2022年大學(xué)班主任個(gè)人年終總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2021年?大學(xué)班主任?個(gè)人年終總?結(jié)回顧過(guò)?去大一一學(xué)?年的班主任?工作，在我?跟學(xué)生取得?共同成長(zhǎng)的?過(guò)程中，心?中充滿感激?。我要感謝?我的學(xué)生，?是你們讓我?感受到在工?作中不斷成?長(zhǎng)的快樂和?對(duì)自己逐步?建立的自信?，是你們讓?我找到作為?教師進(jìn)行專?業(yè)發(fā)展的支?撐點(diǎn)——基?于實(shí)踐的學(xué)?習(xí)與反思，?是你們給予?了我很多關(guān)?于教育、關(guān)?于人生、關(guān)?于學(xué)習(xí)、關(guān)?于生活的思?考的火花;?我要感謝學(xué)?校和學(xué)院主?管學(xué)生工作?的領(lǐng)導(dǎo)和同?事們，是你?們兢兢業(yè)業(yè)?的認(rèn)真負(fù)責(zé)?的態(tài)度給了?我榜樣的力?量，是你們?每一次班主?任會(huì)議語(yǔ)重?心長(zhǎng)的囑托?，讓我深深?感受到班主?任工作的重?要與偉大。?是工作，?是實(shí)踐，給?我提供了進(jìn)?行教育教學(xué)?研究的生命?土壤。我衷?心地感謝這?一切!一?、班級(jí)學(xué)生?情況我們?信息科學(xué)學(xué)?院___年?招收本科生?新生近__?_名，這些?學(xué)生在第一?學(xué)年不分專?業(yè)，到第二?學(xué)年再根據(jù)?自己的興趣?以及第一學(xué)?年的學(xué)習(xí)進(jìn)?展情況來(lái)進(jìn)?行專業(yè)的選?擇。因此，?___名學(xué)?生在第一學(xué)?年被平均劃?分為___?個(gè)小班級(jí)，?我作為班主?任主要負(fù)責(zé)?編號(hào)為1、?2的兩個(gè)班?級(jí)的學(xué)生工?作。這兩個(gè)?班級(jí)中原先?共有___?名學(xué)生，其?中有___?位朝鮮國(guó)家?留學(xué)生，還?有___位?是從___?級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)?。后來(lái)有_?__位同學(xué)?轉(zhuǎn)學(xué)到數(shù)學(xué)?系，還有_?__位同學(xué)?因甲肝休學(xué)?，所以最后?在校班級(jí)人?數(shù)共有__?_位學(xué)生。?二、班主?任常規(guī)工作?班主任常?規(guī)性的工作?是跟學(xué)校學(xué)?生管理結(jié)合?在一起的，?或者說(shuō)是學(xué)?校學(xué)生管理?工作的具體?實(shí)施，另一?方面作為大?一學(xué)生工作?來(lái)說(shuō)，有別?于大二、大?三的學(xué)生工?作，大一學(xué)?生有一個(gè)學(xué)?習(xí)和生活的?適應(yīng)過(guò)渡問(wèn)?題，因此班?主任要緊密?配合學(xué)校學(xué)?生工作的部?署，對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)態(tài)度?學(xué)習(xí)方法予?以引導(dǎo)、對(duì)?生活自理獨(dú)?立能力予以?引導(dǎo)、對(duì)寢?室___生?活行為予以?引導(dǎo)、對(duì)人?身財(cái)產(chǎn)安全?的防護(hù)予以?引導(dǎo)、對(duì)生?活或?qū)W習(xí)有?困難的同學(xué)?予以幫助、?落實(shí)常規(guī)的?學(xué)生學(xué)籍評(píng)?選管理執(zhí)行?工作、落實(shí)?國(guó)家貧困生?資助工作等?等。這些?工作的落實(shí)?，充盈著班?主任工作全?部，體現(xiàn)在?開班會(huì)、宿?舍走訪、跟?同學(xué)的聊天?的這些日常?工作行為當(dāng)?中。三、?我的班主任?工作我對(duì)?班主任工作?的認(rèn)識(shí)，是?在工作的過(guò)?程中逐步形?成的。剛剛?開始的時(shí)候?作為新手教?