人教部編版六年級上冊語文第1單元課件

人教部編版六年級語文上冊第一單元最新整理精心匯編第1課草原第1課時(shí)1.認(rèn)識本課14個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：彩虹、鞭子、境界等詞語。（重點(diǎn)）2.有感情地朗讀課文。品味、積累課文中優(yōu)美的語言。（重點(diǎn)）3.理解課文內(nèi)容，體會漢蒙情深、民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原、熱愛草原人民的感情。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)草原給大家留下了什么印象？作家老舍先生所描繪的呼倫貝爾大草原又是怎樣的呢？今天我們一起走進(jìn)老舍筆下的美麗遼闊的草原。老舍：原名舒慶春，（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，生于北京，中國現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。著有長篇小說《小坡的生日》、《貓城記》、《牛天賜傳》、《駱駝祥子》等。老舍的文學(xué)語言通俗簡易，樸實(shí)無華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。位于中國內(nèi)蒙古自治區(qū)東北部，位于大興安嶺以西，由呼倫湖、貝爾湖而得名。它是世界三大草原之一，也是世界上最優(yōu)質(zhì)的草原，呼倫貝爾草原地域遼闊,風(fēng)光旖旎,水草豐美，是內(nèi)蒙古主要的畜牧區(qū)。呼倫貝爾草原毯境陳鞭裳襟虹蹄腐束羞澀tǎnchénxiūshùhóngfǔtíjìngsèjīnshāngbiān跤忍jiāorěn我會寫xiǎn空氣是那么清鮮。xiān蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！měng蒙人mēng鮮為人知鮮蒙似歌聲似乎比什么語言都更響亮。sì似的shì多音字裳shāng衣裳羽裳不要少寫點(diǎn)、橫蒙古同胞的衣裳真漂亮。澀sè不要少寫一點(diǎn)羞澀苦澀鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來給客人們唱民歌。綠毯彩虹我要去草原識字游戲衣裳境界鞭子襟飄帶舞馬蹄一碧千里：指一片碧綠的顏色，十分寬廣。造句：駿馬奔馳在一碧千里的大草原上。詞語解釋翠色欲流：翠綠的顏色好像就要流淌出來一樣，形容綠到了極致。造句：你看那楊樹剛長出嫩葉，翠色欲流，惹人喜愛。渲染中國畫技法的一種。以水墨或淡彩涂染畫面，以烘染物像，增強(qiáng)藝術(shù)效果。勾勒用線條描畫出輪廓。自由朗讀課文，找出文章的中心句。蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！中心句：高度評價(jià)蒙漢兩個(gè)民族的友誼天長地久。內(nèi)蒙古草原美麗的自然風(fēng)光和蒙古人民的熱情好客。作者老舍從哪些方面向我們介紹了草原？第一部分(第

自然段)：草原美景。第二部分(第

自然段)：喜迎遠(yuǎn)客。第三部分(第

自然段)：友好相見。第四部分(第

自然段)：盛情款待。第五部分(第

自然段)：依依惜別。思考課文分為哪幾部分，根據(jù)每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。12345寫一寫襟（）帶舞飄（）碧千里久立（）望高歌（）曲翠色（）流歡呼（）馳一欲一四飛1補(bǔ)充詞語。

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是描寫草原的詞語，表現(xiàn)了草原的奇特美麗。

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是描寫蒙古同胞的詞語，表達(dá)了蒙古同胞的熱情好客。一碧千里翠色欲流歡呼飛馳襟飄帶舞2根據(jù)第一題內(nèi)容填空。滿心的明朗的天空愉快空氣清鮮的3將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。第1課草原第2課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了內(nèi)蒙古大草原的美景，這節(jié)課讓我們和作者再次走進(jìn)大草原，去領(lǐng)略那里美麗的風(fēng)光和獨(dú)特的民族風(fēng)情。草原美景使作者沉醉，在這種境界里，作者發(fā)出了怎樣的感慨？從這句話中你知道了什么？這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。這樣美好的自然環(huán)境，讓人感到無比的舒服，出乎意料的舒服。小聲吟唱神奇美麗這個(gè)物品既美觀，又實(shí)用；既省錢，又環(huán)保，真是一個(gè)不錯(cuò)的發(fā)明。用“既……又……既……又”寫一句話。寫一寫那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。草原的空氣和城市的空氣不一樣，因?yàn)闆]有污染，所以更干凈。是怎樣的景象讓作者有了如此的感慨?更多一層干凈。在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！耙槐糖Ю铩痹谀隳X海中是一幅怎樣的畫面？大草原一眼望去全部都是綠色的?！懊Ｃ！笔裁匆馑?？同是寫草原，為什么有的說“天蒼蒼，野茫?！崩仙嵯壬鷧s說“一碧千里，而并不茫?！蹦?？“茫茫”沒有邊際，看不清楚。站在草原上,放眼望去,從腳下到云際,全被綠色主宰著,是那么遼闊,又是那么清晰,一切都盡收眼底。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。綠色與白色的搭配，多么清新明麗、自然和諧的圖畫呀!比喻：把草原比作無邊的綠毯；把羊群比作白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。翠綠的顏色好像就要流淌出來一樣，形容綠到了極致。“翠”是“綠”的意思。為什么不用“綠”色欲流？“翠”比一般的綠更鮮亮，更有光澤，綠得更豐富更飽滿，綠得好像都快要流淌下來。

