關于老師經驗交流心得體會通用

精品文檔關于老師經歷交流心得體會通用老師經歷交流心得體會通過五年級三位老師的經歷交流,使我獲益匪淺。作為一名青年老師，要盡快成長、不斷進步，我們必須先做好以下幾點：一、向老老師學習，盡快進步自己的業(yè)務程度老老師教齡長，知識淵博，教學經歷豐富，講課程度較高。對于我們剛成為老師的青年老師，我們應該清醒地認識到：老老師不僅僅是自己的同事，同時還是自己在教學路上的引路人。要虛心向老老師學習，并且還要在日常工作中多觀察。老老師教學經歷豐富，積累深沉，經?？梢栽诤芏嗪苡须y度的問題上給予解答。通過與老老師們進展教學交流以及他們在在日常工作中對我潛移默化的影響，從他們的身上，我不僅學到了書本上所沒有的教學方法，也學到了他們崇高的精神品質。二、研究教學方法，進步教學質量作為青年老師，我感覺自己在最初的教學工作中有的時候完全按照以前老師教我的形式在教如今自己的學生。這樣做確實在很大程度上使自己心里有底，但同時我認為年青老師不能照搬老老師的教學方法，應該賦予創(chuàng)新精神，與時俱進，在請教她們優(yōu)秀的教學經歷的同時，找出一套合適自己的教學方法。比方在參考老老師優(yōu)秀經歷的同時，要注重對教材信息進展挖掘、處理。因為對教材的挖掘處理不僅僅是對教材本身的加工，而且更是自己進一步學習進步的過程。在教學中要充分考慮學生的承受情況，學生已有的知識背景、文化觀念、個別差異，以及教學時間、教學資的分配等等。這樣才能在有限的材料上更高程度地喚起學生的求知欲，從而到達自己的教學目的。三、增進與其他青年老師的互相交流，虛心向別人學習。在年齡相仿的青年老師隊伍中，也有很多非常出色的教學能手，他們在教學方面也有自己的一套方法和特色。經常與自己周圍的同事以及外校的其他老師交流，汲取他們成功的經歷，交流教學心得。這樣不僅可以迅速彌補自己教學中的缺乏，還可以互相討論經歷，增強信心。青年老師之間的互相交流還可以使互相之間獲取最新的技術和信息，豐富自己的教學手段和方法，在教學中到達事半功倍的效果。四、增進和學生的交流徐特立先生說：老師有兩種人格，一種是“經師”，一種是“人師”。經師只教授學問，而人師不僅教學問，學生的品質、學生的作風、學生的生活、學生的習慣他都關心。作為青年老師，我們和學生年齡相仿或者是同時代的人，雙方在對事物的見解、興趣、思維方式上都有一定的相似性，這就有利于師生間的溝通。正是由于這些相似性，也使得青年老師在授課時使用的方式、方法更貼和如今的學生，便于學生理解和承受。因此多與學生交流并理解他們的思想動態(tài)，關心他們的學習和生活，主動和他們多接觸多談心，這樣可以迅速的融入到學生中去，使學生放棄很多顧忌，敞開心扉地告訴我們他們的好惡，告訴我們他們所喜歡的教學方式，告訴我們他們對學習的興趣等，這樣就可以使我們的教學得到不斷的改良和進步。同時，要擅長觀察發(fā)現(xiàn)每個學生的特點，因材施教，使他們最大限度的發(fā)揮自己的特長。老師經歷交流心得體會時間流逝，半年的支教生活即將面臨完畢，回憶這半年來自己的工作和表現(xiàn)，雖然有剛走上講臺時老師的稚嫩，卻也在不斷努力不斷付出與收獲中成熟，使我充分感受著支教賦予我的生命精彩。這一學期的支教生活經歷在我的人生生涯中寫下不平凡的一頁。支教一學期，不僅僅是對我人生經歷的一次極大豐富更是一次磨練，它讓我懂得了作為老師的真正含義，也讓我更加明白了作為一名老師的職責，讓我走進了我生命中作為教育者的人生第一頁，所以這次支教，我無悔于這次支教，透過一學期的支教，讓我在各個方面都有了很大的進步與進步，現(xiàn)就一學期來的支教做一總結：1.思想方面認真學習有關教育的各種事情。工作中，我用老師的標準嚴格要求自己，努力學習教學的各種方法，用心向同學們傳授知識，盡自己所能，用心教育每一個學生，用行動告訴自己，學生的成績便是自己的成績，學生需要的知識便是表達自己價值的時機，要為自己負責更要為學生們盡責。2.工作方面剛到紅旗小學，我初步理解了一下學生狀況，接下來的工作就是腳踏實地，為我也為同學們一齊努力。我為工作的開場定了一個方向，我認為，成人比成材更重要，就應讓孩子有一個遠大的志向，正確地為人處事方法以及安康的心理。課堂上，當學生的答復出現(xiàn)錯誤時，我會送給他一個“微笑”，因為“微笑”只有幾秒鐘，但對已同學們來說卻是下次更加努力的肯定。每一天空余時間我都在寫寫教案，看看課本中度過，我要讓自己的每一節(jié)課都會給同學們帶去收獲，同時也充分利用支教的時間，同學們做力所能及的事情，讓她們的成績有個好的進步，讓他們的起步人生不要有太遠的差距，只要可以看到孩子們的進步，我就會感到由衷的欣慰。3.生活方面在這一學期的時間里，校領導的關心保護下，在同事朋友的支持下，支教生活使我感受到了家的溫馨，我覺得自己在各方面都有了或多或少的進步。