幼兒健康教育心得體會(huì)范文5篇

幼兒安康教育心得體會(huì)范文5篇安康教育——有方案、有組織、有系統(tǒng)的社會(huì)教育活動(dòng)，使人們自覺地采納有益于安康的行為和生活方式，消除或減輕影響安康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)安康，進(jìn)步生活質(zhì)量，并對教育效果作出評(píng)價(jià)。下面是帶來的有關(guān)幼兒安康教育心得體會(huì)，希望大家喜歡。

幼兒安康教育心得體會(huì)1

幼兒園安康教育是幼兒園對幼兒施行素質(zhì)教育的一個(gè)非常重要的組成部分，隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的公布，幼兒園安康教育作為課程領(lǐng)域之一已提升到很高的地位。在新的教育理念中，“安康〞包括兩個(gè)方面的內(nèi)容————身體安康和心理安康。生理的安康發(fā)育和心理的安康開展是有機(jī)結(jié)合的。

3歲至6歲的幼兒處于人的一生中開展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期幼兒教育機(jī)構(gòu)的良好教育更是至關(guān)重要的。幼兒園安康教育的目的不僅要進(jìn)步幼兒安康知識(shí)程度，改善幼兒對待個(gè)人安康和公共衛(wèi)生的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的各種有益于個(gè)人、社會(huì)安康的行為和習(xí)慣，還要親密關(guān)注幼兒的心理安康，培養(yǎng)幼兒樹立樂觀自信堅(jiān)強(qiáng)的品格，引導(dǎo)幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系?？偠灾?，“幼兒園安康教育〞是以實(shí)現(xiàn)幼兒的身心安康為目的，全面進(jìn)步幼兒對安康的認(rèn)識(shí)程度，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣所施行的教育，將為幼兒的將來的安康生活奠定堅(jiān)實(shí)的根底。

通過自由閱讀和小組研討學(xué)習(xí)等方式，對?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南?安康領(lǐng)域進(jìn)展理解讀，并進(jìn)一步結(jié)合我們各年齡段孩子的特點(diǎn)，深入地理解了“安康〞的涵義，并且將本學(xué)期安康領(lǐng)域的重點(diǎn)放在了培養(yǎng)孩子良好的情緒情感、人際交往和身體素質(zhì)和活動(dòng)技能上面，同時(shí)也點(diǎn)燃了我工作的導(dǎo)航燈。

本園孩子個(gè)性強(qiáng)、活潑好動(dòng)、喜歡與同伴共同游戲，平衡才能開展較好，大部分幼兒已經(jīng)掌握走、跑、跳等動(dòng)作技能，能聽口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。但是由于年齡上存在差異，以及在認(rèn)知、家庭、愛好、性格等方面的原因，仍有孩子存在自制才能差，在游戲時(shí)存在爭執(zhí)、不遵守游戲規(guī)那么的行為，對于孩子來說，必須從小培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣，懂得自己的事情自己做，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉的習(xí)慣。

我個(gè)人理解，首先安康教育應(yīng)貫穿在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，要集體和個(gè)別教育相結(jié)合。先針對群體進(jìn)展教育，改變整個(gè)群體的行為習(xí)慣，來影響個(gè)體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣〞。再針對個(gè)別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得較全面的安康開展。

其次，在心理安康方面，要為幼兒園創(chuàng)設(shè)寬松和諧平等民主的班級(jí)氣氛，開設(shè)各種游戲區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，增強(qiáng)自信心，鼓勵(lì)幼兒積極和其他幼兒分享物品，能主動(dòng)和老師問好、道別，在禮貌教育的同時(shí)促進(jìn)其交往才能的開展，使幼兒形成良好的個(gè)性。

