高考語(yǔ)文課件 四 實(shí)用類文本閱讀(一)新聞閱讀1 4 1

專題四實(shí)用類文本閱讀(一)新聞閱讀專題四實(shí)用類文本閱讀(一)新聞閱讀熟悉文體特征，把握閱讀方法一、文體特征新聞是對(duì)新近或正在發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道，一般包括新聞事實(shí)、背景材料和作者的主觀評(píng)價(jià)等內(nèi)容。熟悉文體特征，把握閱讀方法高考語(yǔ)文課件四實(shí)用類文本閱讀(一)新聞閱讀141標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體是消息必不可少的，背景和結(jié)語(yǔ)有時(shí)則蘊(yùn)涵在主體里面，結(jié)語(yǔ)有時(shí)可省略。標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體是消息必不可少的，背景和結(jié)語(yǔ)有時(shí)則蘊(yùn)涵在主體二、閱讀方法非連續(xù)性新聞文本的閱讀方法非連續(xù)性文本通常是以圖畫、數(shù)據(jù)表格、符號(hào)、圖解文字等多種方式呈現(xiàn)，中間缺少明顯的連續(xù)性線索，需要經(jīng)過(guò)思考提煉才能找到相關(guān)信息或內(nèi)在聯(lián)系的文本形式。閱讀非連續(xù)性文本，要學(xué)會(huì)從多元材料中提取信息、分析信息和組合信息的方法。根據(jù)閱讀非連續(xù)性文本的任務(wù)要求，其策略關(guān)鍵當(dāng)抓住三點(diǎn)。二、閱讀方法第一，尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無(wú)關(guān)的多余信息，從字面看出表達(dá)的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標(biāo)。第二，整合得出結(jié)論。對(duì)于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒(méi)有詳細(xì)且明確的陳述言語(yǔ)的情況下，需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過(guò)比較、歸納、綜合進(jìn)行加工處理，判斷出編者的真實(shí)意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。第一，尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于抓住文中負(fù)載第三，建構(gòu)文本意義。對(duì)于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，要注意識(shí)別文本材料的主題，聯(lián)系實(shí)際需求，找出文本寫作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的知識(shí)、想法和經(jīng)驗(yàn)，提出獨(dú)特見(jiàn)解，自主建構(gòu)文本的意義。第三，建構(gòu)文本意義。對(duì)于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本(2017·全國(guó)卷Ⅲ)閱讀下面的文字，完成1～3題。材料一

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民精神文化生活需求的日益多樣化，博物館服務(wù)于社會(huì)建設(shè)的格局發(fā)生了重大變化。博物館收藏、展示的文化遺產(chǎn)資源多渠道、多層次、多形式地為社會(huì)公眾所共享，在“講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音”上發(fā)揮著舉足輕重的作用。(2017·全國(guó)卷Ⅲ)閱讀下面的文字，完成1～3題。博物館接待參觀人次，從2001年的7955萬(wàn)人次增長(zhǎng)到2014年的7.2億人次，13年間增長(zhǎng)了8倍。對(duì)于青少年而言，博物館逐漸成為學(xué)校教育之外的“第二課堂”，在互動(dòng)性、體驗(yàn)性、趣味性方面發(fā)揮著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。2014年，全國(guó)博物館擁有近3000萬(wàn)件(套)藏品，依托這些藏品在歷史、文化、考古等領(lǐng)域開(kāi)展了大量的科研活動(dòng)，科研成果也非常豐富。針對(duì)藏品的研究，需要整合學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)的學(xué)者、教師，因此博物館往往會(huì)成為一個(gè)地區(qū)的文史研究中心。同時(shí)，博博物館接待參觀人次，從2001年的7955萬(wàn)人次增長(zhǎng)到201物館逐漸成為展示城市獨(dú)特歷史文化、提升城市文化品牌價(jià)值的重要載體。2010年，西安市委、市政府正式提出把西安建設(shè)成“博物館之城”的戰(zhàn)略目標(biāo)，隨后廣州、濟(jì)南等城市也紛紛提出建設(shè)“博物館之城”的口號(hào)，以此提升城市的競(jìng)爭(zhēng)力。(摘編自劉世錦主編《中國(guó)文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報(bào)告(2014)》)物館逐漸成為展示城市獨(dú)特歷史文化、提升城市文化品牌價(jià)值的重要材料二

2008年起，中國(guó)文化文物系統(tǒng)的博物館開(kāi)始全面免費(fèi)開(kāi)放，此后博物館的直接經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)逐漸弱化。因此，只能通過(guò)博物館事業(yè)增加值來(lái)衡量博物館對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的直接貢獻(xiàn)。博物館事業(yè)增加值即文化文物系統(tǒng)內(nèi)的博物館向社會(huì)提供產(chǎn)品或服務(wù)(如文化創(chuàng)意產(chǎn)品銷售、文物巡展、社會(huì)文物鑒定及咨詢等)而增加的價(jià)值總和。2001～2014年全國(guó)博物館事業(yè)增加值變化情況如下圖：材料二2008年起，中國(guó)文化文物系統(tǒng)的博物館開(kāi)始全面免費(fèi)開(kāi)(摘編自蘇楊等主編《中國(guó)文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報(bào)告(2015～2016)》)(摘編自蘇楊等主編《中國(guó)文化遺產(chǎn)注：計(jì)算或比較不同時(shí)期的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)時(shí)，用某一時(shí)期產(chǎn)品的平均價(jià)格作為固定的計(jì)算尺度，這種平均價(jià)格叫可比價(jià)格?？杀葍r(jià)格計(jì)算出的指標(biāo)，可以消除價(jià)格變動(dòng)因素的影響，便于對(duì)不同時(shí)期進(jìn)行歷史對(duì)比，以觀察國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。注：計(jì)算或比較不同時(shí)期的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)時(shí)，用某一時(shí)期產(chǎn)品的平均價(jià)格材料三

要真正了解或融入一個(gè)城市與國(guó)家，最直接也是最重要的途徑就是參觀博物館。北京每年接待的上億游客中，相當(dāng)一部分人要參觀北京的博物館。博物館對(duì)于旅游經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)難以用數(shù)字衡量，它更多的是一種潛移默化的宣傳和教育作用。通過(guò)品牌價(jià)值的提升和精神核心的建立，實(shí)現(xiàn)對(duì)旅游經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，這也是博物館對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的間接貢獻(xiàn)。(摘編自王小潤(rùn)等《博物館能否成為旅游經(jīng)濟(jì)新坐標(biāo)》)材料三要真正了解或融入一個(gè)城市與國(guó)家，最直接也是最重要的途1．下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(

)A．2001～2014年間，按當(dāng)年價(jià)格計(jì)算出的全國(guó)博物館事業(yè)增加值最低的年份是2001年，最高的年份是2014年。B．除2007年的全國(guó)博物館事業(yè)增加值較前一年有所減少外，其余年份的增加值與前一年相比均呈現(xiàn)上升態(tài)勢(shì)。C．按2001年可比價(jià)格計(jì)算，十幾年間全國(guó)博物館事業(yè)增加值大體上保持了較好的增長(zhǎng)勢(shì)頭。1．下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()D．按當(dāng)年價(jià)格計(jì)算出的增加值與按可比價(jià)格計(jì)算出的增加值相比，二者差距最大的年份是2014年。【解析】

B項(xiàng)中“其余年份的增加值與前一年相比均呈現(xiàn)上升態(tài)勢(shì)”的說(shuō)法有誤。比較圖表中的數(shù)值可知，2003年的增加值也較前一年有所減少?！敬鸢浮?/p>

BD．按當(dāng)年價(jià)格計(jì)算出的增加值與按可比價(jià)格計(jì)算出的增加值相比，2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是(

)A．直到今天，博物館依然是通過(guò)藏品的基本陳列和專題展覽的形式服務(wù)于公眾，這種形式可以豐富大眾的精神文化生活。B．博物館逐漸成為學(xué)校教育的“第二課堂”，它通過(guò)獨(dú)特的學(xué)習(xí)資源，以適應(yīng)青少年心理特點(diǎn)的方式，激勵(lì)青少年學(xué)習(xí)。C．西安、廣州等城市越來(lái)越重視利用博物館來(lái)展現(xiàn)城市歷史中最有深度和吸引力的元素，并以此構(gòu)建城市文化品牌。2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是()D．博物館免費(fèi)開(kāi)放會(huì)使其經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)逐漸弱化，因此需要通過(guò)博物館事業(yè)增加值來(lái)衡量博物館對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的全部貢獻(xiàn)。E．博物館對(duì)旅游經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)是非常重要的貢獻(xiàn)，這也是提升博物館諸如宣傳和教育等其他功能的關(guān)鍵所在。D．博物館免費(fèi)開(kāi)放會(huì)使其經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)逐漸弱化，因此需要通過(guò)博物館【解析】

A．材料一中原文的表述為“博物館收藏、展示的文化遺產(chǎn)資源多渠道、多層次、多形式地為社會(huì)公眾所共享”，這說(shuō)明博物館服務(wù)于公眾的形式已不只是“藏品的基本陳列和專題展覽”。D.材料二中原文的表述為“博物館的直接經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)逐漸弱化”，選項(xiàng)中則將“直接經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)”改為“經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)”。由材料二中的“只能通過(guò)博物館事業(yè)增【解析】A．材料一中原文的表述為“博物館收藏、展示的文化遺加值來(lái)衡量博物館對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的直接貢獻(xiàn)”和材料三中的“實(shí)現(xiàn)對(duì)旅游經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，這也是博物館對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的間接貢獻(xiàn)”這兩句話可知，選項(xiàng)中“需要通過(guò)博物館事業(yè)增加值來(lái)衡量博物館對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的全部貢獻(xiàn)”的說(shuō)法有誤。E.由材料三可知，博物館對(duì)于旅游經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)確有作用，但后半句“這也是提升博物館諸如宣傳和教育等其他功能的關(guān)鍵所在”的說(shuō)法，無(wú)中生有，且強(qiáng)加聯(lián)系?！敬鸢浮?/p>

BC加值來(lái)衡量博物館對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的直接貢獻(xiàn)”和材料三中的“實(shí)現(xiàn)對(duì)旅3．根據(jù)上述材料，概括說(shuō)明博物館在科研方面的作用。答：_______________________________________________【解析】

回答此題，要抓住題干中“在科研方面的作用”一語(yǔ)，在三則材料中仔細(xì)篩選相關(guān)信息，然后進(jìn)行歸納概括。根據(jù)材料一中“依托這些藏品在歷史、文化、考古等領(lǐng)域開(kāi)展了大量的科研活動(dòng)，科研成果也非常豐富”一句可歸納出答案第①點(diǎn)。根據(jù)材料一中“針對(duì)藏品的研究，需要整合學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)的學(xué)者、教師，因此博物館往往會(huì)成為一個(gè)地區(qū)的文史研究中心”一句可歸納出答案第②點(diǎn)。3．根據(jù)上述材料，概括說(shuō)明博物館在科研方面的作用?！敬鸢浮?/p>

