中班優(yōu)質教學活動教案

—中班優(yōu)質教學活動教案作為一名辛苦耕耘的教育工，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?下面是由給大家?guī)淼闹邪鄡?yōu)質教學活動教案7篇，讓我們一起來看看!中班優(yōu)質教學活動教案篇1活動準備：磁帶。活動過程：一、開頭部分。1、律動：《哈達獻給解放軍》、《織布》；2、練聲：《精彩夏天》、《山谷回音真好聽》。二、根本部分。1、熟識樂曲并激發(fā)幼兒的學習愛好。（1）老師：小好友相處在一起已經(jīng)三年了，時間過得真快，轉瞬小好友就要畢業(yè)，老師和小好友就要分開了，以后我們還是好好友嗎？（2）老師：你還記得好好友是怎么和你一起玩的，怎樣幫忙過你嗎？老師：有一首歌曲唱的是好友之間的友情，分別的時分，好好友總是唱起這首歌曲。我們一起來聽一聽吧。2、老師范唱，幼兒完好賞識歌曲。（1）老師范唱。（2）老師富有感情的朗誦歌詞。老師：你聽到歌詞里說了些什么呢？說的最多的是一句什么話？“舊日好友”、“思念”是什么意思。老師結合和孩子答復小結：說的最多的一句是“友情萬歲”，“舊日好友”就是“老好友“的意思；“思念”是“思念”的意思。（3）引導幼兒第二次傾聽范唱。老師自然帶動幼兒與領座伙伴目光對視，伴著節(jié)拍輕搖身體。老師：和好好友一起面對面再來聽一聽這首歌吧!3、幼兒學唱歌曲。（1）老師有感情地邊彈唱邊唱，引導幼兒用輕聲哼唱的方法完好感受旋律。老師：這首歌曲聽起來有什么感覺？我們應當怎樣唱？老師小結：這首歌曲是抒情曲調，歌詞所表達了離別心情，非常感人。（2）老師范唱第一、二樂句，留意提示幼兒弱拍起唱的強弱處理及延長音的情感處理。老師彈琴，幼兒反復跟唱歌曲。（3）老師演唱兩段歌詞，幼兒完好唱出歌曲。（4）提示幼兒唱準弱起小節(jié)。三、告辭時辰。1、復習《小牧民》，結束本活動。2、老師：我們趕緊就要告辭了，你想和好友怎樣告辭呢？下課后和好好友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。中班優(yōu)質教學活動教案篇2活動目標：1、傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團結互助的美妙情感。2、理解故事內容，明白只有勤勞、不怕困難才能造出結實的房子?；顒訙蕚洌?、掛圖（三只小豬蓋房子）2、語言磁活動過程：1、師幼談話，引出話題。老師：你們看見過用什么材料造的房子？（如木頭、草、竹子、磚等）老師：你認為用什么材料造的房子最結實？老師：有三只小豬，他們每個都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?？運用什么材料蓋的房子呢？房子結實嗎？我們來聽聽故事（三只小豬蓋房子）。2、老師結合掛圖講解并描述故事第一遍，幫忙幼兒初步了解故事情節(jié)。老師：三只小豬為什么要蓋房子？老師；三只小豬分別用了什么材料蓋了房子？（小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭）老師：那么，哪只小豬蓋得房子結實呢？讓我們再來聽一遍故事。3、老師講解并描述故事第二遍，幫忙幼兒理解故事內容。老師：那只小豬蓋的房子最結實？你是怎么明白的？老師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結實嗎？你是怎么明白的？（不結實，由于被大灰狼用力一撞就撞到啦）老師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢？（小花豬的房子里）老師：帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢？（由于小花豬的房子是用磚頭造的）老師：三只小豬是用什么方法來應付大灰狼的？老師：故事中誰是最勤勞的？你是怎么明白的？老師：你最喜愛哪只小豬？為什么？老師：那么，你想對小豬們說些什么呢？（如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結實的房子，小花豬你是一只愛勞動的小豬，我喜愛你）老師依據(jù)幼兒的答復進行總結。中班優(yōu)質教學活動教案篇3【活動目標】1、在認識熱帶魚的基礎上學折熱帶魚，幼兒能看懂圖示并細心認真的折。2、培育幼兒對折紙活動的愛好，錘煉幼兒的小肌肉動作的敏捷性。3、激發(fā)幼兒關懷小動物熱愛小動物的情感?！净顒訙蕚洹亢Ｑ笫澜绫尘皥D一幅，折熱帶魚的表示圖一幅，各色正方形彩色紙若干，膠水、棉棒?！净顒舆^程】1、出示海洋世界掛圖，引起幼兒愛好。“小好友，我們今天要去一個非常漂亮的地方做客，你們看!”出示掛圖：“大海不僅僅漂亮，還異樣的神奇，有哪些小動物生活在那里？”2、出示熱帶魚的范樣、引導幼兒觀看熱帶魚的形狀特征，激發(fā)幼兒動手的欲望?！斑@條小魚跟我們見過的魚有什么不一樣？”（引導幼兒從外形、花紋等方面觀看）“由于他生活在暖和的熱帶海洋里，所以人們叫它熱帶魚?！薄靶釒~在水里游來游去，可是它一點也不開心，為什么？”（請幼兒幫忙它找小伙伴）3、引導幼兒學看表示圖，用擬人化的手法讓幼兒理解表示圖。（1）將正方形紙“對角折”，把折好的三角形看做是一個“小寶寶”，頂角是小寶寶的“頭”，底邊兩個角是他的“手臂”。將其中一條手臂向上折，比喻象小寶寶用手摸他的“腦門”，將另一條手臂向后折，就象小寶寶在用手摸“后腦勺”。（請幼兒商量，用動作試一試）（2）從頂端找一個“大嘴巴”，讓大嘴巴張開，（把手伸進“大嘴巴”里一撐），撐開后變成一個雙三角形。（3）將雙三角形其中一個的底邊角向下折，另一個角也對折過來，就像兩只手臂在身前交叉。（請幼兒用動作試一試）（4）最終把紙反過來，在上頭添畫魚的眼睛、嘴巴和漂亮的花紋。4、幼兒動手操作，老師指導，請小好友把自我折好、畫好的熱帶魚放到大海里小熱帶魚旁邊，它們一齊玩。5、請幼兒一齊賞識折好的熱帶魚，并問一問小熱帶魚此刻開心了嗎。中班優(yōu)質教學活動教案篇4樹葉分類有幸參與了平湖市地十一屆雙高課的教學比武活動，在去之前準備了一些零散的經(jīng)驗，除了業(yè)務上的一些外，更重要的是抱著學習的看法去的。力爭在競賽的24個小時里，調整好自我的狀態(tài)，與那里的孩子共享歡樂課堂。設計的教案如下：設計理念：《綱要》中提到：引導幼兒對身邊的常見的事物和現(xiàn)象的特點、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒供應了探究、發(fā)現(xiàn)、表達的廣闊空間。幼兒園老師常常帶小好友開展著撿落葉的活動，這些顏色不一，大小不一的落葉給孩子們帶來無限的驚喜和好奇，“老師這是黃樹葉，老師你看這是片樹葉真大呀!”，當小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說的時分，心中就有說不出的沖動。設計樹葉分類的科學活動，能夠滿意孩子的探究愿望，在學習的過程中主動建構認知，盡情暢游在樹葉多彩的世界里?；顒幽繕耍?在老師的引導下進行參與活動，體驗樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。2能排解大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進行分類?；顒訙蕚洌阂活w大樹（樹干為主），樹葉（大小不等，合計60多片，黃色多些，綠色略少）幼兒每人一個盒子，里面放3片樹葉，放在椅子底下?