老師我想對你說5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——老師我想對你說5篇在社會進展中老師是文化科學學識的繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發(fā)者和天性的塑造者。下面是我為大家整理的老師我想對你說作文，假設大家熱愛可以共享給身邊的摯友。

老師我想對你說作文篇1

您好！我是讓您想得最多，批評得最多的“淘氣小同學”。

您還記得我一年級的樣子嗎？那時我既不懶惰又不膽小，既不淘氣又不讓您費神。那時候的我是多么積極，多么心愛呀！但是現在的我卻讓您操碎了心，傷透了心。其實我有好多話想對您說，可是又說不出口。趁著這次機遇，就讓我來好好回憶一下以前，包括現在您教導我的點滴吧！

每一次我作業(yè)沒寫的時候，您都對我最肅穆，但我卻總是讓您最悲傷，由于我曾是您所期望的那樣專心、忠誠、不懶惰的孩子。但是我現在怎么也做不到，不知道為什么會這樣。每一次您嚴肅批評我的時候，其實我的心里也很迷惑，我相信老師也有這樣的想法。我想您的心里可能會想：為什么你就那么不聽我的話呢？這么聰明的孩子，為什么要這樣讓我消沉？我對你的期望可是很大的呀！莫非，期望越大，消沉也就越大嗎？我認為你一向都是個聰明的孩子，可是……

老師，我也想成為你心中那樣的孩子。我多么想讓您把批評我的話改成為我激勵加油的話?。∶看文鷮ξ逸p言輕語地說話時，我為什么就不聽呢？直到您不再信任我、專注我的時候，我才知道多么凄愴，多么凄涼！猶如我的世界一下子崩塌下來了一樣。以前，我還想過您的意思是叫我獨立，看來我真的是大錯特錯了。

老師，感謝您之前對我的寬容和理解，現在該是我自己領悟之前您對我說的話的時候了。接下來，請您看看我是不是能變成像您所期望的好學生了。您已經對我太好了，我可不能再讓您消沉下去了。從這個學期起，我會讓您重新熟悉我！

老師我想對你說作文篇2

每次上課，你拿起書本為我們講課；下課了，您要批改作業(yè)；夜深人靜之時，星星困得刺眼，您照舊在工作老師，我想對您說：“您辛苦了！”

感謝您，您把母親般的一腔愛給了我們老師，您只知道賦予而從不想收取，我怎能不向您道一聲感謝呢？上課時，你手拿教科書，神情時而肅穆，時而開心。您用一張嘴，為我們講課，訴說著美好的未來；用一支粉筆，寫盡古往今來；老師，在您的綠色的愛下，我們成長您不為自己，只為我們！感謝您，辛苦付出。

感謝您，無微不至地關切每一位同學。記得有一天，我因事請假半天，下午去上學，您特別惦記，臉上的焦急、眉頭緊皺、眼睛緊緊盯著我。我看得出您在惦記我，怕我落下功課，影響學習。為了讓我跟上學習進度，您“擠”出時間為我補課。那一刻，我的心里無比和暖。您賦予我們關愛，用自己的心血關切我，感謝您，關切我。

感謝您，不落下任何一位同學。雖然我們有時淘氣，有人學習不好。但是您仍舊關切我們，對我們有信仰。不讓任何一位同學“落后”，有一次我的考試勞績不夢想。您找到我，給我分析錯題理由，并且報告我以后如何制止錯誤的再次發(fā)生。當您拍著我的肩膀給我激勵時，并報告我，假設現在好好學習，就會有一個好的前途。我不知道如何表達我當時的心情。我知道您夢想我們都能學習好，考出一個夢想的勞績！

感謝您對我們的辛勤指導，您精心點亮我的心，報告我們做人的道理，您讓我們在學識的海洋里，坐上小船揚帆起航、乘風破浪中探索學識的黃金；您讓我們博覽群書，我們從中受益，添加了一點學識。

您每天很勞累，但是您一向沒有放棄，照舊拿起書為我們講課，誰不會有一位人精般呵護小的老師而驕傲呢？

老師我想對你說作文篇3

一個交了自己三年學習的老師突然離開了母校，突然間消散在了自己的生活中，怎能放的下心，不對老師產生依依不舍的情呢？

王老師從我二年級時一向教到了四年級，傳授了我大量新學識。鞏教了我一年級時所學的，教我四年級學識的功勛多半在王老師身上。可如今，王老師離開了，再也看不到他的身影了。

不管王老師你在天邊海角，老師我都想對你說：“王老師，三年時光不是夢，你在課堂上的一舉一動、一顰一笑不會從我腦海中逝去，你的音容笑貌已刻在我心上！”是??！王老師扎實了我的小學學習上的根基，讓我為未來做了計劃，轉瞬間就讓我忘了王老師實是比登天還難！