①依托藏品開(kāi)展的科研活動(dòng)能夠產(chǎn)出豐富的科研成果；②博物館可以整合一個(gè)地區(qū)的科研力量，培育出科研團(tuán)隊(duì)?！敬鸢浮竣僖劳胁仄烽_(kāi)展的科研活動(dòng)能夠產(chǎn)出豐富的科研成果；②高考語(yǔ)文課件四實(shí)用類文本閱讀(一)新聞閱讀141考點(diǎn)一非連續(xù)性新聞文本閱讀2017年高考三套全國(guó)卷語(yǔ)文試卷實(shí)用類文本閱讀考查的都是新聞，并且采用的都是非連續(xù)性文本的形式，兩道選擇題(一個(gè)“四選一”，一個(gè)“五選二”)，一道簡(jiǎn)答題。預(yù)計(jì)這種考查方式將會(huì)延續(xù)。因此，針對(duì)這一新的考查方式，我們必須研究考查特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。考點(diǎn)一非連續(xù)性新聞文本閱讀考向一客觀型篩選題客觀型篩選題涉及范圍較廣，考生必須要有回歸原文細(xì)致比對(duì)的做題習(xí)慣，即將各選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容從原文中找出來(lái)進(jìn)行分析、概括，然后將結(jié)論與選項(xiàng)進(jìn)行比照，從而確定選項(xiàng)的正誤。在做題時(shí)，注意以下幾個(gè)方面：考向一客觀型篩選題1．尋找對(duì)應(yīng)材料，題文仔細(xì)比對(duì)從考點(diǎn)來(lái)看，新聞閱讀客觀題型的錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置方式大體上有8種：無(wú)中生有、偷換概念、張冠李戴、以偏概全、強(qiáng)加因果、不合文意、或然當(dāng)必然、夸大其詞。做題的基本方法和“論述類文本閱讀”的解題思路是一致的，都要尋找對(duì)應(yīng)的材料或者區(qū)間，把選項(xiàng)和對(duì)應(yīng)材料仔細(xì)比對(duì)。1．尋找對(duì)應(yīng)材料，題文仔細(xì)比對(duì)2．比較材料，找出異同非連續(xù)性文本的材料往往與同一個(gè)人物或事件相關(guān)，但是所側(cè)重的方面、觀察問(wèn)題的視角、討論的焦點(diǎn)又有所不同。故而，常?？梢跃痛苏归_(kāi)比較。?？嫉膬?nèi)容是信息異同比較與不同角度比較。2．比較材料，找出異同解答信息異同比較題，首先要讀懂題目要求，明確任務(wù)，即比較什么樣的信息，如主要人物、主要事件、人物影響、人物成就、事件背景、事件過(guò)程、事件結(jié)果等。

對(duì)同樣的人或事進(jìn)行報(bào)道，可以有不同的側(cè)重點(diǎn)，或者介紹人物成長(zhǎng)經(jīng)歷，或者介紹人物的突出貢獻(xiàn)，或者介紹事件的重要意義，或者介紹事件的發(fā)展過(guò)程。設(shè)置題目時(shí)可以考查報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)，可以考查作者的視角變化，還可以考查不同視角下相關(guān)內(nèi)容的不同呈現(xiàn)方式。解答信息異同比較題，首先要讀懂題目要求，明確任務(wù)，即比較什么3．篩選信息，合理轉(zhuǎn)換“篩選并整合文中信息”是近年高考閱讀中一個(gè)常見(jiàn)的考點(diǎn)，在非連續(xù)性文本中表現(xiàn)為不同材料的信息整合與同一材料內(nèi)的信息整合。不同材料的信息整合要在同一材料內(nèi)的信息整合的基礎(chǔ)上進(jìn)行，特別要注意材料間的聯(lián)系，要有整體意識(shí)。同一材料內(nèi)的信息整合，要講究篩選整合信息的方法。在閱讀的過(guò)程中，要根據(jù)要求有意識(shí)地淘汰非相關(guān)信息，挑選出合乎要求的有效信息，組織答案，對(duì)信息進(jìn)行合理轉(zhuǎn)換。3．篩選信息，合理轉(zhuǎn)換(2017·全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。材料一

隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的總量也在不斷加大。部分城市在市郊露天堆放垃圾，對(duì)大氣、土壤、水的環(huán)境造成污染。大量餐廚垃圾與其他垃圾混合填埋或焚燒，產(chǎn)生有毒物質(zhì)，威脅著居民健康。這種現(xiàn)象正在向農(nóng)村地區(qū)漫延。(2017·全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。垃圾分類作為垃圾處理的前端環(huán)節(jié)，其作用早已得到世界的公認(rèn)，分類收集不僅能大幅度減少垃圾給環(huán)境帶來(lái)的污染、節(jié)約垃圾無(wú)害化處理費(fèi)用，更能使資源得到重復(fù)利用。有人將垃圾稱為“放錯(cuò)了地方的資源”，據(jù)保守估計(jì)，我國(guó)城市每年丟棄的可回收垃圾價(jià)值在300億元左右。但我國(guó)的垃圾分類工作一直難以有效推進(jìn)。相關(guān)調(diào)查顯示，約四分之一的受訪者認(rèn)為垃圾分類效果不明顯或完全沒(méi)有效果。垃圾分類作為垃圾處理的前端環(huán)節(jié)，其作用早已得到世界的公認(rèn)，分(摘編自《垃圾變資源！這不是魔法，而是垃圾分類》，2017年4月5日新華網(wǎng))(摘編自《垃圾變資源！這不是魔法，而是垃圾分類》，材料二

筆者所在的小區(qū)，居民樓前三個(gè)垃圾桶分別標(biāo)示出應(yīng)放置可回收物、其他垃圾和餐廚垃圾?？墒谴蠖鄶?shù)居民還是把垃圾混雜在一起，一扔了之。問(wèn)及原因時(shí)，有人說(shuō)：“我辛辛苦苦分了類，環(huán)衛(wèi)車輛卻混在一起運(yùn)走了，分類還有什么意義？”材料二筆者所在的小區(qū)，居民樓前三個(gè)垃圾桶分別標(biāo)示出應(yīng)放置可這種現(xiàn)象可以說(shuō)屢見(jiàn)不鮮。垃圾分類處理是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，包括分類投放、分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理，各個(gè)環(huán)節(jié)必須配套銜接，才能高效運(yùn)行。分類投放是居民的責(zé)任，分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理是政府的責(zé)任。分類投放的參與率和準(zhǔn)確率較低，會(huì)影響垃圾分類制度的實(shí)施效果；而分類的目標(biāo)和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性。這種現(xiàn)象可以說(shuō)屢見(jiàn)不鮮。垃圾分類處理是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，包括前不久，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)家發(fā)改委、住建部《生活垃圾分類制度實(shí)施方案》，給出了我國(guó)推進(jìn)垃圾分類的總體路線圖。但是，這一方案即便再科學(xué)合理，如果缺乏全民動(dòng)員、全民參與，也難以由藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，生活垃圾雖然有資源屬性，但污染屬性更不可忽視。不按要求扔垃圾，并不只是“把資源放錯(cuò)了地方”而已，實(shí)際上，那就是隨意丟棄污染物、危害環(huán)境的行為。垃圾分類是我們作為“污染者”的基本責(zé)任，責(zé)無(wú)旁貸。當(dāng)然，各地政府同樣不能以“居民沒(méi)前不久，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)家發(fā)改委、住建部《生活垃圾分類制度有分類”“缺乏資金”等理由拖延、觀望，應(yīng)當(dāng)落實(shí)政府主體責(zé)任，堅(jiān)持政府主導(dǎo)，根據(jù)本地特點(diǎn)，做好分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理設(shè)施體系建設(shè)，同時(shí)制定完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施。有分類”“缺乏資金”等理由拖延、觀望，應(yīng)當(dāng)落實(shí)政府主體責(zé)任，隨著生態(tài)文明建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)、國(guó)民素質(zhì)的提升和垃圾處理設(shè)施的進(jìn)步，普遍推行垃圾分類制度的條件已經(jīng)成熟。重要的是，居民和政府快把自家的“門前雪”打掃干凈吧！各負(fù)其責(zé)，各盡其力，形成合力，減量化、資源化、無(wú)害化的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)，垃圾分類前景可期。

(摘編自劉毅《垃圾分類應(yīng)自掃門前雪》，2017年5月6日《人民日?qǐng)?bào)》)隨著生態(tài)文明建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)、國(guó)民素質(zhì)的提升和垃圾處理設(shè)施的進(jìn)1．下列關(guān)于民眾對(duì)垃圾分類認(rèn)知與實(shí)踐相關(guān)情況的理解，不正確的一項(xiàng)是(

)1．下列關(guān)于民眾對(duì)垃圾分類認(rèn)知與實(shí)踐相關(guān)情況的理解，不正確的比對(duì)分析：據(jù)材料二第二段尾句可知，我國(guó)垃圾分類工作推進(jìn)困難，既有前期居民參與率低等原因，也有后期政府分類處理不到位等原因，作者并未說(shuō)孰輕孰重，但選項(xiàng)卻錯(cuò)誤地將前者表述為主要原因。【答案】

D比對(duì)分析：據(jù)材料二第二段尾句可知，我國(guó)垃圾分類工作推進(jìn)困難，2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的兩項(xiàng)是(

)2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的兩項(xiàng)是()比對(duì)分析：B.從材料一的圖表來(lái)看，大部分民眾對(duì)垃圾分類有正確的認(rèn)識(shí)，近四成民眾堅(jiān)持垃圾分類，過(guò)半民眾有時(shí)進(jìn)行垃圾分類，這些均是有助于(有利于)我國(guó)垃圾分類的；客觀地講，民眾對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐可能促進(jìn)，也可能制約垃圾分類的實(shí)施效果，但選項(xiàng)卻僅用“制約”一詞，有失偏頗。C.材料一說(shuō)“我國(guó)城市每年丟棄的可回收垃圾價(jià)值在300億元左右”，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，“垃圾是放錯(cuò)了地方的資源”，材料比對(duì)分析：B.從材料一的圖表來(lái)看，大部分民眾對(duì)垃圾分類有正二進(jìn)一步明確“不只是把‘資源放錯(cuò)了地方而已’”，強(qiáng)調(diào)了其污染性。也就是說(shuō)，垃圾歸根到底還是資源，只是需要合理處置。C項(xiàng)的結(jié)論屬斷章取義。D.結(jié)合材料二第三段后半部分可知，針對(duì)地方政府的拖延、觀望，作者提出建議“應(yīng)當(dāng)落實(shí)政府主體責(zé)任……同時(shí)制定完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施”，而有關(guān)部門發(fā)布的《生活垃圾分類制度實(shí)施方案》中并沒(méi)有完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)措施，故選項(xiàng)表述不符合文意。【答案】

