2022年教學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告匯總六篇

2022年教課教育實(shí)習(xí)報(bào)告匯總六篇教課教育實(shí)習(xí)報(bào)告篇1實(shí)習(xí)學(xué)校：鄖西縣上津鎮(zhèn)中學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間：60天(20__.09-20__.10)實(shí)習(xí)班級：一(3)班實(shí)習(xí)內(nèi)容：初中一年級講堂教課及班主任工作。實(shí)習(xí)目的：實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教課環(huán)節(jié)。經(jīng)過實(shí)習(xí)，使我們在社會實(shí)踐中接觸與本專業(yè)有關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)和專業(yè)知識，去獨(dú)立剖析和解決實(shí)質(zhì)問題的能力，把理論和實(shí)踐聯(lián)合起來，提高實(shí)踐著手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下必定的基礎(chǔ);同時(shí)能夠查驗(yàn)教課成效，為進(jìn)一步提高教育教課質(zhì)量，培養(yǎng)合格人材累積經(jīng)驗(yàn)并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。先人曰：“教而后知困，學(xué)而后知不足”，為了豐富自己專業(yè)知識，更好地教書育人，配當(dāng)合格的人民教師，自己在參加級中文本科電大學(xué)習(xí)此間，一方面，勤苦努力、認(rèn)真學(xué)習(xí)，不停提高業(yè)務(wù)素質(zhì);另一方面，將理論運(yùn)用在實(shí)質(zhì)教課中，以人為本，努力提高教課質(zhì)量，以達(dá)學(xué)致使用的目的。20__年9月10月我在鄖西縣上津鎮(zhèn)中學(xué)實(shí)習(xí)兩月。9月初到達(dá)鄖西縣上津鎮(zhèn)中學(xué)，遇到了教師們的熱情的歡迎。校領(lǐng)導(dǎo)及老師召開了會談會，他們向我們介紹了鄖西縣本校的狀況：上津鎮(zhèn)中學(xué)座落在上津鎮(zhèn)三歧路口處，背靠青山，側(cè)臨綠水，校內(nèi)青杉挺秀，綠草茵茵，是一個(gè)靜心修業(yè)的好地方。辦校幾十余年，占地總積6600平方米，校舍建筑總面積2800平方米，校園綠化面積1900多平方米，體育場面積1500平方米。這里共有教員工63人，教課班19個(gè)，學(xué)生1500余人。它堅(jiān)持以質(zhì)量求生計(jì)，以教研教改促使發(fā)展，多年來向來擔(dān)當(dāng)全縣小學(xué)教育研究和實(shí)驗(yàn)示范任務(wù)，為鄖西縣上津鎮(zhèn)中心小學(xué)基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展做出了優(yōu)異貢獻(xiàn)，它也為上津鎮(zhèn)的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出目共睹的貢獻(xiàn)。實(shí)習(xí)二月，收獲不小，現(xiàn)將自己教課實(shí)習(xí)工作略作小結(jié)，以期反思得失、更好地指導(dǎo)此后教課工作，望指導(dǎo)老師責(zé)備指正。一、為人師表，時(shí)刻增強(qiáng)自己師德涵養(yǎng)中國自古便以“品學(xué)兼優(yōu)”作為育人標(biāo)準(zhǔn)，而作為一名人民教師，只有言傳身教、搶先垂范，做勤學(xué)生的模范示范作用，才可堪當(dāng)大任?！皩W(xué)高為師，身正為表”，為人之模范，第一需要陶冶情操、凈化心靈、無私奉獻(xiàn)，正視肩上的神圣使命。在工作中，我切記人民的話，辦人民的事，做人民的好教師，將“敬業(yè)愛崗、遵紀(jì)守紀(jì)、教書育人、謹(jǐn)慎治學(xué)、愛惜學(xué)生、尊敬家長、清廉任教、創(chuàng)新開辟、樂于奉獻(xiàn)”等師德規(guī)范常記心頭，以正言行?！澳顣B(yǎng)性”這是古訓(xùn)，我常與學(xué)生共勉，閱讀一些名人名師交口稱贊的優(yōu)美詩篇，領(lǐng)會他們廣博胸襟與高風(fēng)亮節(jié)：“三人行，必有我?guī)熝伞笔强鬃硬粣u下問、教課相長思想的最好說明，《離騷》的憤世嫉俗正是屈原傷時(shí)感事的最好寫照，“師者，所以傳道援業(yè)解惑者也”是韓愈對教師內(nèi)涵的最好闡釋，“捧著一顆心來，不含半根草去”正是陶行知先生的一生追乞降偉大，“為中華之興起而念書正是老一輩無產(chǎn)階級的錚錚誓詞二、激發(fā)學(xué)生語文興趣，熱愛中華悠長而絢爛的文化“__本天成，好手偶得之”，“興趣是最好的老師”，語文講堂堪稱是一應(yīng)俱全、奇光異彩。我常常教育學(xué)生：語文的大海廣博而精湛，只有深入此中，才可領(lǐng)會最漂亮的景色;語文中的讀、說、聽、寫與人們生活息息有關(guān)，一旦做到了“厚積而薄發(fā)”，那將是手到擒來、暢游此中、樂而忘返。