口譯：源語復(fù)述教學(xué)教材課件

Interpreting口譯

I.DictationandRetelling

Interpreting口譯

復(fù)述的分類1

2

3復(fù)述訓(xùn)練方法中英文復(fù)述練習(xí)復(fù)述的分類123復(fù)述訓(xùn)練方法中英文復(fù)述復(fù)述的目的（1）學(xué)會(huì)聽取意義，即語言的內(nèi)容，而不是語言的形式；（2）培養(yǎng)敏銳地邏輯分析能力，養(yǎng)成一邊聽、一邊分析理解的習(xí)慣；（3）培養(yǎng)通順流暢層次分明的口語表達(dá)能力；（4）為后續(xù)筆記練習(xí)打下基礎(chǔ)，避免以后過度依賴筆記.復(fù)述的目的（1）學(xué)會(huì)聽取意義，即語言的內(nèi)容，而不是語言的復(fù)述的分類對(duì)于中國(guó)高校英語專業(yè)的學(xué)生來說，口譯復(fù)述練習(xí)共有以下四種方式：（1）漢語———漢語，即聽漢語說漢語；（2）英語———英語，即聽英語說英語；（3）英語———漢語，即聽英語說漢語；（4）漢語———英語，即聽漢語說英語.其中（1）、（2）又稱為源語復(fù)述，（3）（4）又稱為異語復(fù)述.復(fù)述的分類對(duì)于中國(guó)高校英語專業(yè)的學(xué)生來說，口譯復(fù)述練習(xí)共有以小試牛刀請(qǐng)聽一句中文和一句英文，然后進(jìn)行源語復(fù)述。C01(5)---03’19’’E01(3)---02’57’’小試牛刀請(qǐng)聽一句中文和一句英文，然后進(jìn)行源語復(fù)述。訓(xùn)練口譯的復(fù)述方法單句連續(xù)復(fù)述單語同聲復(fù)述延遲的單語復(fù)述訓(xùn)練口譯的復(fù)述方法單句連續(xù)復(fù)述單語同聲復(fù)述延遲的單語復(fù)述方法1：?jiǎn)握Z連續(xù)復(fù)述讓一個(gè)人用母語慢慢講一段話，停下來讓學(xué)習(xí)者練習(xí)復(fù)述一遍。復(fù)述的第一遍用母語，第二遍用外語。訓(xùn)練的教材可先用短而淺顯的句子講，然后再增加速度及難度。這樣的目的是增進(jìn)記憶力及口語的復(fù)述能力。方法1：?jiǎn)握Z連續(xù)復(fù)述讓一個(gè)人用母語慢慢講方法2：?jiǎn)握Z同聲復(fù)述（同聲傳譯）

一邊聽，一邊講。這種針對(duì)同步口譯的訓(xùn)練方式難度較高。請(qǐng)一個(gè)人用母語講話，練習(xí)者跟著講。第一遍用母語，第二遍用外語。也可以利用電視、錄放影機(jī)和收錄音機(jī)作為練習(xí)工具。將電視節(jié)目錄下來，從電視畫面中學(xué)習(xí)。好處是可以在同一段時(shí)間內(nèi)重復(fù)練習(xí)同一段話，來檢視自己有否進(jìn)步，可以藉由這些練習(xí)來去除同步口譯時(shí)的緊張。方法2：?jiǎn)握Z同聲復(fù)述（同聲傳譯）一邊聽，方法3：延遲(Delay)的單語復(fù)述先請(qǐng)一個(gè)人用母語講話，稍停一下，先停三秒鐘，再去復(fù)述前者講過的話。第二次以后再慢慢增加到五秒、十秒。目的在訓(xùn)練各種不同的延遲時(shí)間里，搜索自己記憶力能應(yīng)付的能量有多少，這種訓(xùn)練為的是考驗(yàn)及幫助我們記憶力的成長(zhǎng)。平常訓(xùn)練的時(shí)候，如果能把時(shí)間拉長(zhǎng)，就可以讓我們?cè)谟洃浟ο说那闆r下，更專心地記這些句子。因?yàn)檠舆t時(shí)間之后再覆誦別人的話，這時(shí)頭腦必須要比平常更專心，才能記住你已經(jīng)耽擱了五秒、十秒以后的話語。這個(gè)方法的最終目的是希望我們用母語及外語都能以延遲的方式來增強(qiáng)記憶上的磨練。方法3：延遲(Delay)的單語復(fù)述1~3分鐘的源語復(fù)述，旨在鍛煉短期記憶力和注意力的集中；關(guān)鍵是抓主干、抓結(jié)構(gòu)；記憶when/who/where/what，復(fù)述過程中盡量包括這幾個(gè)因素；為無筆記交傳打下基礎(chǔ)。1~3分鐘的源語復(fù)述，旨在鍛煉短期記憶力和注口譯建立于良好的英語能力(Englishproficiency)之上，復(fù)述要求有較好的聽力和語言分析能力。口譯建立于良好的英語能力(Englishproficien復(fù)述練習(xí)過程中,學(xué)生不能進(jìn)行任何筆記；練習(xí)的起始階段僅要求復(fù)述大意,逐漸要求顧及細(xì)節(jié),包括關(guān)鍵詞語的轉(zhuǎn)譯、數(shù)字和專有名詞的記憶。下面請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行雙人練習(xí)，A閉上眼睛聽拍檔B念屏幕上內(nèi)容，然后進(jìn)行復(fù)述。A完成一段中文和一段英文的復(fù)述后，角色調(diào)換，B閉上眼睛進(jìn)行復(fù)述。//為間隔符號(hào)。復(fù)述練習(xí)過程中,學(xué)生不能進(jìn)行任何筆記；Pair-work（A聽B念）能夠在頭腦中分析出句子的主干（主謂賓）中國(guó)是最大的發(fā)展中國(guó)家，非洲是發(fā)展中國(guó)家最集中的大陸，中國(guó)和非洲的人口占世界人口的三分之一以上。//Pair-work（A聽B念）能夠在頭腦中分析出句子的主干Pair-work（A聽B念）Today,