AE二進(jìn)一步明確“不只是把‘資源放錯(cuò)了地方而已’”，強(qiáng)調(diào)了其污染考向二主觀型篩選并整合信息題主觀型篩選并整合信息題，往往要求分析某一問(wèn)題，并結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括原因、影響、經(jīng)驗(yàn)、對(duì)策等?？枷蚨饔^型篩選并整合信息題高考語(yǔ)文課件四實(shí)用類文本閱讀(一)新聞閱讀141三步篩選并整合文中信息第一步，審題。看準(zhǔn)題干要求篩選并整合的是哪方面的信息。如2017年全國(guó)卷Ⅱ“怎樣才能有效推進(jìn)我國(guó)的生活垃圾分類”是整合信息的基本要求，解題時(shí)要圍繞這一要求，結(jié)合材料，從居民、政府層面，篩選答案要點(diǎn)。三步篩選并整合文中信息第二步，讀文。帶著試題要求，回讀原文，在原文中圈點(diǎn)勾畫出相關(guān)的內(nèi)容。第三步，篩選并整合。就是對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)明化處理刪除文中次要的信息，形成簡(jiǎn)明的觀點(diǎn)。第二步，讀文。帶著試題要求，回讀原文，在原文中圈點(diǎn)勾畫出相關(guān)3．(2017·全國(guó)卷Ⅱ)怎樣才能有效推進(jìn)我國(guó)的生活垃圾分類？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。(原文見(jiàn)本專題考點(diǎn)一考向一“即學(xué)即練”)【解題思路】

第一步，審明題干：題干要求回答“怎樣才能有效推進(jìn)我國(guó)的生活垃圾分類”，同時(shí)要求“結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括”，故切忌憑空隨意作答。3．(2017·全國(guó)卷Ⅱ)怎樣才能有效推進(jìn)我國(guó)的生活垃圾分類第二步，思考角度：(1)解題前在文中勾畫相關(guān)語(yǔ)段：①“分類投放的參與率和準(zhǔn)確率較低，會(huì)影響垃圾分類制度的實(shí)施效果；而分類的目標(biāo)和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性。”②“我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，生活垃圾雖然有資源屬性，但污染屬性更不可忽視。不按要求扔垃圾，并不只是‘把資源放錯(cuò)了地方’而已，實(shí)際上，那就是隨意丟棄污染物、危害環(huán)境的行為。垃圾分類是我們作為‘污染者’的基本責(zé)任，責(zé)無(wú)旁貸?！钡诙剑伎冀嵌龋孩邸案鞯卣畱?yīng)當(dāng)落實(shí)政府主體責(zé)任，堅(jiān)持政府主導(dǎo)，根據(jù)本地特點(diǎn)，做好分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理設(shè)施體系建設(shè)，同時(shí)制定完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施?！?2)篩選并整合。對(duì)勾畫的處理①和②進(jìn)行加工提煉可以1從居民角度來(lái)概括；對(duì)③進(jìn)行簡(jiǎn)明化處理，可以從政府角度來(lái)概括?！疽?guī)范作答】___________________________________③“各地政府應(yīng)當(dāng)落實(shí)政府主體責(zé)任，堅(jiān)持政府主導(dǎo)，根據(jù)本地特點(diǎn)【參考答案】

①?gòu)木用駚?lái)說(shuō)，要提高認(rèn)識(shí)，掌握分類方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣；②從政府來(lái)說(shuō)，要完善處理設(shè)施，建立配套系統(tǒng)，制定獎(jiǎng)懲措施?！緟⒖即鸢浮竣?gòu)木用駚?lái)說(shuō)，要提高認(rèn)識(shí)，掌握分類方法，養(yǎng)成良考向三比較觀點(diǎn)異同題2017年高考對(duì)實(shí)用類文本的考查選用的是非連續(xù)性的新聞閱讀材料，材料之間話題相同或相近，但側(cè)重點(diǎn)或觀點(diǎn)不同，閱讀時(shí)注意思考材料之間的不同。考向三比較觀點(diǎn)異同題高考語(yǔ)文課件四實(shí)用類文本閱讀(一)新聞閱讀141求同辨異，分析觀點(diǎn)1．審題。把握題干提示的事件、問(wèn)題及指向的文本段落。2．讀文。根據(jù)題干要求，回讀原文，在不同的材料里，分別圈點(diǎn)“相同”或“不同”

的觀點(diǎn)、態(tài)度的相關(guān)語(yǔ)句。3．作答。對(duì)圈出的相關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)行簡(jiǎn)明化、有序化處理，寫出規(guī)范簡(jiǎn)明的答案。求同辨異，分析觀點(diǎn)(1)充分利用原文中概括性較強(qiáng)的句子、詞語(yǔ)等；(2)抓住關(guān)鍵詞，用概括性的語(yǔ)句，對(duì)原文較長(zhǎng)的敘寫、說(shuō)明內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)明化、抽象化處理。(3)通過(guò)分析、比較、綜合，了解文本的闡述方向，探究材料之間的聯(lián)系，明確不同點(diǎn)。(1)充分利用原文中概括性較強(qiáng)的句子、詞語(yǔ)等；(2)抓住關(guān)鍵(2017·全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成下面的題目。材料一

2011年1月1日8點(diǎn)整，中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道正式開(kāi)播，信號(hào)覆蓋全球。作為中國(guó)第一個(gè)國(guó)家級(jí)的專業(yè)紀(jì)錄片頻道，也是第一個(gè)從開(kāi)播之始就面向全球采用雙語(yǔ)播出的頻道，它向世人亮出了擁有人文精神的中國(guó)影像。央視紀(jì)錄頻道在內(nèi)容編排上進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃，主要呈現(xiàn)四大(2017·全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成下面的題目。主體內(nèi)容、六大主題時(shí)段的播出特點(diǎn)，以期達(dá)到規(guī)?；牟コ鲂?yīng)。央視紀(jì)錄頻道同時(shí)采用國(guó)際紀(jì)錄片頻道的通行方式，淡化欄目概念，強(qiáng)化大時(shí)段編排，以主題化、系列化和播出季的方式，提升自身的影響力和美譽(yù)度。(摘編自楊玉潔等《真實(shí)聚焦：2010～2011中國(guó)紀(jì)錄片頻道運(yùn)營(yíng)與紀(jì)錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展紀(jì)錄》)主體內(nèi)容、六大主題時(shí)段的播出特點(diǎn)，以期達(dá)到規(guī)?；牟コ鲂?yīng)。材料二

材料二注：觀眾構(gòu)成反映的是收視人群的構(gòu)成，回答了“誰(shuí)在看該頻道”的問(wèn)題。集中度是目標(biāo)觀眾收視率與總體觀眾收視率的比值，表示的是目標(biāo)觀眾相對(duì)于總體觀眾的收視集中程度，能夠回答“誰(shuí)更喜歡收看這個(gè)頻道”的問(wèn)題；集中度的比值大于100%，表示該類目標(biāo)觀眾的收視傾向高于平均水平。注：觀眾構(gòu)成反映的是收視人群的構(gòu)成，回答了“誰(shuí)在看該頻道”的材料三

在制播運(yùn)營(yíng)模式方面，央視紀(jì)錄頻道實(shí)行的是頻道化運(yùn)營(yíng)模式。央視是紀(jì)錄片的主要制作基地，制作出的精品節(jié)目數(shù)量眾多。當(dāng)然，頻道化運(yùn)營(yíng)模式也有其自身的劣勢(shì)，劣勢(shì)在于頻道可以調(diào)動(dòng)的資源非常有限，其融資渠道、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、人財(cái)物資源調(diào)度都會(huì)受到種種限制。央視紀(jì)錄頻道目前正積極推進(jìn)制播分離模式，節(jié)目制作以社會(huì)招標(biāo)、聯(lián)合制作、購(gòu)買作為主要方式，并輔以自制精品，為建立較為健全的制作管理模式做好準(zhǔn)備。[摘編自張同道等《2011年中國(guó)紀(jì)錄片頻道發(fā)展報(bào)告(下)》]材料三在制播運(yùn)營(yíng)模式方面，央視紀(jì)錄頻道實(shí)行的是頻道化運(yùn)營(yíng)模材料四

總部位于美國(guó)首都華盛頓的國(guó)家地理頻道是一個(gè)全球性的付費(fèi)有線電視網(wǎng)。目前，國(guó)家地理頻道已經(jīng)以34種語(yǔ)言轉(zhuǎn)播至全球166個(gè)國(guó)家和地區(qū)逾2億9千萬(wàn)用戶。作為一個(gè)純紀(jì)錄片頻道能夠取得如此卓越的成就，除了高質(zhì)量、高觀賞性的節(jié)目?jī)?nèi)容之外，與其頻道自身的制播運(yùn)營(yíng)模式是分不開(kāi)的。其制播運(yùn)營(yíng)模式如下：有線電視系統(tǒng)是在地方政府的批準(zhǔn)下由有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商投資建立的，有線電視系統(tǒng)直接面向訂戶收取費(fèi)用。有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商是指擁有并運(yùn)材料四總部位于美國(guó)首都華盛頓的國(guó)家地理頻道是一個(gè)全球性的付營(yíng)有線電視系統(tǒng)的企業(yè)實(shí)體。有線電視節(jié)目提供商為有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商提供節(jié)目。具體到國(guó)家地理頻道而言，美國(guó)國(guó)家地理電視公司以及其他渠道承擔(dān)提供片源的任務(wù)；國(guó)家地理頻道承擔(dān)的是節(jié)目制作等任務(wù)，即讓來(lái)自國(guó)家地理電視公司等渠道的單個(gè)的片源變成有機(jī)結(jié)合的整體，適于在電視上播放；康卡斯特電信公司作為有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商，則承擔(dān)把電視信號(hào)傳送到千家萬(wàn)戶的電視機(jī)上的技術(shù)性播出任務(wù)。(摘編自楚蕙萍《多元延伸，有機(jī)互動(dòng)——美國(guó)國(guó)家地理頻道運(yùn)營(yíng)模式初探》)營(yíng)有線電視系統(tǒng)的企業(yè)實(shí)體。有線電視節(jié)目提供商為有線電視系統(tǒng)運(yùn)4．根據(jù)上述材料，概括說(shuō)明中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道開(kāi)播初期與美國(guó)國(guó)家地理頻道在制播運(yùn)營(yíng)模式方面的不同。

【解題思路】

第一步，審明題干：由題干“概括說(shuō)明……的不同”，可以看出是要求回答兩種制播運(yùn)營(yíng)模式的不同。第二步，思考角度：①先要在文中找到分別介紹兩種制播運(yùn)營(yíng)模式的文段，材料三和材料四。4．根據(jù)上述材料，概括說(shuō)明中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道開(kāi)播初期與美國(guó)國(guó)②畫出相關(guān)語(yǔ)句。如：由材料三可知“在制播運(yùn)營(yíng)模式方面，央視紀(jì)錄頻道實(shí)行的是頻道化運(yùn)營(yíng)模式。央視是紀(jì)錄片的主要制作基地”。由材料四可知美國(guó)國(guó)家地理頻道“制播運(yùn)營(yíng)模式如下：有線電視系統(tǒng)是在地方政府的批準(zhǔn)下由有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商投資建立的，有線電視系統(tǒng)直接面向訂戶收取費(fèi)用”。③整合答案。對(duì)圈畫的語(yǔ)句進(jìn)行簡(jiǎn)明化處理，明確不同點(diǎn)?！疽?guī)范作答】_________________________________②畫出相關(guān)語(yǔ)句。如：由材料三可知“在制播運(yùn)營(yíng)模式方面，央視紀(jì)【參考答案】

