四年級上冊《語文園地一》課件

四年級上冊《語文園地一》課件補充詞語，并選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空

齊頭（）神秘（）郁郁（）簾簾（）涓涓（）人跡（）不容（）（）不暇（）惚惚國慶節(jié)，我們一家人游覽了廬山。山上云霧繚繞，給人（

）之感，似乎走進了人間仙境，山間時而（

），時而（），還有（

）的樹木……沿途的景色真是美不勝收，令我們（）！并進莫測細流置疑應(yīng)接蒼蒼罕至恍恍飛瀑神秘莫測簾簾飛瀑涓涓細流郁郁蒼蒼應(yīng)接不暇補充詞語，并選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空齊頭（——回文聯(lián)——疊字聯(lián)——疊字聯(lián)——回文聯(lián)——疊字聯(lián)——疊字聯(lián)四年級上冊《語文園地一》課件四年級上冊《語文園地一》課件四年級上冊《語文園地一》課件四年級上冊《語文園地一》課件1.樓望海海望樓，水連天天連水。

2.我愛鄰居鄰愛我，魚傍水活水傍魚。3.地滿紅花紅滿地，天連碧水碧連天。4.響水池中池水響，黃金谷里谷金黃?；匚穆?lián)1.樓望海海望樓，水連天天連水?；匚穆?lián)

重重疊疊山，曲曲環(huán)環(huán)路；丁丁冬冬泉，高高下下樹。翠翠紅紅處處鶯鶯燕燕，風(fēng)風(fēng)雨雨年年暮暮朝朝。

行行行行行且止，坐坐坐坐坐何妨。疊字聯(lián)重重疊疊山，曲曲環(huán)環(huán)路；疊字聯(lián)“好”字讀音依次是：hǎo、hào、hào、hǎo?！昂谩弊肿x音依次是：hǎo、hào、hào、hǎo。上聯(lián)：孩子們，具有良好的讀書條件，卻不珍惜；下聯(lián)：老人們，喜歡讀書，但眼神不好，不具備讀書的條件。上聯(lián)：孩子們，具有良好的讀書條件，卻不珍惜；四年級上冊《語文園地一》課件四年級上冊《語文園地一》課件幽默的漢字！幽默的漢字！四年級上冊《語文園地一》課件一、口語交際——憶一憶通過第一組課文的學(xué)習(xí)，我們一同走進了奇特雄偉的天下奇觀

世界最深最長的河流峽谷

，美麗動人的南國風(fēng)光絢麗多變的天上奇觀

。錢塘江大潮

雅魯藏布大峽谷

鳥的天堂火燒云

一、口語交際——憶一憶通過第一組課文的學(xué)習(xí)，我們一同奇特之處壯觀壯麗生機盎然變化多端絢麗多彩《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥的天堂》《火燒云》奇特之處壯觀壯麗生機盎然變化多端《觀潮》《雅魯藏布課文寫作順序

《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥的天堂》《火燒云》潮來前——潮來時——潮頭過后空間順序傍晚——第二天早晨上來了——變化——下去了課文寫作順序《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥的天堂》課文寫作手法

《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥的天堂》《火燒云》比喻、排比、擬人打比方、作比較、列數(shù)字靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫看到的和想到的相結(jié)合課文寫作手法《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥的天堂》四年級上冊《語文園地一》課件四年級上冊《語文園地一》課件一、要選好觀察的角度，安排好描寫的順序二、抓住景物的特征三、運用動靜結(jié)合的手法四、要融情于景，表達主觀感受五、修辭巧妙用一、要選好觀察的角度，安排好描寫的順序二、抓住景物的特征三、一、立足于觀察觀察是寫好作文的基礎(chǔ)，尤其對于寫景作文，離開了細致準(zhǔn)確的觀察，是絕對寫不好的。觀察必須確立好立足點。立足點可以是固定的(空間方位)，也可以是變換的(移步換景)。但無論怎樣必須層次清楚，文章的思路也就清楚了。一、立足于觀察觀察是寫好作文的基礎(chǔ)，尤其對于寫景二、抓住特征