郁郁蔥蔥青翠欲滴一碧千里詞語積累（表示綠顏色的成語）現(xiàn)在請大家回顧一下，這一段作者主要寫了什么?按什么順序來寫的呢?主要寫草的美麗景色和作者的感受。按從上到下的順序來寫的。我覺得還有從整體到部分的寫法。因?yàn)樽髡呦日f“在天底下，一碧千里而并不茫?！边@是總寫草原給人的印象，而后面寫平地、羊群、小丘這些都是分寫。我也能用自己的話寫出一兩句描寫草原美景的句子或小詩。也可以用手中神奇的筆畫一畫草原美景。夜晚，星光燦爛，皎潔的月光照在草原上，天地間一片靜謐。晚風(fēng)輕輕地吹過，草浪隨風(fēng)起伏，顯得分外愜意。在背誦第一自然段時(shí)候，先理清內(nèi)容層次，再條理地加以記憶，朗讀成誦。背誦指導(dǎo)草原的美麗風(fēng)光令人陶醉，草原上的同胞又給作者留下了什么樣的印象呢？走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子—河！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。快了，快到了。忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。比喻：把河和穿著各色的衣裳的男女老少分別比作帶子、彩虹。小討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條河。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河!為什么說“像一條彩虹”向我們飛過來?蒙古同胞穿著節(jié)日的盛裝，來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。多么熱情呀！老舍先生一個(gè)“飛”字為我們描繪了詩情畫意的畫面。更讓我們感受到蒙古同胞那種撲面而來的熱情。下課了，孩子們在校園里中跳著、鬧著,你追我趕,像一群快樂的小鳥向我們飛過來。馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。讀一讀，寫一寫。也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。民族團(tuán)結(jié)互助奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。不大會兒，好客的主人端進(jìn)來大盤子的手抓羊肉和奶酒。干部們向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。熱情好客太陽已經(jīng)偏西了，誰也不肯走。是呀！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別！

這句話在文中的作用是什么？點(diǎn)明中心在朗讀這一部分的時(shí)候，可采用示范讀—自由讀—齊讀的形式，用輕松、愉快自豪的語氣，聲情并茂地朗讀。要讀出作者對草原的熱愛和對民族團(tuán)結(jié)的頌揚(yáng)之情?！恫菰芬徽n的作者是

。這篇課文不僅為我們展現(xiàn)了

的草原風(fēng)光，而且讓我們感受到

之間濃濃的民族情。老舍美麗蒙漢草原喜迎遠(yuǎn)客依依惜別主客聯(lián)歡盛情款待蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽風(fēng)光美天空明朗草地一碧千里空氣清鮮人情美羊群白色的大花小丘線條柔美板書設(shè)計(jì)1.群馬疾馳

2.疾惡如仇一、給“疾“字選擇正確的意思。疾：（1）疾病；（2）痛苦；

（3）痛恨；（4）急速猛烈3.疾風(fēng)知勁草4.疾苦（2）（3）（4）（4）

【南北朝】敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。《敕勒歌》唐·曹鄴一川草色青裊裊，繞屋水聲如在家。悵望美人不攜手，墻東又發(fā)數(shù)枝花?！都膭Ⅰ{》描寫草原的古詩詞第2課丁香結(jié)第1課時(shí)1.準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文，感受丁香的特點(diǎn)。(重點(diǎn))2.聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)來理解、感悟丁香結(jié)的象征意義和作者情感。(重點(diǎn))3.深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者由事物引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)自己獨(dú)特感受的寫法。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)作家宗璞窗外的三顆白丁香與她朝夕相伴，它誘發(fā)了作者怎樣的情思？給我們帶來了怎樣的人生啟示呢？今天，我們帶著這個(gè)問題，一同走進(jìn)宗璞的《丁香結(jié)》。宗璞原名馮鐘璞，女，1928年出生，當(dāng)代作家，常用筆名宗璞。中共黨員，生于北京，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。代表作品有短篇小說《紅豆》、《弦上的夢》，系列長篇小說《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等。是落葉灌木或小喬木，原產(chǎn)中國華北地區(qū)，在中國已有1000多年的栽培歷史，是中國的名貴花卉。生長習(xí)性喜陽，喜土壤濕潤而排水良好，適庭院栽培。丁香花薄糊báo那樣小，卻不顯得單薄。bó如同印象派的畫，線條模糊了。hu糊涂hú厚薄多音字綴幽雅案拙薄糊恍zhuìyǎhuǎnghuyōubózhuōàn我會寫注：為本文“模糊”讀音換偏旁：字理識字：

綴會意字。指縫合，連綴，也指系結(jié)，連接。準(zhǔn)——雅識字方法bó那個(gè)單薄的女孩,站在風(fēng)中直哆嗦。不要寫成左右結(jié)構(gòu)單薄薄zhuō不要寫成兩個(gè)“山”。笨拙大熊貓那笨拙的動作又滑稽又可愛。拙窺著：從小孔、縫隙或隱蔽處偷看。本課用擬人的手法寫出了丁香枝丫伸出宅院的情態(tài)。動物園的猴子掛在樹上窺著游客。詞語解釋嫵媚：形容女子姿容美好，可愛。本課指雨中的丁香花格外好看。雨中的丁香花格外嫵媚。瀟灑：形容神情舉止自然大方，不呆板。本課指白丁香給人清新幽雅的感覺。海棠花花姿瀟灑，素有“國艷”之譽(yù)。作者在文中描寫了哪四幅丁香圖？①城里丁香花②城外丁香花?③斗室外三顆白丁香④雨中丁香圖①顏色②形狀③氣味?作者是從哪幾個(gè)方面寫丁香的？思考課文分為哪幾部分，根據(jù)每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。思考課文分為哪幾部分，根據(jù)每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。第一部分(第

