思想品德期末考試質(zhì)量分析

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)思想品德期末考試質(zhì)量分析一、命題指導(dǎo)思想及試題特點(diǎn)1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的考查，注重基本技能、基本方法和綜合運(yùn)用能力的提升，提高義務(wù)教育階段的教育教學(xué)質(zhì)量。2、嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，本卷中所考查的知識點(diǎn)均來自于教材中的主干知識，來自于課程標(biāo)準(zhǔn)中對教學(xué)內(nèi)容的基本要求。3、有利于推進(jìn)新課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)、有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。4、擯棄死記硬背，著重考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解、分析、歸納、概括、演繹等能力。5、注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際以及對所學(xué)知識的運(yùn)用能力。6、緊扣社會熱點(diǎn)，突出時代特征，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外重大時事。7、強(qiáng)調(diào)發(fā)揮思想品德課的德育功能，關(guān)注學(xué)生道德水平的提高和良好品質(zhì)的養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生作一個負(fù)責(zé)任的公民。8、強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的層次性，全面考查不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。二、主要錯誤類型1、部分學(xué)生對時事關(guān)心不夠，特別是對一些重大的時事不夠關(guān)心。例如，八年級試卷的第1題“2006年10月8日——11日，中共十六屆六中全會審議通過了《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》”、第4題“2006年名城會于2006年9月22日至92、學(xué)生回答問題不能結(jié)合材料，不能按照題目的要求答題。例如九年級試卷第34題第2問“請結(jié)合材料一，運(yùn)用所學(xué)知識評析材料二中的事件”，一部分學(xué)生只評析了材料二中的事件，但是沒有按照題目要求去結(jié)合材料一來談。3、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，一些基本知識點(diǎn)不過關(guān)，沒有認(rèn)真地熟讀教材，基本概念不清。例如，八年級試卷第34題第2問“結(jié)合材料二，說明‘己所不欲，勿施于人’的深刻內(nèi)涵是什么”?！凹核挥?，勿施于人”的內(nèi)涵在教材中有明確的解釋，可是，還有相當(dāng)一些學(xué)生不能準(zhǔn)確地解釋這一概念。4、答題不夠規(guī)范，語言表達(dá)不明確，條理不清。例如，八年級試卷第31題“請結(jié)合上述材料，運(yùn)用本學(xué)期所學(xué)知識，對小寧的言行進(jìn)行評析”，九年級試卷第32題第2問“運(yùn)用書本及材料一提供的相關(guān)知識，分析小劉的言行”。這兩道題屬于言行評析題。對此類“言行評析題”的正確答題方法應(yīng)該是：第一步，判斷；第二步，正確的言行是什么，正確的原因（意義、重要性）是什么；錯誤的言行是什么，錯誤的原因（危害性、不利于……）是什么；第三步，小結(jié)（如果是正確的，應(yīng)該回答‘我們應(yīng)堅持……’；如果是錯誤的應(yīng)回答‘正確的做法是……’）。有一些學(xué)生只回答第2步，缺少第1、3步，象這樣同答問題在中考中肯定是要被扣分的。再例如，九年級試卷第31題“辨析：只有在物質(zhì)條件匱乏的年代才需大力提倡艱苦奮斗精神”，一部分學(xué)生對此類題目的答題規(guī)范還不了解，不知道解答此類題的步驟。5、學(xué)生缺乏應(yīng)有的辨證思維能力，不能辨證地認(rèn)識問題。例如，八年級試卷第32題“針對上述調(diào)查結(jié)果，請談?wù)勀愕恼J(rèn)識”，部分學(xué)生只從一個方面答題，不能從兩個方面作答，反映了辯證思維的缺乏。6、學(xué)生的閱讀理解能力比較欠缺，一些學(xué)生讀不懂題目。例如，九年級試卷第34題第1問“請運(yùn)用所學(xué)知識解讀材料一中中國最具競爭力城市的評估指標(biāo)”，一些學(xué)生不能理解題目的意思，致使答案五花八門。7、學(xué)生對一些題型的解答能力存在明顯的欠缺。例如，對于“關(guān)系題”，一些學(xué)生不知從何下手，具體的解體步驟是什么。8、學(xué)生不能認(rèn)真審題，拿到題目后不加思考就做，審題不清，結(jié)果答非所問。三、考分?jǐn)?shù)據(jù)分析四、今后的教學(xué)建議1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，特別是一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時事。