更況且，中華文化源源流長，從《詩經(jīng)》《離騷》到晉文漢賦，從唐詩宋詞到元曲明清小說以致近現(xiàn)代文學(xué)的百花齊放，中華文化一路走來，留下的是璀燦，帶來的是文明。教課中，我和學(xué)生深深喜愛上了漢語言文學(xué)：從象形到形聲，從甲骨文到正楷，從婉約到豪邁，從詩歌到散文，從古文到白話，從__到生活，堪稱是“世事洞明皆學(xué)識，人情練達(dá)即__”初中學(xué)生對待學(xué)習(xí)，常常側(cè)重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲念，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心，而興趣又不是天分的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，特別是教師自己對學(xué)生的影響。深知“興趣是最好的老師”的我，在“興趣”兩字下功夫，在教授知識、訓(xùn)練技術(shù)、開發(fā)智力的過程中，十分注意運(yùn)用合適學(xué)生口胃的生動形象的語言，組織風(fēng)趣的教課活動，使他們易于接受，感覺到學(xué)有所獲，進(jìn)而不停激發(fā)他們的求知欲念，增加他們的知識技術(shù)。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我還踴躍指引他們到生活中、書的大海里去，去找尋知識、經(jīng)驗(yàn)、寫作的素材;經(jīng)過各樣渠道和門路，讓學(xué)生獲取豐富的課外知識，使學(xué)生變得更聰慧，更會思慮。除此以外，我常常利用自習(xí)、課外時(shí)間給他們讀報(bào)，講些中外名人的故事，或許國家大事，讓同學(xué)們更多的認(rèn)識社會，從小建立遠(yuǎn)大的理想。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，我要修業(yè)生寫念書筆錄或摘抄優(yōu)美詞句，累積詞匯，不停豐富自己的語言。在詳細(xì)的語文教課中，對不一樣的訓(xùn)練要點(diǎn)，采納靈巧多樣的教法，學(xué)生感覺學(xué)得輕輕松，學(xué)得風(fēng)趣，長此以往，學(xué)習(xí)語文的興趣就不知不覺形成了。三、教會學(xué)生求知，培養(yǎng)學(xué)生能力教課中，我側(cè)重對學(xué)生進(jìn)行信息流傳的全面教育，全方向地培養(yǎng)書面語言與口頭語言的理解能力和表達(dá)能力，使學(xué)生善讀善寫，善說善聽，成為語言的“全能型”人材;側(cè)重開發(fā)智力的創(chuàng)造性教育，每個(gè)語言訓(xùn)練的步驟，都要深入到思想價(jià)值中去權(quán)衡和設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握創(chuàng)立思想的技術(shù)，成為“創(chuàng)立性”人材;側(cè)重弘揚(yáng)“文道一致”的傳統(tǒng)，善于在教授知識、訓(xùn)練技術(shù)、開發(fā)智力的過程中進(jìn)行思想、政治、道德、和審雅看法的教育;側(cè)重多因素、多渠道、多層次的立體教育，發(fā)揮語文的社會性特點(diǎn)，組織“大語文教育”;側(cè)重創(chuàng)立條件推行電化教育，不只熟習(xí)自然語言，并且懂得人工語言，不只會使用教課硬件，并且能編寫教課軟件，自覺運(yùn)用現(xiàn)代化電教手段;側(cè)重發(fā)揮語文課的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)，著力訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成優(yōu)異的聽聞讀寫習(xí)慣，使之終生受用。四、恪盡責(zé)責(zé)，落實(shí)過程教課教課中，認(rèn)真做好“備、上、批、輔、考、析”等教課慣例工作：認(rèn)真?zhèn)湔n，做到領(lǐng)悟綱領(lǐng)、研究教材、認(rèn)識學(xué)生、研究教法、做好設(shè)計(jì)、編寫教課設(shè)計(jì)，做到有的放矢;優(yōu)化講堂教課，側(cè)重以人為本，力爭師生互動，向講堂四十五分鐘要效率;精講精練，仔細(xì)批閱，糾正錯(cuò)誤，將教課成效落到實(shí)處;抽出全部時(shí)間，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，不但關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，更側(cè)重關(guān)心學(xué)生生活，了解學(xué)生思想動向，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，使學(xué)生獲取全面的發(fā)展;精心做好考試工作，嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，培養(yǎng)應(yīng)試質(zhì)量，力爭想的到，答的對;考后剖析至關(guān)重要，總結(jié)成敗得失，以期因材施教，提早提高教課質(zhì)量。五、以人為本，落實(shí)素質(zhì)教育此刻社會，日異月新，在教課中，我要修業(yè)生，關(guān)于傳統(tǒng)教課，既要“吸其精髓”，又要“去其糟粕”;不可以“一心只讀圣賢書”，而應(yīng)“家事國事天下事，事事關(guān)心”。