新形勢下高中思想政治理論課實踐教學創(chuàng)新研究

新形勢下高中思想政治理論課實踐教學創(chuàng)新研究江文珍

摘要：在高中教學階段，思想政治學科受到人們的廣泛關(guān)注，這關(guān)系到學生的未來發(fā)展，在新課程改革有效落實的過程中，高中思想政治教育也面臨前所未有的挑戰(zhàn)。教師要實現(xiàn)教學改革，也要促進學生樹立正確的價值理念，以此落實現(xiàn)代化教學，培養(yǎng)學生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：高中思想政治;理論課;實踐教學

高中思想政治課程有著非常突出的特色，需要學生在學習過程中結(jié)合理論內(nèi)容，掌握合理的學習方式，也需要教師根據(jù)學生的學習需求，調(diào)動學生思維能力，體現(xiàn)思想政治課程的本質(zhì)內(nèi)涵。當前，高中生思想政治理論實踐教學在一定程度上取得了很好的階段形成就，但也有一些不足之處，結(jié)合當前的教學實際，探討具體的實施途徑，以便體現(xiàn)最大化體現(xiàn)的教學效果。

一、創(chuàng)新導(dǎo)入模式，鼓勵學生投入學習

在高中思想政治教學融入過程中，尤其在開展理論實踐教學過程中，更要注重科學的教學引導(dǎo)。教師要把握課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的各項細節(jié)，也要在應(yīng)用過程中有效利用創(chuàng)新導(dǎo)入的形式，激發(fā)學生動力，避免降低整體教學質(zhì)量。

教師需要在教學實踐過程中對學生的認知觀念和基礎(chǔ)水平進行全方位的考察，確保能夠體現(xiàn)創(chuàng)新效果。比如，在開展《偉大的改革開放》一課的教學之前，教師可以先給學生播放一段錄像，可以是有關(guān)改革開放的紀錄片，也可以是有關(guān)影視片段。讓學生了解改革開放帶給我國經(jīng)濟、基建和百姓生活的巨大影響，在學習過程中，這種體現(xiàn)創(chuàng)新價值的引入方式能夠更好地吸引學生注意力。教師在進行理論內(nèi)容的實踐教學過程中，可以融合不同的教學形式，讓學生嘗試體驗和感受。比如：可以開展辯論賽的形式，然后使學生在進行辯論的過程中有更加清晰的思想認識，也在此過程中體現(xiàn)實踐效果。

二、創(chuàng)新改革模式，促進學生的有效互動

在開展高中思想政治教育工作的過程中，要注重理論實踐教學的創(chuàng)新效果，要提升教師的專業(yè)能力，也要合理調(diào)整教學方式，這對學生整體學習水平有直接影響。教師在教學過程中要盡可能保證學生能夠融入學習過程中，讓學生在學習中有更好的接受能力和適應(yīng)能力。大部分學生在理論實踐教學過程中，很難真正適應(yīng)當下的教學模式。教師可以開展不同的模擬實踐活動，使師生之間形成有效互動，也可以小組探究的方式培養(yǎng)學生的良好溝通能力，以此加強體現(xiàn)實踐教學的效果。

三、利用有效資源，構(gòu)建實踐基地

首先，要突出實踐教學的特色。教學是思想政治教育的重要手段，學校應(yīng)當嘗試和社會機構(gòu)構(gòu)建實踐教育基地，突出我國在社會發(fā)展過程中取得的突出成就，從而體現(xiàn)具有時代特色的社會主義特征，最大程度上抓住學生感興趣的要點。其次，多視角進行基礎(chǔ)設(shè)施開發(fā)，將多種形式引入到實踐基地的教學中，要進行學生政治理想的培養(yǎng)，也要實施愛國主義思維的培養(yǎng)。實踐基地是促進教學實踐得到落實的有效平臺，也是開展德育的重要載體。比如，在開展“家國情懷”相關(guān)內(nèi)容的教學過程中，要營造良好的校園環(huán)境和文化氛圍，就要使學生更加系統(tǒng)地了解中國傳統(tǒng)文化，從中感受民族精神，提升自己的文化素質(zhì)，確保能夠體現(xiàn)實踐教學效果。

四、注重體現(xiàn)實踐教學的有效性

在思想政治教學過程中，把握教學改革的主要趨勢，明確教育改革的重點方向，引入合適的教學案例。教師有必要認識到這是教育發(fā)展的有效方式，能夠體現(xiàn)與啟發(fā)式教學一致的教學效果。從高中思想政治教學的角度出發(fā)，選取能夠引起學生強烈反響的典型校園案例，在選取題材時，要根據(jù)學生的實際情況和學生的現(xiàn)實需要選取能夠調(diào)動他們積極性的教學主題，開展實踐活動。通過引導(dǎo)學生充分參與，將所學知識進行有效歸納。比如，在學習消費方面的課程時，可以結(jié)合日常生活中的消費情境來創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生產(chǎn)生對商品功能的正確認識，也在此過程中讓學生有更加清醒的認識，構(gòu)建正確的金錢觀和消費觀。

五、注重將理論教學與實踐教學有效銜接

在開展相關(guān)課程的理論教學過程中，教師要做好教學安排，促進教學目標和教學方法的有效落實，進行更加全面的科學設(shè)計。當前階段，高中思想政治課程的各方面內(nèi)容都呈現(xiàn)出一些特征，這些教學內(nèi)容既相互關(guān)聯(lián)，又有自身的獨立特點。從社會實踐的活動形式來看，可以將學校的內(nèi)外資源進行有機結(jié)合，培養(yǎng)學生的綜合能力，高度融合各種方式，靈活組織社會調(diào)研和公益服務(wù)活動。比如，在安排道德素養(yǎng)課程時，可以組織學生到看守所進行參觀，也可以組織學生參與法院旁聽。再回到學校后，教師可引導(dǎo)學生嘗試模擬法庭的審判過程，這有助于學生對法律知識有更深刻的認識。學生也可以通過參加校外組織的社會實踐活動，參與到各種類型的實踐過程中，促進自身的可持續(xù)發(fā)展。

六、結(jié)語

綜上所述，教師要開展更為全面的高中思想政治理論實踐教學，就要把握教學核心，根據(jù)學生的現(xiàn)代發(fā)展需要，融入更多豐富有趣的實踐教學活動，能夠體現(xiàn)理論實踐教學的有效性。教師在此過程中要認識到，如何合理調(diào)整教學方式，促進教學效率的提升，把握教學模式，實現(xiàn)對學生的有效培養(yǎng)，為他們的日后成長發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]陸宇榮.新時代高校與高中思想政治理論課有效銜接的研究[