關(guān)注自己成長中的一些問題，要能把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際中去。2、抓實(shí)、抓牢基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)：對于書本上的重要知識點(diǎn)要分單元進(jìn)行過關(guān)檢查，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科能力。3、改變落后的教學(xué)手段，多嘗試用多媒體、投影等現(xiàn)代化教學(xué)手段，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、對學(xué)生加強(qiáng)書面表達(dá)能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語，全面、完整答題的能力。要加強(qiáng)政治語言規(guī)范性表述的教學(xué)：要求在答題中表述準(zhǔn)確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失；表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，如何捕捉有效信息。6、加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)，對中考常考的題型進(jìn)行模擬訓(xùn)練、講解。7、根據(jù)思想品德課綜合性的特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)要從學(xué)生適應(yīng)社會公共生活和思想品德形成與發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的、立體的學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科能力。8、教師應(yīng)把握好每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，重視作業(yè)反饋，了解學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況，及時做好查漏補(bǔ)缺工作。9、課堂上要引用一些時事材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。教師還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真熟讀教材，加強(qiáng)對基本概念、原理的理解。10、認(rèn)真抓好學(xué)習(xí)困難生的幫扶工作，想法設(shè)法提高他們的學(xué)習(xí)成績，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵增長點(diǎn)，對于后進(jìn)生決不能放棄。一、命題依據(jù)認(rèn)真貫徹基礎(chǔ)教育課程改革精神，依據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，圍繞著德育教育主題，堅持正確思想方向的引導(dǎo)，遵循課程改革的方向，關(guān)注學(xué)生的成長需要與生活體驗(yàn)，體現(xiàn)評價的導(dǎo)向作用，有利于推進(jìn)思想品德課的教育教學(xué)改革。二、試卷特點(diǎn)1、體現(xiàn)課改理念，突顯“以人為本”的思想。在試卷形式設(shè)計上，試卷以中考為模型，26題選擇題包含5道時事題和20道基礎(chǔ)知識題,非選擇題中每道題配以突出的主題,并以人為本的設(shè)計風(fēng)格進(jìn)行"你"做答題。在改變傳統(tǒng)試卷的刻板印象給試卷增添活力的同時，體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)懷，降低學(xué)生應(yīng)考時的緊張與厭煩情緒。在試卷難度設(shè)計上，難易適中，符合“8：1：1”的基本要求。通過考核力圖讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，體現(xiàn)了課標(biāo)評價原則中的“調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取意識”的理念。2、立足雙基，面向全體，突出重點(diǎn)。本學(xué)期的重要知識點(diǎn)，幾乎都有涉及，對學(xué)生的階段學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行了有效的鞏固與強(qiáng)化。3、發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能，體現(xiàn)學(xué)科特色。開放性試題的設(shè)計，既檢驗(yàn)學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識的掌握，又考查學(xué)生運(yùn)用知識分析解決實(shí)際問題的能力，更重要的是檢測學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否開始形成好公民所應(yīng)有的態(tài)度、能力、價值觀和行為，通過評價促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成。四、卷面情況分析試卷結(jié)構(gòu)參照中考試卷，由單項(xiàng)選擇題25題和非選擇題三大題5小題兩大部分組成。