自然段)：賞花。第二部分(第

自然段)：悟花。1-34-6寫一寫在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香

?；▔厓芍曜仙?，如同

，線條模糊了，

滲過來。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。格外嫵媚印象派的畫直向窗外的瑩白1按原文填空。淡淡的鼓鼓的花苞甜香綠參差的2將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。第2課丁香結(jié)第2課時(shí)上節(jié)課我們跟隨作者初步領(lǐng)略了丁香花的美麗，我們不禁喜歡上了那一簇簇可愛的花兒。接下來，作者又賦予丁香花什么樣的情感呢？繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。文中的“丁香結(jié)”指什么？解讀題目《丁香結(jié)》條狀物打成的疙瘩：蝴蝶結(jié)、領(lǐng)結(jié)……作者從色彩（雪白）描寫了丁香花。表達(dá)了作者對丁香花的喜愛之情。用比喻寫出了花的小巧繁密。

城里街旁，忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花。有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望。用擬人形象生動地寫出了伸出宅院的丁香的俏皮可愛。賞花

有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望。（擬人）蝴蝶在花叢中翩翩起舞。仿寫最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。說一說，這樣寫有怎樣的表達(dá)效果呢？表達(dá)了作者對丁香花的喜愛，同時(shí)也感受到了作者因丁香而帶來的歡愉。每到春來，伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白……這樣寫有什么好處？避免反復(fù)提到“丁香”帶來的重復(fù)。能夠更鮮明更直觀地突出丁香的特點(diǎn)：色白且純凈、輕柔、給人眼前一亮。代指丁香既寫出了花白的如雪如月，似有光輝暈出，又寫了花對人的影響，花和人相依相伴。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。選擇你喜歡的一種花，寫一個(gè)小片段。水仙花養(yǎng)在水里。它葉子是碧綠的，又窄又直，在葉子頂端部分開始彎下來。如果連著根部看，就像一棵立著的青蔥一樣，挺有趣！水仙花的花不大，花瓣是淡黃色的，花心是金黃色的一圈,像小女孩穿的撐開的一圈黃裙子，中間有幾根伸出來,頂端也是金黃色的花芯,很淡雅，讓人百看不厭。湊近鼻子聞一下,你就能聞到水仙花發(fā)出的那股淡淡的香味,清淡宜人……小練筆準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文，感受丁香的特點(diǎn)，讀出作者對丁香花的喜愛?！岸∠憬Y(jié)”引發(fā)了“我”對人生怎樣的思考呢?悟花

古人詞云：“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”。

丁香花蕾叢生，比喻人愁心不解。作者用自然界的植物用以喻指自己的愁思。這里引用詩句有什么作用？丁香就是惆悵的代表，作者引用古詩句有利于表達(dá)自己的情感，使文章意境更加優(yōu)美?。在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。寫出了雨中丁香的特點(diǎn)：嫵媚、朦朧、如夢如幻。作者實(shí)寫丁香的形象，虛寫寄托于丁香的理念、志趣。想象一下這幅畫面，作者為什么說丁香確實(shí)該和微雨連在一起？因?yàn)橛曛械亩∠汶鼥V綽約，線條模糊，顏色交融柔和，猶如一幅色彩邊緣模糊、柔和婉約的畫作。景物輪廓模糊、色彩交錯(cuò)滲透，有朦朧之感。印象派的畫只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法。今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)！丁香結(jié)承上啟下說說作者為什么把丁香花喻為“丁香結(jié)”？從外形上看，也許是因?yàn)樗陆笊系谋P花扣很相似。丁香花負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨。

