(lián)部及禮儀隊(duì)歡送各特邀嘉賓退場(chǎng)=5\*ROMANV測(cè)查部做會(huì)議總結(jié)，指出本次活動(dòng)缺乏之處，以及好的方面=6\*ROMANVI科網(wǎng)部將照片及時(shí)存于中心電腦，以免喪失，并歸還所借物質(zhì)四、人事安排及實(shí)施細(xì)則主席團(tuán)負(fù)責(zé)活動(dòng)的整體組織籌劃以及人員調(diào)度并查缺補(bǔ)漏財(cái)務(wù)：劉春玲賬務(wù)：周龍五、所需物質(zhì)：=1\*ROMANI宣傳部、海報(bào)、條幅、獎(jiǎng)品、紀(jì)念品、紙杯、暖壺、茶葉、膠帶、馬克筆、桌布、抹布、氣球、細(xì)繩、剪刀、簽到表、節(jié)目單、記分牌、秒表、相機(jī)、音響、電腦、麥克等=2\*ROMANII宣傳方式：通過宣傳板、海報(bào)、條幅、傳單等各種途徑加大宣傳力度的同時(shí)，特邀一下媒體關(guān)注：太原科技大學(xué)校報(bào)陽光有聲工作室相關(guān)媒體·此次活動(dòng)嚴(yán)格遵守相關(guān)法律、法規(guī)文件精神·對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程采取公開式、透明化運(yùn)作·所有物質(zhì)登記造冊(cè)，專賬管理、賬目清楚、安全可靠·對(duì)協(xié)會(huì)物品資金貪污、挪用、截留者，將依照相關(guān)文件嚴(yán)肅查處六、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1、劇本20分。語言精練優(yōu)美，富有感染力2、主題20分。主題明確新穎，有教育、啟示意義3、內(nèi)容20分。能充分表達(dá)主題，以生活為依據(jù)，表達(dá)大學(xué)的心理世界，安康生動(dòng)4、演技20分。形象逼真，配合默契，應(yīng)變靈活，言行能很好地展現(xiàn)心理活動(dòng)，道具使用恰到好處5、精神20分。態(tài)度認(rèn)真，著裝整潔，舉止大方七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：〔一〕一等獎(jiǎng)1名二等獎(jiǎng)2名三等獎(jiǎng)3名〔二〕最具人氣獎(jiǎng)1名最正確編劇獎(jiǎng)1名最正確演員1名·以上獎(jiǎng)狀均頒發(fā)證書及獎(jiǎng)品附錄校園心理據(jù)知識(shí)簡介校園心理劇通過演繹校園生活中的人和事來減緩學(xué)生的心理壓力，解決學(xué)生心理壓力，解決心理問題。作為戲劇的形式之一，校園心理劇涉及劇本的構(gòu)造與創(chuàng)作。校園心理劇的構(gòu)造與創(chuàng)作，要根據(jù)心理劇的要素、過程特點(diǎn)，結(jié)合校園實(shí)際生活進(jìn)展。一、校園心理劇的構(gòu)成要素

1、人物：

人的生活方式、行為習(xí)慣、內(nèi)心矛盾與沖突正是心理劇研究、探討和解決的主要問題；心理劇的構(gòu)造、情節(jié)、情景、主題等也必須圍繞人物來進(jìn)展。校園心理劇涉及四種角色。⑴心理輔導(dǎo)教師〔班主任〕：

作為心理劇的籌劃者、組織者，把握和控制心理劇的進(jìn)展，在需要時(shí)進(jìn)展點(diǎn)撥。在暖身階段對(duì)群體行為作評(píng)估，并進(jìn)展角色分配和組織熱身；在演出階段描述探索問題、維持演出過程和進(jìn)展解釋；在分享階段組織問題分享各自的體驗(yàn)和感受。⑵當(dāng)事人：

指遭受心理困惑并急需解決這些困惑的學(xué)生，他們?cè)诒硌葸^程中提出問題并獲得指導(dǎo)幫助，或者通過他人的表演演繹問題，領(lǐng)悟問題的原因，解決問題的方法。