單項(xiàng)選擇題部分共25題，每小題2分，由時事選擇題和課本基礎(chǔ)知識兩大部分組成。其中純時事考查5題，其余20題或是根據(jù)時政、或是根據(jù)發(fā)生在學(xué)生身邊的現(xiàn)象考查學(xué)生對基本概念和基本原理掌握情況。答題情況比較理想，也存在一些最基本的題目失分。高居失分榜首的是第2道純時事選擇題，第15題平均得分為1.2，考查的知識點(diǎn)是人生需要自立,現(xiàn)在我們可在父母的幫助下ABCD四個選項(xiàng)中ABC都是課文里面的知識,有點(diǎn)難以把握,象這樣的題目還有一些題,失分較多的題目是第10、18、22等題。主要原因是：（1）審題能力弱。2）基礎(chǔ)知識薄弱，知識點(diǎn)混淆。(3)選擇題的關(guān)鍵詞沒有把握好。非選擇題部分共三大題5小題共10問。圍繞著學(xué)生成長中的各種體驗(yàn)設(shè)置背景材料，評價學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題的能力，以及良好的情感、態(tài)度、價值觀的形成。材料的閱讀量比較大。從總體上,我校學(xué)生答題情況不錯失分主要原因是（1）學(xué)生的審題能力弱，答題角度發(fā)生偏差；（2）學(xué)生分析材料的能力弱，知識轉(zhuǎn)換能力差。（3）部分學(xué)生答題不完整，答題角度錯誤，由于選取的材料貼近學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生比較容易在已習(xí)得的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出解決問題的辦法。（4）有很多學(xué)生答題不夠規(guī)范、全面，不是照抄課本知識就是只有具體意見而沒有理論知識的支撐。（5）也有許多學(xué)生只知道照抄課本知識點(diǎn)而不懂得結(jié)合材料提出具體的意見。五、今后教學(xué)建議1、認(rèn)真研讀、學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》是教師教學(xué)的主要依據(jù)，準(zhǔn)確地理解和把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》有助于我們更好地開展教學(xué)。2、加強(qiáng)時政教學(xué)，將時事滲透在日常的課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外的重大時事熱點(diǎn)，加深學(xué)生對時政的理解。3、加強(qiáng)對學(xué)生答題技巧的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，懂得尋找關(guān)鍵詞；幫助學(xué)生懂得提取材料中的有效信息，提高分析材料能力；指導(dǎo)學(xué)生怎樣結(jié)合教材基本觀點(diǎn)，有針對性答題。此外，教師還要提高課堂45分鐘的效率，在精講精練中培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和答題技巧。4、立足基礎(chǔ)，關(guān)注能力?；A(chǔ)知識是能力的支撐，教師們在平時的課堂教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生更扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識；通過選取學(xué)生成長中的身邊事多角度啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力和歸納總結(jié)的能力。5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活實(shí)際與社會實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐，提高辨別是非的能力，以正確的價值觀念引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐，幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民。七年級思想品德期末考試試卷分析(2008-03-1210:14:15)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽：七年級思想品德試卷分析雜談七年級思想品德期末考試試卷分析一、試題特點(diǎn)試卷以課改為指導(dǎo)，以七年級思想政治課現(xiàn)行教材為依據(jù)，體現(xiàn)對學(xué)生的知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的基本要求，注重試題與社會實(shí)踐和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，在基礎(chǔ)知識、基本技能考查的同時，著重對學(xué)生的運(yùn)用能力、綜合能力的考查，堅持知識能力和情感覺悟相統(tǒng)一的原則，較好地體現(xiàn)了思想政治學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和本質(zhì)要求。1注重理論聯(lián)系實(shí)際政治課的生命力所在就是理論要聯(lián)系實(shí)際，本試題結(jié)合課本知識，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、社會實(shí)際。