①中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道在開(kāi)播初期采用的是頻道化運(yùn)營(yíng)模式，央視是紀(jì)錄片的主要制作基地；②美國(guó)國(guó)家地理頻道采用的是制播分離的運(yùn)營(yíng)模式，節(jié)目的制作與播出相對(duì)分離。【參考答案】①中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道在開(kāi)播初期采用的是頻道化運(yùn)考向四評(píng)價(jià)探究題新聞文本的閱讀與其他文本相似，均有對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的分析評(píng)價(jià)和文本有關(guān)內(nèi)容的探究。在題型上，分析評(píng)價(jià)作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度是時(shí)評(píng)類新聞閱讀的重點(diǎn)，對(duì)文本有關(guān)問(wèn)題的探究則主要考查探究新聞的社會(huì)價(jià)值和對(duì)有關(guān)問(wèn)題的個(gè)性化解讀?？枷蛩脑u(píng)價(jià)探究題高考語(yǔ)文課件四實(shí)用類文本閱讀(一)新聞閱讀141新聞?lì)愇谋井a(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響包括政治價(jià)值、歷史價(jià)值、人生價(jià)值等方面。對(duì)于新聞作品來(lái)說(shuō)，要能夠理解新聞作品的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性、社會(huì)意義和產(chǎn)生的影響，對(duì)新聞作品中提出的問(wèn)題進(jìn)行深入的思考和探討。新聞?lì)愇谋井a(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響包括政治價(jià)值、歷史價(jià)值、人生價(jià)一、

探究的兩大原則原則一：注意客觀性與主觀性相統(tǒng)一新聞作品強(qiáng)調(diào)客觀性理念，主張“用事實(shí)說(shuō)話”。新聞采取事實(shí)客觀報(bào)道的方式，但選取這個(gè)事實(shí)而不選取那個(gè)事實(shí)，就體現(xiàn)了作者的立場(chǎng)，同時(shí)也反映了新聞報(bào)道的傾向性。其觀點(diǎn)是隱性的、含蓄的。答題時(shí)一定要準(zhǔn)確理解作者“要說(shuō)的話”及其所報(bào)道的傾向性。一、探究的兩大原則原則二：注意新聞價(jià)值和功能的多樣性新聞的基本功能是傳播信息，此外還有教育功能、宣傳功能、服務(wù)功能、監(jiān)督功能、娛樂(lè)功能等。在分析新聞文本的社會(huì)價(jià)值和功能時(shí)，要考慮其多樣性。二、探究的兩大角度探究新聞的社會(huì)價(jià)值(功能)的思考角度還應(yīng)回歸到新聞創(chuàng)作的意圖上來(lái)，具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)從以下兩大角度思考：原則二：注意新聞價(jià)值和功能的多樣性角度一，從新聞創(chuàng)作的背景思考價(jià)值功能新聞都是據(jù)“時(shí)”而作，故其價(jià)值功能也往往與“背景”緊密相連。角度二，從新聞創(chuàng)作的主題思考價(jià)值功能聚焦新聞要素“人與事”，概述新聞主體內(nèi)容，從中提煉出新聞所反映的“精神”“品質(zhì)”“思想”“觀點(diǎn)”“理念”等深層次的內(nèi)容，這些深層次的內(nèi)容，即是新聞創(chuàng)作的主題。正所謂新聞所宣揚(yáng)傳播的內(nèi)容，也正是新聞所承載的價(jià)值和功能。角度一，從新聞創(chuàng)作的背景思考價(jià)值功能三、探究的四個(gè)步驟1．認(rèn)真審題，把握命題角度新聞報(bào)道的事件、人物所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，包括正面的和反面的；對(duì)報(bào)道對(duì)象可以從社會(huì)、文化、政治、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)角度考查；考查的層面也可以從表面的語(yǔ)句到深層的普適性的意義。因此答題之前先要審清題目要求，明確探究的范圍和角度。三、探究的四個(gè)步驟2．緊扣原文，尋找相關(guān)線索要善于結(jié)合文本中的人物描寫，包括人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫和特征性細(xì)節(jié)描寫，發(fā)現(xiàn)人物身上體現(xiàn)的特定時(shí)代的精神風(fēng)貌和價(jià)值追求。3．整體感知，注意抓個(gè)性無(wú)論探究哪類問(wèn)題，都必須從材料的整體出發(fā)，且要善于從不同角度來(lái)分析文本內(nèi)容，善于進(jìn)行個(gè)性化解讀?？梢月?lián)系自己的個(gè)人生活體驗(yàn)對(duì)文本進(jìn)行解讀；可以聯(lián)系文本的時(shí)代背景解讀文本的歷史意義；可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活解讀文本的現(xiàn)實(shí)意義；可以由文本里呈現(xiàn)出的人或事得出普遍的意義。2．緊扣原文，尋找相關(guān)線索4．客觀準(zhǔn)確，注意委婉性新聞不同于文學(xué)作品，探究的開(kāi)放度受新聞事件、主流觀點(diǎn)、輿論氛圍等因素影響，因此不能脫離材料做無(wú)限度發(fā)揮；也應(yīng)注意遣詞造句要委婉辯證、全面公正。4．客觀準(zhǔn)確，注意委婉性閱讀下面的文字，

完成后面的題目。春節(jié)文化消費(fèi)：熱現(xiàn)象的冷思考魯元珍人們?yōu)槭裁聪矚g境外游？【數(shù)據(jù)】據(jù)國(guó)家旅游局發(fā)布的信息，今年春節(jié)假期，全國(guó)景區(qū)共接待游客3.02億人次，實(shí)現(xiàn)旅游收入3651億元。北京、天津、承德及秦皇島等39個(gè)重點(diǎn)旅游城市，共接待游客1.12億人次，其中過(guò)夜游客為2172萬(wàn)人次，一日游游客為9000萬(wàn)人次。閱讀下面的文字，完成后面的題目。以前，提起春節(jié)人們首先想到的是回家過(guò)年。如今，一家人旅游度假開(kāi)始成為過(guò)年的時(shí)尚選擇。近年來(lái)，春節(jié)旅游人數(shù)不斷增長(zhǎng)，特別是以家庭親子為主題的休閑旅游產(chǎn)品迎來(lái)了消費(fèi)高潮。據(jù)某旅游網(wǎng)站發(fā)布的大數(shù)據(jù)信息，春節(jié)期間周邊游出游人次同比增長(zhǎng)三倍多；在線預(yù)訂自由行占比98.7%，創(chuàng)歷年新高；古鎮(zhèn)旅游、冰雪旅游、鄉(xiāng)村游及溫泉養(yǎng)生游等主題的旅游產(chǎn)品備受青睞。以前，提起春節(jié)人們首先想到的是回家過(guò)年。如今，一家人旅游度假不過(guò)相比之下，出境游的火爆更引人注目。據(jù)各大旅游網(wǎng)站發(fā)布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，近六成的春節(jié)游客選擇出境旅游。中國(guó)旅游研究院和某旅游網(wǎng)站發(fā)布的報(bào)告顯示，2016年春節(jié)出境游人數(shù)預(yù)計(jì)將達(dá)到570萬(wàn)到600萬(wàn)，如果以人均旅游相關(guān)費(fèi)用為1.5萬(wàn)元計(jì)算，中國(guó)游客春節(jié)出境花費(fèi)或?qū)⑦_(dá)到900億元。不過(guò)相比之下，出境游的火爆更引人注目。據(jù)各大旅游網(wǎng)站發(fā)布的統(tǒng)隨著中國(guó)文化走向世界，許多國(guó)家推出的“中國(guó)年”活動(dòng)別具風(fēng)情：日本、韓國(guó)及泰國(guó)等周邊國(guó)家的慶典活動(dòng)充滿中國(guó)傳統(tǒng)文化色彩，悉尼歌劇院點(diǎn)亮了“中國(guó)紅”，英國(guó)倫敦安排了舞龍舞獅、書(shū)法展示等一系列迎春活動(dòng)……異國(guó)情調(diào)的新奇，旅游服務(wù)的到位，整體氣氛的平和安靜，都在吸引我國(guó)游客的目光?？梢钥闯觯S多國(guó)家抓住了中國(guó)的旅游市場(chǎng)。我國(guó)游客越來(lái)越喜歡出國(guó)過(guò)年，由此反觀，國(guó)內(nèi)旅游市場(chǎng)存在的問(wèn)題值得反思。隨著中國(guó)文化走向世界，許多國(guó)家推出的“中國(guó)年”活動(dòng)別具風(fēng)情：何處尋覓不一樣的“年味兒”？何處尋覓不一樣的“年味兒”？【案例】來(lái)自四川的張先生今年第一次留在北京過(guò)年，逛一逛北京的廟會(huì)是他期待已久的新春“節(jié)目”。“早就想感受一下老北京的年味兒了?！睆埾壬f(shuō)，幾天時(shí)間里，他和朋友逛遍了地壇、八大處及陶然亭等公園的廟會(huì)，既看到了很多精彩的民俗表演，又品嘗了特色迥異的各地小吃。近年來(lái)，春節(jié)的廟會(huì)、燈會(huì)及展覽成為人氣最旺的活動(dòng)，無(wú)論本地人還是外地游客，越來(lái)越多人選擇通過(guò)體驗(yàn)傳統(tǒng)民俗，過(guò)個(gè)有“文化味兒”的春節(jié)?！景咐縼?lái)自四川的張先生今年第一次留在北京過(guò)年，逛一逛北京在北京，近百家博物館迎來(lái)客流高峰，迎客145.9萬(wàn)人。在天津，很多傳統(tǒng)曲藝場(chǎng)館座無(wú)虛席，熱鬧非凡；一場(chǎng)場(chǎng)傳統(tǒng)花會(huì)上，秧歌、竹馬、高蹺及腰鼓等精彩的民間藝術(shù)表演引得陣陣喝彩。在鳳凰古城，景區(qū)內(nèi)每天好戲連臺(tái)，梅花樁舞獅、鳳凰陽(yáng)戲、鳳凰文茶燈及鳳凰儺堂戲等富有本土民俗文化的地方戲，吸引了大量本地市民和外地游客……在北京，近百家博物館迎來(lái)客流高峰，迎客145.9萬(wàn)人。在天津不過(guò)，也有不少游客抱怨，有些廟會(huì)的商業(yè)氣息越來(lái)越濃，相似的小吃烤串、昂貴的紀(jì)念品，讓人感到與過(guò)去“正宗”的民俗相比多了“商業(yè)味”，卻少了“文化味”。而有些廟會(huì)等活動(dòng)秩序管理不佳，造成客流擁擠，也大大降低了消費(fèi)者的體驗(yàn)滿意度。不過(guò)，也有不少游客抱怨，有些廟會(huì)的商業(yè)氣息越來(lái)越濃，相似的小“互聯(lián)網(wǎng)上消費(fèi)”升溫，年俗之變?nèi)绾巫?？【?shù)據(jù)】猴年春節(jié)期間參與互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)搶紅包活動(dòng)的人數(shù)、紅包數(shù)量創(chuàng)下新高；除夕當(dāng)日，微信紅包參與人數(shù)達(dá)4.2億，收發(fā)總量80.8億，是去年的近8倍；QQ紅包總用戶數(shù)為3.08億，收發(fā)總量42億；支付寶“咻一咻”總參與次數(shù)達(dá)3245億，是羊年春晚互動(dòng)次數(shù)的29.5倍。如今說(shuō)起春節(jié)，許多年輕人想起的不再是放鞭炮、看春晚，而是“搶紅包”?！盎ヂ?lián)網(wǎng)上消費(fèi)”升溫，年俗之變?nèi)绾巫?？互?lián)網(wǎng)支付平臺(tái)的興起和流行，在不知不覺(jué)中改變著人們的消費(fèi)習(xí)慣。春節(jié)期間是消費(fèi)需求最旺盛的時(shí)期之一。如今，親友拜年、購(gòu)買年貨、娛樂(lè)休閑消費(fèi)、訂機(jī)票和火車票等以往春節(jié)必備的環(huán)節(jié)也變得更加方便且更具有時(shí)代感。足不出戶即可購(gòu)物，既節(jié)省了時(shí)間與精力，又可以有更多更全的選擇。春節(jié)前期，各大電商紛紛主打“春節(jié)不打烊”購(gòu)物主題，開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)年貨節(jié)，不少“網(wǎng)上趕集”“網(wǎng)上超市”等活動(dòng)也提供了應(yīng)有盡有的春節(jié)“必需品”?；ヂ?lián)網(wǎng)支付平臺(tái)的興起和流行，在不知不覺(jué)中改變著人們的消費(fèi)習(xí)慣阿里巴巴發(fā)布的《中國(guó)年貨大數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，2016年1月17日到1月21日阿里“年貨節(jié)”期間，人們累計(jì)從淘寶、天貓、聚劃算和農(nóng)村淘寶上買走了21億件年貨，相當(dāng)于每人購(gòu)買了1.5件年貨；如果按照阿里巴巴平臺(tái)上活躍用戶數(shù)4.07億人計(jì)算，則相當(dāng)于每人買走了5.2件年貨。阿里巴巴發(fā)布的《中國(guó)年貨大數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，2016年1月17同時(shí)，春節(jié)期間的O2O(線上到線下)服務(wù)也更加普遍。一些服務(wù)類APP在年輕人中間成為“時(shí)髦”：如通過(guò)APP請(qǐng)家政上門清掃房屋、請(qǐng)大廚到家中做年夜飯及請(qǐng)?jiān)煨蛶熒祥T服務(wù)等。許多超市、商場(chǎng)等實(shí)體店抓住了假期節(jié)點(diǎn)與微信、支付寶等網(wǎng)絡(luò)支付平臺(tái)展開(kāi)合作，推出了各式各樣的促銷活動(dòng)，通過(guò)打折優(yōu)惠促進(jìn)節(jié)慶消費(fèi)。同時(shí)，春節(jié)期間的O2O(線上到線下)服務(wù)也更加普遍。一些服務(wù)對(duì)此，也有不少人提出質(zhì)疑：“手機(jī)一族”降低了親友在現(xiàn)實(shí)中交流的頻率，以往準(zhǔn)備過(guò)年的許多“必備科目”都打了折扣，沖淡了過(guò)年應(yīng)有的韻味兒；非理性消費(fèi)增多，網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)安全意識(shí)薄弱導(dǎo)致新隱患等。(節(jié)選自2016年2月18日《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改)對(duì)此，也有不少人提出質(zhì)疑：“手機(jī)一族”降低了親友在現(xiàn)實(shí)中交流5．有人說(shuō)“年味兒”變了，有人說(shuō)“年味兒”沒(méi)變，對(duì)此，你有怎樣的看法？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。【解題思路】