；顒又攸c：在老師引導下進行參與活動?；顒与y點：能排解大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進行分類?；顒舆^程：一、樹葉寶寶問個好——區(qū)分顏色1、秋天到，秋風吹，小樹葉一片一片落下來。看看，這是什么顏色的樹葉寶寶？（黑板上拿起一片綠色樹葉）——提問幾名幼兒（綠樹葉寶寶）2、那和綠樹葉寶寶問個好吧。3、這是什么顏色的樹葉寶寶？（黃樹葉寶寶，方法同上）二、樹葉媽媽找寶寶——穩(wěn)固顏色，初步感知分類。1、你們喜愛樹葉寶寶嗎？那請你們去撿樹葉，聽清晰，每個小好友輕輕地到那里（老師指著黑板）撿一片樹葉。（撿好樹葉的小好友輕輕地回到座位）2、老師拿一片黃樹葉，問：黃樹葉寶寶在哪里？黃樹葉寶寶在哪里？請把黃樹葉寶寶舉起來。3、老師拿一片綠樹葉，問：綠樹葉寶寶在哪里？綠樹葉寶寶在哪里？請把綠樹葉寶寶舉起來。重復幾次。三、送樹葉寶寶回家——顏色對應，操作中學習分類。1、大樹媽媽思念樹葉寶寶了，我們送樹葉寶寶回家吧。（出示顏色標記——綠房子和黃房子，放在大樹的兩邊）2、請綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子。（分批擺放樹葉）3、小結：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開心。綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子，真好。四、幫忙大樹媽媽——在操作中進一步穩(wěn)固分類。1、秋風吹，又有很多樹葉飄落下來，幫忙大樹媽媽，給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。（出示塑料籃子4個，2個黃色，2個綠色。）2、每個幼兒椅子底下放一個小盒子，里面放2—4片樹葉。3、操作后簡潔講評幼兒操作情景。五、延長活動，激發(fā)連續(xù)探究的愛好1、請幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊。2、我們到外面去撿樹葉，找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。設計意圖：和樹葉寶寶問個好，使幼兒很快進入主角，并認知綠、黃樹葉寶寶，為下環(huán)節(jié)做鋪墊。主角扮演，使幼兒感受濃濃的親情，并初步感知了分類的意義。經(jīng)過送回家的游戲讓幼兒在情境中學習分類，滿意幼兒的需要。在操作的過程中進一步穩(wěn)固對顏色的分類。延長環(huán)節(jié)讓幼兒連續(xù)堅持對分類活動的愛好和激發(fā)研討愿望中班優(yōu)質教學活動教案篇5【活動目標】1、能夠清楚的表達自我的感受。2、進一步了解剪紙的各種風格和種類?！净顒訙蕚洹?、幼兒搜集的剪紙作品或者圖片2、錄音機、磁帶【活動重難點】重點：激發(fā)孩子對剪紙作品的愛好。難點：能夠清晰的表達自我的情感和感受?！净顒舆^程】①賞識：幼兒賞識大家?guī)淼募艏堊髌?。②談話：引發(fā)幼兒談話：我最喜愛的剪紙，引導幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜愛這個作品。老師用錄音機錄下幼兒的談話資料。③老師參與：老師介紹自我?guī)淼募艏堊髌罚l(fā)更多的幼兒參與談話的熱忱。④總結：連續(xù)幼兒的談話。大家一齊傾聽談話的錄音，并請幼兒評價自我的講解并描述情景。⑤拓?。赫堄變喊阉鸭淖钕矏鄣募艏埰秸姆旁诩埖南骂^，然后用蠟筆在書頁上勻稱涂色，把剪紙的圖案拓印下來。⑥制作：幼兒和老師一齊將剪紙標注上剪紙名稱及搜集者的名字，參考下頭的方法制作《我們最喜愛的剪紙》小書。