⑶參與者：

飾演當(dāng)事人生活中重要角色，以其所飾演人物的口吻和行為方式同當(dāng)事人交往并坦誠說出自己的想法。

⑷觀眾：

心理劇的觀眾不是欣賞心理劇演出的，而是來體驗(yàn)心理劇的感受的。通過觀看演出對(duì)當(dāng)事人提供支持或領(lǐng)悟心理問題產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)，提高心理安康水平。

2、活動(dòng)場(chǎng)所：

活動(dòng)場(chǎng)所是人物活動(dòng)的地點(diǎn)和事件發(fā)生、開展的空間，主要是舞臺(tái)、觀眾席，包括燈光的設(shè)置、明暗，道具的擺放，背景音樂等等。

3、內(nèi)容：

心理劇不塑造人物典型，而是圍繞問題展開，重在通過問題展現(xiàn)心理開展歷程和對(duì)問題的感受，探尋事件對(duì)個(gè)體心理開展造成的影響，并且通過對(duì)心理問題的陳述、區(qū)分和澄清，來明確問題或調(diào)整心態(tài)。心理輔導(dǎo)教師利用豐富的知識(shí)、經(jīng)歷對(duì)表象進(jìn)展分析，挖掘隱藏在背后的深層問題和意義，把零星的片象連接，找到造成心理問題的深層原因，通過表演、直觀形象的顯現(xiàn)，有助于當(dāng)事人了解問題的真相和實(shí)質(zhì)，更好地體驗(yàn)和領(lǐng)悟。

其中包括：

⑴事件：

事件是引起當(dāng)事人內(nèi)心沖突的導(dǎo)火線和造成心理問題的原因，是其真實(shí)生活中發(fā)生的，對(duì)其造成重要影響的事情。心理劇圍繞事件展開，通過對(duì)事件的演繹進(jìn)對(duì)其進(jìn)展重新思考和領(lǐng)悟，到達(dá)認(rèn)知改變和行為矯正的目的。⑵人物關(guān)系

人物關(guān)系是人在社會(huì)生活中通過交往所形成的人與人之間各種關(guān)系，成為個(gè)人生活甚至生命中的一局部，對(duì)個(gè)人的成長開展起著極其重要的作用，從各個(gè)方面影響著人的心理。心理劇通過角色扮演的方式，展現(xiàn)造成心理問題的各種關(guān)系，使當(dāng)事人通過觀察或領(lǐng)悟來調(diào)整自己的行為，從而為自己在現(xiàn)實(shí)生活中恰當(dāng)?shù)靥幚砀鞣N人物關(guān)系奠定根基。二、校園心理劇構(gòu)造的組成局部

校園心理劇是探討和解決心理問題的，以問題為主線展開劇情情節(jié)，其構(gòu)造包括提出問題、分析問題、解決問題、分享感受四局部。

1、提出問題

⑴開端的任務(wù)：

①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景、時(shí)代特點(diǎn)等

②交代人物之間的關(guān)系

③引出全劇的主要矛盾和問題

⑵開端的形式

①心理輔導(dǎo)教師說明和旁白〔也可以學(xué)生自己完成〕

②情節(jié)引出：通過演員一連串的動(dòng)作來暗示時(shí)間、地點(diǎn)和事件的起因。

2、分析問題：

問題提出以后，就要分析造成這些問題的原因和各個(gè)事件的影響程度及相互關(guān)系。通過對(duì)造成心理問題的相關(guān)事件和人物關(guān)系的精心演繹，使問題層層展開，不斷深化，從而探討這些問題對(duì)個(gè)人心理產(chǎn)生的影響程度以及他人若何對(duì)待這些問題。

