部編版八年級上冊語文《三峽》課件(第2課時)

三峽三峽學習目標1.學習借助字形探究字源來理解詞義的方法，積累“陵”“逆”“疾”“清榮峻茂”等詞語。2.學習用批注法賞析詞語，感悟語言的精妙，并領會三峽的壯美、秀美、凄美。3.探究作者的寫作思路，理解三峽的氣勢和文章的氣勢的因果關系。學習目標1.學習借助字形探究字源來理解詞義的方法，積累“陵”321目錄賞析第2段賞析第3段賞析第4段4探討三峽之美和文章的語言之美5探究文章的寫法之妙6布置作業(yè)321目錄賞析第2段賞析第3段賞析第4段4探討三峽之美和文賞析第2段1.朗讀第2段。2.陵、溯、乘奔御風、疾。結合字形，探究字源，解釋字義。語速適當加快，讀出水流之疾，水勢之烈。

夏水的特點：水流之疾，水勢之烈。

賞析第2段1.朗讀第2段。夏水的特點：4賞析第3段1.朗讀第3段。（提醒：語速適當放慢）2.從字源角度理解“清榮峻茂”等字。形旁表意的功能凸顯。談春冬之時三峽有哪些趣味，用自己的語言來描述這種趣味描述趣味，須結合翻譯，并在翻譯的基礎上，揣摩語言，借助想象，理解趣味。賞析第3段1.朗讀第3段。（提醒：語速適當放慢）談春冬之時三5作者喜歡這種趣味嗎？何以見得？作者的喜愛，不只是從“良多趣味”中表現(xiàn)出來，還可以從“則”這個詞中琢磨出來。作者喜歡這種趣味嗎？何以見得？作者的喜愛，不只是從“良多趣味6賞析第4段1.朗讀第4段。你從本段中感受到了什么？凄慘悲涼、哀怨肅殺。賞析第4段1.朗讀第4段。你從本段中感受到了什么？凄慘悲涼、7如何理解這種凄美？能否刪去最后一段？本段主要是寫深秋時節(jié)的三峽景色。猿不只是在深秋鳴叫，在其他季節(jié)也會鳴叫，為什么深秋時節(jié)給人的感覺是那樣哀轉。那是因為林寒澗肅，本就有一種空曠寂寥之感，春夏的生機已然失落。因為空曠，猿聲因此傳得更遠，更增添哀愁之感。而凄美不也是三峽之美嗎？就像《驪歌》：“長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒。”唱出的，是離別之苦，也是別離之美——審美意義上的美。如何理解這種凄美？能否刪去最后一段？本段主要是寫深秋時節(jié)的三81.結合文句，說說三峽有哪些美。探討三峽之美和文章的語言之美壯美秀美凄美1.結合文句，說說三峽有哪些美。探討三峽之美和文章的語言之美9夏天：江水漫上小山坡，而且水流湍急，來往的船只都被阻絕了。突出江水兇險和急速的特點。加之第1段對山的描繪，是寫三峽的壯美。春天、冬天：雪白的急流、碧綠的潭水、回旋的清波、美麗的倒影、極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹、懸泉瀑布飛流沖蕩。突岀了三峽春冬季節(jié)水的凊澈、景色的凊麗奇秀，是秀美。秋天：林寒澗肅、高猿長嘯、屬引凄異，渲染了秋天凄涼肅殺（蕭瑟）的氣氛，是凄美。夏天：江水漫上小山坡，而且水流湍急，來往的船只都被阻絕了。突10哪些詞語完美地呈現(xiàn)了三峽之美？請做批注。批注示例1：“乘奔御風”。不寫乘馬，而寫乘奔，極言飛馬之快，突出一個“奔”字。眼前似有群馬在呼嘯飛奔。即使這樣，還是比不上三峽水的流速，可見三峽水的湍急。批注示例2：“空谷傳響，哀轉久絕”?！翱展取币辉~寫出了深秋三峽的特點，同時又為猿鳴設置了背景。很有畫面感，猿聲的悠長、哀轉也得以附著其中。