大班沉與浮優(yōu)質公開課獲獎教案教學設計10篇

大班沉與浮優(yōu)質公開課獲獎教案教學設計10篇

大班沉與浮教案10篇

大班沉與浮教案第1篇作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的大班科學雞蛋的沉與浮教案，歡迎閱讀與收藏?；顒釉O計背景學會交往合作是人類社會賴以生存和發(fā)展的前進動力,隨著社會的不斷發(fā)展，未來社會越來越需要合作型的人才。許多社會學家認為“合作的交往，較之競爭的交往在當今及未來世界里更為重要”。在合作過程中幼兒互相學習、互相幫助、取長補短，為一個目標而共同奮斗，從而體驗合作帶來的成就感和自豪感。所以我班在學習游戲活動中一直注意對孩子進行合作交往能力的培養(yǎng)。幼兒園新添置了玩具“釣魚”，那些塑料魚浮在水面上，由于釣竿太少，沒有釣竿的孩子在旁邊等不及就將手上的小磁鐵扔進水里，磁鐵沉下去了，孩子們聚在一起討論哪些物品在水里浮起來，哪些物品在水里沉下去，結合孩子們的認知，我們進行了一系列的沉與浮的小實驗，孩子們發(fā)現木頭、樹葉、小碗等在水里會浮上來，而鐵絲、玻璃、勺子、磚頭等會沉下去。孩子們發(fā)現借助于其他材料，沉與浮就會發(fā)生變化。如：小碗中放上石塊會沉下去，空的瓶子裝滿水或石子，瓶子也會沉下去，活動中孩子們對讓浮的東西沉下去，如何讓沉的東西浮上來特別感興趣，于是我選擇了《雞蛋的沉與浮》這一活動。整個活動中，孩子們合作學習的機會是很多的，他們在自由平等中交往、學習、商量、討論、操作等，每個人都有機會發(fā)表自己的觀點和看法，同時也有機會傾聽他人的意見?；顒又?，我除了提供材料外，更多的是關注和引導幼兒商量、合作、交流，讓幼兒通過合作、實驗，再實驗來感知雞蛋在鹽水中的變化，來體驗合作及成功的快樂?；顒幽繕?.通過實驗，知道雞蛋在鹽水里會浮起來。2.培養(yǎng)幼兒小心、細致的學習習慣。3.培養(yǎng)幼兒喜歡做動手操作的活動，對做科學小實驗產生濃厚興趣。4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。教學重點、難點教學重點：培養(yǎng)幼兒細心觀察能力，喜歡動手做科學小實驗，知道雞蛋在鹽水中會浮起來。教學難點：培養(yǎng)幼兒多觀察善思考，勤動腦的學習習慣，具有一定的探索精神和合作能力。活動準備雞蛋、鹽、水、課件活動過程一.活動導入1.師問：你們知道什么東西能在水里浮起來嗎?(幼兒回答各種答案)2.請幼兒在準備好裝滿清水的透明小魚缸里放進準備好的物品(如：積木、鎖子、蘋果、石塊、雞蛋等)，觀察哪些物品在水里浮?哪些物品在水里沉?二.教學過程1.“我是魔術師”老師神秘告訴幼兒能讓雞蛋會“游泳”，讓它在水里浮起來，淡水中加入食鹽(幼兒不知情)，邊加邊攪拌，雞蛋慢慢的浮起來了。2.設疑，讓幼兒猜測是什么原因?3.教師告訴幼兒加入水中是食鹽，能使水的浮力變大，雞蛋就慢慢浮起來了。4.小朋友動手做實驗，把鹽放進水里，小心的攪拌，雞蛋沉到水底還是有什么變化，是沉還是浮，誰的`雞蛋浮起來了。放鹽少雞蛋浮的起來嗎?放多少?請他把這個方法和同伴交流。小朋友在小心、細致做著。并用圖畫、圖示、方法培養(yǎng)孩子的記錄能力。5.接著使用課件，“放鹽→攪拌→雞蛋浮起來”。請小朋友在此細心觀察。6.小結：小朋友整理雞蛋和水罐，把實驗的方法告訴爸爸媽媽，共同分享描述自己“玩中學”感受和成就感。活動延伸小朋友家里有什么東西也會溶化的，如：糖、豆粉放進水中用同樣的方法，看看有什么效果。和父母一起觀察不同的水溫雞蛋浮起來速度一樣嗎?教學反思在小朋友做實驗的過程中，一個小朋友偷偷用手指點鹽水，眉頭一皺說很咸的。嘴巴不舒服，另一個小朋友說，你趕快去漱口，孩子們在取得直接經驗，并會幫助伙伴。實驗中博博的雞蛋浮起來了，不小心水潑了，愛水的天性使他又去續(xù)水，雞蛋又沉下去了，又加鹽來攪拌。操作過程比較簡單，孩子很快實驗成功，過程積極、愉快。在活動中培養(yǎng)孩子的記錄能力，在活動中讓孩子學會學習方法，通過圖畫、圖示、手工等方法進性大膽的表達和反饋，有助于個性發(fā)展，同時孩子們在實驗中互相交流合作，取長補短，從而更還的保證了實驗的成功，孩子們體會到了合作的愉快和成功的喜悅。也可以準備孩子常見的可溶性物質：茶葉、肥皂、洗衣粉等做對比實驗。需要注意水的溫度在20°是比較合適的溫度，如果是冬天做實驗，可以加入適量的熱水，幫助鹽較快溶解。課后的日子里，有孩子提出人在鹽水里會浮起來嗎?旁邊的小朋友一起討論這個問題，最后我把這問題留給孩子，讓他們自己回去解決，可以查閱書籍，可以上網查，可以問父母，最后孩子們的答案真多呀，延伸到中東死海、四川大英縣死海，從而激發(fā)了孩子們對自然科學的濃厚興趣，去探索科學奧秘的好奇心。大班沉與浮教案第2篇活動目標1．通過實驗，知道雞蛋在鹽水里會浮起來。