最后，在活動(dòng)技能方面，要為幼兒設(shè)計(jì)感興趣的活動(dòng)，在游戲中培養(yǎng)幼兒的走、跑、跳、投、鉆、爬等技能。通過做幼兒體操，進(jìn)一步鍛煉幼兒的平衡協(xié)調(diào)才能以及靈敏性。鼓勵(lì)幼兒玩生活中常見的中、小型運(yùn)動(dòng)器材，例如球、沙包、啞鈴、自制器材等，并鼓勵(lì)幼兒“一物多玩〞，培養(yǎng)幼兒的探究才能。

總之，幼兒安康快樂的成長是你我他所共同關(guān)注的焦點(diǎn)，也是幼兒園教育的首要任務(wù)。安康是幼兒幸福的源泉，但愿通過我們的努力，能激發(fā)幼兒對安康的興趣，體驗(yàn)到安康成長的快樂，從而形成安康的個(gè)性心理品質(zhì)，促進(jìn)身心和諧開展，為終身學(xué)習(xí)的根底。

幼兒安康教育心得體會(huì)2

很榮幸有這次外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，雖然只有短暫的一天時(shí)間，但也讓我受益良多，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也對我今后的工作有許多的借鑒之處。

應(yīng)該說這次的培訓(xùn)給了我自己一個(gè)全身心放松的時(shí)機(jī)。60歲的林老師童心照舊，滿面天真爛漫的笑容讓你覺得他已經(jīng)超越了年齡的界限。整天的培訓(xùn)由他親自說、唱、跳，把體質(zhì)能的幼兒體操部分演示給大家，而他簡單的一句：“要想玩別人，就先玩自己〞。給了我們?nèi)碌慕逃砟睿前?，假如在組織孩子們活動(dòng)的時(shí)候，自己都不會(huì)玩，怎么去帶著孩子們玩呢?孩子們最需要開心的玩，能讓孩子們在玩中不知不覺的學(xué)習(xí)是我們追求的最高教育境界，會(huì)玩又談何容易呢?假如自己沒有一顆想玩的童心，我們永遠(yuǎn)只是會(huì)說教的老師，不是真正意義上的幼兒老師。

相對于我們女老師而言，男老師身上的陽剛和英勇是帶給我們不一樣的感受的，這次給我們培訓(xùn)的是亞太體智能課程的創(chuàng)始人——來自臺(tái)灣的林永哲老師。出如今我們面前的是一位和藹而又充滿活力的老師，身上的打扮很是搶眼，戴一頂蓓蕾帽，帽檐朝后，脖子間系了一條綠黃相間的領(lǐng)巾，手腕上帶了兩個(gè)護(hù)腕，下身那么是一條白色的褲子，腳著紅色的鞋子，著實(shí)比我們年輕人還要新潮。林老師非常的幽默幽默，言談間很有主持人的風(fēng)格，他說的話雖然很簡單，卻能打動(dòng)你的心，而且他可以注意和我們的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)現(xiàn)場的氣氛，他不做綜藝節(jié)目主持人實(shí)在有點(diǎn)可惜了。

林老師雖然年近60，但他坦言自己永遠(yuǎn)6歲，就如他所說，自己不是6歲的心態(tài)，如何去教育6歲以下的孩子，“要玩別人，先玩自己〞，每一天的太陽都一樣，只要你帶著享受的心態(tài)去工作，那么職業(yè)瓶頸和倦怠也許會(huì)離你遠(yuǎn)去?？鞓泛苤匾?，只要你怎么去對待，是的，覺得簡直好久都沒有這么開心和快樂了，可能是忽略了生活中那些讓自己快樂的點(diǎn)滴，也可能是平淡的生活磨滅了自己對生活的激情，但是，在這里，我找到了久違的開心。

下午，林老師又換了一套鮮艷的服裝，教我們跳帶動(dòng)操?，F(xiàn)場眾人起舞，合著好聽的音樂，很有健身房的感覺。跳了一下午，出了一身的汗，體力有點(diǎn)不支了，可是林老師仍然勁頭十足，實(shí)在是佩服他的精力。

生命在于運(yùn)動(dòng)，真的不錯(cuò)，雖然一天的培訓(xùn)有點(diǎn)累，但是我的頭腦和我的身體都得到了一次活動(dòng)和洗禮，感謝這次培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，假如你珍惜生活中每一次的饋贈(zèng)，那么，你會(huì)從饋贈(zèng)中獲得很多!

