中小學(xué)教育管理

..>2016年10月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試中小學(xué)教育管理試卷(課程代碼00458)本試卷總分值100分，考試時(shí)間150分鐘?？忌痤}本卷須知：1．本卷所有試題必須在答題卡上作答。答在試卷上無(wú)效，試卷空白處和反面均可作草稿紙。2．第一局部為選擇題。必須對(duì)應(yīng)試卷上的題號(hào)使用2B鉛筆將"答題卡〞的相應(yīng)代碼涂黑。3．第二局部為非選擇題。必須注明大、小題號(hào)，使用0．5毫米黑色字跡簽字筆作答。4．合理安排答題空間，超出答題區(qū)域無(wú)效。第一局部選擇題(共25分)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每題1分，共25分)在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將"答題卡〞的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。1．國(guó)家根據(jù)一定的政策，對(duì)教育工作所進(jìn)展的組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)，稱為A．教育行政B．學(xué)校管理C．教育管理D．教育領(lǐng)導(dǎo)2．被稱為"科學(xué)管理之父〞的是A．泰勒B．卡斯特C．德魯克D．法約爾3．人際關(guān)系理論最著名的代表人物是A．伯克B．斯科特C．梅奧D．韋伯4．學(xué)校組織的功能和技術(shù)核心是A．環(huán)境B．文化C．構(gòu)造D．教學(xué)5．學(xué)校管理者在學(xué)校管理過(guò)程中，要根據(jù)管理環(huán)境和管理?xiàng)l件的不斷變化及時(shí)收集信息，保持反響，有效調(diào)整管理過(guò)程和環(huán)節(jié)。這是強(qiáng)調(diào)學(xué)校管理的A．效益性原則B．動(dòng)態(tài)性原則C．前瞻性原則D．系統(tǒng)性原則6．在研究的準(zhǔn)備階段，幾乎所有教育科學(xué)研究都要用到的方法是A．文獻(xiàn)法B．調(diào)查法C．觀察法D．實(shí)驗(yàn)法7．教師在自然情境下，用自己的感官和相關(guān)的輔助工具，有目的、有方案地對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)展考察的方法是A．文獻(xiàn)法B．調(diào)查法C．觀察法D．實(shí)驗(yàn)法8.以樹(shù)狀圖系統(tǒng)地分析存在的問(wèn)題及其相互關(guān)系，通過(guò)描繪樹(shù)狀的圖形找到解決問(wèn)題的途徑和方案的方法是A．SWOT分析法B．德?tīng)柗品–．標(biāo)桿分析法D．問(wèn)題樹(shù)分析法9．人們認(rèn)識(shí)事物總是有主觀性，總是摻雜著人們過(guò)去的經(jīng)歷和認(rèn)識(shí)，或者說(shuō)過(guò)去的經(jīng)歷和認(rèn)識(shí)在一定程度上可能干擾人們對(duì)當(dāng)前事物的客觀認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確理解。這種阻礙有效溝通的障礙稱為A．過(guò)濾B．選擇性知覺(jué)C．缺乏反響D．信息超載10．對(duì)學(xué)校效能內(nèi)涵的理解，大體可分為兩類：一類的關(guān)注點(diǎn)是學(xué)生，另一類的關(guān)注點(diǎn)是A．政府B．教育行政部門C．學(xué)校D．社會(huì)11．通過(guò)考試，按照規(guī)定的條件和考試成績(jī)，擇優(yōu)任用校長(zhǎng)的制度是A．委任制B．考任制C．招聘制D．選舉制12．教育行政部門或?qū)W校，通過(guò)一定的契約或合同聘用教師的制度是A．派用制B．聘用制C．代用制D.借用制13．學(xué)校占用或使用以貨幣計(jì)量的國(guó)家經(jīng)濟(jì)資源，稱為A．學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)B．學(xué)校設(shè)施設(shè)備C．學(xué)校固定資產(chǎn)D．學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)14．對(duì)學(xué)校各種經(jīng)費(fèi)支出的方案、組織與控制，稱為A．學(xué)校預(yù)算管理B．學(xué)校資金管理C．