雖然做了一些工作，離自己的要求和期望仍有必須間隔，但看到孩子們用心的學習都給了我莫大的鼓勵，也給我的工作增添了無窮的動力。完畢語：我的“支教”工作雖然完畢了，但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來不能立即改變什么，但是我想至少透過我能給他們帶來一縷清新的空氣。透過這一學期與老師們的深化接觸，我收獲到了真摯的友情，讓我的工作潛力得到了更多的鍛煉、進步，收獲了許多可貴的經歷，發(fā)現(xiàn)了這些老師身上的吃苦耐勞、踏實肯干、純樸真摯……太多我可以學習的優(yōu)點，這是難得的學習時機。支教工作時間雖然短暫，但很充實。我將把這段經歷永遠地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收獲。“支教”生活給了我一段無極限的體驗和感受，給自己人生留下了不可磨滅的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今后工作的不竭動力。老師經歷交流心得體會我很慶幸自己是一名老師，因為老師這個職業(yè)可以獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因為老師可以真正體驗到人生歷程中最珍貴的真情。十三年的教學生涯，讓我逐漸體會到了作為一名老師的快樂，讓我體味到了當老師的崇高，也讓我領悟到了作為老師的成功的真諦——走近學生，就是完善生命。老師的快樂，來自學生古代著名教育家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承；孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原那么，因材施教，終于成大器；荀子推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念，學以致用，鍥而不舍；韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》，駁“道統(tǒng)”；還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了著名的《理想國》；亞里士多德從“理論理性”的學說出發(fā)，提出了“文雅”之說；夸美紐斯的《大教學論》更是內容豐富，高瞻遠矚；而杜威的學說“教育即生活”、“學校即社會”更加前衛(wèi)；蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，因為對這些經歷的汲取，使我更自信的走近我的學生，讓我更自覺地去研究我的學生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，尋找與學生交流與溝通的橋梁，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生智慧的火花點燃。每當接到學生的喜報時，或者看到學生的進步時，我就有一種收獲碩果的欣慰。特別是在課堂中，我常與學生一起做同樣的事，甚至是率先垂范，做學生的典范。比方我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的間隔。雖然如今的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的目光，更沒有孔子的聰明心智，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實與滿足。我想，我會讓這份快樂延續(xù)，直到生命的最后一刻。老師的崇高，來自學生老師是學生心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會得到學生的尊重，老師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！庇纱丝磥恚易鳛槔蠋熛氲搅藢W生的向師性，這是一種純潔的美妙的心理品質，我們當老師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學習了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規(guī)矩”：但凡老師或學生在教與學的過程中出現(xiàn)了錯誤，就要當場表演一個節(jié)目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，我也自覺“遵規(guī)守章”，每次都認真的為學生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學生的歡心，不僅師生之間的關系逐漸融洽，班級氣氛也極為活潑。也