第一步，審明題干：由題干“有人說(shuō)‘年味兒’變了，有人說(shuō)‘年味兒’沒(méi)變，對(duì)此，你有怎樣的看法？結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā保梢钥闯鲞@是一道考查探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。5．有人說(shuō)“年味兒”變了，有人說(shuō)“年味兒”沒(méi)變，對(duì)此，你有怎第二步，思考角度：①明確自己的觀點(diǎn)。可以認(rèn)為“年味變了”，也可以認(rèn)為“年味沒(méi)變”，但要觀點(diǎn)鮮明，不能模棱兩可。②從材料里面尋找根據(jù)。如：“如今，一家人旅游度假開(kāi)始成為過(guò)年的時(shí)尚選擇。近年來(lái)，春節(jié)旅游人數(shù)不斷增長(zhǎng)，特別是以家庭親子為主題的休閑旅游產(chǎn)品迎來(lái)了消費(fèi)高潮。”“近年來(lái)，春節(jié)的廟會(huì)、燈會(huì)及展覽成為人氣最旺的活動(dòng)，無(wú)論本地人還是外地游客，越來(lái)越多人選擇通過(guò)體驗(yàn)傳統(tǒng)民俗，過(guò)個(gè)有‘文化味兒’的春第二步，思考角度：節(jié)?！薄叭缃裾f(shuō)起春節(jié)，許多年輕人想起的不再是放鞭炮、看春晚，而是‘搶紅包’?！薄啊謾C(jī)一族’降低了親友在現(xiàn)實(shí)中交流的頻率，以往準(zhǔn)備過(guò)年的許多‘必備科目’都打了折扣，沖淡了過(guò)年應(yīng)有的韻味兒?！惫?jié)?！薄叭缃裾f(shuō)起春節(jié)，許多年輕人想起的不再是放鞭炮、看春晚，③結(jié)合材料來(lái)談自己的看法。從文本內(nèi)容來(lái)看，隨著生活水平的提高、生活習(xí)慣的改變，人們對(duì)于春節(jié)的關(guān)注點(diǎn)發(fā)生了很多變化，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的介入也豐富了人們過(guò)春節(jié)的形式。從這些角度來(lái)看，“年味兒”確實(shí)變了。然而從本質(zhì)上來(lái)看，無(wú)論內(nèi)容和形式如何改變，人們對(duì)過(guò)年的追求沒(méi)變。答題時(shí)明確“變”與“不變”之間體現(xiàn)出的時(shí)代因素，言之有理即可?！疽?guī)范作答】______________________________③結(jié)合材料來(lái)談自己的看法。從文本內(nèi)容來(lái)看，隨著生活水平的提高【參考答案】