2．培養(yǎng)幼兒小心、細致的學習習慣。3.培養(yǎng)幼兒喜歡做動手操作的活動，對做科學小實驗產生濃厚興趣。4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。5.發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。教學重點、難點教學重點：培養(yǎng)幼兒細心觀察能力，喜歡動手做科學小實驗，知道雞蛋在鹽水中會浮起來。教學難點：培養(yǎng)幼兒多觀察善思考，勤動腦的學習習慣，具有一定的探索精神和合作能力?；顒訙蕚潆u蛋、鹽、水、課件活動過程一.活動導入1.師問：你們知道什么東西能在水里浮起來嗎？（幼兒回答各種答案）2.請幼兒在準備好裝滿清水的透明小魚缸里放進準備好的物品（如：積木、鎖子、蘋果、石塊、雞蛋等），觀察哪些物品在水里?。磕男┪锲吩谒锍?？二.教學過程1.“我是魔術師”老師神秘告訴幼兒能讓雞蛋會“游泳”，讓它在水里浮起來，淡水中加入食鹽（幼兒不知情），邊加邊攪拌，雞蛋慢慢的浮起來了。2.設疑，讓幼兒猜測是什么原因？3.教師告訴幼兒加入水中是食鹽，能使水的浮力變大，雞蛋就慢慢浮起來了。4．小朋友動手做實驗，把鹽放進水里，小心的攪拌，雞蛋沉到水底還是有什么變化，是沉還是浮，誰的雞蛋浮起來了。放鹽少雞蛋浮的'起來嗎？放多少？請他把這個方法和同伴交流。小朋友在小心、細致做著。并用圖畫、圖示、方法培養(yǎng)孩子的記錄能力。5．接著使用課件，“放鹽→攪拌→雞蛋浮起來”。請小朋友在此細心觀察。6．小結：小朋友整理雞蛋和水罐，把實驗的方法告訴爸爸媽媽，共同分享描述自己“玩中學”感受和成就感。活動延伸小朋友家里有什么東西也會溶化的，如：糖、豆粉放進水中用同樣的方法，看看有什么效果。和父母一起觀察不同的水溫雞蛋浮起來速度一樣嗎？教學反思在小朋友做實驗的過程中，一個小朋友偷偷用手指點鹽水，眉頭一皺說很咸的。嘴巴不舒服，另一個小朋友說，你趕快去漱口，孩子們在取得直接經驗，并會幫助伙伴。實驗中博博的雞蛋浮起來了，不小心水潑了，愛水的天性使他又去續(xù)水，雞蛋又沉下去了，又加鹽來攪拌。操作過程比較簡單，孩子很快實驗成功，過程積極、愉快。在活動中培養(yǎng)孩子的記錄能力，在活動中讓孩子學會學習方法，通過圖畫、圖示、手工等方法進性大膽的表達和反饋，有助于個性發(fā)展，同時孩子們在實驗中互相交流合作，取長補短，從而更還的保證了實驗的成功，孩子們體會到了合作的愉快和成功的喜悅。也可以準備孩子常見的可溶性物質：茶葉、肥皂、洗衣粉等做對比實驗。需要注意水的溫度在20°是比較合適的溫度，如果是冬天做實驗，可以加入適量的熱水，幫助鹽較快溶解。課后的日子里，有孩子提出人在鹽水里會浮起來嗎？旁邊的小朋友一起討論這個問題，最后我把這問題留給孩子，讓他們自己回去解決，可以查閱書籍，可以上網查，可以問父母，最后孩子們的答案真多呀，延伸到中東死海、四川大英縣死海，從而激發(fā)了孩子們對自然科學的濃厚興趣，去探索科學奧秘的好奇心。小百科：雞蛋又名雞卵、雞子，是母雞所產的卵。其外有一層硬殼，內則有氣室、卵白及卵黃部分。富含膽固醇，營養(yǎng)豐富，一個雞蛋重約50克，含蛋白質6-7克，脂肪5-6克。大班沉與浮教案第3篇【貪圖用意】水是咱們平日生計中不成窮乏的，咱們每天都離不開它。正因為水與咱們生計的緊密激情親熱性，大班的孩子早就接觸了它，加上幼兒的個性就愛玩水。在玩水的入程中，經常會發(fā)現不少幽默而別致的現象。是以，我選擇了物體在水中“沉浮”的現象，作為切磋的科學教育器材，在步履中我會為幼兒供給豐盛的`可行使質料，使孩子多感官、多方法的舉行科學試探、交流、分享?！静铰哪繕恕恳?、初步相識物體的沉施展解釋象，并入修記錄執(zhí)行功能。二、馬糊科學步履感癖好，能全力出手試探，尋求答案。重點：初步相識物體的沉施展解釋象。難點：入修應用↑↓記錄執(zhí)行功能?！静铰脑洹克?、大大年夜盆、石頭、葉子、鑰匙、玻璃珠、小木塊、泡沫板、一元硬幣、人手一份記錄表、彩色筆、【步履入程】一、導進。師：克期咱們要來做一個幽默的執(zhí)行。出示一個裝水的大大年夜盆（提早在水里放石頭、葉子、鑰匙等），讓幼兒察瞅水里的物體。提問：你發(fā)現了什么？（幼兒的中興會規(guī)模于水中的幾樣物體）。提問：它們在水里是若何如何樣的？二、經由過程察瞅以及提問，引出步履主題——浮與沉的現象。（1）出示↑標志示意浮在水面上，↓標志示意沉下往。（2）行使要求：事前揣摩哪些物體是會浮在水面上，哪些物體味沉下往。把揣摩的答案記錄下來，再舉行執(zhí)行，著末把自己的執(zhí)行功能記錄下來。（3）教師樹模取一塊小木塊，請幼兒猜猜木塊會是浮照舊沉？（4）教師介紹記錄表：這是一張記錄表，待會咱們把記錄功能記錄在記錄表上。如：木塊浮上來的，就要向下上的箭頭示意，要是是沉下往的，就要向下的箭頭示意。