三年級(jí)《秋天的雨》教案

—三年級(jí)《秋天的雨》教案《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際在寫(xiě)秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)了秋天繽紛的顏色，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。下面給大家?guī)?lái)了三班級(jí)《秋天的雨》教案，希望大家喜愛(ài)!《秋天的雨》課文秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。秋天的雨，有一盒五光十色的顏料。你看，它把X給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼快。金X是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、潔白的……漂亮的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋(píng)果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢!小好友的腳，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒適服地睡大覺(jué)。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)腳下。它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小好友的是一首歡樂(lè)的歌。《秋天的雨》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的寵愛(ài)和贊美之情。2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙。3、積累好詞佳句。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。學(xué)情分析：我們班的同學(xué)由二班級(jí)剛剛升入三班級(jí)，經(jīng)過(guò)前兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)把握了肯定的識(shí)字方法，具備了肯定獨(dú)立識(shí)字的力量，也養(yǎng)成了肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，從心理學(xué)角度來(lái)講，這個(gè)年齡階段的同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中主要依靠無(wú)意留意，有意留意的時(shí)間較短，仍然以感性思維為主。因此，在教學(xué)中要注意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，采納敏捷多樣的教學(xué)方式。另外，此階段的同學(xué)閱讀方面雖然有了肯定的速度和技巧，但閱讀理解和感悟力量還不夠，應(yīng)強(qiáng)化對(duì)孩子秋天原野的直觀感受，老師在朗讀教學(xué)中應(yīng)留意按時(shí)點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、圖片、鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》教學(xué)過(guò)程：一、以情入景，揭示課題。1、導(dǎo)入課題：師：大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)，夏天酷熱的洗禮，秋姑娘像把鑰匙靜靜地打開(kāi)了秋天的門(mén)……看，秋天給我們送來(lái)了五光十色的世界，好聞的氣味，還有奇異的聲響。（電腦播放秋季風(fēng)景：橘子樹(shù)、蘋(píng)果、葡萄、l棗林、藍(lán)天、稻子、落葉等圖片，配鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》同學(xué)們請(qǐng)想一想：是誰(shuí)把這么漂亮的秋色帶給我們的呢？2、板書(shū)課題：這節(jié)課，老師想和同學(xué)們一起共享《秋天的雨》，（齊聲洪亮地讀出課題）二、認(rèn)讀生字詞。課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，生字肯定都認(rèn)識(shí)了吧，下面我們來(lái)洪亮地讀一讀這些字詞。好嗎？（生自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)別讀等）三、整體把握，細(xì)讀品嘗。1、自讀課文，大體了解課文內(nèi)容。（同學(xué)們真棒，這些字詞都把握了）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，思索課后訓(xùn)練題：課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的？（指名答復(fù)）（板書(shū)：鑰匙，2、顏色，3氣味，4喇叭）2、聽(tīng)范讀，進(jìn)一步整體感知。課文一開(kāi)頭，把秋天的雨比喻成什么呢？（鑰匙）是啊，它是一把鑰匙，輕輕一轉(zhuǎn)，就把秋的大門(mén)打開(kāi)了。下面我們聽(tīng)課文的朗讀，邊聽(tīng)邊思索，走進(jìn)秋的大門(mén)，你看到了什么？（聽(tīng)老師范讀課文，同時(shí)播放《秋日私語(yǔ)》鋼琴曲生答復(fù)（銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、金色的田野、柿子、梨、菠蘿、蘋(píng)果、菊花仙子、小喜鵲、小松鼠、小青蛙）（三）賞讀第二自然段1、過(guò)渡：同學(xué)們，先讓我們一起來(lái)看看秋雨的顏色吧。2、讓同學(xué)自由讀第二自然段。3、寵愛(ài)秋雨顏色的同學(xué)們，你們看到秋雨的顏色了嗎？給大家講講秋雨都有哪些顏色呢？（X、紅色、金色、紫紅、淡黃、潔白）4、拓展：說(shuō)一說(shuō)，填一填描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。（）的銀杏樹(shù)（）的楓葉（）的田野（）的菊花（）的果樹(shù)5、你明白秋雨還有哪些顏色嗎？（老師這兒有一個(gè)例句，你能仿照說(shuō)一說(shuō)嗎？課件演示）例：秋天的雨把（紅色）給了楓樹(shù)，（紅紅的楓葉）像（一枚枚郵票）。秋天的雨把（）給了（），（）像（）。秋天的雨把（）給了（），（）像（）。（可說(shuō)許多個(gè)）6、師小結(jié)：秋雨的顏色真多!有X、紅色……秋雨的顏色真是，你能用課文里的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容秋雨的顏色嗎？預(yù)設(shè)：生：五光十色師：五光十色是什么意思呢？