幼兒安康教育心得體會(huì)3

聽了陳麗君教授講的幼兒老師心理安康及維護(hù)專題講座使我受益匪淺，陳教授從幼兒老師心理安康的標(biāo)準(zhǔn)、幼兒老師心理安康影響因素、幼兒老師心理安康自我維護(hù)這三個(gè)方面來說明老師心理安康的重要性。陳教授用很多生活中的例子來說明幼兒老師不經(jīng)意間的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)潛移默化的影響著幼兒及其她老師的心理與行為，對于老師個(gè)人工作的成敗也有極其重大的作用。通過這次培訓(xùn)幼兒老師心理安康及維護(hù)，知道了一些我們老師自身存在很多不知道的、缺乏，也存在著一些不利于幼兒不利于教學(xué)的心理安康問題。老師心理不安康就不能正確理解幼兒的行為，更無法巧妙地處理幼兒問題，進(jìn)步幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量，輕那么影響師生關(guān)系，重那么可能傷害幼兒心靈。因此，為了更好地教育幼兒，老師自己首先必須是心理安康的人。

一名優(yōu)秀的老師應(yīng)該可以處理好兩個(gè)方面的關(guān)系:

--既要關(guān)注幼兒的心理安康，也要重視自己的心理安康。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步明白我們工作時(shí)保持輕松愉快的心情對幼兒園的教育、教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的意義，在以后的教學(xué)工作中我們應(yīng)該調(diào)整自己的情緒和壓力，即使遇到各種壓力和挫折，都能很快化解和調(diào)整;一個(gè)熱愛幼兒教育工作的老師，工作中遇到再多的困難、挫折和壓力，都仍然會(huì)心存感恩，充滿希望;一個(gè)熱愛生活和熱愛工作的老師，才能熱愛孩子,以平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，做一個(gè)樂觀、獨(dú)立、寬容、心態(tài)平和的幼兒老師，讓自己都盡可能地以最愉悅的心情投入到工作中去。

反思：使我反思自己的心里活動(dòng)，正確對待自己的認(rèn)識(shí)程度，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，理解自己所處的環(huán)境，也可以認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)和活動(dòng)中的主動(dòng)性，分析自己的個(gè)性特征，從而為正確地對待自己，較好適應(yīng)環(huán)境提供幫助，培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志，這樣才能為孩子今后成長和開展打下堅(jiān)實(shí)的根底。

幼兒安康教育心得體會(huì)4

幼兒的生活是豐富多彩的，安康教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)。安康既是幼兒身心和諧開展的結(jié)果，也是幼兒身心充分開展的前提。根據(jù)幼兒的生長發(fā)育和體育活動(dòng)的

規(guī)律，以身體聯(lián)絡(luò)為手段，充分利用空氣、陽光、水等自然因素，鍛煉幼兒的身體，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)其身心全面和諧的開展。

一、在幼兒安康教育的過程中，教給幼兒促進(jìn)和保持安康的方法行為，改善幼兒對增進(jìn)安康的態(tài)度，教給幼兒促進(jìn)安康的方法，訓(xùn)練幼兒保持安康的行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉的習(xí)慣，用豐富的知識(shí)、動(dòng)作和行為練習(xí)、講解示范、體育游戲，訓(xùn)練行為，培養(yǎng)習(xí)慣等方式進(jìn)展。

二、在幼兒安康教育施行中，我們不僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，本著幼兒生理和心理的需求，我們制作了大量的幼兒可選擇的小型體育活動(dòng)器材，以此來引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽、積極地參與活動(dòng)，同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往才能。通過創(chuàng)設(shè)寬松和諧平等民主的班級(jí)氣氛，開設(shè)各種游戲區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，增強(qiáng)自信心，促進(jìn)交往才能的開展，使幼兒形成良好的個(gè)性。