三、幼兒自主行使執(zhí)行。（1）幼兒按意愿自主出手實踐，教師重視察瞅記錄，，針馬糊性的誘導、重視察瞅幼兒的默示。如：一元的硬幣是浮上來照舊沉下往的呢？是不是是這樣的，那其他物品是不是于是及咱們揣摩的同樣呢？教員豫備好了水，咱們試一試就曉得了。試好后咱們把執(zhí)行的功能記錄在記錄表上。（2）依照記錄表馬糊兩種功能舉行比擬，大大年夜師會合交流著末功能。提問：有沒有執(zhí)行功能以及咱們揣摩的同樣的？（3）總結：經由過程執(zhí)行，咱們曉得浮上來的物品有：葉子、泡沫板、小木塊等等沉下往的物品有：鑰匙、玻璃珠、一元硬幣等等。四、選拔執(zhí)行行使：若何如何樣使沉下往的馬糊象浮上來？（1）幼兒考試測驗使正本沉在水底馬糊象浮上來師：這里體現了一個問題：這些沉下往的馬糊象不歡欣了，它們也想浮在水面上，咱們一塊兒想設法主見度榜樣好不好？（2）幼兒自由行使，鼓舞激勵幼兒考試測驗不同的質料以及行動措施。（3）幼兒介紹自己的行使入程。五、閱歷選拔遷移。發(fā)大大年夜水時，咱們會沉在水里，請幼兒想設法主見度榜樣使自己不沉到水里往而解圍？誰有很奇異的力氣，但水很大大年夜，也會給咱們帶來危險，發(fā)大大年夜水的時光，咱們周圍的馬糊象會沉到水里往，咱們也會沉到水里往，這個時光，咱們要想想有什么法度榜樣可以不讓咱們沉下往而解圍？（救生圈、木頭、舟、腳盆等）。六、收場。請朋儕歸家后接連試探若何如何樣把浮的馬糊象沉下往？大班沉與浮教案第4篇活動目標：1、感知物體在水中的沉浮現象，探索改變物體沉浮的方法，嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結果。2、積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思。3、體驗科學探究活動的樂趣以及與同伴合作的快樂?；顒訙蕚洌?、每組一大盆水、一塊擦手毛巾。2、每組一個筐，內有雪花片、泡沫、硬幣、棉簽、圓鐵片、塑料瓶、鐵釘、記號筆若干。3、個人記錄表每2人一張。重點難點：探索改變物體沉浮的方法，培養(yǎng)幼兒科學探究的能力。活動過程：一、導入部分。創(chuàng)設情境，提出問題，激發(fā)幼兒的探索欲望——怎樣幫助螞蟻過河？（幼兒開動腦筋：游泳圈、小船等）二、基本部分。1、引出沉與浮的概念，認識沉與浮的標記師：為什么游泳圈可以幫助小螞蟻呢？出示沉與浮的標記，指導幼兒如何畫標記。2、幼兒動手操作進行探究——尋找?guī)椭∥浵伒姆椒ㄊ遣皇呛湍銈儾碌囊粯幽?？老師這里有一張記錄表，等一會請小朋友回到自己的位置上，把這些材料放進水里一個個試一試，2個人一組，一人記錄，一人操作。幼兒操作，教師觀察指導。3、集中分享探究結果。請一組幼兒講解記錄結果。師小結：小朋友們都觀察的很好，雪花片、棉簽等會浮上來，圓鐵片、硬幣等會沉下去。4、引導幼兒探索改變物體沉浮的方法。探究：借助輔助材料改變物體沉浮的方法。幼兒探索，教師指導。5、展示幼兒探索結果。請個別組幼兒講解自己的探索結果，教師進行總結。三、結束部分。安全教育，引導幼兒不要玩水，學會自救。師：小朋友們真棒，在你們的幫助下，小螞蟻已經上船了。水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會給我們帶來危害，所以我們不要到河邊玩水，遇到危險的時候，我們可以用游泳圈、盆、木頭等物品自救。大班沉與浮教案第5篇活動目標：1、在探索活動中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉。2、在感知物體在水中的沉浮現象的基礎上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法3、能專心傾聽別人講話及大膽講述自己的操作過程與結果。活動準備：1、教學試驗材料：各種能沉、浮的物品（玩具、小木塊、勺子等），大容器7個、記錄表等。2、科學術語及詞匯：沉、浮?；顒舆^程：一、猜測活動：1、師：今天我們班來了許多物品寶寶，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會怎么樣呢？（出示沉↓、浮↑卡片）2、師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那我們就把玩具扔進去看看呢？3、讓幼兒大膽猜測其余物品寶寶的沉浮現象。二、幼兒操作活動：感知“沉”、“浮”現象。1、第一次實驗：幼兒把物品放進水里，看看結果和自己的'猜想一致嗎？。2、第一次記錄：記錄猜想和實驗的結果。3、交流：幼兒相互交流第一次猜測和實驗結果，探索自己的猜測和實驗結果是否一致。三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來。