關于數(shù)學課心得體會

關于數(shù)學課心得體會一節(jié)課很快就過去了，下了課，我對數(shù)學教師頓時佩服得五體投地，首先講課之前先用Z同學吸引大家的注意力，讓大家的注意力集中起來，在課堂中看大家的注意力分心了，接下來在這里給大家?guī)頂?shù)學課作文心得，希望對你有所幫助!

數(shù)學課作文心得1

噓，朋友，告訴你一個天大的機密------最權威的數(shù)學課本竟然印----錯-----啦!嘿嘿，連我們數(shù)學教師也沒有發(fā)現(xiàn)呢!

今天上午第一節(jié)上數(shù)學課，教師講解第三單元?運算定律和簡便運算?，年輕瀟灑的數(shù)學教師踏著上課鈴聲照例準時走進教室。他身穿白褲子，紅襯衫，呵呵，還是我們學校的大帥哥呢!

教師渾厚的男高音磁石般吸引我們?nèi)褙炞⒌芈犞v。當教師讓我們看他在黑板上畫的日歷時，我覺得有一種怪怪的說不出來的感覺，再揉揉眼睛抬頭看看黑板。MYGOD!教師怎么竟然把星期日畫到星期六后面啊!我記得日歷上是星期日在最前面啊!媽媽給我講圣經(jīng)故事的時候，還專門提到星期日在第一天啊!嗨，平時蠻認真仔細的數(shù)學教師今天怎么這么粗心大意啊!對了，又是教師成心出錯讓我們糾正的吧!上次語文教師就是成心出錯，還讓我們明白：要勇于疑心，權威也會出錯，科學精神就是疑心精神!

我坐臥不安的小動作當然逃不出教師那雙火眼金睛。他不滿地看了我一眼，又接著講課，可是我著急啊，喉嚨里仿佛要伸出一只手來?！處?，’’我舉手叫道。教師停頓講課，輕聲問我：‘‘李天有同學，有什么問題嗎?’’我當時緊張的臉大概比教師的紅襯衫還要紅，沖動地說：‘‘教師，你畫錯了日歷，星期日應該在最前面。’’

教師疑惑地看了我一眼，看看課本，又看看黑板，輕聲說道：‘‘沒錯啊，課本也是這樣印刷的啊!’’同學們紛紛翻開課本，嘰嘰喳喳地議論起來，都不滿意地看著我。我著急了，大聲說道：‘‘我家日歷上印的和課本上印的不一樣。不信我們問語文教師!’’

語文教師在教室后面的辦公桌上修改作業(yè)，聽到我們的動靜，走到講臺低聲詢問數(shù)學教師，最后像運動場上裁判一樣的口氣說：‘‘同學們，是數(shù)學課本印錯了，李天有同學說得對!’’

數(shù)學教師重新站到講臺就像喝醉了酒一樣，臉紅撲撲的，他沖動地說：‘‘同學們，對不起!教師講錯了，課本也印錯了。李天有同學這種學習態(tài)度和疑心精神是正確的，讓我們把熱烈的掌聲送給他!’’

聽著大家的掌聲，我的心里就像大熱天吃了冰激凌一樣，心里美滋滋的……

數(shù)學課作文心得2

今天，數(shù)學教師告訴了我們一個好消息：“今天，我們班要上一節(jié)與以往不同的數(shù)學課。〞教室里像立即炸開了鍋似的，等到班上終于安靜了下來，數(shù)學教師才說：“不要著急，第三節(jié)才上數(shù)學課呢!〞

就這樣，我們班上的同學們第一、二節(jié)課都坐立不安，一直在不停地看著手表，又好似有什么東西扎到了他們的屁股似的，嘴里還嘟囔著：“怎么還不下課啊!〞那樣子，好笑極了!

時間過得真慢啊!

數(shù)學教師終于來了，大家一陣歡呼，就連我也不例外，有擺造型的，又互相擁抱的，這場面，真是熱鬧極了!