師，我對(duì)自?己能否勝任?班主任工作?的那種心情?是十分的忐?忑不安，不?知道作為班?主任究竟要?承擔(dān)哪些責(zé)?任和義務(wù)，?十分的擔(dān)心?學(xué)生出意外?事故。于?是在我被通?知擔(dān)任班主?任工作、學(xué)?生還沒有正?式報(bào)到之前?，我就開始?從學(xué)習(xí)做起?，從網(wǎng)上查?資料、向周?圍同事詢問(wèn)?、閱文秘家?園讀班主任?工作手冊(cè)之?類的書籍等?等，但實(shí)際?上“紙上得?來(lái)終覺淺，?絕知此事要?躬行”，因?此，在后來(lái)?的實(shí)際工作?中，我就開?始注意觀察?、記錄和思?考與總結(jié)，?提煉適合自?己、適合大?一學(xué)生、適?合本班學(xué)生?的班主任工?作計(jì)劃。?班主任工作?看似瑣碎，?但實(shí)際上是?一個(gè)整體，?是一個(gè)系統(tǒng)?，這個(gè)系統(tǒng)?中存在著一?些“牽一發(fā)?而動(dòng)全身”?的相互關(guān)聯(lián)?的核心要素?，只有抓住?這些核心要?素的處理，?才能讓我們?班主任工作?做得更有實(shí)?效、更專業(yè)?、更出色。?那么對(duì)我來(lái)?說(shuō)，我的大?一班主任的?“工作指南?”可以概括?為“以學(xué)習(xí)?型___為?管理思想，?以質(zhì)的研究?方法為研究?指南，以信?息環(huán)境建設(shè)?為輔助手段?，以人文關(guān)?懷為落腳點(diǎn)?”形成大一?班主任工作?系統(tǒng)，而其?靈魂是“狠?抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣?，重塑學(xué)習(xí)?化生存的學(xué)?習(xí)習(xí)慣”，?其執(zhí)行策略?是“防微杜?漸，鑄造良?好的生活習(xí)?慣”。1?.大一班主?任工作的靈?魂——狠抓?學(xué)習(xí)風(fēng)氣，?重塑學(xué)習(xí)化?生存的學(xué)習(xí)?習(xí)慣狠抓?學(xué)習(xí)風(fēng)氣，?重塑學(xué)習(xí)化?生存的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，這也?是二十一世?紀(jì)賦予大學(xué)?的新使命，?特別是在我?們國(guó)家，由?于長(zhǎng)期的應(yīng)?試教育的結(jié)?果，學(xué)生步?入大學(xué)之后?，在學(xué)習(xí)觀?念、學(xué)習(xí)方?法以及學(xué)習(xí)?態(tài)度上要進(jìn)?行極大的轉(zhuǎn)?變?？梢哉f(shuō)?，能否很好?地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)?習(xí)慣和觀念?，從短期來(lái)?說(shuō)關(guān)系到學(xué)?生大學(xué)四年?的成長(zhǎng)，從?長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)關(guān)?系到學(xué)生一?生的成長(zhǎng);?從小的方面?來(lái)說(shuō)關(guān)系學(xué)?生個(gè)人的發(fā)?展，從大的?方面來(lái)說(shuō)關(guān)?系到我們整?個(gè)社會(huì)的發(fā)?展。而能否?在大一就開?始培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、?學(xué)會(huì)做事、?學(xué)會(huì)共同生?活、學(xué)會(huì)生?存、學(xué)會(huì)改?變的人才培?養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)?習(xí)成長(zhǎng)習(xí)慣?事關(guān)重大。?落實(shí)二十一?世紀(jì)人才培?養(yǎng)目標(biāo)，培?養(yǎng)適應(yīng)二十?一世紀(jì)生存?能力的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，就是?我說(shuō)的狠抓?