1、這些物品寶寶，他們在水里有的是沉的、有的是浮的，現在老師要請你們去玩一玩，動動你們的小腦筋，你有沒有辦法使原來沉在水底的東西浮起來，使浮起來的東西沉到水底？等玩好的時候啊，再把你的方法告訴我們。2、幼兒操作改變物體的沉浮，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法3、你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來的？成功了嗎？幼兒：沉下去的東西請沉的東西幫忙會沉下去，要請浮的東西幫忙才會浮起來教師小結：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來；沉的東西可以幫助浮的東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關四、經驗遷移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會給我們帶來危害，發(fā)大水的時候（圖片），我們周圍的東西都沉到了水里，我們人也會沉到水里了，這個時候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等圖片）五、結束小結?？茖W家很聰明的，他們運用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇，可以使我們人在水里走來走去，我們小朋友長大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。大班沉與浮教案第6篇作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的大班科學優(yōu)秀教案《快樂的沉與浮》，希望能夠幫助到大家?；顒幽繕?、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現象，學會用簡單的圖標來表示物體的沉浮。2、探索調節(jié)物體沉浮的方法。3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神?；顒訙蕚?、每組一個盤子，內有木塊、玻璃球、石子、泡沫板、鑰匙、棗子、葡萄、硬幣、樹葉等物體。2、每組一只盛滿水的大盆子。3、每組一張記錄表、一支記錄筆。4、大記錄表一張，大玻璃缸一只?；顒舆^程一、開始部分出示材料(樹葉和鑰匙)，激發(fā)幼兒操作的欲望。二、基本部分(一)初步感知，認識沉與浮1、師做示范，介紹沉浮2、小結：樹葉浮在了水面上，我們把這樣的現象叫一一浮，鑰匙沉到了水底，我們把這樣的現象叫一一沉。(二)幼兒探究、感知物體在水中的沉浮現象。1、認識實驗的各種物品。2、教師和幼兒合作，示范做玻璃球沉浮的實驗，并示范做記錄。3、提出實驗要求：幼兒四人友好協商，一人猜測，一人嘗試，一人記錄，一人觀察。將沉與浮的'物體進行分類，動手時要挽衣袖，以免打濕衣袖，有水灑出來了，要用小毛巾擦干凈。4、幼兒分組操作。師巡視指導幼兒的實驗。5、交流實驗結果，得出結論。6、小結。師：在操作中，我們發(fā)現玻璃球、石子、鑰匙、沉到了水底，這樣的現象叫"沉"，木塊、泡沫板、空飲料瓶、飲料蓋、樹葉、浮在了水面上，我們把這樣的現象叫"浮"。(三)幼兒嘗試改變物體在水中的沉浮狀態(tài)。1、怎樣使浮起來的東西沉下去a、師：小朋友們，現在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是它想到水底去看一看，讓我們來幫幫瓶子寶寶，想辦法讓它沉下去，好不好。b、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。)c、師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢?d、教師總結：不裝水時，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面;裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。2、怎么樣使沉下去的東西浮起來a、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子到水底去旅游了一趟，它玩得好開心啊?？墒?，還有一個物品寶寶也需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶它好想浮在水面上來玩一玩，讓我們來幫幫他們!b、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。)c、師：現在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心?？