每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么？生活中不順心的事情，生活中解不開的愁怨。因?yàn)橛辛诉@永遠(yuǎn)解不完的結(jié)，我們的生活才有樂趣，我們的明天才更加燦爛！小討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?不然，太平淡無味了。不然，豈不是太平淡無味了么？反問語氣更強(qiáng)烈。表達(dá)了“我”洞明世事，積極樂觀的生活態(tài)度想一想，古人筆下的“丁香結(jié)”充滿了愁怨。而我們讀起文章來卻感受到了作者字里行間因丁香而帶來的歡愉，為什么？表達(dá)了作者對世事的洞明，對人生的灑脫在朗讀這一部分的時(shí)候，可采用示范讀——自由讀。讀出作者與古人不同的感悟。想一想，作者為什么能將見到的丁香花寫成這么美的文章呢？運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法。能展開豐富的想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。熱愛大自然，熱愛生活。作者以丁香結(jié)象征生活中解不開的愁怨。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。我們既有賞花的情調(diào)，又有解結(jié)的心志。生命給你芬芳的丁香的同時(shí)，也給你幽怨的“丁香結(jié)”。這就是生活的常態(tài)，也是本文給我們的深刻啟示。丁香結(jié)結(jié)，是解不完的；問題也是解不完的。洞察世事、豁達(dá)開朗。賞花悟花可愛、瀟灑。板書設(shè)計(jì)1、星星般的小花綴滿枝頭。（）2、從墻上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望（）3、豈不是太平淡無味了么？（）擬人比喻反問1判斷句使用的修辭手法。單薄(báobó)還要(háihuán)只是(zhǐzhī)模糊(húhu)都有(dūdōu)覺得(déde)\\\\\\2用“\”畫去括號中不正確的讀音。選擇你喜歡的一種花，寫一個(gè)小片段。（150字）提示：寫的時(shí)候注意學(xué)習(xí)作者的寫法，融進(jìn)自己的感受。3小練筆。芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。李商隱《代贈二首（·其一）》青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。李璟《攤破浣溪沙》殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春。陸龜蒙《丁香》霜樹盡空枝，腸斷丁香結(jié)。馮延巳《醉花間》描寫丁香的古詩詞《紅豆》《弦上的夢》推薦閱讀第3課古詩三首第1課時(shí)1.有感情地朗誦古詩。(重點(diǎn))2.有感情地朗誦古詩，書寫古詩。?(重點(diǎn))3.理解詩意，體會意境。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)我們偉大的祖國有著五千年的歷史和燦爛文化。其中古詩詞就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。詩詞這種體裁，語言精煉，所表達(dá)的情感卻十分豐富，讀起來還朗朗上口，深受大家的喜愛。今天我們來一起學(xué)習(xí)古詩詞三首。蘇軾（1037-1101），北宋大文學(xué)家，自號東坡居士，四川眉山縣人。他的散文、詩、詞、書法、畫等都有杰出成就，是古代的一個(gè)藝術(shù)全才。他與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍皆以文學(xué)名世，世稱“三蘇”。他的作品有《東坡七集》、《東坡樂府》等。卷地風(fēng)來忽吹散。sànsǎn散文散多音字六月二十七日望湖樓醉書宋蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。解詩題指宋神宗熙寧五年（1072）六月二十七日。望湖樓上喝酒，寫下五首絕句。北宋熙寧五年（1072年），作者在杭州任通判。這年六月二十七日，他游覽西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，再到望湖樓上喝酒，寫下五首絕句。歷史背景六月二十七日望湖樓醉書宋蘇軾黑云/翻墨/未遮山，白雨/跳珠/亂入船。卷地/風(fēng)來/忽吹散，望湖樓下/水如天。讀古詩有韻味形容雨點(diǎn)，說明雨點(diǎn)大，雜亂無序。遮蓋，遮擋。形容云層很黑。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

形容湖面像天空一般開闊而且平靜。指狂風(fēng)席地卷來。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。黑云像打翻了的黑墨水，還未來得及把山遮住。黑云翻墨未遮山，比喻黑云翻墨明詩意悟詩情云天氣變化之快白雨跳珠亂入船。形容雨點(diǎn)，有聲有色。寫出了暴雨之大，雨點(diǎn)之急。白亮亮的雨點(diǎn)落在湖面濺起無數(shù)水花，亂紛紛地跳進(jìn)船艙。雨猛然間，狂風(fēng)席卷大地，吹得湖面上剎時(shí)雨散云飛。卷地風(fēng)來忽吹散，用得十分輕巧，卻突出天色變化之快，顯示了風(fēng)的巨大威力。風(fēng)望湖樓下水如天。天和水雨過天晴，風(fēng)平浪息，詩人舍船登樓，憑欄而望，只見湖面上無入水，水映天，水色和天光一樣的明凈，一色的蔚藍(lán)。全詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？抒發(fā)了詩人舟中賞雨的喜悅心情。

《六月二十七日望湖樓醉書》：詩人蘇軾先在船中，后在樓頭，迅速捕捉住湖上急劇變化的自然景物：

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，寫得

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，

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，令人讀來油然產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。云翻雨瀉風(fēng)卷天晴有遠(yuǎn)有近有動有靜有聲有色有景有情黑云匯聚圖西湖驟雨圖狂風(fēng)散云圖雨后西湖圖望湖樓的美麗雨景六月二十七日望湖樓醉書板書設(shè)計(jì)1、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。2、卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ?讀下面的詩句，理解加點(diǎn)字詞的意思。翻墨：形容云層很黑。跳珠：形容雨點(diǎn)，說明雨點(diǎn)大，雜亂無序。卷地風(fēng)來：指狂風(fēng)席地卷來。水如天：形容湖面像天空一般開闊而且平靜。烏云驟聚，大雨突降，頃刻間又雨過天晴，水天一色。2請簡要描繪詩中所呈現(xiàn)的“西湖驟雨圖”。第3課古詩三首第2課時(shí)1.有感情地朗誦古詩。(重點(diǎn))2.有感情地朗誦古詩，書寫古詩。?(重點(diǎn))3.理解詩意，體會意境。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)讀起《六月二十七日望湖樓醉書》這首詩，我們會油然產(chǎn)生一種身臨其境的感覺—仿佛自己也在湖心經(jīng)歷了一場突然來去的陣雨，又來到望湖樓頭觀賞那水天一色的美麗風(fēng)光。這節(jié)課讓我們學(xué)習(xí)《宿建德江》。孟浩然（689年—740年）襄州襄陽人，唐代著名的山水田園派詩人，世稱“孟襄陽”。他的詩在藝術(shù)上有獨(dú)特的造詣，后人把孟浩然與盛唐另一山水詩人王維并稱為“王孟”，有《孟浩然集》三卷傳世。建德江：指新安江流經(jīng)建德(今屬浙江)的一段江水。德dé建德江不要少寫一橫我會寫宿建德江唐孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。這是一首刻畫秋江暮色的詩，寫出了詩人羈旅之思。暮宿建德江邊的小船。解詩題宿建德江唐孟浩然移舟/泊煙渚/，日暮/客愁新/。野曠/天低樹/，江清/月近人/。讀古詩有韻味劃動小船。移舟泊煙渚，日暮客愁新。水中的小塊陸地。詩人自己空闊遠(yuǎn)大。天幕低垂，好像和樹木相連。野曠天低樹，江清月近人。倒映在水中的月亮好像來靠近人。因?yàn)槿漳海枰Ｋ?。移舟泊煙渚，日暮客愁新。明詩意悟詩情“日暮客愁新”中的“日暮”顯然和上句的“泊”、“煙”有聯(lián)系。把小船?？吭跓熿F迷蒙的小洲，日暮時(shí)分新愁又涌上客子心頭。野曠天低樹，江清月近人。這種極富特色的景物，只有人在舟中才能領(lǐng)略得到的。曠野無邊無際，遠(yuǎn)天比樹還低沉，江水清清，明月來和人相親相近?！暗汀焙汀皶纭?；“近”和“清”是相互依存、相互映襯的。后二句不是寫景，有“愁”字在內(nèi)。