教課的過程，實(shí)質(zhì)是教師教與學(xué)生學(xué)的互相過程，教師為主異學(xué)生為主體的過程，是一個(gè)師生互幫、教課相長的過程;教課的過程，實(shí)質(zhì)是“全部為了學(xué)生、為了學(xué)生的全部、為了全部學(xué)生”的過程。因此在教課中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走近新課程》，側(cè)重落實(shí)素質(zhì)教育，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的聽聞讀寫能力，教會學(xué)生求知、教會學(xué)生共處、教會學(xué)生做人、教會學(xué)生做事，增強(qiáng)累積、寬泛閱讀、專心去寫作，逐漸使學(xué)生形成大語文學(xué)習(xí)觀。在兩個(gè)月的教課實(shí)踐中。我共做了這樣幾件工作：1、達(dá)成教課設(shè)計(jì)數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會。3、率領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報(bào)。4、到學(xué)生家里去家訪。鄖西縣上津鎮(zhèn)中學(xué)，這是一個(gè)漂亮的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。我在這里收獲一段快樂而難忘的歲月。我不但從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了好多東西，并且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比在校園里學(xué)到的更豐富、更出色。自然，這并不是否認(rèn)老師的教課和自己的學(xué)習(xí)，不過實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書籍來得真實(shí)和實(shí)在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲?！笨傊?，經(jīng)過電大學(xué)生，并自覺將理論運(yùn)用實(shí)質(zhì)教課中，做學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者、參入者、合作者。我在電大學(xué)習(xí)時(shí)期，教課成績逐漸爬升，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸濃重，語文視線逐漸寬闊，語文思想逐漸創(chuàng)新，獲得了很好的成效;但同時(shí)能夠看到，“學(xué)無止境”，專業(yè)知識還很淺陋，為了與時(shí)俱進(jìn)，還要勤苦研究，以圖終生學(xué)習(xí)，教課成績還很低下，學(xué)生的全面教育落實(shí)的步伐相對滯后，理論聯(lián)系教課聯(lián)系實(shí)質(zhì)還有差距，還需不停的努力。教課教育實(shí)習(xí)報(bào)告篇2綱要：常言道：“桃李不言下自成蹊?！笨v使付出而不言，那貼心的暖和，那滿心只為桃李香的情，桃李怎能無知感？我在絢爛陽光學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)班睜開有關(guān)閱讀培訓(xùn)、作文培訓(xùn)、書法培訓(xùn)以及家教指導(dǎo)的社會實(shí)踐事后，自己作為一名師范專業(yè)的大學(xué)生，由此引起了培訓(xùn)班怎樣有效提高學(xué)生文化課業(yè)的思慮，收獲了少量因材施教的學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、將書法筆法與發(fā)源聯(lián)合有機(jī)運(yùn)用于識字寫字教課的研究實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及怎樣與小學(xué)生和睦相處的經(jīng)驗(yàn)。要點(diǎn)詞：教課效率社會實(shí)踐因材施教寫字教課師生關(guān)系【綱要】：總述實(shí)踐背景（包含介紹實(shí)踐活動的目的、有關(guān)背景、時(shí)間、地址、人員、實(shí)踐方式）；分述（1）因材施教（閱讀、作文、書法培訓(xùn)及家教指導(dǎo)）有關(guān)經(jīng)查收獲特別收獲：書法筆法與發(fā)源聯(lián)合有機(jī)運(yùn)用于識字寫字教課、書法培訓(xùn)的因材施教有關(guān)經(jīng)查收獲（2）怎樣提高師生和睦關(guān)系（講堂教課【閱讀、作文、書法】、課后課業(yè)指導(dǎo)、師生互動活動、師生平時(shí)生活）有關(guān)經(jīng)查收獲雙方面；綜述：點(diǎn)出自己所引起的有關(guān)培訓(xùn)班怎樣有效提高學(xué)生文化課業(yè)的思慮（綜合閱讀、作文、書法與課后指導(dǎo)；師生活動活動及日常生活討論自己的看法）。升華收獲，偷梁換柱，點(diǎn)出作為一名師范生，應(yīng)當(dāng)怎樣汲取經(jīng)驗(yàn)以提高學(xué)校的講堂課程教課、成立優(yōu)異的新式師生關(guān)系。【正文】“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”,當(dāng)自己嘆息歲月荏苒時(shí)，未然是一位大二的師范生。