伤幸粋€問題想問小朋友們"我的體重沒變，當我團成球狀時，我沉在底下;當把我做成船的形狀時，我就會浮上來，為什么?(三)結束部分1、教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產、生活有哪些應用?幼兒嘗試回答：救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。2、教師總結(演示課件)：沉浮現象與人們的生產、生活密不可分，它廣泛應用于工業(yè)、農業(yè)、國防等領域，能為人類做許多事情?；顒友由欤涸谌粘Ｉ钪杏^察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。大班沉與浮教案第7篇作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班上學期科學教案《物體的沉與浮》，希望對大家有所幫助?；顒幽繕耍?、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現象，學會用簡單的圖標來表示物體的沉浮。2、探索調節(jié)物體沉浮的方法。3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神?；顒訙蕚洌?、各種試驗材料(乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙)若干。2、幼兒每四人合用一張操作臺，另備水槽、托盤各一只。重點與難點：探索、發(fā)現使物體沉或浮的不同方法?；顒舆^程：一、創(chuàng)設情景。幼兒聽音樂進實驗室，看到各種試驗材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。教師提出嘗試題：把這些物體放入水中，你會發(fā)現什么？幼兒嘗試。得出結論：有的物體漂(浮)在水面上，有的物體落(沉)入水底。教師總結(演示課件)：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現象叫做沉。教師提出嘗試題：如果用向上的箭頭表示浮，用向下的箭頭表示沉。這些實驗材料該用什么符號表示呢？(插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮)。各組幼兒進行嘗試猜測，并在紙上畫好對每一種材料沉或浮的猜測結果。教師總結(演示課件)，驗證幼兒猜測的正確與否。對不同意見(如同一種物體，有的幼兒認為沉，有的幼兒認為浮)通過實驗驗證，統一認識。教師提出嘗試題：怎樣讓浮的物體沉下去？讓沉的物體浮上來？幼兒嘗試。得出結論：往空瓶里裝水，把鉛筆拴在石頭上?？梢宰尭≡谒娴?空瓶子和積木沉下去;把橡皮泥捏成小船，把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來。教師鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。教師提出嘗試題：1、故事：小明在樹林里踢球，不小心球踢到樹洞里去了，樹洞很深，小明夠不上來，他多著急呀，誰來幫他想個辦法呢？幼兒嘗試回答：往樹洞里灌水球就浮上來了。教師演示課件，驗證答案。2、有一堆摻有麥糠的小麥，怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開？幼兒嘗試回答：把它們放入水中，浮在上面的是麥糠，沉入水底的是麥粒。教師演示課件，驗證答案。教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產、生活有哪些應用？幼兒嘗試回答：救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。教師總結(演示課件)：沉浮現象與人們的生產、生活密不可分，它廣泛應用于工業(yè)、農業(yè)、國防等領域，能為人類做許多事情?；顒友由欤涸谌粘Ｉ钪杏^察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。大班沉與浮教案第8篇作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是小編為大家整理的幼兒園大班科學優(yōu)秀教案《快樂的沉與浮》含反思，希望對大家有所幫助?；顒幽繕?、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現象，學會用簡單的圖標來表示物體的沉浮。2、探索調節(jié)物體沉浮的方法。3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現?