哪些詞語完美地呈現(xiàn)了三峽之美？請做批注。批注示例1：“乘奔御111.是不是覺得這篇文章有不少奇怪的地方？探究文章的寫法之妙寫作的順序。（為什么打亂了季節(jié)先寫夏，然后寫春冬兩季，再寫秋？為什么先寫山，再寫水？）1.是不是覺得這篇文章有不少奇怪的地方？探究文章的寫法之妙寫12作者是從“山”“水”兩個方面描寫三峽景觀的。先寫“山”，再寫“水”。寫“山”，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點；寫“水”，描繪出不同季節(jié)的不同景象。水山春夏秋冬作者是從“山”“水”兩個方面描寫三峽景觀的。先寫“山”，再寫13為什么先寫山，再寫水？三峽的氣勢首先源于遮天蔽日的連綿群山。有了山的重疊，才有了水的疾。而夏水正是承接了山的氣勢，既是承上，又是啟下，開啟對水的描繪。由壯美到秀美，文氣曲折有致，再到凄美結束，氣脈悠長。為什么先寫山，再寫水？三峽的氣勢首先源于遮天蔽日的連綿群山。14看課本第52頁注釋①，了解酈道元的創(chuàng)作過程，知道酈道元沒有到過三峽。你如何看待這篇文章？是造假之作嗎？沒有去過三峽，居然寫得如此真切！可見，閱讀與想象的魅力。看課本第52頁注釋①，了解酈道元的創(chuàng)作過程，知道酈道元沒有到15北魏時期地理學家、散文家。他撰寫的《水經(jīng)注》不僅是一部具有重大科學價值的地理巨著，而且也是一部頗具特色的山水游記。酈道元北魏時期地理學家、散文家。他撰寫的《水經(jīng)注》不僅是一部具有重16布置作業(yè)課外閱讀《水經(jīng)注》中描寫孟門山、拒馬河、黃牛灘、西陵峽等段落，體會其寫景文字的精彩。布置作業(yè)課外閱讀《水經(jīng)注》中描寫孟門山、拒馬河、黃牛灘、西陵17《水經(jīng)注》之《孟門山》河水南徑北屈縣故城西，西四十里有風山。風山西四十里，河南孟門山，與龍門相對?！渡胶＝?jīng)》曰：“孟門之山，其上多金玉，其下多黃堊涅石?！薄痘茨献印吩唬骸褒堥T未辟，呂梁未鑿，河出孟門之上，大溢逆流，無有丘陵、高阜滅之，名曰洪水。大禹疏通，謂之盂門?！惫省赌绿熳觽鳌吩唬骸氨卑l(fā)孟門九河之磴?！泵祥T，即龍門之上口也。實為河之巨阢，兼孟門津之名矣。此石經(jīng)始禹鑿，河中漱廣。夾岸崇深，傾崖返捍，巨石臨危，若墜復倚。古之人有言，水非石鑿，而能入石，信哉！其中水流交沖，素氣云浮，往來遙觀者，常若霧露沾人，窺深悸魄。其水尚奔浪萬尋，懸流千丈，渾洪赑怒，鼓若山騰，浚波頹壘，迄于下口，方知《慎子》，下龍門，流浮竹，非駟馬之追也?！端?jīng)注》之《孟門山》18三峽三峽學習目標1.學習借助字形探究字源來理解詞義的方法，積累“陵”“逆”“疾”“清榮峻茂”等詞語。2.學習用批注法賞析詞語，感悟語言的精妙，并領會三峽的壯美、秀美、凄美。3.探究作者的寫作思路，理解三峽的氣勢和文章的氣勢的因果關系。學習目標1.學習借助字形探究字源來理解詞義的方法，積累“陵”321目錄賞析第2段賞析第3段賞析第4段4探討三峽之美和文章的語言之美5探究文章的寫法之妙6布置作業(yè)321目錄賞析第2段賞析第3段賞析第4段4探討三峽之美和文賞析第2段1.朗讀第2段。2.陵、溯、乘奔御風、疾。結合字形，探究字源，解釋字義。語速適當加快，讀出水流之疾，水勢之烈。

