2023學(xué)年度教案-豪放飄逸的詩仙

主題單元設(shè)計(jì)主題單元標(biāo)題豪放飄逸的詩仙作者姓名所屬單位聯(lián)系地址聯(lián)系電話電子郵箱郵政編碼學(xué)科領(lǐng)域（在FORMCHECKBOX內(nèi)打√表示主屬學(xué)科，打+表示相關(guān)學(xué)科）FORMCHECKBOX思想品德FORMCHECKBOX音樂FORMCHECKBOX化學(xué)FORMCHECKBOX信息技術(shù)FORMCHECKBOX勞動(dòng)與技術(shù)√語文FORMCHECKBOX美術(shù)FORMCHECKBOX生物FORMCHECKBOX科學(xué)FORMCHECKBOX數(shù)學(xué)FORMCHECKBOX外語FORMCHECKBOX歷史FORMCHECKBOX社區(qū)服務(wù)FORMCHECKBOX體育FORMCHECKBOX物理FORMCHECKBOX地理FORMCHECKBOX社會(huì)實(shí)踐FORMCHECKBOX其他（請列出）：適用年級高二所需時(shí)間課時(shí)（課上5課時(shí)+課外2）主題單元概述(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500)本單元選題源自蘇教版的《唐詩宋詞選讀》的第三單元《豪放飄逸的李白詩》李白，大唐詩史上最亮的一顆星，他傳奇的一生，被無數(shù)人傳頌；他豪放飄逸的詩句，被無數(shù)人吟詠。在那個(gè)空氣中也彌漫著詩香的時(shí)代里，締造出了這位超然的詩仙——李白。學(xué)習(xí)李詩，對豐富學(xué)生的情感世界，使其用歷史的眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩歌的思想內(nèi)容，會(huì)鑒賞李詩，無疑在整個(gè)課程中起著舉足輕重的作用。本單元由《夢游天姥吟留別》《月下獨(dú)酌四首》《送友人》《將進(jìn)酒》四首詩組成，是豪放飄逸的李白詩的代表，作為詩仙的李白，其豪放飄逸的情感在這幾首詩中已表現(xiàn)得比較充分，學(xué)習(xí)這幾首詩，能窺一斑而觀全豹。專題的劃分是從詩歌所表達(dá)的感情以及如何表達(dá)這一感情而設(shè)計(jì)的，三個(gè)專題呈層進(jìn)式展現(xiàn)。因?yàn)樵姼枋鞘闱榈漠a(chǎn)物，理解詩情為鑒賞詩歌的最重要一環(huán)。《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為詩歌選修規(guī)定的目標(biāo)是：理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。本專題的就是基于此而設(shè)立的。而這一詩情的抒發(fā)是有獨(dú)特方法的，“學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的基本方法，初步把握中外詩歌的藝術(shù)特性”，“領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”，課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定非常清晰。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是多樣性的。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、圖書閱覽，搜集李白的有關(guān)詩篇及其生平，以及寫李白的傳記、散文等。另外還有誦讀，詩朗誦比賽，詩歌劇表演，詩歌創(chuàng)作、詩歌評析文章展示等。預(yù)期成果：理解李白豪放詩情，展示自己學(xué)習(xí)成果，撰寫李詩的賞析性文章。主題學(xué)習(xí)目標(biāo)(描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo))一、知識與技能：1．能理解詩人生平事跡及其人格魅力。2．能通過品味詩歌體會(huì)李白詩歌豪放飄逸的詩美特點(diǎn)。3．能運(yùn)用所學(xué)的方法鑒賞相關(guān)的詩歌并撰寫評論性和賞析性文章。二、過程與方法：1．通過理解感情，讀準(zhǔn)語音、語氣，把握節(jié)奏，進(jìn)而學(xué)會(huì)誦讀詩歌的方法。2．通過搜索網(wǎng)絡(luò)，查閱圖書，搜集有關(guān)李白的有關(guān)信息，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。3．通過拓展延伸，聯(lián)系所學(xué)詩歌，加深理解詩人豪放飄逸的詩美。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．以自己的情感體驗(yàn)感悟李白的豪放，走入“豪放飄逸”的靈魂深處。2．在品味、探究中肯定自身價(jià)值，增強(qiáng)合作意識。對應(yīng)課標(biāo)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》1．培養(yǎng)鑒賞詩歌的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。2．閱讀古今中外優(yōu)秀的詩歌，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。3．借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的我國古代詩文，背誦一定數(shù)量的古代詩文名篇。學(xué)習(xí)古代詩詞格律基礎(chǔ)知識，了解相關(guān)的，豐富傳統(tǒng)文化積累。4．學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的基本方法，初步把握中外詩歌、散文各自的藝術(shù)特性，注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn)，不斷獲得新的閱讀體驗(yàn)。5．嘗試進(jìn)行詩歌的創(chuàng)作，組織文學(xué)社團(tuán)，展示成果，交流體會(huì)。主題單元問題設(shè)計(jì)李白的豪放飄逸表現(xiàn)何處？詩人是如何表現(xiàn)自己的情懷的？