；顒訙蕚?、每組一個盤子，內有木塊、玻璃球、石子、泡沫板、鑰匙、棗子、葡萄、硬幣、樹葉等物體。2、每組一只盛滿水的大盆子。3、每組一張記錄表、一支記錄筆。4、大記錄表一張，大玻璃缸一只?；顒舆^程一、開始部分出示材料（樹葉和鑰匙），激發(fā)幼兒操作的欲望。二、基本部分（一）初步感知，認識沉與浮1、師做示范，介紹沉浮2、小結：樹葉浮在了水面上，我們把這樣的現象叫一一浮，鑰匙沉到了水底，我們把這樣的現象叫一一沉。（二）幼兒探究、感知物體在水中的沉浮現象。1、認識實驗的各種物品。2、教師和幼兒合作，示范做玻璃球沉浮的實驗，并示范做記錄。3、提出實驗要求：幼兒四人友好協商，一人猜測，一人嘗試，一人記錄，一人觀察。將沉與浮的物體進行分類，動手時要挽衣袖，以免打濕衣袖，有水灑出來了，要用小毛巾擦干凈。4、幼兒分組操作。師巡視指導幼兒的實驗。5、交流實驗結果，得出結論。6、小結。師：在操作中，我們發(fā)現玻璃球、石子、鑰匙、沉到了水底，這樣的'現象叫"沉"，木塊、泡沫板、空飲料瓶、飲料蓋、樹葉、浮在了水面上，我們把這樣的現象叫"浮"。（三）幼兒嘗試改變物體在水中的沉浮狀態(tài)。1、怎樣使浮起來的東西沉下去a、師：小朋友們，現在我們的瓶子寶寶浮在水面上，（可是它想到水底去看一看，讓我們來幫幫瓶子寶寶，想辦法讓它沉下去，好不好。b、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1—2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。）c、師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢？d、教師總結：不裝水時，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。2、怎么樣使沉下去的東西浮起來a、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子到水底去旅游了一趟，它玩得好開心啊?？墒?，還有一個物品寶寶也需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶它好想浮在水面上來玩一玩，讓我們來幫幫他們！b、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1—2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。）c、師：現在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心?？伤幸粋€問題想問小朋友們"我的體重沒變，當我團成球狀時，我沉在底下；當把我做成船的形狀時，我就會浮上來，為什么？（三）結束部分1、教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產、生活有哪些應用？幼兒嘗試回答：救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。2、教師總結（演示課件）：沉浮現象與人們的生產、生活密不可分，它廣泛應用于工業(yè)、農業(yè)、國防等領域，能為人類做許多事情?；顒友由欤涸谌粘Ｉ钪杏^察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。教學反思1、通過幼兒親手操作，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現象。2、在活動中提供了適宜的材料讓幼兒人人動手，滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。3、動手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增強了活動的目的性。4、實驗結果評價中我給幼兒了充分的肯定。5、本節(jié)課的不足在于拓展延伸時由于準備不足，孩子沒能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。6、以后還要多探究，并及時引導孩子為以后教學工作打下基礎。大班沉與浮教案第9篇作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班科學教案《沉與浮》含反思，希望能夠幫助到大家。設計思路：大班上學期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經驗，所以如果活動設計僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動設計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預測（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進形象思維的發(fā)展。