寫景物，要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就會生動起來。二、抓住特征寫景物，要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)三、要動靜結(jié)合所謂動靜結(jié)合，就是指描寫景色時，不僅要寫出景色的靜態(tài)，而且要寫出它的動態(tài)，使他們很和諧地呈現(xiàn)在讀者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來，才能使讀者的印象更深刻。三、要動靜結(jié)合所謂動靜結(jié)合，就是指描寫景色時，不四、要抒發(fā)感情

任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受。我們寫景要寫自己熱愛的景色，表達一定的主題思想，要表達出對自然的熱愛，這就是借景抒情。四、要抒發(fā)感情任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在我該怎樣開始寫作文呢？第一:要學(xué)會觀察，抓住看到的景物的特點。有的同學(xué)在平時的習(xí)作中，遇到景物描寫時，往往一寫到春天就是“春光明媚，百花齊放，鳥語花香”；一寫到鮮花總是“張開了笑臉，風(fēng)一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散發(fā)著陣陣清香”。要么就是說空話，什么“這里的景色多美啊！”“眼前的美景太迷人啦！”其實，北方的三月，還看不到綠色，有的花兒并不飄香，眼前的景色到底有多美，多迷人，別人還是不知道。那么，如何寫好景物呢？最主要的一點就是抓住景物的特點寫。我該怎樣開始寫作文呢？第一:要學(xué)會觀察，抓住看到的景物的特點學(xué)習(xí)抓景物特點的幾種方法。不同的環(huán)境有不同的特點。因此，我們要仔細觀察景物，抓住特點寫具體，讓人有身臨其境之感。請看以下片斷，想想作者是怎樣抓住景物特點寫的。

夏日的中午，萬里碧空上飄著朵朵白云。這些白云，有的幾片連在一起，像海洋里翻滾著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠山，有時在一片銀灰色的大云層上，又飄浮著一朵朵大小不一、形狀不同的云朵兒，就像島嶼礁石上怒放的海石花。這個片斷作者是抓住了白云的形狀、大小進行描寫的。學(xué)習(xí)抓景物特點的幾種方法。不同的環(huán)境有不同的特點。因此，我們請同學(xué)們再讀以下幾個片斷，看看這幾位作者又是怎樣抓住景物特點寫的？

這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。這個片斷作者抓住了火燒云的色彩絢麗的特點進行描寫的，從而反映了火燒云的美。請同學(xué)們再讀以下幾個片斷，看看這幾位作者又是怎樣抓住景物特點

遠處，幾棵櫟樹呆立不動，一群一群的羚羊和駝鳥走來走去。一條彎彎的小河緩緩地向東南流去，岸邊盛開著一簇簇美麗的鮮花。這個片斷作者抓住了櫟樹、羚羊、駝鳥、小河、鮮花的數(shù)量進行描寫的。遠處，幾棵櫟樹呆立不動，一群一群的羚羊和駝鳥傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起來，啄木鳥‘篤篤’地啄著樹桿。甲蟲‘嗡嗡’地叫。揚科躺在河邊靜靜地聽著。這個片斷作者抓住了青蛙、啄木鳥、甲蟲發(fā)出的聲響進行描寫，反映了小音樂家揚科對音樂的喜愛。傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起來，啄木鳥‘篤篤’地啄著樹桿。五、要文辭優(yōu)美自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們在寫景色時，一定要文辭優(yōu)美，語氣生動形象，恰當(dāng)?shù)剡\用一些修辭方法。這樣，文章才會給讀者以美的享受。五、要文辭優(yōu)美自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，四年級上冊《語文園地一》課件修辭巧妙用比喻：使描寫的對象更具體、形象