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)？生：就是顏色許多的意思。師：很好，他用了描述的方法來(lái)解釋這個(gè)詞語(yǔ)。還有別的說(shuō)法嗎？生：和五彩繽紛的意思也差不多。生：他更聰慧，用近義詞來(lái)理解這個(gè)詞語(yǔ)。這是個(gè)好方法。師：還有沒(méi)有近義詞能代替這個(gè)詞呢？生：顏色繽紛、五顏六色、絢麗多彩……師：同學(xué)們把握了這么多詞語(yǔ)，真讓老師快樂(lè)!7、品讀美句：秋雨把這么漂亮的顏色給了花草樹(shù)木，整個(gè)大地都變漂亮了，下面這些句子寫(xiě)得太美了誰(shuí)能用最美的聲響讀一讀呢？（1）秋天的雨，有一盒五光十色的顏料。你看，它把X給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱。（課件演示6）同學(xué)讀時(shí)，老師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)：應(yīng)當(dāng)邊讀邊想小時(shí)分媽媽給你扇扇子的情景，語(yǔ)氣舒緩優(yōu)美，語(yǔ)速緩慢，語(yǔ)調(diào)平直，讓人舒適，令人陶醉，“扇哪扇哪”要讀得慢一點(diǎn)，而且兩個(gè)“扇哪”之間要做到聲斷氣連。讓同學(xué)帶著老師點(diǎn)評(píng)的建議再讀一次，效果更好。（2）請(qǐng)同學(xué)們用這種朗讀技巧再讀讀寫(xiě)楓樹(shù)的句子。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼快。（課件演示10、11）（點(diǎn)評(píng)：你奇妙的聲響讓老師感到了絲絲的涼快）（3）金X是給田野的，看，田野像金色的海洋。（課件演示13、14、15、16）生讀后師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)：這一句告知我們豐收的悅，誰(shuí)能把豐收的喜悅用你的聲響表現(xiàn)出來(lái)？（生讀后師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)：底氣足，聲響嘹亮）（4）橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?（指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)同上句）師：同學(xué)們讀得真有感情，誰(shuí)能說(shuō)一下句子里的“你擠我碰”是什么意思。生：形容水果結(jié)得許多，密密的長(zhǎng)在樹(shù)上。（5）菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、潔白的……漂亮的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭?！邦l頻點(diǎn)頭”是什么意思？（指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)：寵愛(ài)的語(yǔ)氣）誰(shuí)能為大家美美的讀一讀這句話？（師：你的聲響很甜很美，像百靈鳥(niǎo)一樣。讓我們掌聲送給這位小百靈好嗎）讓我們一起來(lái)做菊花仙子吧。（齊讀課文）（四）賞讀第三自然段。過(guò)渡：秋雨不光有五光十色的顏料，還藏著非常好聞的氣味呢!讓我們來(lái)聞聞秋雨的氣味。1、指名讀。師：她讀得太投入了，老師好像已經(jīng)聞到香甜的氣味了。這香甜的味道把小好友的腳怎樣了呢？（生：鉤住了）2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，你明白講了哪些水果的氣味嗎？（指名說(shuō)說(shuō)）3、小好友的腳為什么會(huì)被這些氣味勾住呢？（小好友們都喜愛(ài)吃水果，一聞到水果的香味就停住腳步了。）（五）賞讀第四自然段，理解秋雨吹起小喇叭。1、四人小組自由學(xué)習(xí)，解決下面的問(wèn)題：A、有哪幾種動(dòng)物聽(tīng)到秋雨吹起了小喇叭明白冬天要來(lái)了？B、課文中只是講了青蛙要冬眠，你還明白哪些動(dòng)物要冬眠呢？2、檢查學(xué)習(xí)情況（指名答復(fù)以上2個(gè)問(wèn)題）3、師生互動(dòng)演一演：（老師是秋雨的小雨滴，幾個(gè)同學(xué)分別演小喜鵲、小松鼠、小青蛙、）假設(shè)老師如今就是小雨滴，小雨滴來(lái)了，我想和小伙伴聊聊天（1）誰(shuí)是小喜鵲？你好，小喜鵲，你造房子這么辛苦，累不累呀？為什么不累？你想得真周到。（2）誰(shuí)是小松鼠？小松鼠，你好!今年松果的收獲怎么樣？看到這么多的糧食，你的心情怎么樣？我也為你感到快樂(lè)。（3）誰(shuí)是小青蛙？小青蛙，你好!瞧你忙得滿頭大汗的，休息一會(huì)兒吧。（不行，我得加緊挖洞呢，冬天來(lái)了，我要冬眠呢!）那祝你做個(gè)好夢(mèng)吧!同學(xué)們表演得真棒。小動(dòng)物都在忙著過(guò)冬，松柏呢？也在準(zhǔn)備著過(guò)冬的衣服，楊樹(shù)柳樹(shù)的葉子也躲到樹(shù)媽媽腳下的泥土里。（是啊，秋天的雨給人們帶來(lái)了五光十色的顏色，香甜勾人的氣味，歡樂(lè)喜悅的聲響。秋天的雨還給小動(dòng)物和植物帶來(lái)了勞碌，帶來(lái)了喜悅!讓我們懷著對(duì)秋雨的感謝把第一段和最終一段合起來(lái)讀讀吧（出示課件：第一段和最終一段配樂(lè)同學(xué)們讀得多好啊!讀出了秋雨給我們帶來(lái)的涼爽和溫順，讀出了秋雨給我們帶來(lái)的豐收和歡樂(lè)。同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)贊一贊秋天的雨，把最終一段美美地讀一讀。四、老師總結(jié)：同學(xué)們，秋天是一個(gè)漂亮的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完，讓我們帶著這份喜悅到課外查找吧。五、布置作業(yè)：1、抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)。2、積累關(guān)于秋天的好詞佳句。3、畫(huà)一畫(huà)秋天的圖畫(huà)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)六、秋天的雨鑰匙（打開(kāi)大門(mén)）顏色（五光十色）豐收的歌秋天的雨氣味（好聞）歡樂(lè)的歌喇叭（金色）《秋天的雨》反思《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際是在寫(xiě)秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，寫(xiě)了秋天繽紛的顏色，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上勾畫(huà)出一個(gè)漂亮、豐收、歡樂(lè)的秋天。使同學(xué)領(lǐng)會(huì)通過(guò)課