專題劃分專題一：豪放飄逸的詩風(fēng)（3課時(shí)）專題二：豪放飄逸的靈魂（1課時(shí)）專題三：我眼中的詩仙（1課時(shí)）專題一豪放飄逸的詩風(fēng)所需課時(shí)3課時(shí)專題一概述(介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果)“豪放飄逸”在整個(gè)單元中起著前提和靈魂的作用，因?yàn)槔畎缀婪旁婏L(fēng)是其詩美的典范性特征，把握詩歌風(fēng)格，感悟李白人格的魅力。基于這一主題，朗誦中的互評，同伴的展示，師生對話，個(gè)人品味，借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息搜尋，戶外訪問，撰寫思想評論等多樣性活動(dòng)相應(yīng)啟動(dòng)。學(xué)習(xí)成果：理解李白的詩風(fēng)特點(diǎn)，掌握抓住關(guān)鍵語句品讀的方法，展示自己的思想評論文章及有關(guān)的圖文。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）能理解李白的詩風(fēng)特點(diǎn)，了解其生平。能結(jié)合自己的體驗(yàn)挖掘其深刻的思想內(nèi)涵，并撰寫思想評論。能用網(wǎng)絡(luò)、調(diào)查、查閱紙質(zhì)資料、合作探究等多種學(xué)習(xí)方式展開學(xué)習(xí)。本專題問題設(shè)計(jì)本單元哪幾首詩最能體現(xiàn)詩人的豪放詩風(fēng)？詩中哪些語句體現(xiàn)了豪放飄逸的特點(diǎn)？詩人選擇的意象的特點(diǎn)？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，多媒體，錄音機(jī)，光盤，課件。常規(guī)資源課本，有關(guān)李白的紙質(zhì)書籍。教學(xué)支撐環(huán)境教室、電子閱覽室、家庭社會(huì)。其他學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）活動(dòng)一：走近李詩問題：1.本單元哪幾首詩最能體現(xiàn)詩人的豪放詩風(fēng)？你是從哪里看出來的？2.詩中哪些語句體現(xiàn)出豪放飄逸的特點(diǎn)？學(xué)生自讀詩歌，初步體會(huì)詩歌的風(fēng)格。班級自由交流，師生互評，形成基本共識?；顒?dòng)二：探究詩人詩風(fēng)的特點(diǎn)。問題：1詩人選擇的意象的特點(diǎn)？2．詩人的手法？步驟：1．借助網(wǎng)絡(luò)資源，搜索李白及其詩歌評價(jià)也可在課外到電子閱覽室閱讀新、舊唐書《李白傳》，或做家庭社會(huì)調(diào)查，理解李白的真實(shí)性與深刻性。2．課堂討論、探究。3豪放飄逸的李白體現(xiàn)在----（寫作練習(xí)）教學(xué)評價(jià)（列舉本專題中要評價(jià)的學(xué)習(xí)要素和所使用的評價(jià)工具或方法）可評價(jià)的學(xué)習(xí)要素：1.李白的豪放詩風(fēng)評價(jià)方式：老師點(diǎn)評，同學(xué)互評，學(xué)生自評。評價(jià)指標(biāo)：理解到位，讀出感情，探究深入，網(wǎng)絡(luò)資源利用充分。2.對豪放詩風(fēng)的理解程度。評價(jià)方式：老師點(diǎn)評，同學(xué)互評，學(xué)生自評。學(xué)生之間互批互改思想評論，提出建設(shè)性意見，櫥窗展示。評價(jià)指標(biāo)：理解到位，探究深入，全空間學(xué)習(xí)環(huán)境有機(jī)結(jié)合。專題二豪放飄逸的靈魂所需課時(shí)1課時(shí)專題二概述(介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果)詩人豪放的情懷在整個(gè)單元中起著靈魂的作用，本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是理解杜甫漂泊中的悲人情懷，把握詩歌主旨，感悟李白人格的魅力。基于這一主題，朗誦中的互評，同伴的展示，師生對話，個(gè)人品味，借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息搜尋，戶外訪問，撰寫思想評論及展示圖文等多樣性活動(dòng)相應(yīng)啟動(dòng)。學(xué)習(xí)成果：理解李白的思想，掌握抓住關(guān)鍵語句品讀的方法，展示自己的思想評論文章及有關(guān)圖文。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）能理解李白的思想情懷，了解其生平。能結(jié)合自己的體驗(yàn)挖掘其深刻的思想內(nèi)涵，并撰寫思想評論。能用網(wǎng)絡(luò)、調(diào)查、查閱紙質(zhì)資料、合作探究等多種學(xué)習(xí)方式展開學(xué)習(xí)。本專題問題設(shè)計(jì)如何理解詩人豪放的情懷？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，多媒體，錄音機(jī)，光盤，課件。常規(guī)資源課本，有關(guān)李白的紙質(zhì)書籍。教學(xué)支撐環(huán)境教室、電子閱覽室、家庭社會(huì)。其他學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）活動(dòng)一：詩人的情感是怎樣的？詩歌那些語句體現(xiàn)了詩人的情感？學(xué)生朗讀文本，交流自己的看法?；顒?dòng)二：詩歌那些語句體現(xiàn)了詩人的情感？學(xué)生再讀文本，重點(diǎn)品讀相關(guān)的語句。老師點(diǎn)評，同學(xué)互評，學(xué)生自評?；顒?dòng)三：詩人為何會(huì)有這樣的情感？借助網(wǎng)絡(luò)資源，搜索李白相關(guān)資料，在電子閱覽室閱讀新、舊唐書《李白傳》，（課外）活動(dòng)四：再次朗讀《夢游天姥吟留別》《將進(jìn)酒》，以品帶讀，加深對“豪放飄逸”的理解。教學(xué)評價(jià)（列舉本專題中要評價(jià)的學(xué)習(xí)要素和所使用的評價(jià)工具或方法）可評價(jià)的學(xué)習(xí)要素：1.李白豪放情懷評價(jià)方式：老師點(diǎn)評，同學(xué)互評，學(xué)生自評。評價(jià)指標(biāo)：理解到位，讀出感情，探究深入，網(wǎng)絡(luò)資源利用充分。2.對李白情懷的理解程度。評價(jià)量規(guī)：老師點(diǎn)評，同學(xué)互評，學(xué)生自評。學(xué)生之間互批互改思想評論，提出建設(shè)性意見，櫥窗展示。評價(jià)指標(biāo)：態(tài)度端正，方法合理。（10分）