背誦指導(dǎo)：把理解與朗讀有機(jī)結(jié)合起來，在朗讀中理解詩人表達(dá)的情感，熟讀成誦這首詞表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？抒發(fā)了作者的羈旅之思。

《宿建德江》是一首刻畫

的詩。作者把小船?？吭跓熿F迷蒙的江邊想起了以往的事情，因而以

作為自己的抒發(fā)感情的歸宿，寫出了作者

。秋江暮色舟泊暮宿羈旅之思日暮低宿建德江煙渚相互依存相互映襯愁思曠清近板書設(shè)計(jì)1、題目《宿建德江》中“宿”的意思是（）過夜2、詩中有一句工整的對偶句：（）野曠天低樹，江清月近人。3、“日暮客愁新”的”愁”在詩中起什么作用?

一個(gè)”愁”字奠定了全詩的感情的基調(diào)。5、這首詩表達(dá)了詩人什么感情？這首詩表達(dá)了詩人的羈旅愁思。1讀古詩，完成練習(xí)。原野空曠無邊，遠(yuǎn)處的天空比近處的樹木還要低。江水清澈，俯看水中的月影，覺得明月和人更加接近。2請你用現(xiàn)代漢語描述詩句所描寫的景色。第3課古詩三首第3課時(shí)1.有感情地朗誦古詩。(重點(diǎn))2.有感情地朗誦古詩，書寫古詩。?

(重點(diǎn))3.理解詩意，體會意境。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《宿建德江》這首詩，感受到了作者的羈旅之思。這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首描寫月色的詩。辛棄疾，原字坦夫，后改字幼安，號稼軒，山東東路濟(jì)南府歷城縣人。南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。我會寫鵲蟬què稻chándào鵲què喜鵲不要少些一橫稻dào稻田不要寫成一橫西江月·夜行黃沙道中南宋辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

解詩題詞人貶官閑居江西時(shí)創(chuàng)作的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。西江月·夜行黃沙道中南宋辛棄疾明月/別枝/驚鵲，清風(fēng)/半夜/鳴蟬。稻花香里/說豐年，聽取/蛙聲/一片。七八個(gè)星/天外，兩三點(diǎn)雨/山前。舊時(shí)/茅店/社林邊，路轉(zhuǎn)/溪橋/忽見。讀古詩有韻味“驚鵲”和“鳴蟬”兩句動中寓靜，把半夜“清風(fēng)”、“明月”下的景色描繪得令人悠然神往。表達(dá)了詞人心頭的甜蜜之感。明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。明詩意悟詩情山村鄉(xiāng)野特有的情趣天邊的明月升上了樹梢，驚動喜鵲飛離樹枝。清涼的晚風(fēng)中傳來遠(yuǎn)處的蟬叫聲。一陣陣濃濃的稻花香撲鼻而來似乎在告訴（行人）:“今年又是一個(gè)豐收年”，這時(shí)耳邊傳來一陣陣青蛙的歡叫聲。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。閃爍的星星時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨。往日土地廟附近樹林旁的茅屋小店哪里去了？拐了彎，茅店忽然出現(xiàn)在眼前。表達(dá)了他由于沉浸在稻花香中以致忘了道途遠(yuǎn)近的怡然自得的入迷程度。這首詞描繪了兩種不同的情景，一晴一雨，也反映了詞人心理的變化。請把每一句反映的情感加以概括。陶醉喜悅焦急驚喜這首詞渲染了怎樣的氣氛？

背誦指導(dǎo)：把理解與朗讀有機(jī)結(jié)合起來，在朗讀中理解詩人表達(dá)的情感，熟讀成誦。清幽、恬靜。充滿了鄉(xiāng)土氣息，對豐收在望的喜悅之情?！段鹘隆ひ剐悬S沙道中》著意描寫黃沙嶺的夜景：

，

，

，

，

。全詞從

、

和

三方面抒寫夏夜的山村風(fēng)光，情景交融，優(yōu)美如畫，恬靜自然，生動逼真，是宋詞中以農(nóng)村生活為題材的佳作。明月清風(fēng)疏星稀雨鵲驚蟬鳴稻花飄香蛙聲一片視覺聽覺嗅覺上闕下闕景美說豐年雨山前路轉(zhuǎn)溪橋忽見焦急驚喜喜悅陶醉板書設(shè)計(jì)西江月·夜行黃沙道中1、野曠天低樹，2、

聽取蛙聲一片。3、黑云翻墨未遮山，江清月近人。稻花香里說豐年，白雨跳珠亂入船。1補(bǔ)充詩句。唐宋宋蘇軾孟浩然辛棄疾卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。野曠天低樹，江清月近人。2請把對應(yīng)的內(nèi)容用線連起來。月夜《西江月·夜行黃沙道中》喜悅《宿建德江》愁思3《宿建德江》和《西江月·夜行黃沙道中》都寫了月夜的景

色，表達(dá)的情感卻不一樣，結(jié)合詩句說一說。床前明月光，疑是地上霜?！啤だ畎兹γ麎m與土，八千里路云和月?！巍ぴ里w人生得意須盡歡，莫使金樽空對月?！啤だ畎兹擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。——宋·蘇軾想一想，有哪些包含“月”的詩句？第4課花之歌第1課時(shí)1.在朗讀中品味優(yōu)美的語言，把握作品的主要內(nèi)容。(重點(diǎn))2.體會作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受。?