記得那一次，班里的一位女同學生病了，四肢無力，痛苦得沒法說，一個勁的哭。班長焦急的趕到教師辦公室將女同學現在的處境向王老師描述了一遍。王老師沒有躊躇，二話不說的背起那位女同學往醫(yī)院跑。途中，女同學不知怎么的竟一下子吐了出來，臉色蒼。王老師怔了一下，但很快回響過來，持續(xù)向前走。可是，在快到醫(yī)院時，王老師一個不提防踩到了一塊小石子，腳下打滑了，跪了下去。王老師這時單腿著地，背上的女同學輕聲說：“老師，痛的話就放我下來吧！”王老師聽了，沒有放下她仍是立起鮮紅一片的腿顫顫巍巍的向醫(yī)院走去，去陪她看病，直至她將鹽水掛完。

老師我想對你說：“你處在一個平凡的崗位上，卻干著不平凡的事。你將愛無私的揮灑給我們，讓我們健康成長。你像陽光一般，將和暖映照在我們這些不成熟的桃李身上，讓我們盡情地生長，沐浴。老師你真宏偉！”

老師我想對你說：“感謝你，感謝你的教導之恩！”

老師我想對你說作文篇4

老師，您確定不會忘卻昨天您把美術課改上數學課的情景吧！

“同學們，這節(jié)美術課不上了，改成數學課。以后那幾節(jié)課都是手工課，自己回家折折就行?！蹦鷦倓傉f完，同學們便嚷嚷開了：“上個星期的美術課就沒上?！薄昂貌惠p易盼來了一節(jié)美術課，又被數學課給占了?！薄?/p>

其實我們也知道數學課重要，這學期學習時間也慌張，理應以主課為主；我們也知道老師也不輕易，是為了我們好，把教學難點重點講得細致一些。但是我們分外熱愛上美術課，由于學美術能培養(yǎng)我們的查看才能和形象記憶才能。

記得上學期的一次美術課，您讓我們憑記憶畫班內的一位同學，畫好以后簽上自己的名字把作業(yè)交上，然后，您讓同學們鑒別。老師您還記得嗎？官濤畫同桌陳文文，同學們說畫得不像，比她本人胖了一些。官濤低著頭說：“我想陳文文長的這樣會更美麗。”“哈哈……”在高興的笑聲中終止了那節(jié)美術課，給我們留下了深刻的印象。

老師，我覺得美術課不但能培養(yǎng)我們良好的查看習慣和查看才能，而且還會進展我們的想象力和創(chuàng)造力，有助于其他學科的學習。前幾天我們在學習古詩《村居》時，課后練習題要求我們想象《村居》這首詩所描繪的情景，畫一幅風景圖，僅僅十幾分鐘的時間，一幅幅田野風景和散學兒童競放風箏的情景便躍然紙上。你看：地上青草茵茵，堤上楊柳蔥翠，枝條搖曳，遠處山巒明顯可見，蔚藍色的天空飄著朵朵白云，白云下面鳶鶯競飛……

老師，假設沒有美術素質的培養(yǎng)，我們能做到這些嗎？我們期望著下一節(jié)美術課不再換課。

老師我想對你說作文篇5

斯大林說過，教師是人類靈魂的工程師。而您，在我學習和成長的道路上不斷影響著我。

剛開學的第一節(jié)語文課，您教我們記筆記的方法。您報告我們，文學常識和字詞是務必要掌管的根基學識，用總結歸納的方法可以記得更牢，掌管得更好。您還讓我們在筆記本右邊的三分之一處記錄課上沒聽懂的、需要積累的拓展內容以及學識相連需要總結歸納的內容，這讓我學到了好多學識?！叭辗e月累，氣勢益張?！痹谝惶煲惶斓姆e累中，我嘗到了甜頭，我的筆記再也沒有過無章法地亂記，而是有條不紊，頭頭是道;考試中我很少由于根基的內容而丟分;豐富的課外學識讓我開啟眼界，我也越來越熱愛語文。

開學第一周，我在放學時碰見您，您說我很像您之前教過的一個學習很好的學生，您還說，我比她根基還扎實，學習還優(yōu)秀。揣著您對我的激勵，我更加自信，很快適應了初中的節(jié)奏，您常說，良好的開端是告成的一半，而我正是在您的激勵下才擁有了良好的開端，才離告成更近一步的。

上學期的期末考試，我由于作文寫跑題丟了八分，導致語文勞績創(chuàng)下了歷史新低。我拿到試卷后一向很郁悶，由于畏縮考試發(fā)揮不