例：“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極?！保▽⒁粯涫㈤_的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢非凡，輝煌燦爛。）又如：“又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。”（將盛開的花比作笑容，更顯得可愛美好，也抒發(fā)了作者喜悅的心情。）修辭巧妙用比喻：使描寫的對象更具體、形象四年級上冊《語文園地一》課件

梨樹上掛滿了鴨梨，遠看就像掛著一個個金色的鈴鐺。風(fēng)一吹，“鈴鐺”擺動，似乎都能聽到“丁零零”的鈴聲呢。梨樹上掛滿了鴨梨，遠看就像掛著一個個金色的鈴

葡萄茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。葡萄架上掛滿了一大串一大串的葡萄，青的，紫的，像珍珠，像水晶，亮晶晶的，真美?。∑咸衙艿闹θ~向四周展開，就像搭起了一個綠色的比喻法

蔚藍的天空中，飄著朵朵無暇的白云。那白云有的像連綿起伏的山巒；有的像昂首挺胸的雄雞；有的像緩緩流淌的小河……真是千姿百態(tài)，變幻莫測。

比喻法蔚藍的天空中，飄著朵朵無暇的白云。那白云有修辭巧妙用擬人：給物賦予人的行為特征，更具神態(tài)特點。

例：“我在開花！”它們在笑。“我在開花！”它們?nèi)氯隆＃ㄟ\用擬人的手法，用“笑”和“嚷嚷”這兩個動作寫出了盛開的紫藤蘿花的喜悅之情，也寫出了花的童稚。）修辭巧妙用擬人：給物賦予人的行為特征，更具神態(tài)特點。四年級上冊《語文園地一》課件擬人法秋天拿著染料把樹葉涂黃了。中秋夜，圓月身披一襲盛裝，儀態(tài)萬千得向世人展示著她的絕代風(fēng)華。秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。擬人法四年級上冊《語文園地一》課件修辭巧妙用夸張：使事物的某些特征更加突出例：只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，不見其發(fā)端，也不見其終極。（這句把花比作瀑布，并夸張地寫不見其發(fā)端、終極，形象地表現(xiàn)了紫藤蘿花的旺盛和氣勢，透露著一股不可遏制的生命力。）修辭巧妙用夸張：使事物的某些特征更加突出色彩法

一陣秋風(fēng)吹過，山坡紅了，那是火紅的楓葉；湖水清了，清的可以見底，可以照人，宛如明鏡；山菊花開了，那樣絢麗、那樣嬌艷，真是別具風(fēng)姿。還有那沉甸甸的玉米、黃橙橙的柿子、紅艷艷的蘋果。每到金秋時節(jié)，稻子飄香，那黃橙橙的稻田翻著金浪。色彩法比較法秋天的美是成熟的--它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內(nèi)向。

秋天的美是理智的--它不像春那么嫵媚，夏那么火熱，冬那么含蓄。

比較法秋天的美是成熟的--它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開了！在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開了！

它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。走近一瞧，銀灰色的樹干托一團綠云般的樹冠，走近一瞧，銀灰色的樹干托一團綠云般的樹冠，

密密肥實的葉片中點綴著一簇簇星星點點的米黃色的小花。密密肥實的葉片中點綴著一簇簇星星點點的米黃色的小花。

好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！

校園里的桂花

在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開了！它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。走近一瞧，銀灰色的樹干托起一團綠云般的樹冠，密密肥實的葉片中點綴著一簇簇星星點點的米黃色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！清風(fēng)徐來，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整個校園都熏醉了！吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。只要你從這兒經(jīng)過，準(zhǔn)會給你染上一身濃濃的馨香。古詩贊桂花：“月中有客曾分種，世上無花敢斗香?！笨梢?，桂花的芳香在花的王國里是出了名的。校園里的桂花五官總動員視覺：用眼睛看聽覺：用耳朵聽嗅覺：用鼻子聞觸覺：用肢體觸味覺：用舌頭嘗五官總動員視覺：用眼睛看理清自己的思路確定自己要寫的是哪里的景物？1、我想寫的是：___________________________________2、該景物的特點有：___________________________________3、我準(zhǔn)備采用的寫作順序是：___________________________________理清自己的思路確定自己要寫的是哪里的景物？理思路1、開頭——風(fēng)景的名稱、位置。2、中間——按照想好的順序來寫。3、結(jié)尾——深化主題：抒發(fā)感情或首尾呼應(yīng)。理思路1、開頭——風(fēng)景的名稱、位置。寫作