(重點(diǎn))3.整體把握這首散文詩獨(dú)特精巧的構(gòu)思。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)一朵朵嬌艷美麗的鮮花，帶給我們的是美的享受。今天這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)一首散文詩《花之歌》。讓我們跟隨詩人一起感受花的美好，花的靈性吧！紀(jì)·哈·紀(jì)伯倫黎巴嫩作家、詩人、畫家，是阿拉伯文學(xué)的主要奠基人，被稱為藝術(shù)天才、黎巴嫩文壇驕子。其主要作品有《淚與笑》、《先知》、《沙與沫》等，他和魯迅、泰戈?duì)栆粯邮墙鷸|方文學(xué)走向世界的先驅(qū)。作者家人紀(jì)伯倫的母親名叫卡米拉，她的第三次婚姻嫁給了紀(jì)伯倫的父親哈利勒生下了紀(jì)伯倫，還有紀(jì)伯倫的2個(gè)妹妹。紀(jì)伯倫的父親是一個(gè)本分的山民，為人不錯(cuò)，對工作也恪盡職守，但因?yàn)闊o法面對生活的壓力而以嗜酒作為逃避，以至于一家人生活日益窘迫。在紀(jì)伯倫的印象中，父親經(jīng)常喝醉回家，并且借著醉酒對家人十分粗暴。紀(jì)伯倫與父親的關(guān)系也日益緊張。1891年，紀(jì)伯倫8歲的時(shí)候，紀(jì)伯倫的父親因?yàn)楸蝗苏_陷而入獄，他們的房子和財(cái)產(chǎn)也被沒收。紀(jì)伯倫的母親決定去跟隨他的舅舅去美國。盡管1894年，紀(jì)伯倫的父親無罪獲釋，但是他媽媽依然下定決心要去美國。相反，紀(jì)伯倫對母親的愛卻日益增加，母親溫柔善良，為一家人的生計(jì)苦苦操持，沒有一句怨言。母親也成了紀(jì)伯倫心中愛與美的化身，而母親的這種愛，正是紀(jì)伯倫最需要的，也是每一個(gè)孩子都需要的。因此，母親成了紀(jì)伯倫心靈和感情的支柱。冕孕穹yùnmiǎn蒼育曳冠yè旖旎yǐnǐshuò碩大瓊

qióngsuō娑婆漿搖qióng我會認(rèn)藏行寶藏zàng把它藏在心間。cáng傍晚，我又與群鳥一起為它送行。xíng行業(yè)háng多音字字理識字：

曳會意字。從申，從丿，丿（yì）亦聲。申,伸展。如曳足：坐或站時(shí)用腳在地上拖來拖去。識字方法曳yè搖曳不要多寫一“點(diǎn)”造句：花枝在微風(fēng)中搖曳著,搖出一縷幽香,搖出一片恬靜與溫馨。造句：海南島一年四季風(fēng)光旖旎,景色如畫。旖旎：原形容為旌旗隨風(fēng)飄揚(yáng)的樣子。本課用來描寫景物柔美、婀娜多姿的樣子。詞語解釋顧影自憐：原形容孤獨(dú)失意。本課自我欣賞的意思。造句：在希臘神話中，水仙花是由一個(gè)顧影自憐，天天到湖濱照著水鏡贊嘆自己貌美的青年變成的。心馳神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。本課指“我”一心向往光明。造句：神秘而迷人的九寨風(fēng)光令人心馳神往。初讀課文后，你覺得“我”是什么？花第一部分(第自然段)：歌頌花的形象美。第二部分(第

自然段)：歌頌花的精神美。思考課文分為哪幾部分，根據(jù)每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。1-45-7寫一寫從哪些地方看出“我”是花？我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍……隱喻大自然說出來花開又收回去花落然后又說一遍這個(gè)過程的循環(huán)往復(fù)在自然界中循環(huán)往復(fù)的花開花落。這是交代花的整體形貌和生長環(huán)境，遠(yuǎn)觀猶如草坪中亮麗的星星。我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。比喻突出花的高潔奪目我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去?；ǖ乃募咀兓Ｅ疟然ㄔ杏?、生長的過程。我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻(xiàn)?；ǖ墓τ每梢宰鳛楸磉_(dá)情意的禮物?？梢宰鳛榛槎Y的裝飾?？梢宰鳛樵岫Y的祭獻(xiàn)。我也會用這種方法寫句子：我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻(xiàn)。（花）我是大海的嘆息；我是天空的淚水；我是田野的微笑。（雨）我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時(shí)，白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視。運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，形象生動地表現(xiàn)出晝夜更替的自然變化。夜空中的星星太陽我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。讀完最后一自然段，你能概括一下花的精神嗎？積極樂觀，向往光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。作者借花自喻，表達(dá)他追求光明和理想，積極向上的人生態(tài)度。如何理解這句話的含義？“而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。”中的“哲理”指什么？這句話有何作用？指“我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞?！边@句話。暗含了對人類的批評。能否把每段中的“我”改成“花”？不能，詩人運(yùn)用第一人稱從花的視角描繪了四季更迭花開花落的景象。抒發(fā)了詩人對人生意義的獨(dú)特感悟。想一想，這首散文詩，作者要表達(dá)怎樣的思想感情？這首散文詩以花的口吻，講述了花的成長及凋謝，展現(xiàn)了一幅生動的大自然畫卷。贊揚(yáng)了花積極樂觀的態(tài)度，和追求光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞的精神。學(xué)完了課文，你有什么感受？人要像花一樣，失意時(shí)不顧影自憐；得意時(shí)，不孤芳自賞。無論處于哪種境遇，都要積極地追求光明?！痘ㄖ琛肥?/p>