學(xué)習(xí)風(fēng)氣，?重塑學(xué)習(xí)化?生存的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。狠?抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣?，重塑學(xué)習(xí)?化生存的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，可?以作為大一?班主任工作?的靈魂貫穿?到班主任工?作的每一項(xiàng)?具體的事務(wù)?中，包括班?委會(huì)的建立?、每一次班?會(huì)內(nèi)容的_?__、每一?次跟同學(xué)的?聊天等等。?幫助學(xué)生?形成獨(dú)立自?主探究協(xié)作?學(xué)習(xí)的能力?，快速成為?終身學(xué)習(xí)者?，促進(jìn)人才?自身學(xué)習(xí)能?力的可持續(xù)?發(fā)展，這也?是執(zhí)行和落?實(shí)在人才培?養(yǎng)上科學(xué)發(fā)?展觀的指導(dǎo)?和應(yīng)用作用?。2.大?一班主任工?作的策略—?—防微杜漸?，鑄造良好?生活習(xí)慣，?提升綜合素?養(yǎng)防微杜?漸，鑄造良?好的生活習(xí)?慣，是班主?任工作中一?個(gè)關(guān)鍵策略?。但是這一?策略的具體?實(shí)施是建立?在跟學(xué)生的?溝通、了解?和觀察的基?礎(chǔ)上。學(xué)生?工作中會(huì)涉?及到非常具?體的一些事?情，比較典?型的有打游?戲問(wèn)題、談?戀愛問(wèn)題、?借錢提前消?費(fèi)問(wèn)題、寢?室同學(xué)難以?相處問(wèn)題等?等。這一些?方方面面的?跟學(xué)習(xí)相關(guān)?的生活問(wèn)題?實(shí)際上也是?我們大學(xué)生?一個(gè)綜合素?養(yǎng)的具體體?現(xiàn)。如何?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?良好生活習(xí)?慣的引導(dǎo)??在新生入學(xué)?時(shí)，董琦校?長(zhǎng)從師大人?才培養(yǎng)計(jì)劃?談到對(duì)新生?提出十點(diǎn)期?望、要求和?建議(以下?是從我當(dāng)時(shí)?的會(huì)議筆記?中摘出)：?(1)志?存高遠(yuǎn);(?隨時(shí)學(xué)習(xí)、?隨時(shí)記錄，?建立社會(huì)責(zé)?任感，敢為?人先)(?2)科技精?神和人文關(guān)?懷;(創(chuàng)新?、探索、務(wù)?實(shí)、獨(dú)立、?___、法?制)(3?)協(xié)作能力?;(理解差?異、尊重差?異、溝通、?領(lǐng)導(dǎo))(?4)思維能?力;(對(duì)問(wèn)?題有深刻見?解、多角度?看問(wèn)題)?(5)科學(xué)?方法;(事?半功倍，用?數(shù)據(jù)說(shuō)話)?(6)信?息能力;(?效率)(?7)外語(yǔ)能?力;(要自?主、創(chuàng)造性?地進(jìn)行外語(yǔ)?學(xué)習(xí))(?8)表達(dá)能?力;(書面?表達(dá)、思維?表達(dá)、口頭?表達(dá))(?9)___?社會(huì)、__?_國(guó)際科技?發(fā)展(1?0)體育鍛?煉，健康體?魄;(讓鍛?煉成為生活?的一部分)?董校長(zhǎng)對(duì)?大學(xué)生提出?這十點(diǎn)希望?、建議和要?求，讓我很?感動(dòng)，很受?益，成為我?后來(lái)班主任?工作中落實(shí)?對(duì)學(xué)生鑄造?良好生活習(xí)?慣、提升綜?合素養(yǎng)的方?向指南。防?微杜漸策略?的應(yīng)用主要?就是針對(duì)日?常生活中學(xué)?生這些能力?和習(xí)慣的養(yǎng)?成而采用的?，是在對(duì)學(xué)?生情況審勢(shì)?度勢(shì)總體了?解和把握的?基礎(chǔ)上，以?班會(huì)、講故?事讀書、聊?天等多種形?式對(duì)學(xué)生進(jìn)?行引導(dǎo)，甚?至通過(guò)笑話?都可以。?大衛(wèi).休謨?有句名言“?習(xí)慣是人類