圍繞自己游覽過或了解到的一處景觀寫一篇作文。（可寫身邊景物）要求：

1、寫450字以上，習(xí)作結(jié)構(gòu)完整。

2、按照一定的順序進行描寫。（空間順序、時間順序、按觀察的先后順序、按景物的類別等）

3、至少分三段，運用一定的修辭手法，如：比喻、擬人、排比、對比。

4、結(jié)尾要深化主題：抒發(fā)感情或首尾呼應(yīng)。寫作四年級上冊《語文園地一》課件補充詞語，并選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空

齊頭（）神秘（）郁郁（）簾簾（）涓涓（）人跡（）不容（）（）不暇（）惚惚國慶節(jié)，我們一家人游覽了廬山。山上云霧繚繞，給人（

）之感，似乎走進了人間仙境，山間時而（

），時而（），還有（

）的樹木……沿途的景色真是美不勝收，令我們（）！并進莫測細流置疑應(yīng)接蒼蒼罕至恍恍飛瀑神秘莫測簾簾飛瀑涓涓細流郁郁蒼蒼應(yīng)接不暇補充詞語，并選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空齊頭（——回文聯(lián)——疊字聯(lián)——疊字聯(lián)——回文聯(lián)——疊字聯(lián)——疊字聯(lián)四年級上冊《語文園地一》課件四年級上冊《語文園地一》課件四年級上冊《語文園地一》課件四年級上冊《語文園地一》課件1.樓望海海望樓，水連天天連水。

2.我愛鄰居鄰愛我，魚傍水活水傍魚。3.地滿紅花紅滿地，天連碧水碧連天。4.響水池中池水響，黃金谷里谷金黃。回文聯(lián)1.樓望海海望樓，水連天天連水。回文聯(lián)

重重疊疊山，曲曲環(huán)環(huán)路；丁丁冬冬泉，高高下下樹。翠翠紅紅處處鶯鶯燕燕，風(fēng)風(fēng)雨雨年年暮暮朝朝。

行行行行行且止，坐坐坐坐坐何妨。疊字聯(lián)重重疊疊山，曲曲環(huán)環(huán)路；疊字聯(lián)“好”字讀音依次是：hǎo、hào、hào、hǎo。“好”字讀音依次是：hǎo、hào、hào、hǎo。上聯(lián)：孩子們，具有良好的讀書條件，卻不珍惜；下聯(lián)：老人們，喜歡讀書，但眼神不好，不具備讀書的條件。上聯(lián)：孩子們，具有良好的讀書條件，卻不珍惜；四年級上冊《語文園地一》課件四年級上冊《語文園地一》課件幽默的漢字！幽默的漢字！四年級上冊《語文園地一》課件一、口語交際——憶一憶通過第一組課文的學(xué)習(xí)，我們一同走進了奇特雄偉的天下奇觀

世界最深最長的河流峽谷

，美麗動人的南國風(fēng)光絢麗多變的天上奇觀

。錢塘江大潮

雅魯藏布大峽谷

鳥的天堂火燒云

一、口語交際——憶一憶通過第一組課文的學(xué)習(xí)，我們一同奇特之處壯觀壯麗生機盎然變化多端絢麗多彩《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥的天堂》《火燒云》奇特之處壯觀壯麗生機盎然變化多端《觀潮》《雅魯藏布課文寫作順序