中的一首，詩人用

來敘述

。這首散文詩表意是寫花，但真正是寫人。號召我們要“

，

；

，

”?！都o(jì)伯倫詩選》花的語言大自然的話語仰望高空對光明心馳神往不顧影自憐也不孤芳自賞花之歌形象美星星大自然的話語精神美諸元素之女親友之間交往的禮品婚禮的冠冕生者贈與死者最后的祭獻(xiàn)純潔無私追求光明積極樂觀傳遞芬芳板書設(shè)計(jì)蒼穹

孕育

祭獻(xiàn)

搖曳

旖旎

馥郁

瓊漿鳴囀

1讀一讀。孤（）自賞（）影自憐心馳（）往婆娑（）舞（）芳（）育碩大無（）芳顧神起芬馥朋2把下面詞語補(bǔ)充完整。要求：運(yùn)用第一人稱，運(yùn)用多種修辭手法。3小練筆：模仿本課，以《××之歌》為題，寫一首散文詩。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。——唐·杜甫《春望》已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！珴蓶|《卜算子·詠梅》稻花香里說豐年?！巍ば翖壖病段鹘隆ひ剐悬S沙道中》待到重陽日,還來就菊花?！虾迫弧哆^故人莊》含“花”的詩句習(xí)作變形記第1課時(shí)1.選取一件事，按照記敘六要素理清這件事的過程。(重點(diǎn))2.掌握正確、有條理地?cái)⑹鍪录^程的方法。(重點(diǎn))3.合理運(yùn)用想象，生動地表現(xiàn)故事情節(jié)。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)《草蟲的村落》中的“我”，隨著草蟲們進(jìn)行了一次有趣的旅行。如果你有這樣一個(gè)機(jī)會，把自己變成另一種東西，會發(fā)生什么呢？

你可以變得很小，如一只螞蟻，一棵草，一粒石子；也可以變得很大，如一頭大象，一輛汽車，甚至是一個(gè)星球。如果你變成一只螞蟻，可以在筆桿上散步，可以在書桌上探險(xiǎn)；可能會結(jié)交幾位螞蟻朋友，可能會跟著哪只小昆蟲去探索一個(gè)全新的世界……變形后，你生活的世界將隨之發(fā)生改變。

如果你變成一盞路燈，你將無法移動，每天都有形形色色的人從你面前走過，你會看到很多發(fā)生在路上的故事……這些故事有美好的，也有丑陋的；有令人激動的，也有讓人痛心的；有簡單樸實(shí)的，也有令人深思的……選擇下面的題目來寫你的故事，也可以自擬一個(gè)有趣的題目。地球自述我是一條幸福的蚯蚓飄在天上的日子夜晚，一棵大樹下的故事1.首先在腦海里思考自己想寫的這件事的過程，注意不但要想“是什么時(shí)候的事”“在哪兒經(jīng)歷的”“過程是什么”這些基本信息，還要思考變形的細(xì)節(jié)，特別是自己覺得感觸深刻的地方要想仔細(xì)。思考變形的過程，嘗試習(xí)作2.小組內(nèi)講述、交流自己變形的過程。交流時(shí)注意把變形發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果這幾個(gè)方面說清楚。3.在說的基礎(chǔ)上，把變形的過程簡單地寫下來。注意寫清楚“是什么時(shí)候的事”“在哪兒發(fā)生的“過程是什么”這些基本信息；注意變換角度，深入角色并運(yùn)用想象等多種手法，完善作品，自己覺得感觸深的部分，可以多寫幾句話。4、寫好后，檢查一下有沒有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用是否正確。1.大聲讀一讀自己的習(xí)作，自主評價(jià)，看自己的習(xí)作是否寫清楚了游戲的過程，是否表達(dá)出了當(dāng)時(shí)的心情，是否有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號使用是否正確。通過自評進(jìn)行自主修改。評改習(xí)作，分享游戲的感受2.把修改后的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，跟同學(xué)分享當(dāng)時(shí)的心情，并邀請其他同學(xué)表達(dá)聽后的感受，最后根據(jù)其他同學(xué)的反饋再次修改自己的習(xí)作。3.結(jié)合兩次修改過程，學(xué)會評改的方法，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。4.每人試著評改一篇同學(xué)的習(xí)作，在全班展示點(diǎn)評。開頭引出要變形的內(nèi)容變形記從沉沉的夢醒來后，我感覺自己的頭變得很尖，手也沒法動彈。我猛地驚醒過來，發(fā)現(xiàn)我變成了一架戰(zhàn)斗機(jī)，正在工廠里！我被指派到了空軍，卡車剛剛把我運(yùn)到那后，就走過來一批機(jī)械師，把我開到了工廠里。那些機(jī)械師看了我后，對其他人說：“這架飛機(jī)做得很精致，比別的飛機(jī)優(yōu)秀很多！”我很開心，但我剛想說話時(shí)，才發(fā)現(xiàn)喪失了語言能力。他們給我裝上了好多臺發(fā)射器，甚至給我裝上了隱身器和噴射器。在他們給我做保養(yǎng)時(shí)，我感詳細(xì)介紹變形過程運(yùn)用動作和心理描寫覺很癢，但是笑不出來。