如問題探究34、36就是結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，通過對是否適應(yīng)初中生活的調(diào)查來引導(dǎo)學(xué)生正確對待誘惑，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，樹立正確的人生觀、價值觀，從而促使學(xué)生健康成長。2重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題及中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德觀價值觀與教材知識有機(jī)結(jié)合試題強(qiáng)調(diào)時代感的同時，也注重了繼承。在繼承傳統(tǒng)的同時及時反映當(dāng)前國內(nèi)外形勢發(fā)展中的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，這是七年級思想政治課特定要求和特有形式，一方面，命題堅持從我國的世界變化發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時事，增強(qiáng)時代感、責(zé)任感、突出德育功能。另一方面，命題要求學(xué)生學(xué)以致用，注重理論聯(lián)系實(shí)際，如：香港回歸10周年大會、嫦娥一號、中國共產(chǎn)黨第17次全國代表大會的召開，青少年的網(wǎng)絡(luò)問題等，把基本知識、能力、以及情感、態(tài)度、價值觀有機(jī)結(jié)合在一起。3注重基礎(chǔ)知識的考查試卷強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識和基本理論的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生較為全面地掌握初一思想政治課所規(guī)定的基礎(chǔ)知識和基本技能，考核能力，并不意味著要削弱對基礎(chǔ)和基本理論的要求，相反學(xué)生是否具有較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和基本理論是這次考試命題貫徹落實(shí)理論聯(lián)系實(shí)際的前提，也是培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題和解決問題能力的基礎(chǔ)，學(xué)生應(yīng)較系統(tǒng)、完整地把握所學(xué)的知識內(nèi)容并在此基礎(chǔ)上理清學(xué)透、用活基礎(chǔ)知識和基本理論。本次試卷雖然設(shè)置一定的背景材料，但是無論是選擇題、非選擇題還是簡答題，都要求學(xué)生對有關(guān)的事實(shí)、概念、原理、觀點(diǎn)有初步的認(rèn)識，并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)和再認(rèn)能對所學(xué)知識分析問題，最終解決問題，當(dāng)然，試卷在考查基礎(chǔ)知識時，并不是簡單地將設(shè)問題為“是什么”或“為什么”而是通過設(shè)置一定的背景要求學(xué)生對基礎(chǔ)知識進(jìn)行歸納整理，理解運(yùn)用。4強(qiáng)調(diào)知識的綜合性，突出綜合能力的考查本次試題強(qiáng)調(diào)能力立意與教育價值立意并重，通過考核這一中介，把知識、能力覺悟聯(lián)系起來，目的是為了提高學(xué)生的素質(zhì)，試題強(qiáng)調(diào)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)教學(xué)把所要求掌握的內(nèi)容視為一個有機(jī)整體，而不是不關(guān)聯(lián)的，隨意的，機(jī)械的知識的拼盤，考查學(xué)生對所有知識的掌握是否系統(tǒng)化，條理化、考查知識內(nèi)容的綜合性，試題強(qiáng)調(diào)把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，從知識結(jié)構(gòu)、知識體系上認(rèn)識、分析基本理論問題和現(xiàn)實(shí)問題，注重引導(dǎo)學(xué)生對社會現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行全面的多角度的認(rèn)識，考查學(xué)生的知識綜合和運(yùn)用能力，如第3、13、17、29、33、36題等等。5加大了對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的考查力度為了拓展學(xué)生的視野，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新本次考試增加了開放性問題，如33、34、36題，只有在答案意義有理即可給分，有利學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力和發(fā)散思維能力的檢測。6注重對學(xué)生的道德素質(zhì)、心理健康的考查，試題是緊緊圍繞課程內(nèi)容，針對學(xué)生在成長中所遇到的較為普遍的問題設(shè)疑，比如選擇題第4、13、16、34、36小題，通過這些是選擇題及典型材料的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的心理，并提高自身的道德素質(zhì)。