示例一：年味變了。以前人們過(guò)年重鄉(xiāng)土、團(tuán)圓，現(xiàn)在外出旅游是時(shí)尚，少了在家過(guò)年的氛圍；以前人們過(guò)年注重吃穿住行、訪親探友，現(xiàn)在人們喜歡刷手機(jī)、搶紅包，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)拜年，有些新年時(shí)尚商業(yè)味太重，沖淡了過(guò)年韻味?？偟膩?lái)說(shuō)，變與不變之間體現(xiàn)的是時(shí)代的發(fā)展和文化的多樣化趨勢(shì)?！緟⒖即鸢浮渴纠唬耗晡蹲兞?。以前人們過(guò)年重鄉(xiāng)土、團(tuán)圓，現(xiàn)示例二：年味兒沒(méi)變。在國(guó)外旅游過(guò)春節(jié)，依然能感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的氛圍；春節(jié)期間，傳統(tǒng)文化藝術(shù)依然吸引人們；網(wǎng)上購(gòu)買年貨、搶紅包，本質(zhì)上體現(xiàn)的還是人們對(duì)于年俗習(xí)慣的一種熱愛(ài)。但新的年俗正在形成，人們要努力適應(yīng)變化，同時(shí)也要有新的思考。示例二：年味兒沒(méi)變。在國(guó)外旅游過(guò)春節(jié)，依然能感受到中國(guó)傳統(tǒng)文高考語(yǔ)文課件四實(shí)用類文本閱讀(一)新聞閱讀141專題二古代詩(shī)歌鑒賞專題二古代詩(shī)歌鑒賞把握閱讀步驟，讀懂古代詩(shī)歌古詩(shī)鑒賞，讀懂詩(shī)歌是第一步。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，能否讀懂詩(shī)歌，決定著能否全面理解、深刻領(lǐng)悟作品的內(nèi)容和思想感情。因此，必須扭轉(zhuǎn)輕讀詩(shī)、重做題的傾向，而應(yīng)沉下心來(lái)，反復(fù)咀嚼，一定要重視古詩(shī)本身給我們傳達(dá)的內(nèi)容，從而解讀古詩(shī)。要讀懂古詩(shī)，就要遵循以下四個(gè)步驟：把握閱讀步驟，讀懂古代詩(shī)歌第一步讀標(biāo)題——領(lǐng)悟傳達(dá)信息標(biāo)題是詩(shī)歌內(nèi)容和形式等信息的豐富載體，是我們理解詩(shī)歌的重要切入點(diǎn)。讀標(biāo)題可以從以下方面來(lái)讀：①揭示寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨；②交代寫作緣由或目的，暗含情感；③奠定作品的感情基調(diào)；④揭示作品的線索；⑤表明詩(shī)歌的題材；⑥暗示詩(shī)歌的表達(dá)技巧。如：第一步讀標(biāo)題——領(lǐng)悟傳達(dá)信息試卷詩(shī)題傳達(dá)的信息2017·課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ《禮部貢院閱進(jìn)士就試》①點(diǎn)明了地點(diǎn)(禮部貢院)；②暗示了詩(shī)歌的內(nèi)容(閱)。2017·課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ《送子由使契丹》①交代了詩(shī)歌的內(nèi)容(送)；②交代了詩(shī)歌的題材(送別)。試卷詩(shī)題傳達(dá)的信息2017·課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ《禮部貢院閱進(jìn)士就試2016·課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ《金陵望漢江》①點(diǎn)明了地點(diǎn)(金陵、漢江)；②暗示了詩(shī)歌的內(nèi)容(望)。2015·課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ《發(fā)臨洮將赴北庭留別》①點(diǎn)明了地點(diǎn)(臨洮、北庭)；②交代了詩(shī)歌的內(nèi)容(赴)；③交代了詩(shī)歌的題材(留別)。2016·課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ《金陵望漢江》①點(diǎn)明了地點(diǎn)(金陵、漢江第二步讀正文——讀懂“詩(shī)家語(yǔ)”1．要懂“詩(shī)家語(yǔ)”鑒賞古代詩(shī)歌，要了解詩(shī)句中的一些特殊語(yǔ)法現(xiàn)象，即所謂的“詩(shī)家語(yǔ)”。由于格律詩(shī)受到平仄、韻律的限制，詩(shī)人在寫詩(shī)時(shí)，常常采用一些倒裝句式。例如：第二步讀正文——讀懂“詩(shī)家語(yǔ)”例句解釋“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)原句應(yīng)為“應(yīng)笑我多情，華發(fā)早生”“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”(王維《山居秋暝》)原句應(yīng)為“浣女歸竹喧，漁舟下蓮動(dòng)”“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”[杜甫《秋興八首(其八)》]原句應(yīng)為“鸚鵡啄香稻余粒，鳳凰棲碧梧老枝”。主賓倒置的同時(shí)，賓語(yǔ)“香稻?！薄氨涛嘀Α边€被拆開(kāi)分屬主賓位置例句解釋“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”原句應(yīng)為“應(yīng)笑我多情，華發(fā)早對(duì)于古代詩(shī)歌詩(shī)句的倒置，清人洪亮吉說(shuō)：“詩(shī)家例用倒句法，方覺(jué)奇峭生動(dòng)?！痹陂喿x欣賞時(shí)只有了解這種時(shí)空倒置的敘事方式，才能更好地理解作者的情感。2．要懂特殊修辭在古代詩(shī)歌中，除比喻、比擬、夸張等修辭方式外，還有互文、移情等。如：王昌齡的《出塞》“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”，是互文，不可理解為月是秦朝的關(guān)是漢朝的。杜甫《月夜憶舍弟》中“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”看似不合情理，其實(shí)是將主觀的感情移到事物上的“移情”手法。對(duì)于古代詩(shī)歌詩(shī)句的倒置，清人洪亮吉說(shuō)：“詩(shī)家例用倒句法，方覺(jué)3．了解詩(shī)歌的章法章法指的是詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)謀篇。前人將絕句和律詩(shī)的章法歸結(jié)為“起”“承”“轉(zhuǎn)”“合”?！捌稹奔匆皇自?shī)的起句，“承”是承接起句，是“起”句的延續(xù)、延伸；“轉(zhuǎn)”就是轉(zhuǎn)句，表明詩(shī)意的轉(zhuǎn)折變換；“合”則是合筆，是結(jié)句，往往有點(diǎn)明題旨，收束全詩(shī)的作用。了解這個(gè)規(guī)律，在鑒賞古詩(shī)方面有重要的作用。3．了解詩(shī)歌的章法(1)“起”定基調(diào)“起”句為一詩(shī)之首句，地位很重要，往往有統(tǒng)帥全詩(shī)、奠定基調(diào)，渲染氣氛、鋪墊意境的作用。如：杜甫《登高》詩(shī)首聯(lián)的“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”，開(kāi)篇便以急風(fēng)、高天、長(zhǎng)嘯的猿聲、清渚、白沙、盤旋的飛鳥(niǎo)這六個(gè)秋天特有的意象，描繪出了一幅蕭瑟、肅殺的三峽秋景圖，奠定了全詩(shī)低沉的基調(diào)。(1)“起”定基調(diào)(2)“承”“起”而續(xù)“承”句與“起”句語(yǔ)意接近，關(guān)聯(lián)極為密切。它不是對(duì)“起”句簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是“起”句的延續(xù)、深化，兩句之間的意思可互為佐證。在結(jié)構(gòu)上，還有承上啟下的作用。還以杜甫《登高》為例：頷聯(lián)“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”中的“落木”承首聯(lián)第一句的“風(fēng)急天高”，為仰視所見(jiàn)；“長(zhǎng)江”承第二句“渚清沙白”，乃俯視所得，無(wú)邊落木蕭蕭之聲與不盡長(zhǎng)江滾滾之勢(shì)將秋意推向深廣，境界更為闊大、曠遠(yuǎn)，從而使后面抒發(fā)的老病孤愁之情也有了更有力的依托。(2)“承”“起”而續(xù)(3)“轉(zhuǎn)”開(kāi)生面“轉(zhuǎn)”是指結(jié)構(gòu)上的轉(zhuǎn)折，往往體現(xiàn)為由物及人、由景及情、由事及理的思路上的轉(zhuǎn)換。前面鋪墊蓄勢(shì)已足，陡然一轉(zhuǎn)，別開(kāi)生面，讓詩(shī)歌頓生波瀾。如：《登高》中“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”，由頷聯(lián)寫景轉(zhuǎn)而抒情，盡情抒發(fā)自己羈旅漂泊之苦，晚年抱病登臺(tái)的孤獨(dú)。(3)“轉(zhuǎn)”開(kāi)生面關(guān)注“轉(zhuǎn)”句，能使我們盡快明了作者的思路，它也是我們體察詩(shī)歌主旨的重要線索?！稗D(zhuǎn)”，古人也稱為“跳轉(zhuǎn)”，就是要盡量使轉(zhuǎn)折之筆蕩開(kāi)，造就波瀾，給人“峰回路轉(zhuǎn)”之感。這一“轉(zhuǎn)”避免了詩(shī)歌的平直，讓詩(shī)意一下子鮮活生動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也轉(zhuǎn)向了詩(shī)歌主旨的揭示，所以理解和鑒賞詩(shī)歌，抓住“轉(zhuǎn)”句是關(guān)鍵。(4)妙“合”主旨“合”是前三句詩(shī)意的最后合成，合句一出，中心就明了了，它是詩(shī)人思想感情抒發(fā)的凝結(jié)點(diǎn)，常常有點(diǎn)明題旨，收束全詩(shī)的作用。如：關(guān)注“轉(zhuǎn)”句，能使我們盡快明了作者的思路，它也是我們體察詩(shī)歌《登高》尾聯(lián)兩句，“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”更在前句基礎(chǔ)上直抒胸臆，似一吐郁結(jié)于胸的不快，又似無(wú)可奈何沉重一嘆。一個(gè)艱難時(shí)世中老病孤愁的詩(shī)人形象躍然紙上，令人痛惜！全詩(shī)起于“悲”而終于“悲”，悲景著筆，悲情落句?！懊詈稀钡姆绞接泻芏啵畛Ｒ?jiàn)的有兩種：第一種是直接點(diǎn)題，于篇末或抒發(fā)感情，或議論明理，直接揭示主旨；第二種收束方式是暗中寄托，即用暗示的方法表現(xiàn)作者的感情、闡述的事理。最常見(jiàn)的是寄情于景，以景語(yǔ)作結(jié)?！兜歉摺肺猜?lián)兩句，“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”更在前句起承轉(zhuǎn)合四個(gè)部分之間，都有著密切的聯(lián)系，而每一部分，又都關(guān)乎主旨，關(guān)乎作者的情感。掌握了這個(gè)規(guī)律，也就握住了一把打開(kāi)古詩(shī)鑒賞之門的鑰匙。起承轉(zhuǎn)合四個(gè)部分之間，都有著密切的聯(lián)系，而每一部分，又都關(guān)乎4．分析詩(shī)歌意象詩(shī)歌的意象往往有特定的寓意，詩(shī)人常用一些特定的事物來(lái)表達(dá)思想感情。因此，意象也是作者的主觀感情與客觀物象的完美結(jié)合，是詩(shī)人情感顯現(xiàn)的載體。把握詩(shī)中的意象，有助于參悟意境，理解詩(shī)中蘊(yùn)含的情感。如“柳”與“留”諧音，古人在送別之時(shí)，往往折柳相送，以表達(dá)依依惜別的深情等。“月亮”“鴻雁”，是相思的代名詞；“梧桐”“芭蕉”“猿猴”是凄涼、悲傷的象征；“紅豆”“連理枝”“比翼鳥(niǎo)”用以表達(dá)美好的戀情。4．分析詩(shī)歌意象第三步讀注釋——助力詩(shī)歌理解詩(shī)歌注釋中有許多提示性、暗示性的信息，因?yàn)槿绻强捎锌蔁o(wú)的注釋，命題者肯定不會(huì)加上，加上了就必然會(huì)對(duì)理解詩(shī)歌有幫助，所以這些注釋信息也很重要，有的還可能是解題的關(guān)鍵。常見(jiàn)的注釋所暗示的內(nèi)容有：①介紹疑難詞語(yǔ)、地名——幫助讀懂詩(shī)句；②介紹寫作背景——暗示本詩(shī)的思想主旨；③介紹相關(guān)詩(shī)句——暗示本詩(shī)的用典或意境；④介紹作者——暗示本詩(shī)的思想感情或?qū)懽黠L(fēng)格；⑤提供“詩(shī)歌作于貶官或流放”一類的注解——暗示詩(shī)人仕途失意、對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，或報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志難酬、憤懣孤寂的心境。第三步讀注釋——助力詩(shī)歌理解(2017·全國(guó)卷Ⅲ)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成1～2題。編集拙詩(shī)，成一十五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元九、李二十①白居易(2017·全國(guó)卷Ⅲ)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成1～2題。【注】

①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩(shī)中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時(shí)稱“短李”。②長(zhǎng)恨：指作者的長(zhǎng)詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩(shī)《秦中吟》。正聲：雅正的詩(shī)篇。④伏：服氣。1．以下對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是(

)A．《長(zhǎng)恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能夠作為其詩(shī)歌創(chuàng)作的代表?！咀ⅰ竣僭?、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩(shī)中的“B．元稹常常私下對(duì)白居易的詩(shī)歌進(jìn)行模仿，這從側(cè)面說(shuō)明了白詩(shī)較高的創(chuàng)作水準(zhǔn)。C．白居易在詩(shī)中稱呼李紳為“短李”，也隱含著不太認(rèn)可李紳詩(shī)歌創(chuàng)作的意思。D．作者堅(jiān)信自己必將因文學(xué)成就而名揚(yáng)后世，因此并不介意在當(dāng)時(shí)是否得到認(rèn)可。E．在詩(shī)的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩(shī)集可以成為自我炫耀的資本。B．元稹常常私下對(duì)白居易的詩(shī)歌進(jìn)行模仿，這從側(cè)面說(shuō)明了白詩(shī)較【解析】

結(jié)合注釋，理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。C.“也隱含著不太認(rèn)可李紳詩(shī)歌創(chuàng)作的意思”表述錯(cuò)誤，稱李紳為“短李”既是朋友之間的戲言，也表現(xiàn)了元、李、白三人之間親密無(wú)間的關(guān)系。D.“并不介意在當(dāng)時(shí)是否得到認(rèn)可”表述有誤，這里雖有對(duì)自己詩(shī)才的自許，但也蘊(yùn)含著不平和辛酸?！敬鸢浮緾D【解析】結(jié)合注釋，理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。C.“也隱含著不太認(rèn)2．請(qǐng)從“戲贈(zèng)”入手，結(jié)合全詩(shī)，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。答：________________________________________【解析】

解讀時(shí)要從把握詩(shī)歌的大意入手，逐句理解詩(shī)意，然后分析詩(shī)人借“戲贈(zèng)”表達(dá)的思想情感，分析時(shí)應(yīng)聯(lián)系詩(shī)人的生平經(jīng)歷，做到知人論世。2．請(qǐng)從“戲贈(zèng)”入手，結(jié)合全詩(shī)，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。詩(shī)歌一、二句舉出自己全部詩(shī)作中最有名氣、流傳最廣的代表作，表明自己的創(chuàng)作用心。三、四句稱元稹為“老元”，稱李紳為“短李”，又故曰“偷”“伏”，這都是朋友之間的戲言，由此可見(jiàn)元、李、白三人之間親密無(wú)間的關(guān)系。五、六句說(shuō)世間的富貴是人人都羨慕的，但“我”卻命中無(wú)分，看來(lái)只有身后的文名聊可自慰了。這里雖有詩(shī)人對(duì)自己詩(shī)才的自許，但也蘊(yùn)含著不平和辛酸。最后，詩(shī)人更以故作自傲的語(yǔ)氣，夸飾自己新編詩(shī)集后的得意心情。詩(shī)歌一、二句舉出自己全部詩(shī)作中最有名氣、流傳最廣的代表作，表從寫作背景來(lái)看，詩(shī)人在這首詩(shī)中表達(dá)的感情是復(fù)雜的，表面上是對(duì)自己文章的夸耀和對(duì)友人的戲謔，但實(shí)質(zhì)上充滿不平、辛酸和自嘲，當(dāng)然也不乏對(duì)自己文學(xué)成就的自得?！敬鸢浮?/p>