春夏去，秋冬至，我也將面對能否登上那七尺講臺的問題。為此，我自尋有關(guān)專業(yè)（包含小學(xué)生閱讀、作文、書法培訓(xùn)以及家教指導(dǎo)四方面工作）的社會實(shí)踐時(shí)機(jī)，到達(dá)絢爛陽光學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)班實(shí)踐，為一己收獲些就業(yè)前的社會從教經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)班，我白日進(jìn)行針關(guān)于小學(xué)生的閱讀、作文、書法三方面教課內(nèi)容的小班上課實(shí)踐。作為新人的我，在老教師的率領(lǐng)下睜開實(shí)踐，自己一邊學(xué)習(xí)聽取間接的上課教課經(jīng)驗(yàn)，一邊現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣地付諸于實(shí)質(zhì)講堂教課。晚間，我則依據(jù)老教師的要求對小學(xué)生進(jìn)專家教指導(dǎo)。不管是閱讀、作文、書法教課，仍是學(xué)生家教指導(dǎo)，我在實(shí)踐事后，逐漸地理解到因材施教對學(xué)生提高自己的這些技術(shù)顯得很是重要。比如學(xué)生在達(dá)成閱讀、作文訓(xùn)練前，我要聯(lián)合他們的年紀(jì)段、不善于之處等，部署以適應(yīng)每位學(xué)生自己的專類訓(xùn)練項(xiàng)目；學(xué)生在練習(xí)書法前，我要先進(jìn)行一次摸底，依據(jù)每位學(xué)生書寫感、線條感以及基本功的不一，為他們擬訂屬于他們自己的練習(xí)計(jì)劃；家教指導(dǎo)方面，我則需要依據(jù)每位學(xué)生的短板，為他們擬訂額外的增補(bǔ)練習(xí)。在個(gè)人的培訓(xùn)班實(shí)踐過程中，收獲最有特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)獙贂ń陶n。自己在培訓(xùn)班還接受教授二至六年級小學(xué)生的書法，開初自己不過自學(xué)了書法，而現(xiàn)此刻，我則需要學(xué)以從教。在教授書法過程之中，我忍堅(jiān)持因材施教，在摸清每位學(xué)生的書寫感以后部署他們以自己專屬的臨帖任務(wù)。在施教中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生臨帖練習(xí)的成效比描摹練習(xí)的更佳。在進(jìn)行針對小學(xué)生的書法修養(yǎng)方面的教課以前，我尤覺自己筆下的楷書字單板無神。我當(dāng)認(rèn)真品嘗林語堂先生的“這類運(yùn)動的美正是理解中國書法的鑰匙。中國書法的美在動在不靜，因?yàn)樗磉_(dá)了一種動向的美，它生計(jì)了下來，并且也相同是變化多端，不計(jì)其數(shù)的?！边@段話以后，慢慢地在實(shí)質(zhì)教課過程中教課相長地獲取了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的啟迪：每個(gè)字的筆劃有序，橫豎撇捺之間會因序產(chǎn)生照顧，點(diǎn)畫之間的靈巧照顧，就能使得整個(gè)字體有動感，若是點(diǎn)畫寫出是美的，那么它們之間的照顧就擁有一種運(yùn)動的美。由此我便更加理解歐楷書法家田蘊(yùn)章先生的這句話：“楷書似走，行書、草書似跑”。我也所以由點(diǎn)到面地感覺到中國書法藝術(shù)文化的廣博精湛，表達(dá)一種動向美的書法諸體，因?yàn)樯谱?、多形體，在歷朝歷代經(jīng)諸多書法家的揚(yáng)長避短中趨優(yōu)傳承。我在培訓(xùn)班實(shí)踐書法教課后，總結(jié)得自己的一套目前小范圍合用的教課方法：將書法筆法與發(fā)源聯(lián)合有機(jī)運(yùn)用于識字寫字教課的研究實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。自己在教課中發(fā)現(xiàn)，若是自己盲目照搬書法技法予以教授，小學(xué)生不只聽不進(jìn)，并且難以保持長遠(yuǎn)興趣。因此，自己逐漸地研究出經(jīng)過欲授筆法先引字體發(fā)源的方式，在小學(xué)生喜聞樂道的講故事的形式中，即在敘述漢字發(fā)源中，循循導(dǎo)入每節(jié)課需要學(xué)生掌握的筆法技巧。這樣一來，小學(xué)生能處于一個(gè)輕松的聽故事講堂，聯(lián)合老師黑板上的筆法演化的圖像演示，并間隔地回答老師的發(fā)問，進(jìn)而使之在視聽聞三位一體中，生動形象地掌握筆法技巧。自然，這只達(dá)成了三分之一的教課，每位學(xué)生還需聯(lián)合自己的掌握程度以及基本功，進(jìn)行增強(qiáng)書寫練習(xí)。自己在有關(guān)教課閱讀、作文與書法的講堂、課后課業(yè)指導(dǎo)、師生互動活動及師生平時(shí)生活中，直接抑或間接地習(xí)得些許怎樣與小學(xué)生和睦相處的經(jīng)驗(yàn)，使自己對成立優(yōu)異的新式的師生關(guān)系有了新的認(rèn)識。我在培訓(xùn)班間接或直接地習(xí)得教師的確要有正確的學(xué)生觀、人材觀以及同等的師生觀。