A：先準備一些大于剪紙規(guī)格的紙張。B：將剪紙粘貼在上頭。留意固定剪紙的四角。C：將搜集這個剪紙的幼兒的名字寫在剪紙的下頭。D：一齊選擇一個剪紙粘貼在紙上做封面，并寫上《我們最喜愛的剪紙》的書名，寫上制作的時間。另一張白紙做封底。E：將全部的紙張對齊，左側用打孔器在中間有間隔的地方分別打兩個孔。（或者左側用訂書器裝訂）F：將繩子穿過并在封面的.一面系蝴蝶結?！净顒友娱L】①將幼兒搜集的剪紙制作成小書和錄音機、幼兒談話的錄音磁帶放在一齊，大家能夠在賞識剪紙作品的同時聽談話錄音。②幼兒能夠連續(xù)搜集，逐步增加小書的資料及錄音的資料。中班優(yōu)質教學活動教案篇6給椅子洗洗澡設計理念：蘇霍姆林斯基以往說過：僅有從小參與勞動的人，才能獲得真正的幸福。的確勞動不止是一種看法、一種習慣、更是一種非常重要的本領。而此刻的孩子對成人的依靠性日趨漸強，獨立生活的本領則越來越差，缺乏勞動的概念，更缺乏對勞動的體驗。于是我設計、組織了“給椅子洗洗澡”的社會活動，本活動來源于《幼兒園課程指導》中班（上），我以“為椅子洗澡的情節(jié)”貫穿于整個活動，本活動注意趣味性，做到寓教于樂，在玩中培育幼兒愛勞動的情感，在做中樹立勞動榮耀、勞動歡樂的思想，讓幼兒漸漸養(yǎng)成愛勞動的好習慣。活動目標：1、引導幼兒表達勞動的過程，感受勞動的歡樂。2、激勵幼兒學習勞動方法，即運用清潔工具有挨次地洗椅子。3、教育幼兒要愛惜小椅子，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的習慣。重點：教育幼兒要愛惜小椅子，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的習慣。難點：學習運用清潔工具洗椅子，感受勞動的歡樂?；顒訙蕚洌阂巫用咳?張；水盆若干，抹布若干（數(shù)量和幼兒人數(shù)相同）音樂、“椅子”錄音?；顒舆^程：設計意圖：一、椅子哭了錄音：“嗚嗚……”師：是誰在哭呢椅子：“嗚嗚……”小好友，我是小椅子，你們身上都很潔凈，你們看，我的身上很臟，我身上為什么會這么臟呢你們能幫我洗個澡嗎二、我來給你洗洗澡1、洗椅子師：你們情愿幫忙小椅子洗澡嗎那我們用什么來給小椅子洗澡呢（老師在肯定幼兒正確答復的基礎上出示抹布、水盆）今天我們請它們來幫忙。怎樣樣才能把小椅子擦潔凈（每個地方都要擦到）幼兒嘗試用抹布開頭擦洗椅子，激勵幼兒進取表達自我在勞動過程中的歡樂。2、溝通你是怎樣洗椅子的激勵個別幼兒來示范并用語言表達洗椅子的過程。3、總結胡老師還把擦椅子的步驟編成了一首好聽的兒歌，我們一邊念兒歌一邊擦椅子，這樣我們會把小椅子擦得更潔凈。師幼一齊邊念兒歌邊擦椅子。（小抹布，洗一洗、擰一擰；椅子面、擦一擦；椅子背，擦一擦；椅子腳，擦一擦；椅子檔，擦一擦，小椅子，開心啦!）椅子是我們的好好友，我們還應當怎樣更好地愛惜它三、送椅子“回家”椅子：小好友，多謝你們把我洗得這么潔凈，以后你們要好好的愛惜我噢!我們去看看小椅子干了沒有，我們帶小椅子一齊回活動室吧!創(chuàng)設情景，幫忙產(chǎn)生想幫忙小椅子的欲望。開拓幼兒的思維，讓幼兒自我去發(fā)現(xiàn)用什么材料與方法去進行清潔小椅子。幼兒在操作中體驗勞動的歡樂，并激勵幼兒用語言來表達，進展幼兒的口語表達本領。結合兒歌，讓幼兒更好地把握擦椅子的步驟。經(jīng)過商量培育幼兒愛惜小椅子，輕拿輕放的好習慣。中班優(yōu)質教學活動教案篇7【活動設計】好幾次，我發(fā)現(xiàn)孩子們愛扔東西，雖然我批判教育了，可有些孩子屢教不改，我想，平?？赡芟拗频锰啵瑧斀o他們扔的自由，經(jīng)過扔飛標，一方面滿意了他們的需求，另一方面也進展了他們扔的本領?！净顒幽繕恕?、學習把飛標投向空中。2、體驗作飛標，玩飛標的歡樂?！净顒訙蕚洹?