人物的內(nèi)心心理感受不能僅僅通過表白來說明和提醒，而要以角色扮演的方式，以第一人稱的身份通過相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)出來，通過動(dòng)作表現(xiàn)人物對(duì)某一具體事件的情緒反映和內(nèi)心體驗(yàn)，真實(shí)地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)具體的情景，從而使當(dāng)事人有所領(lǐng)悟和感受。由于角色扮演提供了在假設(shè)、不用負(fù)責(zé)的情況下嘗試應(yīng)付問題，以發(fā)現(xiàn)問題所在，從而學(xué)習(xí)及練習(xí)應(yīng)付問題的技巧。通過對(duì)這些問題的演繹，使演員和觀眾受到震撼和感悟。

這局部情節(jié)講究曲折有致，起伏跌宕。

3、解決問題：

心理和行為問題的改變不是通過一兩次角色扮演就能實(shí)現(xiàn)的，這是一個(gè)持續(xù)過程，需要當(dāng)事人在領(lǐng)悟的根基上通過日常生活的訓(xùn)練來完成。解決問題只是指當(dāng)事人病癥有所減輕或有所領(lǐng)悟，找到了問題的原因和解決問題的方法。心理劇的結(jié)局要有深意，能夠引起觀眾的回味與反思，要通過內(nèi)心沖突與斗爭，使觀眾有所體驗(yàn)和領(lǐng)悟，改變一些不恰當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

結(jié)局可以通過心理輔導(dǎo)教師的解釋來完成，也可以通過旁白來進(jìn)展。

4、分享感受：心理輔導(dǎo)教師在扮演完畢后把大家組織起來，相互交流角色扮演的感受和領(lǐng)悟，使當(dāng)事人從不同角度對(duì)待問題，了解別人的反響和感受，學(xué)會(huì)換位思考，改變不正確的認(rèn)知；同時(shí)使團(tuán)體氣氛更融洽，使當(dāng)事人獲得安全感和歸屬感，獲得團(tuán)體的支持和幫助，從而消除無助感，增強(qiáng)信心和勇氣。三、校園心理劇創(chuàng)作中的藝術(shù)手法：

為了使劇情開展起伏變化，合情合理，引人入勝，引起觀眾的共鳴和反思，有力地表達(dá)作者的創(chuàng)作意圖，所以校園心理劇在編排常常使用一些藝術(shù)手法。

1、懸念：

就是劇情開展中使觀眾產(chǎn)生好奇、不安和期待，使他們急欲探究其終究，或?qū)ο挛募右源y(cè)的戲劇性因素。運(yùn)用懸念必須注意：矛盾沖突的提出和解決要拉開距離；忌絕對(duì)保密；整體懸念和小懸念結(jié)合。2、重復(fù)：

在劇情開展過程中，對(duì)那些刻畫人物性格、提醒主題思想，以及表達(dá)當(dāng)事人強(qiáng)烈內(nèi)心沖突的關(guān)鍵場(chǎng)景、動(dòng)作、語言、道具、細(xì)節(jié)乃至音響做重要處理，強(qiáng)化作品感染力。

在重復(fù)中要有開展、變化、層次，在量變中孕育著質(zhì)變。

3、渲染：

對(duì)重點(diǎn)場(chǎng)次、情節(jié)，加以淋漓盡致的描述，加強(qiáng)作品戲劇性。

4、比照：如形象之間的比照、情節(jié)開展的比照、性格前后的比照、心理狀態(tài)的比照，語言、節(jié)奏等等方面的比照。通過提煉、加工、藝術(shù)化、典型化的比照描寫，可以更深刻地反映學(xué)生心理的本質(zhì)。根據(jù)具體的情況恰當(dāng)?shù)夭捎眠m宜的表現(xiàn)方法。四、校園心理劇的創(chuàng)作：