people

must

pursue

lifelong

learning

to

adapt

themselves

to

the

transformation

of

the

society.

//Pair-work（A聽B念）Today,

people

Pair-work（B聽A念）

盡管人類膚色不同、語言不通、種族不同，但我們共同分享奧林匹克的魅力與歡樂，共同追求這人類和平的理想。Pair-work（B聽A念）

盡管人類膚色不同、語言Pair-work（B聽A念）Modern

industry

has

removed

many

traditinaloccupations

from

the

society.

If

one

does

not

continue

to

learn,

he

will

soon

be

abandoned

by

the

times.

Pair-work（B聽A念）Modern

indusExerciseC01E01ExerciseC01HomeworkC04E04HomeworkC04ThankYou!ThankYou!Interpreting口譯

I.DictationandRetelling

Interpreting口譯

復(fù)述的分類1

2

3復(fù)述訓(xùn)練方法中英文復(fù)述練習(xí)復(fù)述的分類123復(fù)述訓(xùn)練方法中英文復(fù)述復(fù)述的目的（1）學(xué)會(huì)聽取意義，即語言的內(nèi)容，而不是語言的形式；（2）培養(yǎng)敏銳地邏輯分析能力，養(yǎng)成一邊聽、一邊分析理解的習(xí)慣；（3）培養(yǎng)通順流暢層次分明的口語表達(dá)能力；（4）為后續(xù)筆記練習(xí)打下基礎(chǔ)，避免以后過度依賴筆記.復(fù)述的目的（1）學(xué)會(huì)聽取意義，即語言的內(nèi)容，而不是語言的復(fù)述的分類對(duì)于中國(guó)高校英語專業(yè)的學(xué)生來說，口譯復(fù)述練習(xí)共有以下四種方式：（1）漢語———漢語，即聽漢語說漢語；（2）英語———英語，即聽英語說英語；（3）英語———漢語，即聽英語說漢語；（4）漢語———英語，即聽漢語說英語.其中（1）、（2）又稱為源語復(fù)述，（3）（4）又稱為異語復(fù)述.復(fù)述的分類對(duì)于中國(guó)高校英語專業(yè)的學(xué)生來說，口譯復(fù)述練習(xí)共有以小試牛刀請(qǐng)聽一句中文和一句英文，然后進(jìn)行源語復(fù)述。C01(5)---03’19’’E01(3)---02’57’’小試牛刀請(qǐng)聽一句中文和一句英文，然后進(jìn)行源語復(fù)述。訓(xùn)練口譯的復(fù)述方法單句連續(xù)復(fù)述單語同聲復(fù)述延遲的單語復(fù)述訓(xùn)練口譯的復(fù)述方法單句連續(xù)復(fù)述單語同聲復(fù)述延遲的單語復(fù)述方法1：?jiǎn)握Z連續(xù)復(fù)述讓一個(gè)人用母語慢慢講一段話，停下來讓學(xué)習(xí)者練習(xí)復(fù)述一遍。復(fù)述的第一遍用母語，第二遍用外語。訓(xùn)練的教材可先用短而淺顯的句子講，然后再增加速度及難度。這樣的目的是增進(jìn)記憶力及口語的復(fù)述能力。方法1：?jiǎn)握Z連續(xù)復(fù)述讓一個(gè)人用母語慢慢講方法2：?jiǎn)握Z同聲復(fù)述（同聲傳譯）