終于要上課了。鈴聲一響，全班立即變得鴉雀無聲，仿佛連一根針掉在地上的聲音都能聽到。

向教師問過好后，全班一起整齊地坐下，誰都不例外。今天教師要講的是分數(shù)加減法中的第二課——通分。數(shù)學教師在黑板上寫下一個兩個異分母分數(shù)：三分之二和六分之四后，又寫下一個問題：這兩個數(shù)相等嗎?為什么?全班都陷入了沉思。三分鐘后，終于有一個同學舉起了手，說：“相等。因為假如把三分之二的分子和分母同時乘二，那就等于六分之四，反之，把六分之四的分子和分母同時除以二，那就等于三分之二。〞

數(shù)學教師問：“是嗎?〞

那位同學肯定地答復，“是的!〞

“好，今天我們來學習分數(shù)加減法第二課——通分。〞教師既不說對也不說不對，而是邊說邊在黑板上寫下了板書。

“請同學們拿出課堂練習本，算一算，到底是不是?假如是，能舉幾個例子嗎?假如不是，能說說你的看法嗎?〞教師像連珠炮一般說了好幾個問題。

又過了三分鐘，很多人都舉起了手，包括我在內(nèi)。答案出來了，確實相等，另外還有二分之一及四分之二等等。而那個首先答復以下問題的同學，那么帶著成功的微笑坐下了。

“叮鈴鈴——〞熟悉的下課鈴聲響了，仍然意猶未盡的我們戀戀不舍地走出了教室。

這可真是一節(jié)難忘的數(shù)學課!

數(shù)學課作文心得3

從小學一年級到如今，我上過無數(shù)堂各種各樣的教課，但其中令我印象最深的，還是這個學期的第一節(jié)數(shù)學課。

“叮鈴鈴……〞上課鈴響了，不一會兒，數(shù)學教師簡教師滿面春風地走進教室，“同學們，這節(jié)課我們來認識圓。首先，大家在生活中都見過什么樣的圓呢?〞教師的話音剛落，同學們都齊刷刷地舉起了右手，大家的答復五花八門：“車輪!〞“時鐘!〞“電風扇!〞……總而言之，大家見過的圓都非常多。接著簡教師講道：“好，既然同學們都見過這個圓，那么我們?nèi)缃駚韺W習一下圓的周長。大家知道周長是什么意思嗎?〞“知道!〞同學們異口同聲地答復。“周長就是繞物體一周的長度，以前大家都學習過長方形、正方形的周長，那么這個圓的周長又怎樣算呢?哪位同學說一下自己的想法?〞簡教師問道。同學們的答復仍然是各種各樣的，有的說，用一條繩子將圓邊圍住，在頂端標上記號，然后再把繩子解下來在尺子上量一量，就能知道圓的周長;有的說把剪好的圓放在尺子上滾動一圈，再看度數(shù)，從而得出周長。簡教師聽了說道：“同學們的想法都很好，但這樣太費事了，那么如今我們就一起來探究求出圓周長的方法。〞接著教師拿出四個大小不一的紙圓與四根繩子，分別交給四名同學，讓同學量一量圓的周長，再量一量圓的直徑。大家都認真地量出了數(shù)據(jù)，教師把圓的周長與直徑的數(shù)據(jù)寫在黑板上。然后，教師要求大家在草稿本上算出圓的周長除以它直徑的商，然后又把這個數(shù)據(jù)寫在黑板上。這時大家發(fā)現(xiàn)：每個圓的周長總是它直徑的三倍多一點，而且都是一個無限不循環(huán)小數(shù)。簡教師笑著說：“同學們，這個無限不循環(huán)小數(shù)其實是一個定值，我們把它叫作圓周率，用字母“π〞表示，計算周長時通常取3、14，認識了圓周率，知道了圓的周長與直徑之間的關系，我們就可以求出圓的兩條公式：“c=πd或c=2πr〞。〞同學們恍然大悟，原來圓的周長就是用圓周率乘以直徑呀，真簡單!大家明白了。“叮鈴鈴……〞下課鈴聲響起了，同學們這節(jié)課又學會了一個新的知識：圓周率。