在培訓(xùn)班，諸多學(xué)生被送至培訓(xùn)，皆是為了提高某些方面的知識技術(shù)，只管他們接受培訓(xùn)的方面表現(xiàn)得不善于，作為教師絕不行對其推行處罰，甚至認(rèn)為學(xué)生腐木不行雕也，而要認(rèn)識到每位學(xué)生所善于的才能，學(xué)會尊敬理解、賞識和悅納每一位學(xué)生，與其和睦同等相處。在與學(xué)生相處時(shí)，老師要充分相信、主任靠近他們，民主公正地對待自己的每一位學(xué)生，以自己的值得被學(xué)生耳濡目染影響的形象影響學(xué)生。點(diǎn)出自己所引起的有關(guān)培訓(xùn)班怎樣有效提高學(xué)生文化課業(yè)的思慮（綜合閱讀、作文、書法與課后指導(dǎo)；師生活動活動及平時(shí)生活討論自己的看法）。升華收獲，偷梁換柱，點(diǎn)出作為一名師范生，應(yīng)當(dāng)怎樣汲取經(jīng)驗(yàn)以提高學(xué)校的講堂課程教課、成立優(yōu)異的新式師生關(guān)系。自己在培訓(xùn)班培訓(xùn)以后，引起了怎樣實(shí)實(shí)在在地提高學(xué)生培訓(xùn)項(xiàng)目的思慮。我認(rèn)為實(shí)干的要點(diǎn)在于老師誠心真意為學(xué)生，不管是知識的教育，仍是與學(xué)生的相處生活，只有立足學(xué)生實(shí)質(zhì)，到處為學(xué)生謀發(fā)展，滿心只為桃李香，方能桃李不言下自成蹊！教課教育實(shí)習(xí)報(bào)告篇3在這秋風(fēng)送爽,碩果累累的金秋節(jié)氣,我的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，中學(xué)教育教課實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活是短暫的，更是難忘的。領(lǐng)導(dǎo)的絲絲關(guān)心、指導(dǎo)老師們的一言一行、同學(xué)們的友好勤學(xué)都已深深的刻在我的腦海中。20__年9月17號我懷著難以訴說的心情以及對教師這個(gè)職業(yè)的神圣的神往，我到達(dá)了我的實(shí)習(xí)目的地——陽江市第一中學(xué)，國家示范性高中，一個(gè)花園式的校園。當(dāng)時(shí)我就想到我會在以后的一個(gè)多月里，在這里收獲一段快樂而難忘的歲月。果真，我不但從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了好多東西，并且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中所學(xué)到的東西是那么的豐富、出色，感覺實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書籍來得真實(shí)和實(shí)在。正所謂：“一分耕作一分收獲！”學(xué)校概略：陽江市第一中學(xué)座落在景色艷麗的中國優(yōu)異旅行城市——陽江市江城南郊。學(xué)校創(chuàng)立于1909年秋（即宣統(tǒng)元年），民國初為陽江學(xué)堂，解放前為縣立中學(xué)，解放后為陽江縣第一中學(xué)，是當(dāng)時(shí)粵西地域的有名中學(xué)。1988年陽江撤縣設(shè)市，學(xué)校被定為市要點(diǎn)中學(xué)，同年被編入《中國有名中學(xué)》一書，同時(shí)被廣東省教育廳歸入省要點(diǎn)中學(xué)管理隊(duì)列，1995年被省教育廳命名為“廣東省一級學(xué)?！薄W(xué)校占地面積14萬平方米，建筑面積4萬4千平方米，開設(shè)高中有60個(gè)班，學(xué)生總數(shù)為3927人。建校90多年來，為中華民族培養(yǎng)了3萬8千多名學(xué)子，造就了大量人杰英才。學(xué)校有一支實(shí)力雄厚、構(gòu)造合理的教師隊(duì)伍，現(xiàn)有教員工248人，專任教師183人，此中特級教師4人，高級教師75人，一級教師83人。學(xué)校以“上水平、高質(zhì)量、有特點(diǎn)、創(chuàng)一流”為辦學(xué)目標(biāo)，以“團(tuán)結(jié)、求實(shí)、進(jìn)步、創(chuàng)新”為辦學(xué)精神，以“抓思想、練內(nèi)功、樹形象、抓三風(fēng)、嚴(yán)管理、高質(zhì)量”為治校目標(biāo)，踴躍進(jìn)行改革與研究，教育教課碩果累累，許多教師被評為國家、省、市的“優(yōu)異教師”“先進(jìn)教師”“教課好手”“教改踴躍分子”“南粵教壇新秀”，實(shí)習(xí)報(bào)告《中學(xué)教育教課實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)》。學(xué)校多次擔(dān)當(dāng)省市的科研課題，獲得明顯成績。幾年來，教師在市以上刊物發(fā)布或獲獎(jiǎng)的教育、

教課論文