、皺紙，塑料夾；2、皺紙，塑料夾做成的彩色飛標一只?！净顒又攸c】學習把飛標投向空中?！净顒与y點】制作飛標【活動過程】1、出示彩色飛標：你們見過這個嗎？它叫彩色飛標，可好玩了。2、老師把飛標拋向空中，再接住，也能夠把飛標拋到小好友的面前，請幼兒撿起交給老師。3、告知幼兒，一只飛標不夠玩，所以，我們（jy135幼兒教育jy135。）要自我學做飛標。4、老師示范做飛標：先把皺紙絲成一條一條的，再把每一條的一端整齊地疊在一齊，最終，用塑料夾子夾住，一只彩色的飛標就做成了。5、帶著幼兒到戶外玩飛標，指導他們用力把飛標投向空中，也可由老師把飛標投向遠方，讓幼兒跑過去撿?！净顒友娱L】老師可準備塑料圈，讓幼兒往圈里投，進展手眼協(xié)調的本領?！净顒臃此肌總€別本領差的幼兒，老師能夠幫忙他做飛標，要激勵幼兒大膽地扔，提示幼兒不要扔到小好友的身上，此游戲簡潔，能夠讓孩子回家和爸爸媽媽一齊玩。小班其他活動：香甜果果泥工是我們幼兒園的一種特色活動，從前我們經(jīng)常重視的是結果，就是今天我們做的東西像不像、美不美，而無視了一個制作的過程。在開展了幾年的泥工活動后，我切身感受到了活動常規(guī)的重要性。合理的常規(guī)為幼兒制造了一種有序的、和諧的生活。蘇姆霍林斯基曾說：“兒童的才智，在他的指尖上?！边@句話充足說明，在泥工活動中培育幼兒的制造力，離不開幼兒的動手操作。一、選題（1）依據(jù)年齡特征作為小班的老師，我是這么想的，老師要從多方面思索，對孩子的要求是否貼合孩子的年齡特征和進展規(guī)律。對于剛入園的小班孩子而言“玩泥“是個什么，他甚至都不懂，我們就依據(jù)平常生活中的一些小事情來觀看孩子。平常孩子們喜愛玩什么、吃什么等等一些事情。每次活動中我們都是經(jīng)過讓幼兒先看一看、嘗一嘗、做一做等培育幼兒的動手本領，合適幼兒的年齡特點。（2）依據(jù)生活經(jīng)驗小班的孩子他們剛開頭什么都不懂，他們會去對身邊的小零食感愛好，他還明白去品嘗，小嘴巴能嘗出不一樣的酸甜苦辣的味道。作為他們的老師就要去引導他們去觀看事物的形狀特征，然而說出來它是什么外形的、什么味道的，（比方：糖是圓圓的、甜甜的、香香的。蘋果是紅紅的、大大的。香蕉是長長的、黃黃的、彎彎的等等）并且把他們捏造出來，這樣對孩子們來說就簡單多了。二、經(jīng)驗準備（1）根本技能小班的孩子起初是教幼兒認識泥工的材料和工具，明白它們的名稱、性質、用途和用法。如明白什么是橡皮泥，什么是彈跳泥，明白它們是松軟的，可塑造的，稍加團、搓，就可變成多種不一樣的外形。橡皮泥制作是幼兒手工制作活動的一種，經(jīng)過團、搓、捏、壓、粘貼等技能方法，來表現(xiàn)物體的形象。有的時分還運用各種圖形的模具、吸管、火柴棒，幫忙幼兒完成作品的創(chuàng)作，幼兒做出的作品顏色艷麗，圖案美觀，外形各異，幼兒非常有成就感，從而激發(fā)了幼兒對泥工活動的愛好。（2）引導幼兒給根本形體命名在幼兒塑造時，我們還著重引導孩子們去觀看一個事物，它看上去像個什么外形。比方：圓圓的球我們叫它球形；小水滴的外形我們叫它水滴形；蘿卜的外形我們叫它蘿卜形，還有太陽形等等。孩子操作起來又快又便利。三、點滴經(jīng)驗（1）自由玩泥由于小班的孩子年齡小，在情感認知動作等個方面都比擬的粗淺，在泥工活動中的表現(xiàn)總是覺得不如意，經(jīng)常讓幼兒自由操作。在操作的時分他們也經(jīng)常會遇到問題，“老師，我不會，老師，我不會捏這個”。我們只能激勵他們自我動腦又動手，有時供應工具給他們，讓他們反復的訓練，反復的操作。還供應一些簡潔的模型，讓幼兒自我去做各種各樣的餅干；供應小刀讓幼兒去切，搓湯圓；供應火柴棒，插在團的圓團上做太陽的光線；體驗橡皮泥的歡樂，感受不一樣材料帶來的樂趣，促進幼兒的發(fā)張。（2）實物范例