這節(jié)興趣橫溢的數(shù)學課是多么有趣啊!使大家在理論中學習到數(shù)學，同時也讓我認識到數(shù)學的奇妙、有趣，并從中愛上了數(shù)學。

數(shù)學課作文心得4

我上三年級的時候，我們班上舉行過一次活動。

那是一次數(shù)學課后，一位同學順口唱了幾句歌，被教師聽見了。教師叫那位同學上講臺唱幾句歌。那位同學唱完后，教師問我們還有沒有同學愿意上去唱歌。

說實話，在我們這所偏遠的農(nóng)村小學，文體活動少得可憐，所以，教師的話就像一顆開心的炸彈，爆炸在我們中間。同學們紛紛舉手，爭先恐后地要上去唱歌。

又上課了，教師說：“同學們，我對你們的熱情感到非?？鞓?，可課還是要上的。這樣吧，你們先到王杜杜那兒報名，我們利用星期五的第四節(jié)數(shù)學課舉行一次'歡慶元旦'的活動，到那時，請大家再一展歌喉，好嗎?好，如今開場上課。〞

下課后，不少同學到我這兒來報名，他們節(jié)目可真豐富，唱歌、跳舞、講故事。這次活動一定會很精彩。

接下來的這兩天里，同學們唱歌的開場練嗓子，跳舞的開場編舞，都在為這次活動準備著。

星期五，我穿上剛買的新衣服，早早來到學校，只見同學們也都換上了平時舍不得穿的新衣，個別女同學甚至還化了妝，淡淡的紅脂粉搽在臉上，望著別人羞澀地一笑，顯得更紅了。

第三節(jié)下課了，教師在黑板上寫下“歡慶元旦〞四個大字，四周還畫上花邊。

上課了，我用普通話講完媽媽為我修改正的“開場白〞，開場報節(jié)目名單了。

活動中，唱歌的盡情地唱，其他的同學邊哼邊打節(jié)拍;跳舞的同學身著盛裝，且歌且舞，隨著節(jié)奏加快，中央幻化成一朵絢麗的花……講故事的同學，繪聲繪色地講述，把同學們逗得開懷大笑。再看教師，站在講臺前，咧開嘴笑著，活脫脫一幅少年模樣，大家都挺快樂。

這節(jié)“數(shù)學課〞，我一輩子也不會忘記。

數(shù)學課作文心得5

在學校里我們是活潑的精靈、每天校園了充滿了我們歡聲笑語和郎朗的讀書聲。在繽紛的學科了我唯獨喜歡數(shù)學課。因為數(shù)學課上充滿了無窮的樂趣、有微妙無窮的圖像，有跳躍的方程式。而且數(shù)學課能培養(yǎng)一個人嚴謹?shù)淖鍪嘛L格，在我最喜歡的數(shù)學課上，難忘的事情更是數(shù)不勝數(shù)。讓我給你們漸漸說。因為每一節(jié)都讓我徜徉在里面津津樂道。

記得在有一節(jié)的數(shù)學課上教師問了一個問題：X：15=4:5其實前一天晚上我回家復習了，只是缺乏勇氣不敢答復。我低著頭。不敢看教師的眼睛。我后位的莉莉很英勇的答復了。教師很欣慰的笑了一下。我心里也是長長的舒了一口氣。教師相繼問了好幾個問題，我都不敢答復、也不敢只是教師的眼睛，快到下課的時候，教師又問了一個問題。我的余光偷偷瞄了一下?？匆娊處熢诳次摇Ｎ腋切牧伺榕榈膩y響，同位的珊珊已經(jīng)舉手老半天，教師一直沒有讓他起來答復以下問題，教師已經(jīng)用很溫順的口吻說：“那位英勇的同學可以答復美麗的教師這么簡單的問題啊?〞我、我，同學都在你爭著我，我爭著你，好似在說我是最英勇的，突然教師說，那就我點名吧，我的心更是砰砰的亂跳了。生怕教師點我的名字，不是我不會，就是沒有勇氣，曲妮娜，你來答復，我漸漸悠悠的從凳子上站了起來。把問題答復完了。教師很欣慰的看著我：“來，我們給娜娜同學鼓鼓掌，聽