一邊聽，一邊講。這種針對(duì)同步口譯的訓(xùn)練方式難度較高。請(qǐng)一個(gè)人用母語講話，練習(xí)者跟著講。第一遍用母語，第二遍用外語。也可以利用電視、錄放影機(jī)和收錄音機(jī)作為練習(xí)工具。將電視節(jié)目錄下來，從電視畫面中學(xué)習(xí)。好處是可以在同一段時(shí)間內(nèi)重復(fù)練習(xí)同一段話，來檢視自己有否進(jìn)步，可以藉由這些練習(xí)來去除同步口譯時(shí)的緊張。方法2：?jiǎn)握Z同聲復(fù)述（同聲傳譯）一邊聽，方法3：延遲(Delay)的單語復(fù)述先請(qǐng)一個(gè)人用母語講話，稍停一下，先停三秒鐘，再去復(fù)述前者講過的話。第二次以后再慢慢增加到五秒、十秒。目的在訓(xùn)練各種不同的延遲時(shí)間里，搜索自己記憶力能應(yīng)付的能量有多少，這種訓(xùn)練為的是考驗(yàn)及幫助我們記憶力的成長(zhǎng)。平常訓(xùn)練的時(shí)候，如果能把時(shí)間拉長(zhǎng)，就可以讓我們?cè)谟洃浟ο说那闆r下，更專心地記這些句子。因?yàn)檠舆t時(shí)間之后再覆誦別人的話，這時(shí)頭腦必須要比平常更專心，才能記住你已經(jīng)耽擱了五秒、十秒以后的話語。這個(gè)方法的最終目的是希望我們用母語及外語都能以延遲的方式來增強(qiáng)記憶上的磨練。方法3：延遲(Delay)的單語復(fù)述1~3分鐘的源語復(fù)述，旨在鍛煉短期記憶力和注意力的集中；關(guān)鍵是抓主干、抓結(jié)構(gòu)；記憶when/who/where/what，復(fù)述過程中盡量包括這幾個(gè)因素；為無筆記交傳打下基礎(chǔ)。1~3分鐘的源語復(fù)述，旨在鍛煉短期記憶力和注口譯建立于良好的英語能力(Englishproficiency)之上，復(fù)述要求有較好的聽力和語言分析能力?？谧g建立于良好的英語能力(Englishproficien復(fù)述練習(xí)過程中,學(xué)生不能進(jìn)行任何筆記；練習(xí)的起始階段僅要求復(fù)述大意,逐漸要求顧及細(xì)節(jié),包括關(guān)鍵詞語的轉(zhuǎn)譯、數(shù)字和專有名詞的記憶。下面請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行雙人練習(xí)，A閉上眼睛聽拍檔B念屏幕上內(nèi)容，然后進(jìn)行復(fù)述。A完成一段中文和一段英文的復(fù)述后，角色調(diào)換，B閉上眼睛進(jìn)行復(fù)述。//為間隔符號(hào)。復(fù)述練習(xí)過程中,學(xué)生不能進(jìn)行任何筆記；Pair-work（A聽B念）能夠在頭腦中分析出句子的主干（主謂賓）中國(guó)是最大的發(fā)展中國(guó)家，非洲是發(fā)展中國(guó)家最集中的大陸，中國(guó)和非洲的人口占世界人口的三分之一以上。//Pair-work（A聽B念）能夠在頭腦中分析出句子的主干Pair-work（A聽B念）Today,

people

must

pursue

lifelong

learning

to

adapt

themselves

to

the

transformation

of

the

society.

//Pair-work（A聽B念）Today,

people

Pair-work（B聽A念）

盡管人類膚色不同、語言不通、種族不同，但我們共同分享奧林匹克的魅力與歡樂，共同追求這人類和平的理想。Pair-work（B聽A念）

盡管人類膚色不同、語言Pair-work（B聽A念）Modern

industry

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