①詩(shī)人戲謔友人，夸耀自己，通過(guò)詼諧的態(tài)度表現(xiàn)出對(duì)文學(xué)成就的自得；②詩(shī)歌并非全是戲言，也透露出一絲對(duì)自己現(xiàn)實(shí)境況的無(wú)奈與自嘲。從寫作背景來(lái)看，詩(shī)人在這首詩(shī)中表達(dá)的感情是復(fù)雜的，表面上是對(duì)高考語(yǔ)文課件四實(shí)用類文本閱讀(一)新聞閱讀141考點(diǎn)一鑒賞古代詩(shī)歌的三類形象所謂形象就是主觀情意和外在物象融合的結(jié)晶，是浸潤(rùn)著作者濃郁主觀情感的意象。對(duì)于敘事詩(shī)而言，詩(shī)中的“人”和“事”是形象；對(duì)于寫景詩(shī)、狀物詩(shī)而言，詩(shī)中的“景”和“物”是形象；對(duì)于抒情詩(shī)而言，詩(shī)中的“抒情主人公”是形象。近年來(lái)從考查題型來(lái)看，主要從以下三個(gè)角度命題：人物形象、事物形象和景物形象。考點(diǎn)一鑒賞古代詩(shī)歌的三類形象考向一鑒賞人物形象詩(shī)歌中的人物形象包括抒情主人公形象和詩(shī)歌所刻畫的人物形象。(1)抒情主人公形象。就是詩(shī)人自己的形象，是“詩(shī)化了的作者”。詩(shī)歌是詩(shī)人主觀情感的產(chǎn)物，必然帶有詩(shī)人的痕跡。通過(guò)詩(shī)中人物的所作所為、所見(jiàn)所想可以推想出詩(shī)人的形象特征。如李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》中的形象，《登幽州臺(tái)歌》中抒情主人公陳子昂的形象。這類詩(shī)歌往往是用第一人稱的寫法?？枷蛞昏b賞人物形象(2)詩(shī)歌中所刻畫的人物形象。在敘事或詩(shī)人隱身的詩(shī)歌中，詩(shī)人往往借助筆下塑造的人物或隱喻的人物表達(dá)自己對(duì)生活的感受、對(duì)社會(huì)的看法、對(duì)人生的領(lǐng)悟，或者寄托自己的理想。如柳宗元的《江雪》，詩(shī)中的漁翁就是一個(gè)孤傲清高者的形象，作者刻畫漁翁的形象，也是折射自己，漁翁即作者，作者即漁翁，兩種形象具有統(tǒng)一性的一面。(2)詩(shī)歌中所刻畫的人物形象。在敘事或詩(shī)人隱身的詩(shī)歌中，詩(shī)人高考語(yǔ)文課件四實(shí)用類文本閱讀(一)新聞閱讀141一、了解古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的八類形象一、了解古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的八類形象高考語(yǔ)文課件四實(shí)用類文本閱讀(一)新聞閱讀141高考語(yǔ)文課件四實(shí)用類文本閱讀(一)新聞閱讀141高考語(yǔ)文課件四實(shí)用類文本閱讀(一)新聞閱讀141高考語(yǔ)文課件四實(shí)用類文本閱讀(一)新聞閱讀141二、鑒賞人物形象的三個(gè)角度1．整體感知，確定身份分析人物形象，要從詩(shī)歌整體上把握。詩(shī)歌中的人物形象包括兩種：詩(shī)中的主人公形象和抒情主人公形象。首先區(qū)分人物形象是哪一類，為其大體定位。如陳與義的《尋詩(shī)兩絕句》，通過(guò)整體閱讀，可大體給陳居士定位：一個(gè)行事不拘小節(jié)、灑脫，性格豪爽，熱愛(ài)詩(shī)歌，情趣高雅的文人雅士。二、鑒賞人物形象的三個(gè)角度2．知人論世，關(guān)注背景了解作者的生平和詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，對(duì)把握詩(shī)歌的人物形象有重要的參考作用。不同時(shí)代的作家，其作品所反映的社會(huì)內(nèi)容和寄寓的情感是不同的。同一作者，處于不同的人生階段，遭遇不同，處境不同，其作品的感情基調(diào)也不一樣。例如李清照前期生活美滿，夫妻恩愛(ài)，其詞輕快、爽朗，充滿生活情趣；后期遭受戰(zhàn)亂，國(guó)破家亡，自然就比較悲傷、哀怨、凄婉。2．知人論世，關(guān)注背景3．抓關(guān)鍵詞，分析特征塑造人物形象，詩(shī)人往往運(yùn)用關(guān)鍵詞句，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫完成。抓住了這些關(guān)鍵詞句，也就能快速地把握詩(shī)歌人物形象的性格特征。如陳與義的《尋詩(shī)兩絕句》，抓住“三日醉”“愛(ài)把山瓢”“亭角尋詩(shī)”“醒來(lái)”“尋詩(shī)”等詞可以分析出“陳居士”熱愛(ài)詩(shī)歌，情趣高雅，是一個(gè)十足的文人雅士。3．抓關(guān)鍵詞，分析特征三、答題步驟三、答題步驟1．(2017·全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。送子由使契丹蘇軾1．(2017·全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。【注】

①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問(wèn)他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說(shuō)：“彼李揆，安肯來(lái)邪？”本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析?！咀ⅰ竣偾褰夯蕦m。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：【解題思路】

第一步，審明題干：首先抓住題干的三個(gè)要點(diǎn)“首聯(lián)”“性格”“分析”，然后按解題步驟答題。第二步，思考角度：①知人論世，根據(jù)詩(shī)人的生活背景來(lái)理解。②分析首聯(lián)，詩(shī)人明顯是化用王勃的名句抒情，所以了解王勃的名句，理解其傳達(dá)的情感是關(guān)鍵。王勃原句“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”，慰勉友人不要像青年男女一樣，為離別淚濕衣巾，而要心胸豁達(dá)，坦然面對(duì)。蘇軾化用這兩句，顯然也有此意?！窘忸}思路】第一步，審明題干：③根據(jù)以上分析，概括詩(shī)人性格，并結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容具體分析?！疽?guī)范作答】____________________________________【參考答案】

表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)的性格。蘇軾兄弟情誼深重，但詩(shī)人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩(shī)人表示也不會(huì)作兒女之態(tài)，悲傷落淚?？枷蚨?/p>

鑒賞事物形象事物形象是作者借助來(lái)表明自己的心跡或某種情感的事物。主要有以下兩類形象：③根據(jù)以上分析，概括詩(shī)人性格，并結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容具體分析。(1)具有象征意義的形象：詠物詩(shī)運(yùn)用的是托物言志(象征)的手法，通過(guò)對(duì)某一具體事物的描繪來(lái)表達(dá)自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。(2)具有特定含義的形象：古詩(shī)詞中有一些意象具有特定的含義，比如：柳，諧音“留”，古代有折柳送別之俗，所以有惜別懷遠(yuǎn)之意。(1)具有象征意義的形象：詠物詩(shī)運(yùn)用的是托物言志(象征)的手高考語(yǔ)文課件四實(shí)用類文本閱讀(一)新聞閱讀141高考語(yǔ)文課件四實(shí)用類文本閱讀(一)新聞閱讀141高考語(yǔ)文課件四實(shí)用類文本閱讀(一)新聞閱讀141高考語(yǔ)文課件四實(shí)用類文本閱讀(一)新聞閱讀141高考語(yǔ)文課件四實(shí)用類文本閱讀(一)新聞閱讀141高考語(yǔ)文課件四實(shí)用類文本閱讀(一)新聞閱讀141高考語(yǔ)文課件四實(shí)用類文本閱讀(一)新聞閱讀141

二、

鑒賞事物形象三角度1．調(diào)動(dòng)內(nèi)涵積淀，分析象征意義在閱讀古典詩(shī)歌時(shí)，對(duì)于詩(shī)中出現(xiàn)的草木花果、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)以及月露風(fēng)云等物象，我們要注意沉淀其中的特定含意和文化內(nèi)涵。這樣，才能分析事物的象征意義。如李清照的《添字丑奴兒·芭蕉》，芭蕉在古詩(shī)文中主要表達(dá)“孤獨(dú)寂寞和離情別緒”，知道這些就不難理解本詞中芭蕉樹(shù)的形象特點(diǎn)及所寄寓的作者情感了。二、鑒賞事物形象三角度2．關(guān)注色調(diào)色彩，辨析物象特征(1)關(guān)注時(shí)令色彩2．關(guān)注色調(diào)色彩，辨析物象特征(2)關(guān)注冷暖色調(diào)古詩(shī)中所寫物象有冷暖之分。暖色調(diào)物象流露出的作者情感往往是喜悅和歡快，冷色調(diào)物象流露出的作者情感往往是憂郁和愁緒。3．明確解題關(guān)鍵點(diǎn)，把握形象特點(diǎn)鑒賞物象需要從物人一體的角度來(lái)把握事物的特點(diǎn)，如外形、內(nèi)心世界、品質(zhì)、感情等。鑒賞時(shí)可從以下關(guān)鍵點(diǎn)入手：(2)關(guān)注冷暖色調(diào)高考語(yǔ)文課件四實(shí)用類文本閱讀(一)新聞閱讀141三、答題步驟三、答題步驟2．閱讀下面這首律詩(shī)，完成后面的題目。野菊[宋]楊萬(wàn)里2．閱讀下面這首律詩(shī)，完成后面的題目?！咀ⅰ?/p>

①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？【解題思路】

第一步，審明題干：本題考查鑒賞詩(shī)歌事物形象的能力。要求從“頷聯(lián)”的描繪中概括“野菊”的形象。第二步，思考角度：①找→找到詩(shī)歌描寫形象的關(guān)鍵詞語(yǔ)。【注】①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”概括事物形象的關(guān)鍵是尋找句子中能體現(xiàn)事物形象特點(diǎn)的詞語(yǔ)。“政緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？”的關(guān)鍵詞語(yǔ)是“在野”“幽色”“妙香”。②析→結(jié)合詩(shī)句分析形象的特點(diǎn)及描寫的手法。這是一首詠物詩(shī)。結(jié)合詩(shī)句可以看出，頷聯(lián)是從形象到氣質(zhì)來(lái)刻畫野菊的，菊花之所以為歷代文人所喜愛(ài)，因?yàn)樗哂心秃?、不與群芳爭(zhēng)艷的特點(diǎn)。詩(shī)句用“幽色”“妙香”寫其形，用反問(wèn)句寫其質(zhì)。用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言從這兩方面概括即可。概括事物形象的關(guān)鍵是尋找句子中能體現(xiàn)事物形象特點(diǎn)的詞語(yǔ)?！罢疽?guī)范作答】___________________________________【參考答案】

野菊生長(zhǎng)于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無(wú)人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高?？枷蛉?/p>

鑒賞景物形象景物形象是指詩(shī)歌中描繪的自然景物和人文景物。詩(shī)中的景物形象是情中之景，有單個(gè)景物形象，也有由多個(gè)景物象組合成的意境?！疽?guī)范作答】_______________________高考語(yǔ)文課件四實(shí)用類文本閱讀(一)新聞閱讀141鑒賞景物形象三角度鑒賞景物形象三角度3.（2017·天津卷）閱讀下面的宋詩(shī)，完成后面的題目。