忽然，鈴聲大作，上級指派我有任務(wù)，我心里非常緊張：這是我第一次單飛，我好害怕！機(jī)械師給我加滿了油,飛行員便駕駛著我揚(yáng)長而去。飛著飛著，不一會兒，遇到了一股強(qiáng)大的氣流。我的身體開始劇烈地抖動起來，千萬把住“方向盤”??！我忐忑不安地想，啊！穩(wěn)住！飛行員剛帶我沖出氣流，在我的視線里出現(xiàn)了兩架不明飛行器，一股寒氣沖上了我的腦袋，一打二，打不過??！只見流彈向我飛了過來，我趕緊側(cè)身躲開了。對方的火力像暴雨一樣通過作戰(zhàn)有所感悟。涌了過來，激光從我身邊飛過的聲音都很清晰，雖然我努力在躲開，但還是挨了幾下，好痛啊！我開始掃射，兩架飛行器躲來躲去，什么都沒打中。其中一架突然向我俯沖而來，我的腦子里飛快地閃過一個(gè)念頭，便打開噴氣機(jī)，也向它沖了過去，在即將撞上的那一剎那，我忽然改變了方向，繞至它的機(jī)后，向它發(fā)射了一枚激光彈，擊中了！我擊落了一架，而另一架此時(shí)也沖了過來，我開啟了“隱身器”和它玩起了“躲貓貓”——我飛到左邊打一下，飛到右邊打一下。它發(fā)現(xiàn)了，便沖向左邊，首尾呼應(yīng)小作者繪聲繪色地描述了變形的過程，難能可貴的是能深入角色，合理想象，詳略得當(dāng)，首尾呼應(yīng)。但我在它后面，用激光打破了引擎，它便墜了下去，我又發(fā)了一個(gè)火箭，把它徹底毀滅了。我們勝利歸來，其他飛行員都對我們贊嘆不已。我和我的飛行員都很高興。機(jī)械師給我修理時(shí),我太累了,便睡了過去。作戰(zhàn)結(jié)果語文園地第1課時(shí)1.通過交流平臺，掌握比較閱讀的方法。2.通過詞句段運(yùn)用，掌握排比修辭的好處。學(xué)習(xí)目標(biāo)兩篇文章題目相似，內(nèi)容也有相同之處，如，蟋蟀可以“彈琴”，草蟲也能“攀談”，都體現(xiàn)了作者對昆蟲世界的喜愛、迷戀。讀《草蟲的村落》可以聯(lián)系《蟋蟀的住宅》。閱讀時(shí)，我們常常會聯(lián)想到讀過的類似的文章，若作些比較和思考，就會有新的收獲?！扼暗淖≌芬揽孔屑?xì)的觀察、研究，很具體地寫出了蟋蟀住宅的情形?！恫菹x的村落》則在描寫中加入了豐富的想象，把昆蟲的世界寫得充滿情趣。深入比較就會發(fā)現(xiàn)，雖然都是寫昆蟲，但也有不同之處。我們可以找一些有相似之處的文章比較著讀，如《草原》和《牧場之國》。和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。相同之處：都是對美景發(fā)出由衷的贊嘆。不同之處：《草原》是通過描寫草原的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情來表達(dá)贊美之情；《牧場之國》是通過描寫荷蘭的不同方面特點(diǎn)的和諧與寧靜表達(dá)贊美之情。粗獷豪放的草原牧民與平靜優(yōu)雅的荷蘭風(fēng)景風(fēng)致韻味不同。所謂比較閱讀，就是指把內(nèi)容或形式相近的或相對的兩篇文章或一組文章放在一起，對比著進(jìn)行閱讀。在閱讀過程中將其有關(guān)內(nèi)容不斷進(jìn)行比較、對照和鑒別，這樣既可以開闊眼界，活躍思想，使認(rèn)識更加充分、深刻，又可以看到差別，把握特點(diǎn)，提高鑒賞力。那么什么是比較閱讀呢？你知道如何進(jìn)行比較閱讀嗎？1.從文章的內(nèi)容上選取對比點(diǎn)。即從文章的思想內(nèi)容上去比較有什么異同。2.從語言的運(yùn)用上去選取對比點(diǎn)。如《賣火柴的小女孩》和《凡卡》為什么面對死亡，他們嘴角都掛著微笑？3.從語言的表達(dá)方式上去選取對比點(diǎn)。文章都有一定的語言表達(dá)方式。從記敘文的種類來看，可以分為順敘、倒敘和插敘。從表達(dá)方式來看，又可以分為記敘、說明、議論、描寫和抒情等。4.從寫作的技法上去選擇對比點(diǎn)。如詳寫和略寫的區(qū)分和比較，可以明確中心迅速抓住重點(diǎn)段來分析，可以培養(yǎng)自己的快速閱讀能力。此外，還可以根據(jù)不同的文體特點(diǎn)來選取對比點(diǎn)。我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)。

讀一讀，體會排比句的特點(diǎn)，說說這樣寫的好處。運(yùn)用排比修辭，增強(qiáng)了語言氣勢，寫出了花是人類純潔和神圣情感的寄托。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的