《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥的天堂》《火燒云》潮來前——潮來時——潮頭過后空間順序傍晚——第二天早晨上來了——變化——下去了課文寫作順序《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥的天堂》課文寫作手法

《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥的天堂》《火燒云》比喻、排比、擬人打比方、作比較、列數(shù)字靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫看到的和想到的相結(jié)合課文寫作手法《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥的天堂》四年級上冊《語文園地一》課件四年級上冊《語文園地一》課件一、要選好觀察的角度，安排好描寫的順序二、抓住景物的特征三、運用動靜結(jié)合的手法四、要融情于景，表達主觀感受五、修辭巧妙用一、要選好觀察的角度，安排好描寫的順序二、抓住景物的特征三、一、立足于觀察觀察是寫好作文的基礎(chǔ)，尤其對于寫景作文，離開了細致準(zhǔn)確的觀察，是絕對寫不好的。觀察必須確立好立足點。立足點可以是固定的(空間方位)，也可以是變換的(移步換景)。但無論怎樣必須層次清楚，文章的思路也就清楚了。一、立足于觀察觀察是寫好作文的基礎(chǔ)，尤其對于寫景二、抓住特征

寫景物，要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就會生動起來。二、抓住特征寫景物，要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)三、要動靜結(jié)合所謂動靜結(jié)合，就是指描寫景色時，不僅要寫出景色的靜態(tài)，而且要寫出它的動態(tài)，使他們很和諧地呈現(xiàn)在讀者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來，才能使讀者的印象更深刻。三、要動靜結(jié)合所謂動靜結(jié)合，就是指描寫景色時，不四、要抒發(fā)感情

任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受。我們寫景要寫自己熱愛的景色，表達一定的主題思想，要表達出對自然的熱愛，這就是借景抒情。四、要抒發(fā)感情任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在我該怎樣開始寫作文呢？第一:要學(xué)會觀察，抓住看到的景物的特點。有的同學(xué)在平時的習(xí)作中，遇到景物描寫時，往往一寫到春天就是“春光明媚，百花齊放，鳥語花香”；一寫到鮮花總是“張開了笑臉，風(fēng)一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散發(fā)著陣陣清香”。要么就是說空話，什么“這里的景色多美??！”“眼前的美景太迷人啦！”其實，北方的三月，還看不到綠色，有的花兒并不飄香，眼前的景色到底有多美，多迷人，別人還是不知道。那么，如何寫好景物呢？最主要的一點就是抓住景物的特點寫。我該怎樣開始寫作文呢？第一:要學(xué)會觀察，抓住看到的景物的特點學(xué)習(xí)抓景物特點的幾種方法。不同的環(huán)境有不同的特點。因此，我們要仔細觀察景物，抓住特點寫具體，讓人有身臨其境之感。請看以下片斷，想想作者是怎樣抓住景物特點寫的。

夏日的中午，萬里碧空上飄著朵朵白云。這些白云，有的幾片連在一起，像海洋里翻滾著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠山，有時在一片銀灰色的大云層上，又飄浮著一朵朵大小不一、形狀不同的云朵兒，就像島嶼礁石上怒放的海石花。這個片斷作者是抓住了白云的形狀、大小進行描寫的。學(xué)習(xí)抓景物特點的幾種方法。不同的環(huán)境有不同的特點。因此，我們請同學(xué)們再讀以下幾個片斷，看看這幾位作者又是怎樣抓住景物特點寫的？

這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。這個片斷作者抓住了火燒云的色彩絢麗的特點進行描寫的，從而反映了火燒云的美。請同學(xué)們再讀以下幾個片斷，看看這幾位作者又是怎樣抓住景物特點