7降低難度整份試卷中，試題的設(shè)問指向明確不設(shè)彎子，保證基本得分，沒有怪題、偏題，面向全體學(xué)生，所以平均分又有了提高，此次考試，我校共參加考試人數(shù)184人平均成績?yōu)?0.65分。及格人數(shù)為147人，及格率為78.62%，優(yōu)秀率為37%二、主要錯誤分析這次考試本校初一年級平均分為70.65分，其中優(yōu)秀率為37％，及格率為78.62％，１選擇題第2、4、9、21、28小題錯誤最多。此題是基礎(chǔ)題，本應(yīng)全部掌握，但部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，對基礎(chǔ)知識的理解片面導(dǎo)致錯誤。2非選擇題第31題中的第3小題失分率較高，主要是由于學(xué)生對事實(shí)新聞了解的不夠全面，平時不關(guān)心國家大事，因此，很多同學(xué)不能正確的得出結(jié)論而失分。332、33、34題得分率較高，此題貼近學(xué)生的生活，與學(xué)生們實(shí)際生活聯(lián)系緊密，所以大部分同學(xué)能夠正確的回答435題得分率65.42％，很多同學(xué)對材料理解不全面，不能夠很好的把材料與課本內(nèi)容相結(jié)合，回答缺乏層次性，不全面，只能從一個方面分析，不能把握整體。于是出現(xiàn)了很多同學(xué)回答的不全面。5第36題是探究實(shí)踐題，具有開放性。此題主要考查學(xué)生對知識的歸納總結(jié)和理解能力。大多數(shù)同學(xué)都能準(zhǔn)確把握，但解題方法上有缺陷。有的想到什么寫什么，口語化現(xiàn)象嚴(yán)重；有的只知搬下書本上的內(nèi)容來解答，不知結(jié)合材料與實(shí)際進(jìn)一步分析，造成失分。這說明平時訓(xùn)練和指導(dǎo)不夠，學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不知如何作答。說明學(xué)生的表達(dá)能力不強(qiáng)，說理不夠透徹，缺少實(shí)質(zhì)內(nèi)容，脫離課本回答，有的甚至偏離了題目意思，還有的連語句都不通順。通過以上分析，可以看到學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，對知識的靈活運(yùn)用低，發(fā)散思維還沒有形成，答題不規(guī)范。另外，審題、分析、理解、表達(dá)以及聯(lián)系實(shí)際能力不高，也體現(xiàn)了教師平時工作中的疏漏之處。三、學(xué)生答卷簡析1、單項(xiàng)選擇題，共40分，本大題涉及面廣，考查了學(xué)生對每堂課基本知識和最新時事政治的掌握程度，學(xué)生掌握情況較好，其中：2、4、9、21、28小題失分較多。2、簡答題，該題旨在考查學(xué)生對課本知識的掌握程度，由于題目貼近學(xué)生生活，因此學(xué)生得分較高，有70%的同學(xué)由于沒有認(rèn)真審題而扣分，也有個別同學(xué)答題沒有針對生，答非所問。3、探究實(shí)踐題：題型靈活，答案開放，有45%的同學(xué)扣分，個別同學(xué)書面表達(dá)能力差，語句不通順，也有些同學(xué)審題不清，缺乏文字組織能力和書面表達(dá)能力也有些同學(xué)基礎(chǔ)太差，因此不能正確地回答問題。四、教學(xué)和復(fù)習(xí)的建議針對這次考試中所暴露出來的問題，我認(rèn)為下一階段的教學(xué)應(yīng)在以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)。1、在教學(xué)過程中充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體作用應(yīng)從強(qiáng)調(diào)識記轉(zhuǎn)移到強(qiáng)調(diào)對知識的理解，從注重結(jié)論轉(zhuǎn)移到注重得出結(jié)論的過程，許多學(xué)生拘以開卷考試就是考試抄秒書就行了，平時看書無所謂，所以學(xué)生在答題時無從入手，亂抄書，同時要關(guān)注學(xué)生的差異性，不要用一種要求對所有學(xué)生應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況分層教學(xué)，讓不同程度的學(xué)生都有所提高，從基礎(chǔ)入手。2、強(qiáng)調(diào)聯(lián)系社會實(shí)踐原則，引導(dǎo)學(xué)生在平時關(guān)注現(xiàn)實(shí)關(guān)心國家大事，關(guān)心熱點(diǎn)問題養(yǎng)成看報、看時事雜志看新聞的好習(xí)慣，學(xué)會解釋一些社會問題，增強(qiáng)責(zé)任感，在教學(xué)中要貼近現(xiàn)實(shí)社會，貼近時代，貼近當(dāng)代青少年學(xué)生的思想實(shí)際。3注重課程理念改革加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo)，重視用課改新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，另外，要加強(qiáng)個別同學(xué)的補(bǔ)差工作，加強(qiáng)教師對后進(jìn)生進(jìn)行“一幫一”的結(jié)對活動，加強(qiáng)有利于后進(jìn)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，多給他們一些課堂表現(xiàn)機(jī)會，樹立自信心，爭取進(jìn)步。4注重學(xué)生綜合能力與整體素質(zhì)的培