活動目標：1、感知物體在水中的沉浮現象。2、能按照老師的要求有序的完成實驗。3、樂意參加探索沉與浮的小實驗。4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。5、初步形成對科學活動的興趣?；顒又攸c難點：1、重點：感知物體在水中的沉浮現象。學會用簡單的圖標（↑↓）來記錄結果，表示物體的上浮和下沉。2、難點：探索調節(jié)物體沉浮的方法?；顒訙蕚洌?、每組一個臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。3、每人一張記錄紙，一只筆?；顒舆^程：一、認識實驗材料師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？二、實驗：沉與浮1、教師示范：教師取一塊雪花片請幼兒來猜猜：這塊積木放在水里會怎么樣？把猜測的結果記錄在記錄表上，請幼兒把準備的材料進行猜測，把猜測的結果記錄在記錄紙上。教師指導：你們猜雪花片放在水里會怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測的結果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來的，那就在"？"這一列中做一個"↑"，（一個條豎線，上面加一個小帽子）如果你認為是沉下去，那就做一個"↓"（一個條豎線，下面加一個小帽子）。2、實驗，把實驗的結果記在記錄紙上。幼兒按意愿動手實踐，教師注意觀察記錄，針對性地指導；注意觀察幼兒的表現。鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實驗結果記錄在"小手"這一列中。3、根據記錄表對兩種結果進行對比，。大家集中交流最后結果。提問："有沒有試驗結果和猜測結果不一樣的？"總結：（出示表格和實物并演示）通過實驗我們知道浮上來的東西有`````沉下去的'東西有``````三、提升實驗（一）怎樣使浮起來的東西沉下去1、師：小朋友們，現在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1—2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。）3、師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢？4、教師總結：不裝水時，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。（二）怎么樣使沉下去的東西浮起來1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心?？墒?，還有一個物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們！2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1—2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。）3、師：現在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心?？伤幸粋€問題想問小朋友們"我的體重沒變，當我團成球狀時，我沉在底下；當把我做成船的形狀時，我就會浮上來，為什么呢？"4、幼：……（此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1—2分鐘。到時如果幼兒還回答不出，老師再加以引導。）5、教師總結：當橡皮泥寶寶是球狀時，活動延伸：1、師：小朋友們，老師這里還有一個物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看——寶寶放到水里是沉，還是浮呢？2、幼：……3、教師總結：老師也不知道——寶寶是會沉，還是會浮。其實，小朋友們，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中是會沉還是會浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮?；顒臃此迹?、事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個詞組的搭配，所以在實驗結束的時候，會聽到好幾個幼兒說“浮下去，沉上來”，這個問題是我