學(xué)校支出管理D．學(xué)校收入管理15．對(duì)于衡量和評(píng)價(jià)一項(xiàng)德育管理活動(dòng)的有效性而言，有著十分重要意義的德育管理要素是A．德育管理環(huán)境B．德育管理制度C．德育管理主體D．德育管理目標(biāo)16．學(xué)校教育活動(dòng)的根本單位是A．家庭B．學(xué)校C．班級(jí)D．合作小組17．到達(dá)預(yù)期課程目標(biāo)的根本途徑是A．課程體系B．課程制度C．課程實(shí)施D．課程評(píng)價(jià)18．要抑制教學(xué)過(guò)程中的不穩(wěn)定因素，保證學(xué)校教學(xué)有序和持續(xù)開(kāi)展，就須堅(jiān)持教學(xué)管理的A．標(biāo)準(zhǔn)性原則B．系統(tǒng)性原則C．靈活性原則D．開(kāi)展性原則19．學(xué)校教育科研的根本定位應(yīng)是校本研究、行動(dòng)研究和A．理論研究B．實(shí)踐研究C．綜合研究D．反思研究20．人們?cè)趶氖陆逃蒲谢顒?dòng)中形成并經(jīng)過(guò)整理的科研文件材料，稱為A．科研資料B．科研檔案C．科研文件D．科研文獻(xiàn)21．為了保障學(xué)校學(xué)生、教職員工的生命和財(cái)產(chǎn)平安，通過(guò)一系列決策和行動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)有目標(biāo)、有方案、有組織地控制和預(yù)防危險(xiǎn)的活動(dòng)過(guò)程，稱為A．學(xué)校平安管理B．學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理C．學(xué)校風(fēng)險(xiǎn)管理D．學(xué)校危機(jī)管理22．學(xué)校對(duì)所收集的信息，根據(jù)學(xué)校管理活動(dòng)的需要進(jìn)展分析、比較、選擇、歸類、統(tǒng)計(jì)等科學(xué)的加工處理，防止由于信息的失真、假信息和過(guò)時(shí)信息的濫用而造成失誤的工作，稱為A．信息輸入B．信息處理C．信息儲(chǔ)存D．信息輸出23．學(xué)校文化的核心是A．人B．制度C．標(biāo)準(zhǔn)D．價(jià)值觀24．法國(guó)中央以下的第二級(jí)教育行政單位是A．省教育廳B．地方教育委員會(huì)C．大學(xué)區(qū)D．市教育局25．德國(guó)教育行政管理的主權(quán)在A．聯(lián)邦政府B．州政府C．地方教育局D．縣教育局第二局部非選擇題(共75分)二、名詞解釋題(本大題共5小題，每題3分，共15分)26．SWOT分析法27．學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理28．課程評(píng)價(jià)29．學(xué)校衛(wèi)生事故30．家校合作三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題。每題6分，共30分)31．簡(jiǎn)述赫茨伯格的雙因素鼓勵(lì)理論的主要觀點(diǎn)。32．簡(jiǎn)述學(xué)校教育輸出指標(biāo)的主要內(nèi)容。33．簡(jiǎn)述常用的教師鼓勵(lì)策略。34．簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)的主要功能。35．簡(jiǎn)述學(xué)校物質(zhì)文化管理涉及的內(nèi)容。四、論述題(本大題共2小題，每題10分，共20分)36．試述學(xué)校德育管理的機(jī)制。37．試述家校合作的保障措施。五、案例分析題(本大題10分)38．案例：兩任校長(zhǎng)的溝通方式有一位教師先后經(jīng)歷兩任校長(zhǎng)的不同管理方式。第一任校長(zhǎng)在周末經(jīng)常要找這位教師來(lái)學(xué)校加班，于是他要打給這位教師，而這位教師很不情愿。當(dāng)?shù)谝蝗涡ｉL(zhǎng)離職后，第二任校長(zhǎng)也經(jīng)常在周末找這位教師來(lái)學(xué)校加班，于是也要打給這位教師，而這位教師卻很樂(lè)意。他們?cè)谥信c這位教師不同的溝通方式，對(duì)教師的心態(tài)和工作積極性產(chǎn)生著截然不同的效果。因?yàn)?，他們的溝通方式中蘊(yùn)含著他們是否把教師視為系統(tǒng)的人。第一任校長(zhǎng)打給教師：校長(zhǎng)：今天(星期天)請(qǐng)來(lái)學(xué)校，我有事找你。教師：實(shí)在對(duì)不起，今天我的孩子發(fā)燒了，我愛(ài)人又出差，能