夏水的特點：水流之疾，水勢之烈。

賞析第2段1.朗讀第2段。夏水的特點：22賞析第3段1.朗讀第3段。（提醒：語速適當放慢）2.從字源角度理解“清榮峻茂”等字。形旁表意的功能凸顯。談春冬之時三峽有哪些趣味，用自己的語言來描述這種趣味描述趣味，須結合翻譯，并在翻譯的基礎上，揣摩語言，借助想象，理解趣味。賞析第3段1.朗讀第3段。（提醒：語速適當放慢）談春冬之時三23作者喜歡這種趣味嗎？何以見得？作者的喜愛，不只是從“良多趣味”中表現(xiàn)出來，還可以從“則”這個詞中琢磨出來。作者喜歡這種趣味嗎？何以見得？作者的喜愛，不只是從“良多趣味24賞析第4段1.朗讀第4段。你從本段中感受到了什么？凄慘悲涼、哀怨肅殺。賞析第4段1.朗讀第4段。你從本段中感受到了什么？凄慘悲涼、25如何理解這種凄美？能否刪去最后一段？本段主要是寫深秋時節(jié)的三峽景色。猿不只是在深秋鳴叫，在其他季節(jié)也會鳴叫，為什么深秋時節(jié)給人的感覺是那樣哀轉。那是因為林寒澗肅，本就有一種空曠寂寥之感，春夏的生機已然失落。因為空曠，猿聲因此傳得更遠，更增添哀愁之感。而凄美不也是三峽之美嗎？就像《驪歌》：“長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒?！背龅?，是離別之苦，也是別離之美——審美意義上的美。如何理解這種凄美？能否刪去最后一段？本段主要是寫深秋時節(jié)的三261.結合文句，說說三峽有哪些美。探討三峽之美和文章的語言之美壯美秀美凄美1.結合文句，說說三峽有哪些美。探討三峽之美和文章的語言之美27夏天：江水漫上小山坡，而且水流湍急，來往的船只都被阻絕了。突出江水兇險和急速的特點。加之第1段對山的描繪，是寫三峽的壯美。春天、冬天：雪白的急流、碧綠的潭水、回旋的清波、美麗的倒影、極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹、懸泉瀑布飛流沖蕩。突岀了三峽春冬季節(jié)水的凊澈、景色的凊麗奇秀，是秀美。秋天：林寒澗肅、高猿長嘯、屬引凄異，渲染了秋天凄涼肅殺（蕭瑟）的氣氛，是凄美。夏天：江水漫上小山坡，而且水流湍急，來往的船只都被阻絕了。突28哪些詞語完美地呈現(xiàn)了三峽之美？請做批注。批注示例1：“乘奔御風”。不寫乘馬，而寫乘奔，極言飛馬之快，突出一個“奔”字。眼前似有群馬在呼嘯飛奔。即使這樣，還是比不上三峽水的流速，可見三峽水的湍急。批注示例2：“空谷傳響，哀轉久絕”。“空谷”一詞寫出了深秋三峽的特點，同時又為猿鳴設置了背景。很有畫面感，猿聲的悠長、哀轉也得以附著其中。哪些詞語完美地呈現(xiàn)了三峽之美？請做批注。批注示例1：“乘奔御291.是不是覺得這篇文章有不少奇怪的地方？探究文章的寫法之妙寫作的順序。（為什么打亂了季節(jié)先寫夏，然后寫春冬兩季，再寫秋？為什么先寫山，再寫水？）1.是不是覺得這篇文章有不少奇怪的地方？探究文章的寫法之妙寫30作者是從“山”“水”兩個方面描寫三峽景觀的。先寫“山”，再寫“水”。寫“山”，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點；寫“水”，描繪出不同季節(jié)的不同景象。水山春夏秋冬作者是從“山”“水”兩個方面描寫三峽景觀的。先寫“山”，再寫31為什么先寫山，再寫水？三峽的氣勢首先源于遮天蔽日的連綿群山。有了山的重疊，才有了水的疾。而夏水正是承接了山的氣勢，既是承上，又是啟下，開啟對水的描繪。由壯美到秀美，文氣曲折有致，再到凄美結束，氣脈悠長。為什么先寫山，再寫水？三峽的氣勢首先源于遮天蔽日的連綿群山。32看課本第52頁注釋①，了解酈道元的創(chuàng)作過程，知道酈道元沒有到過三峽。你如何看待這篇文章？是造假之作嗎？沒有去過三峽，居然寫得如此真切！可見，閱讀與想象的魅力?？凑n本第52頁注釋①，了解酈道元的創(chuàng)作過程，知道酈道元沒有到33北魏時期地理學家、散文家。他撰寫的《水經(jīng)注》不僅是一部具有重大科學價值的地理巨著，而且也是一部頗具特色的山水游記。酈道元北魏時期地理學家、散文家。他撰寫的《水經(jīng)注》不僅是一部具有重34布置作業(yè)課外閱讀《水經(jīng)注》中描寫孟門山、拒馬河、黃牛灘、西陵峽等段落，體會其寫景文字的精彩。布置作業(yè)課外閱讀《水經(jīng)注》中描寫孟門山、拒馬河、黃牛灘、西陵35《水經(jīng)注》之《孟門山》河水南徑北屈縣故城西，西四十里有風山。風山西四十里，河南孟門山，與龍門相對?！渡胶＝?jīng)》曰：“孟門之山，其上多金玉，其下多黃堊涅石?！薄痘茨献印吩唬骸褒堥T未辟