250多篇。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包含三部分：講堂教課、班主任工作，教育科研基本狀況以下：1、講堂教課：聽課節(jié)數(shù)為80節(jié)（此中新課48節(jié)，練習(xí)課與評授課32節(jié)），達(dá)成教課設(shè)計(jì)數(shù)為9份（對數(shù)的看法1份，對數(shù)的運(yùn)算2份，對數(shù)函數(shù)1份，對數(shù)函數(shù)性質(zhì)1份，冪函數(shù)1份，數(shù)學(xué)限時(shí)訓(xùn)練（4）1份，數(shù)學(xué)大練習(xí)（一）1份，數(shù)學(xué)大練習(xí)（二）1份），上課節(jié)數(shù)為26節(jié)（此中新課14節(jié)，練習(xí)課與評授課12節(jié)）。高一年級全部十個(gè)數(shù)學(xué)老師的課都聽過，同時(shí)，在高一（1）班，高一（2）班，高一（3）班，高一（4）班，高一（7），高一（8）班，高一（9）班，高一（10）班，高一（11）班，高一（12）班上過課。2、班主任工作：組織兩次主題班會（此中一次為“發(fā)奮”主題班會，一次為“讓優(yōu)異成為一種習(xí)慣”主題班會），率領(lǐng)學(xué)生出了一期以“慶賀國慶”為題材的黑板報(bào),率領(lǐng)學(xué)生練習(xí)演唱“感恩的心”參加全校的大合唱競賽。此次實(shí)習(xí)令我感覺頗多。一方面，我深感知識學(xué)識浩如煙海，使得我不得不日夜苦讀，每日都做大量的練習(xí)題，惟恐有一天學(xué)生問的問題我不會解答；另一方面我也深深地領(lǐng)會到教課相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)日復(fù)一日，無數(shù)瑣碎平庸的事組成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。此次實(shí)習(xí)我任高一（1）班的班主任，每日的主要工作是監(jiān)察學(xué)生做晨操，值日生搞衛(wèi)生，紀(jì)律考勤。說句實(shí)在話，壓力很大。每日清晨7點(diǎn)到學(xué)校，夜晚10點(diǎn)半回到家，能夠說，一天下來感覺骨頭都散架了。甚者，這個(gè)班是試改班，有63名學(xué)生，來自陽江市各縣區(qū)，有來自城市的，也有來自鄉(xiāng)村的，但他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是他們的學(xué)業(yè)成績特別優(yōu)異，班上有50名學(xué)生的中考成績是全市的前100名，班上中考最低分的學(xué)生的成績?yōu)?25分（陽江一中的中考正取生的錄取成績?yōu)?88分），他們都很努力學(xué)習(xí)，班上學(xué)習(xí)氛圍好。教課教育實(shí)習(xí)報(bào)告篇4一、實(shí)習(xí)的目的和意義1、經(jīng)過實(shí)習(xí)，熟習(xí)中學(xué)語文教課工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，掌握課堂教課工作慣例，適應(yīng)相應(yīng)的教課工作。2、經(jīng)過實(shí)習(xí)進(jìn)一步熟習(xí)中學(xué)學(xué)班主任工作，初步擁有獨(dú)立從事班主任工作的能力。3、經(jīng)過實(shí)習(xí)使自己能將所掌握的基本理論、基本技術(shù)綜合運(yùn)用于教育、教課工作之中，培養(yǎng)獨(dú)立從事教育、教課工作的能力。二、實(shí)習(xí)的時(shí)間和地址三、實(shí)習(xí)的方法：（一）教課實(shí)習(xí)：講堂講語文課8節(jié)。1、聽課：認(rèn)真聽好課，做好聽課記錄。2、備課：認(rèn)真研究教材，參照有關(guān)教課參照資料，要依據(jù)班級狀況確立教課方案。3、試教：備好課后，認(rèn)真熟習(xí)教材，請指導(dǎo)老師聽試教并指導(dǎo)。4、上課：上課嚴(yán)肅認(rèn)真，努力達(dá)成教課任務(wù)。課后主動征求指導(dǎo)教師的建議。5、評課：評課時(shí)虛心聽取指導(dǎo)教師的建議。（二）班主任實(shí)習(xí)：1、要向原班主任認(rèn)識狀況，在這個(gè)基礎(chǔ)上制定實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃。2、要增強(qiáng)實(shí)習(xí)班級的思想教育和組織管理。四、實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包含三部分：講堂教課、班主任工作和教育檢查?；緺顩r以下：1、講堂教課：達(dá)成教課設(shè)計(jì)數(shù)為五份，試講次數(shù)為五次，上課節(jié)數(shù)為五節(jié)。2、班主任工作：組織一次《迎奧運(yùn)主題班會》觀摩課。3、教育報(bào)告；達(dá)成一份教育檢查報(bào)告。五、實(shí)習(xí)的領(lǐng)會此次實(shí)習(xí)令我感覺頗多。一方面，我深感知識學(xué)識浩如煙海，使得我不得不日夜苦讀；另一方面我也深深地領(lǐng)會到教課相長的深刻內(nèi)涵。比方在我從事教育教課活動時(shí)。在我第一次深入講堂時(shí)，我就碰到了很多學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我栩栩如生地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以這樣呢？在我看來主假如因?yàn)閷W(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。