太湖恬亭[宋]王安石3.（2017·天津卷）閱讀下面的宋詩(shī)，完成后面的題目?！咀ⅰ?/p>

徙倚：徘徊，流連不去。第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？

【解題思路】

第一步，審明題干：由題干“怎樣的畫面”，可以看出是要求鑒賞詩(shī)歌的景物形象，要結(jié)合“第二聯(lián)”分析。第二步，思考角度：①先分析意象落日、斷橋、人、水、幽樹(shù)、鳥(niǎo)等各自的形象特點(diǎn)，以及整個(gè)畫面的氛圍特點(diǎn)?！咀ⅰ酷阋校号腔玻鬟B不去。②聯(lián)系全詩(shī)，把握詩(shī)歌的整體情境，弄清楚本詩(shī)景與情的樂(lè)與哀。綜觀全詩(shī)，典型意象為恬亭、溪水、落日、幽樹(shù)、斜月、釣舟等，情境優(yōu)雅有致，隱逸之趣濃郁，可見(jiàn)主體意象與情感為樂(lè)景樂(lè)情。③再看畫中人雖是“獨(dú)立”但“覺(jué)心無(wú)累”，雖“知世有機(jī)”但仍“徙倚”風(fēng)月釣舟，表現(xiàn)的是一種閑適、達(dá)觀的心境。②聯(lián)系全詩(shī)，把握詩(shī)歌的整體情境，弄清楚本詩(shī)景與情的樂(lè)與哀。綜④在具體作答時(shí)須注意答案順序?yàn)橄瓤偤蠓?，即先?jiǎn)要概述畫面內(nèi)容及特點(diǎn)，后選取有代表性的意象組成畫面主體，同時(shí)運(yùn)用合適的形容詞概括這些意象的特點(diǎn)，如“寧?kù)o”“恬淡”“清幽”等。注意表述要合情合理。

【參考答案】

人景相融的寧?kù)o畫面：斷橋邊夕陽(yáng)西下，樹(shù)影倒映水中，鳥(niǎo)雀在枝頭相互依偎，詩(shī)人獨(dú)自欣賞美景。④在具體作答時(shí)須注意答案順序?yàn)橄瓤偤蠓郑聪群?jiǎn)要概述畫面內(nèi)容高考語(yǔ)文課件四實(shí)用類文本閱讀(一)新聞閱讀141專題四實(shí)用類文本閱讀(一)新聞閱讀專題四實(shí)用類文本閱讀(一)新聞閱讀熟悉文體特征，把握閱讀方法一、文體特征新聞是對(duì)新近或正在發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道，一般包括新聞事實(shí)、背景材料和作者的主觀評(píng)價(jià)等內(nèi)容。熟悉文體特征，把握閱讀方法高考語(yǔ)文課件四實(shí)用類文本閱讀(一)新聞閱讀141標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體是消息必不可少的，背景和結(jié)語(yǔ)有時(shí)則蘊(yùn)涵在主體里面，結(jié)語(yǔ)有時(shí)可省略。標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體是消息必不可少的，背景和結(jié)語(yǔ)有時(shí)則蘊(yùn)涵在主體二、閱讀方法非連續(xù)性新聞文本的閱讀方法非連續(xù)性文本通常是以圖畫、數(shù)據(jù)表格、符號(hào)、圖解文字等多種方式呈現(xiàn)，中間缺少明顯的連續(xù)性線索，需要經(jīng)過(guò)思考提煉才能找到相關(guān)信息或內(nèi)在聯(lián)系的文本形式。閱讀非連續(xù)性文本，要學(xué)會(huì)從多元材料中提取信息、分析信息和組合信息的方法。根據(jù)閱讀非連續(xù)性文本的任務(wù)要求，其策略關(guān)鍵當(dāng)抓住三點(diǎn)。二、閱讀方法第一，尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無(wú)關(guān)的多余信息，從字面看出表達(dá)的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標(biāo)。第二，整合得出結(jié)論。對(duì)于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒(méi)有詳細(xì)且明確的陳述言語(yǔ)的情況下，需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過(guò)比較、歸納、綜合進(jìn)行加工處理，判斷出編者的真實(shí)意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。第一，尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于抓住文中負(fù)載第三，建構(gòu)文本意義。對(duì)于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，要注意識(shí)別文本材料的主題，聯(lián)系實(shí)際需求，找出文本寫作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的知識(shí)、想法和經(jīng)驗(yàn)，提出獨(dú)特見(jiàn)解，自主建構(gòu)文本的意義。第三，建構(gòu)文本意義。對(duì)于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本(2017·全國(guó)卷Ⅲ)閱讀下面的文字，完成1～3題。材料一

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民精神文化生活需求的日益多樣化，博物館服務(wù)于社會(huì)建設(shè)的格局發(fā)生了重大變化。博物館收藏、展示的文化遺產(chǎn)資源多渠道、多層次、多形式地為社會(huì)公眾所共享，在“講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音”上發(fā)揮著舉足輕重的作用。(2017·全國(guó)卷Ⅲ)閱讀下面的文字，完成1～3題。博物館接待參觀人次，從2001年的7955萬(wàn)人次增長(zhǎng)到2014年的7.2億人次，13年間增長(zhǎng)了8倍。對(duì)于青少年而言，博物館逐漸成為學(xué)校教育之外的“第二課堂”，在互動(dòng)性、體驗(yàn)性、趣味性方面發(fā)揮著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。2014年，全國(guó)博物館擁有近3000萬(wàn)件(套)藏品，依托這些藏品在歷史、文化、考古等領(lǐng)域開(kāi)展了大量的科研活動(dòng)，科研成果也非常豐富。針對(duì)藏品的研究，需要整合學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)的學(xué)者、教師，因此博物館往往會(huì)成為一個(gè)地區(qū)的文史研究中心。同時(shí)，博博物館接待參觀人次，從2001年的7955萬(wàn)人次增長(zhǎng)到201物館逐漸成為展示城市獨(dú)特歷史文化、提升城市文化品牌價(jià)值的重要載體。2010年，西安市委、市政府正式提出把西安建設(shè)成“博物館之城”的戰(zhàn)略目標(biāo)，隨后廣州、濟(jì)南等城市也紛紛提出建設(shè)“博物館之城”的口號(hào)，以此提升城市的競(jìng)爭(zhēng)力。(摘編自劉世錦主編《中國(guó)文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報(bào)告(2014)》)物館逐漸成為展示城市獨(dú)特歷史文化、提升城市文化品牌價(jià)值的重要材料二

2008年起，中國(guó)文化文物系統(tǒng)的博物館開(kāi)始全面免費(fèi)開(kāi)放，此后博物館的直接經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)逐漸弱化。因此，只能通過(guò)博物館事業(yè)增加值來(lái)衡量博物館對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的直接貢獻(xiàn)。博物館事業(yè)增加值即文化文物系統(tǒng)內(nèi)的博物館向社會(huì)提供產(chǎn)品或服務(wù)(如文化創(chuàng)意產(chǎn)品銷售、文物巡展、社會(huì)文物鑒定及咨詢等)而增加的價(jià)值總和。2001～2014年全國(guó)博物館事業(yè)增加值變化情況如下圖：材料二2008年起，中國(guó)文化文物系統(tǒng)的博物館開(kāi)始全面免費(fèi)開(kāi)(摘編自蘇楊等主編《中國(guó)文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報(bào)告(2015～2016)》)(摘編自蘇楊等主編《中國(guó)文化遺產(chǎn)注：計(jì)算或比較不同時(shí)期的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)時(shí)，用某一時(shí)期產(chǎn)品的平均價(jià)格作為固定的計(jì)算尺度，這種平均價(jià)格叫可比價(jià)格?？杀葍r(jià)格計(jì)算出的指標(biāo)，可以消除價(jià)格變動(dòng)因素的影響，便于對(duì)不同時(shí)期進(jìn)行歷史對(duì)比，以觀察國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。注：計(jì)算或比較不同時(shí)期的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)時(shí)，用某一時(shí)期產(chǎn)品的平均價(jià)格材料三

要真正了解或融入一個(gè)城市與國(guó)家，最直接也是最重要的途徑就是參觀博物館。北京每年接待的上億游客中，相當(dāng)一部分人要參觀北京的博物館。博物館對(duì)于旅游經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)難以用數(shù)字衡量，它更多的是一種潛移默化的宣傳和教育作用。通過(guò)品牌價(jià)值的提升和精神核心的建立，實(shí)現(xiàn)對(duì)旅游經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，這也是博物館對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的間接貢獻(xiàn)。(摘編自王小潤(rùn)等《博物館能否成為旅游經(jīng)濟(jì)新坐標(biāo)》)材料三要真正了解或融入一個(gè)城市與國(guó)家，最直接也是最重要的途1．下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(

)A．2001～2014年間，按當(dāng)年價(jià)格計(jì)算出的全國(guó)博物館事業(yè)增加值最低的年份是2001年，最高的年份是2014年。B．除2007年的全國(guó)博物館事業(yè)增加值較前一年有所減少外，其余年份的增加值與前一年相比均呈現(xiàn)上升態(tài)勢(shì)。C．按2001年可比價(jià)格計(jì)算，十幾年間全國(guó)博物館事業(yè)增加值大體上保持了較好的增長(zhǎng)勢(shì)頭。1．下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()D．按當(dāng)年價(jià)格計(jì)算出的增加值與按可比價(jià)格計(jì)算出的增加值相比，二者差距最大的年份是2014年?！窘馕觥?/p>

B項(xiàng)中“其余年份的增加值與前一年相比均呈現(xiàn)上升態(tài)勢(shì)”的說(shuō)法有誤。比較圖表中的數(shù)值可知，2003年的增加值也較前一年有所減少。【答案】

BD．按當(dāng)年價(jià)格計(jì)算出的增加值與按可比價(jià)格計(jì)算出的增加值相比，2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是(

)A．直到今天，博物館依然是通過(guò)藏品的基本陳列和專題展覽的形式服務(wù)于公眾，這種形式可以豐富大眾的精神文化生活。B．博物館逐漸成為學(xué)校教育的“第二課堂”，它通過(guò)獨(dú)特的學(xué)習(xí)資源，以適應(yīng)青少年心理特點(diǎn)的方式，激勵(lì)青少年學(xué)習(xí)。C．西安、廣州等城市越來(lái)越重視利用博物館來(lái)展現(xiàn)城市歷史中最有深度和吸引力的元素，并以此構(gòu)建城市文化品牌。2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是()D．博物館免費(fèi)開(kāi)放會(huì)使其經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)逐漸弱化，因此需要通過(guò)博物館事業(yè)增加值來(lái)衡量博物館對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的全部貢獻(xiàn)。E．博物館對(duì)旅游經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)是非常重要的貢獻(xiàn)，這也是提升博物館諸如宣傳和教育等其他功能的關(guān)鍵所在。D．博物館免費(fèi)開(kāi)放會(huì)使其經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)逐漸弱化，因此需要通過(guò)博物館【解析】

A．材料一中原文的表述為“博物館收藏、展示的文化遺產(chǎn)資源多渠道、多層次、多形式地為社會(huì)公眾所共享”，這說(shuō)明博物館服務(wù)于公眾的形式已不只是