團(tuán)隊(duì)合作，交流融洽。（10分）

獲取信息，技術(shù)熟練。（10分）

搜集資料，針對性強(qiáng)。（20分）

篩選分析，整合到位。（25分）

觀點(diǎn)明確，表述嚴(yán)謹(jǐn)。（25分）專題三我眼中的詩仙所需課時(shí)1課時(shí)專題三概述(介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果)本專題主要是進(jìn)行成果展示活動(dòng)。學(xué)生自由寫作：我眼中的詩仙。在前兩個(gè)專題的基礎(chǔ)上，自己提煉升華，寫出自己對李白的理解感悟，形成個(gè)人專題研究成果。同時(shí)學(xué)習(xí)李白對人格的維護(hù)，批判地看待他對世俗的看破與俯視，提升自己的人生境界。本次活動(dòng)主要是把個(gè)人的成果放在班級交流平臺(tái)進(jìn)行展示，并通過小組合作的方式，進(jìn)行交流評點(diǎn)，推選出佳作，進(jìn)行宣傳吧張貼展示，做好示范引領(lǐng)，把專題閱讀的學(xué)習(xí)落到實(shí)處，讓一代才子的其人其作真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1．學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)李白對人格的維護(hù)，批判地看待他對世俗的看破與俯視，提升自己的人生境界。。2．利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流和使用多媒體技術(shù)展示研究成果，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。本專題問題設(shè)計(jì)李白帶給我們的價(jià)值是什么？1．李白的人生態(tài)度給你怎樣的啟示？2．一個(gè)人的人生價(jià)值體現(xiàn)在何處？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)備常規(guī)資源個(gè)人搜集的相關(guān)資料教學(xué)支撐環(huán)境網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教室其他學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）1．學(xué)生自由寫作：我眼中的李白。著重談及李白的人生態(tài)度帶給我們怎樣的啟示。2．小組研討，推選出佳作，進(jìn)入佳作交