先人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣關(guān)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著夢想，興趣溢生動力。那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在班主任實(shí)習(xí)工作中，我在班上睜開了“迎奧運(yùn)”主題班會活動。開初，我碰到了很多困難：比方學(xué)生的不配合就常常令我深惡痛絕。當(dāng)時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)迫方法。比方說罰站、罰蹲等。固然，這類方法能夠牽強(qiáng)保持班級次序。但是，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔膜，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方想法創(chuàng)建民主和睦的教課氛圍，在教課活動中成立同等的師生關(guān)系。并且，教師要把自己當(dāng)作活動中的一員，是學(xué)生活動的組織者、參加者、引起者，是學(xué)生的'學(xué)習(xí)伙伴、貼心朋友。教課教育實(shí)習(xí)報(bào)告篇5敬愛的領(lǐng)導(dǎo)：自十月份至十二月份，在烏魯木齊火炬學(xué)校進(jìn)行近兩個(gè)月的教育教課實(shí)習(xí)，讓我感覺到了好多、也學(xué)習(xí)到了好多。第一，初到火炬學(xué)校實(shí)習(xí)在各位班主任老師的鼎力支持使我們很快融入到班級的平時(shí)生活中間去，與學(xué)生達(dá)成一片，融入到學(xué)生集體;在帶課教師的熱情幫助下，使我認(rèn)真的認(rèn)識到在授課的過程中應(yīng)注意的問題，怎樣靈巧的掌握講堂，踴躍正確的指引學(xué)生，使我們懂得了45分鐘的可貴，并逐漸掌握了講堂時(shí)間的掌握與分派技巧，是我們能在短時(shí)間能夠走上講臺進(jìn)行授課的保證，其次，在近兩周的實(shí)習(xí)時(shí)間里使我們清楚的認(rèn)識到一個(gè)問題，那就是理論與實(shí)踐。就是說書籍上的知識在實(shí)質(zhì)授課過程中的差距，有的能夠直接進(jìn)行講解，有的要經(jīng)過加工、潤飾，要否則他們就很迷惑，在帶課老師的仔細(xì)指導(dǎo)幫助下，我們知道《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，實(shí)行義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，一定深信每個(gè)學(xué)生都擁有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，都能在他們不一樣的潛質(zhì)上獲取不一樣的程度發(fā)展。美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，側(cè)重個(gè)性的發(fā)展，重視審美體驗(yàn)和藝術(shù)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，逐漸領(lǐng)會美術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，形成基本的美術(shù)修養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為平生學(xué)習(xí)確立基礎(chǔ)。為此，我在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下選擇教材的圖例進(jìn)行賞識閱讀，使學(xué)生感覺這類表達(dá)方式很簡單接受，對這類新奇的課程特別趕興趣，讓學(xué)生比較教材范本進(jìn)行摹仿，大大影響了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和研究的學(xué)習(xí)，而所選的圖例與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，如軍事偵探表示圖、客堂部署圖、線路圖等;圖片多樣，內(nèi)容波及廣，能夠表現(xiàn)美術(shù)課程的文化性、綜合性、適用性，使學(xué)生從中獲取了讀圖例的能力。在手畫圖象表達(dá)單元的教課中，讓學(xué)生找尋在生活中所見到的受畫圖象形式的表達(dá)，學(xué)生們紛繁舉出象形文字、建筑設(shè)計(jì)稿、各樣表記圖(如請勿抽煙，男女衛(wèi)生間標(biāo)記，交通標(biāo)記)、卡通畫等典范，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去找尋，開發(fā)學(xué)生的思想想象空間。在教學(xué)方法上還注意到不修業(yè)生作業(yè)的透視比率的完好，或許某個(gè)形狀必定要準(zhǔn)，只需修業(yè)生能表達(dá)其含義，他人能看懂就行。如學(xué)生用手繪線條圖象的要求來記錄自己一天的學(xué)習(xí)生活，每個(gè)學(xué)生都拿起筆在很短的時(shí)間內(nèi)畫出自己的一天的生活過程，只管圖形不那么準(zhǔn)，但每個(gè)同學(xué)都能夠看懂。