遠處，幾棵櫟樹呆立不動，一群一群的羚羊和駝鳥走來走去。一條彎彎的小河緩緩地向東南流去，岸邊盛開著一簇簇美麗的鮮花。這個片斷作者抓住了櫟樹、羚羊、駝鳥、小河、鮮花的數(shù)量進行描寫的。遠處，幾棵櫟樹呆立不動，一群一群的羚羊和駝鳥傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起來，啄木鳥‘篤篤’地啄著樹桿。甲蟲‘嗡嗡’地叫。揚科躺在河邊靜靜地聽著。這個片斷作者抓住了青蛙、啄木鳥、甲蟲發(fā)出的聲響進行描寫，反映了小音樂家揚科對音樂的喜愛。傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起來，啄木鳥‘篤篤’地啄著樹桿。五、要文辭優(yōu)美自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們在寫景色時，一定要文辭優(yōu)美，語氣生動形象，恰當(dāng)?shù)剡\用一些修辭方法。這樣，文章才會給讀者以美的享受。五、要文辭優(yōu)美自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，四年級上冊《語文園地一》課件修辭巧妙用比喻：使描寫的對象更具體、形象

例：“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極?！保▽⒁粯涫㈤_的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢非凡，輝煌燦爛。）又如：“又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！保▽⑹㈤_的花比作笑容，更顯得可愛美好，也抒發(fā)了作者喜悅的心情。）修辭巧妙用比喻：使描寫的對象更具體、形象四年級上冊《語文園地一》課件

梨樹上掛滿了鴨梨，遠看就像掛著一個個金色的鈴鐺。風(fēng)一吹，“鈴鐺”擺動，似乎都能聽到“丁零零”的鈴聲呢。梨樹上掛滿了鴨梨，遠看就像掛著一個個金色的鈴

葡萄茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。葡萄架上掛滿了一大串一大串的葡萄，青的，紫的，像珍珠，像水晶，亮晶晶的，真美??！葡萄茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個綠色的比喻法

蔚藍的天空中，飄著朵朵無暇的白云。那白云有的像連綿起伏的山巒；有的像昂首挺胸的雄雞；有的像緩緩流淌的小河……真是千姿百態(tài)，變幻莫測。

比喻法蔚藍的天空中，飄著朵朵無暇的白云。那白云有修辭巧妙用擬人：給物賦予人的行為特征，更具神態(tài)特點。

例：“我在開花！”它們在笑?！拔以陂_花！”它們?nèi)氯隆＃ㄟ\用擬人的手法，用“笑”和“嚷嚷”這兩個動作寫出了盛開的紫藤蘿花的喜悅之情，也寫出了花的童稚。）修辭巧妙用擬人：給物賦予人的行為特征，更具神態(tài)特點。四年級上冊《語文園地一》課件擬人法秋天拿著染料把樹葉涂黃了。中秋夜，圓月身披一襲盛裝，儀態(tài)萬千得向世人展示著她的絕代風(fēng)華。秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。擬人法四年級上冊《語文園地一》課件修辭巧妙用夸張：使事物的某些特征更加突出例：只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，不見其發(fā)端，也不見其終極。（這句把花比作瀑布，并夸張地寫不見其發(fā)端、終極，形象地表現(xiàn)了紫藤蘿花的旺盛和氣勢，透露著一股不可遏制的生命力。）修辭巧妙用夸張：使事物的某些特征更加突出色彩法

一陣秋風(fēng)吹過，山坡紅了，那是火紅的楓葉；湖水清了，清的可以見底，可以照人，宛如明鏡；山菊花開了，那樣絢麗、那樣嬌艷，真是別具風(fēng)姿。還有那沉甸甸的玉米、黃橙橙的柿子、紅艷艷的蘋果。每到金秋時節(jié)，稻子飄香，那黃橙橙的稻田翻著金浪。色彩法比較法秋天的美是成熟的--它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內(nèi)向。

秋天的美是理智的--它不像春那么嫵媚，夏那么火熱，冬那么含蓄。

比較法秋天的美是