1、校園心理劇的題材：

主要反映學(xué)生在校園生活中所發(fā)生的種種事件和學(xué)生中存在的心理困惑和問題。

題材內(nèi)容包括：

⑴升學(xué)適應(yīng)不良的問題：

環(huán)境不適應(yīng)、生活自理能力差、自我認(rèn)知失調(diào)等

⑵與學(xué)習(xí)有關(guān)的問題：

注意記憶障礙、考試焦慮、動(dòng)力失落、專業(yè)不滿意、成績波動(dòng)過大、厭學(xué)等

⑶人際交往方面的問題

宿舍關(guān)系失調(diào)、同學(xué)之間不和、異性交往不當(dāng)、社交恐懼、缺乏交往技能、難以被他人接納等

⑷情緒性格問題

情緒不穩(wěn)定、消極情緒體驗(yàn)過多、過于內(nèi)向封閉、性格缺陷等。

⑸其他心理問題：

家庭關(guān)系不協(xié)調(diào)、經(jīng)濟(jì)困難、自殺預(yù)防等。

2、題材處理：

心理劇的成功與否，主要取決于題材的處理工作。處理方法分正面處理和側(cè)面處理兩類。側(cè)面描述更富藝術(shù)性。

3、主題思想：

包括題材本身提供的客觀存在的一面和作者根據(jù)一定的立場(chǎng)、觀點(diǎn)所選擇、處理、描寫和評(píng)價(jià)的一面。假設(shè)能找到題材所賦予的主題意義后，就能給予題材和劇本以新的生命、新的榮耀和新的教育意義。4、心理劇的戲劇沖突：

包含性格沖突、內(nèi)心沖突和人物和環(huán)境的沖突。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之；寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，政是以和。將軍額上能跑馬，宰相肚里能撐船。最高貴的復(fù)仇是寬容。有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。君子賢而能容罷，知而能容愚，博而能容淺，粹而能容雜。寬容就是忘卻，人人都有痛苦，都有傷疤，動(dòng)輒去揭，便添新創(chuàng)，舊痕新傷難愈合，忘記昨日的是非，忘記別人先前對(duì)自己的指責(zé)和謾罵，時(shí)間是良好的止痛劑，學(xué)會(huì)忘卻，生活才有陽光，才有歡樂。不要輕易放棄感情，誰都會(huì)心疼；不要沖動(dòng)下做決定，會(huì)懊悔一生。也許只一句分手，就再也不見；也許只一次主動(dòng)，就能挽回遺憾。世界上沒有不爭吵的感情，只有不肯包容的心靈；生活中沒有不會(huì)生氣的人，只有不知原諒的心。感情不是游戲，誰也傷不起；人心不是鋼鐵，誰也疼不起。好緣分，憑的就是真心真意；真感情，要的就是不離不棄。愛你的人，舍不得傷你；傷你的人，并不愛你。你在別人心里重不重要，自己可以感覺到。所謂華美的轉(zhuǎn)身，都有旁人看不懂的情深。人在旅途，肯陪你一程的人很多，能陪你一生的人卻很少。誰在默默的等待，誰又從未走遠(yuǎn)，誰能為你一直都在這世上，別指望人人都對(duì)你好，對(duì)你好的人一輩子也不會(huì)遇到幾個(gè)。人心只有一顆，能放在心上的人畢竟不多；感情就那么一塊，心里一直裝著你其實(shí)是難得。動(dòng)了真情，情才會(huì)最難割；付出真心，心才會(huì)最難舍。你在誰面前最蠢，就是最愛誰。其實(shí)戀愛就這么簡單，會(huì)讓你智商下降，完全變了性格，越來越不果斷。所以啊，不管你有多聰明，多有手段，多富有攻擊性，真的愛上人時(shí)，就一點(diǎn)也用不上。這件事情告訴我們。誰在你面前很聰明，很有手段，誰就真的不愛你呀。遇到你之前，我以為愛是驚天動(dòng)地，愛是轟轟烈烈抵死纏綿；我以為愛是蕩氣回腸，愛是熱血沸騰幸福滿滿。我以為愛是窒息瘋狂，愛是炙熱的火炭?；橐錾顮渴肿哌^酸甜苦辣溫馨與困難，我開場(chǎng)懂得愛是經(jīng)得起平淡。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之；寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，政是以和