能夠說，手畫圖象有時(shí)比文字更簡短，更直接的說明事情。從學(xué)生的作業(yè)中也反應(yīng)出例外的問題：大部分學(xué)生的一天都是表達(dá)相同的題材，起床、吃飯、看電視、在造作業(yè)、上床睡覺，這也反應(yīng)了目前初中生，學(xué)習(xí)生活的乏味的一面，更需要增強(qiáng)課改的力度，讓學(xué)生從應(yīng)試教育真實(shí)的轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。學(xué)習(xí)美術(shù)形象思想是一種重要的思想方式，美術(shù)課程要逐漸培養(yǎng)學(xué)生的形象能力。提高學(xué)生的綜合思想水平，在教課上要采取多種方式、方法，使學(xué)生的綜合思想的流利性、靈巧性和獨(dú)到性獲取發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生創(chuàng)立潛能的要求，指引學(xué)生用畫來表達(dá)一句成語，領(lǐng)會其文化的價(jià)值。學(xué)生紛繁發(fā)掘腦筋中的以有知識、各樣成語，而后想怎樣表現(xiàn)，一般都在幾分鐘內(nèi)就能表達(dá)達(dá)成，只管這些作品形不太準(zhǔn)，構(gòu)圖不飽滿，線條不流利，但都能敢于表現(xiàn)，并能將某句成語的特點(diǎn)表達(dá)出來。在這類表達(dá)方式中，學(xué)生興趣很濃，獲取了成功的歡樂和知足，同時(shí)提高了運(yùn)用手繪線條表達(dá)圖象的能力。美術(shù)是人類文化最早的、最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳達(dá)感情和思想是人類歷史中的一種重要的文化形式，經(jīng)過對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟習(xí)美術(shù)的媒體和形式、理解和運(yùn)用視覺語言、更多地介入信息溝通，共享人類社會的文化資源，積極參加文化傳承，并對文化的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)異美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，對世界多元文化的寬容和尊重。在《生動的小泥人》一課時(shí)，依據(jù)教材的要求，用泥塊體驗(yàn)，捏出一個(gè)生動的小泥人，沒有過多的技術(shù)技巧，要點(diǎn)是要生動風(fēng)趣，在整個(gè)教課過程中，沒有重申任務(wù)的比率、構(gòu)造，非得要用什么方法，不過讓學(xué)生在認(rèn)識民間文化藝術(shù)的背景下去體驗(yàn)?zāi)嗤?、并且從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，指引學(xué)生踴躍主動地參加學(xué)習(xí)，在研究性學(xué)習(xí)中綜合了多種知識，達(dá)到了學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。這樣的美術(shù)教課，把本來靜態(tài)的教課，把本來動向的教課過程。相同，在“雕塑自己的形象”這一課時(shí)，這一課題的目的是在認(rèn)識自己，只有認(rèn)識自己，才能真實(shí)的雕琢出自己的形象，不在于形象的像不像，而是敢不敢將自己的形象展現(xiàn)在他人眼前的問題，教師不該千方百計(jì)的將學(xué)生的作業(yè)規(guī)范，這不但抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，還大大限制了學(xué)生的思想空間，把本來不相同、但擁有個(gè)性的作品歸于一致，阻擋了學(xué)生的發(fā)展。假如用這類繪畫的表現(xiàn)方法，在泥塊上雕自己的形象，必定不合適的。依據(jù)教材供給的信息，在人物形象的特點(diǎn)長進(jìn)行發(fā)掘，沒個(gè)學(xué)生第一認(rèn)識自己，分組議論自己的性格喜好、興趣，而后拿著鏡子，從不一樣角度，刻畫在泥板上，在依據(jù)教材供給的制作方法進(jìn)行制作。在整個(gè)教課過程中，我發(fā)現(xiàn)美術(shù)教師的地點(diǎn)很重要。并且，教師不但一的是教材的講解員，更是再創(chuàng)立者。如《美術(shù)世界中游覽》一課，介紹和賞識了古今中外美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)、形式、風(fēng)格。第7課《大家著手做條龍》，旨在領(lǐng)會龍是我國傳統(tǒng)文化中最局代表性的藝術(shù)形象，也是中華民族的象征，經(jīng)過用常有的紙杯作為媒介，學(xué)生共同合作達(dá)成龍的制作，既是對中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，又是合作學(xué)習(xí)的最好典范。還有第9課《生活中的色彩搭配》，選擇傳統(tǒng)民居的色彩設(shè)計(jì)圖片和色彩豐富的少量民族服飾進(jìn)行賞識，無形中就陪眼了學(xué)生對祖國優(yōu)異美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛。綜合性學(xué)習(xí)是