三、要集體與個(gè)別教育相結(jié)合。先針對群體進(jìn)展教育，改變整個(gè)群體的行為衛(wèi)生習(xí)慣，來影響個(gè)體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣〞。

老師在進(jìn)展集體安康行為指導(dǎo)的同時(shí)對幼兒進(jìn)展有的放矢的安康行為的個(gè)別指導(dǎo)。如對某個(gè)常常尿濕褲子的孩子多加關(guān)心和保護(hù)，多提醒他及時(shí)入廁：對喜歡用衣袖擦鼻涕的或者強(qiáng)調(diào)要用手帕，針對個(gè)別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo)等等。在幼兒安康教育中勤抓勤管，持之以恒。使整體幼兒獲得較全面的安康教育。在加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)的同時(shí)讓孩子擁有安康的心理;

給幼兒自由選擇、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中鍛煉身體，鍛煉意志。

四、幼兒安康教育的內(nèi)容與家庭教育的內(nèi)容親密相關(guān)，幼兒園中有個(gè)人與公共衛(wèi)生問題、飲食問題、平安問題，這些問題在家庭中同樣存在。因此，我班積極通過安康寶寶樂園定期地向家長宣講安康常識(shí)，并通過老師與家長的口頭與書面交流、親子導(dǎo)航等多種形式與家長獲得一致。我們盡量多與家庭、社區(qū)親密合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的開展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原那么，爭取家長的理解、支持、和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長進(jìn)步教育才能。

平時(shí)遵守嚴(yán)格的衛(wèi)生消毒制度，毛巾、杯子每天消毒，并有記錄，堅(jiān)持幼兒寢室用品用紫外線消毒，幼兒玩具進(jìn)展日曬、紫外線消毒等，桌椅開飯前用消毒水及清水擦拭，班上有消毒記錄。貫徹以預(yù)防為主的方針，配合做好幼兒的預(yù)防接種工作。孩子的身體素質(zhì)明顯得到進(jìn)步，生病請假孩子少了，幼兒的出勤率一直保持較高的程度，也為其他教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定了良好的根底。

幼兒安康教育心得體會(huì)5

聽了陳麗君教授講的幼兒老師心理安康及維護(hù)專題講座使我受益匪淺，陳教授從幼兒老師心理安康的標(biāo)準(zhǔn)、幼兒老師心理安康影響因素、幼兒老師心理安康自我維護(hù)這三個(gè)方面來說明老師心理安康的重要性。陳教授用很多生活中的例子來說明幼兒老師不經(jīng)意間的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)潛移默化的影響著幼兒及其她老師的心理與行為，對于老師個(gè)人工作的成敗也有極其重大的作用。通過這次培訓(xùn)幼兒老師心理安康及維護(hù)，知道了一些我們老師自身存在很多不知道的、缺乏，也存在著一些不利于幼兒不利于教學(xué)的心理安康問題。老師心理不安康就不能正確理解幼兒的行為，更無法巧妙地處理幼兒問題，進(jìn)步幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量，輕那么影響師生關(guān)系，重那么可能傷害幼兒心靈。因此，為了更好地教育幼兒，老師自己首先必須是心理安康的人。

一名優(yōu)秀的老師應(yīng)該可以處理好兩個(gè)方面的關(guān)系:

--既要關(guān)注幼兒的心理安康，也要重視自己的心理安康。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步明白我們工作時(shí)保持輕松愉快的心情對幼兒園的教育、教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的意義，在以后的教學(xué)工作中我們應(yīng)該調(diào)整自己的情緒和壓力，即使遇到各種壓力和挫折，都能很快化解和調(diào)整;一個(gè)熱愛幼兒教育工作的老師，工作中遇到再多的困難、挫折和壓力