遠(yuǎn)離校園暴力-主題班會 (1)課件

抵制校園暴力

做一個品德優(yōu)良的中學(xué)生

讓暴力遠(yuǎn)離校園一、認(rèn)識校園暴力

1、校園暴力的表現(xiàn)

2、校園暴力的含義

3、校園暴力的危害二、根除校園暴力,建設(shè)和諧校園

1、拒絕校園施暴,學(xué)生應(yīng)該怎么做？

2、學(xué)生怎樣防范校園暴力認(rèn)識校園暴力現(xiàn)象的三種形式1、語言暴力。語言暴力主要指包括起侮辱性外號，造謠污蔑等一系列對學(xué)生精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。

2、力量暴力。力量暴力主要指包括校園兇殺、打架斗毆、搶東西、強(qiáng)索錢財(cái)、毀壞物品等一系列對學(xué)生身體及精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。力量暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。受害者有可能導(dǎo)致反社會人格的形成。對施暴者可能導(dǎo)致成人后走上犯罪的道路，這些人很難獲得社會的認(rèn)可，社會歸屬感長期得不到滿足。

3、心理暴力。心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等一系列對學(xué)生的精神造成某種嚴(yán)重程度的侵害行為?！締栴}生成】構(gòu)建和諧社會首先就要構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，但在我們與人相處的過程中不可避免地要因?yàn)榉N種原因產(chǎn)生摩擦和糾紛，所以，處理人際的關(guān)系一個重要內(nèi)容就是如何處理這些摩擦和糾紛?，F(xiàn)在我們就下面的這些問題做一個現(xiàn)場調(diào)查。（請同學(xué)們自由發(fā)言）1、當(dāng)你和同學(xué)產(chǎn)生摩擦沖突的時候常以什么方式解決？

2、當(dāng)你的利益受損時，你是接受同學(xué)的賠禮道歉呢還是設(shè)法打擊報(bào)復(fù)？

3、你?？吹降耐瑢W(xué)解決摩擦的方式是什么？談一談

當(dāng)我們在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)了矛盾，極易出現(xiàn)校園暴力時，該怎么辦？廣東茂名電白三中校園暴力案

/c/l/bn/2007-05-17/12215098.shtml茂名市電白縣第三中學(xué)6名初二年級男生剛下晚自習(xí)，在教學(xué)樓樓梯間便被該校初二（6）班學(xué)生吳健國（17歲）持刀捅傷；其中一名學(xué)生當(dāng)場死亡，一人經(jīng)送當(dāng)?shù)匦l(wèi)生院搶救無效死亡；另4名受傷學(xué)生已從當(dāng)?shù)匦l(wèi)生院轉(zhuǎn)往茂名市人民醫(yī)院和市中醫(yī)院救治。拒交"保護(hù)費(fèi)"初二男生逼急血刃6同學(xué)上海女生熊佳慶毆打同學(xué)

/show/-45HY6pujvmG12WV.html廣州校園暴力視頻現(xiàn)身網(wǎng)絡(luò)

十余人圍毆兩同學(xué)河南省鄭州市新鄭龍湖一中樓道里被同學(xué)扇耳光、腳踹和逼著下跪攜帶刀具校園暴力的沉重代價法律代價《民法通則》第11條規(guī)定：18周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動，是完全民事行為能力人。16周歲以上不滿18周歲的公民，以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人。

刑法條文第二百三十四條故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規(guī)定的，依照規(guī)定。具有毆打、侮辱情節(jié)的，從重處罰。

校園暴力就像一個老虎，讓人不寒而栗

議一議

為什么會出現(xiàn)校園暴力現(xiàn)呢？

（1）是索要錢物，不給就拳腳相加，威逼利誘；（2）是以大欺小，以眾欺寡；（3）是為一點(diǎn)小事大打出手；（4）是同學(xué)間因“義氣”之爭，以暴力手段爭長論短；（5）是不堪長期受辱以暴制暴；

忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。忍是一種眼光，一種胸懷，一種領(lǐng)悟，是一種人生的技巧，忍也是一種規(guī)則的智慧。忍有時是怯懦的表現(xiàn)，有時則完全是剛強(qiáng)的外衣。小不忍則亂大謀。忍韓信很小的時候就失去了父母，主要靠釣魚換錢維持生活，經(jīng)常受一位靠漂洗絲棉老婦人的周濟(jì)，屢屢遭到周圍人的歧視和冷遇。一次，一群惡少當(dāng)眾羞辱韓信。有一個屠夫?qū)n信說：你雖然長得又高又大，喜歡帶刀配劍，其實(shí)你膽子小得很。有本事的話，你敢用劍你的配劍來刺我嗎？如果不敢，就從我的褲襠下鉆過去。韓信自知形只影單，硬拼肯定吃虧。于是，當(dāng)著許多圍觀人的面，從那個屠夫的褲襠下鉆了過去。史書上稱“跨下之辱”?？缦轮?--大將軍韓信戰(zhàn)國時趙國舍人藺相如奉命出使秦國，不辱使命，完璧歸趙,所以封了上大夫；又陪同趙王赴秦王設(shè)下的澠池會，使趙王侮辱。為表彰藺相如的功勞，趙王封藺相如為上卿。老將居功自傲，對此不服，而屢次故意挑釁，藺相如以國家大事為重，始終忍讓。后廉頗終于醒悟，向藺相如負(fù)荊請罪。將相和好，共同輔國，國家無恙。

“將相和”這出故事宣揚(yáng)的是：海納百川，有容乃大；將相和，平天下。

將相和---廉頗與藺相如

以心度物，以己量人，曰恕。子貢問曰:“有一言而可以終身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲，勿施于人?！??！八　币笸萍杭叭?，自己不想做的事，不強(qiáng)加給別人，也就是心理互換：當(dāng)你與同學(xué)發(fā)生矛盾時，首先要做的是站在對方的位置，用對方當(dāng)時的心理來思考一下這件事，是自己的過失還是對方的不對。恕

理，理性，理智之意。當(dāng)我們面對自己難以解決的矛盾時，一定要保持冷靜和克制，想想身邊有哪些人可以幫助我們？學(xué)校的力量，老師的調(diào)解，家長的幫助，他們都是我們成長過程中的保護(hù)者。理我承諾：

我以我個人的名義宣誓：我要做一個遵守學(xué)校校規(guī)，用自信規(guī)范自身的行為做一個品質(zhì)優(yōu)良、積極向上的中學(xué)生，我要改變別人對我們的看法，我相信我們能行，我相信我們一定能做得到。

宣誓人:少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年雄于地球則國雄于地球。

——梁啟超《少年中國說》己