一年級教學工作計劃三篇

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時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間消逝，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作進展，為此需要好好地寫一份計劃了。信任許多人會覺得計劃很難寫？下面是我為大家收集的一班級教學工作計劃3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一班級教學工作計劃篇1一、指導思想

心理健康教育課程是河北省小學的地方課程。要成為高素養(yǎng)的學生，除良好的文化素養(yǎng)和身體素養(yǎng)外，心理健康素養(yǎng)至關重要。在本課程的教學中，應該樹衛(wèi)“心理健康素養(yǎng)是人的第一素養(yǎng)”的觀點，全面提高學生的心理素養(yǎng)，培育其自信自強的心理品質(zhì)，提高其社會適應能力。

二、教學目標

本課程的詳細教學目標為：

1.全面提高學生的心理素養(yǎng)，增進學生的心理健康，培育學生處理現(xiàn)實生活和適應將來職業(yè)所必需的心理品質(zhì)。

2.使學生把握必要的心理健康知識，增強心理保健意識，提高心理保健能力，為學生將來的創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎。

3.通過心理健康教育活動，提高學生的學習能力，培育學生的道德品質(zhì)，促進學生全面、健康和諧的進展。

三、教材分析

針對小學生的特點，并根據(jù)面對全體學生的進展性輔導取向，本課主要設計四個模塊的內(nèi)容：

第一部分：熟悉自己，樹衛(wèi)信心。教學目的在于引導學生熟悉自我、接納自我、克服自卑、樹衛(wèi)信心。

第二部分：樂觀主動，學會學習。教學目的在于引導學生明確自己的愛好、愛好，把握良好的學習方法，全力投入學習生活。

一班級教學工作計劃篇2一、學生基本情況分析：

本學期一班級學生共48人，孩子剛走進校門，對四周環(huán)境布滿了奇怪???心，有較強烈的求知欲，由于年齡和心理認知的原因，在小學一班級展開英語教學，對于僅有六歲多的小孩子在學習母語的同時學習第二語言是有一定的難度的。但是小孩擅長仿照、對新鮮事物感愛好，且樂于參加活動，這也是他們學習英語的有利條件。學生上課時的掌握能力差和思想留意力不易集中，且大部分學生剛接觸英語，對英語

學習沒有基礎，所以教學難度較大。因此在今后的教學中，我應面對全體學生，注意培育他們良好的學習習慣，激發(fā)孩子學習英語的愛好，充分調(diào)動他們的自主能動性、樂觀性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

二、教學目標

此套教材NewPrimaryEnglishforchina，全書共分4個單元共24課。本冊書考慮到學生剛剛開頭學習英語，特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內(nèi)容：用英語和老師、同學、家長打招呼、問好、說再見等運用簡潔句型在熟悉的場合介紹同學或老師，并能做出得體的呼應聽、說、認讀關于小動物、文具、玩具和身體部位的單詞，能在真實的語境中運用等。教學大綱對學生提出了以下目標要求：

1.能聽懂、會說20組會話，并能進行簡潔的溝通。

2.能聽、說、認讀44個單詞，并能簡潔地運用。

3.能聽、做13個游戲。

4.能聽、做、表演7個TPR活動。

5.能學會6個小制作。

6.能唱10首歌曲

7.能聽、說、唱6首歌謠。

8.能完成22個評價活動。

9.能聽懂4個幽默小故事。

10.能了解2項簡潔的中西方文化知識。

三、教學的重難點：

重點：44個單詞的.聽說及認讀。

難點：聽懂、會說20組會話，并能進行簡潔的溝通。

四、教研設想：

為了更好地實現(xiàn)教學目標、幫助孩子更輕松的學習英語，應該讓課堂布滿活力，使學生在輕松愉悅的環(huán)境下學習、把握一門語言。下面從三方面談一下教學設想：

(一)直觀教學，直接感知：

在教學過程中根據(jù)教材的需要為學生打算各種各樣的單詞圖卡、詞卡，人物頭飾等，在教學生認讀單詞之前，首先讓學生看圖片，引導他們觀察，接著要求學生專心傾聽老師的讀音，進而讓他們仿照發(fā)音，再呈現(xiàn)單詞并協(xié)作相應的動作，反復示范和練習。這樣一來，不僅不需要花時間去解釋含義，而更重要的是能讓學生直接感知，在圖文并茂的情景中學習，既加深熟悉又能激發(fā)其學習愛好，為以后的進一步學習打下堅實的基礎。

(二)運用媒體，激發(fā)情趣：

電教媒體的示范比老師的口頭示范更具生動、形象、規(guī)范的特點。合理充分利用顏色鮮艷、形象生動活潑的實物、掛圖、投影機、錄音或錄像以至電腦輔助教學等視聽手段進行直觀教學，對激發(fā)學生學習愛好，調(diào)動他們的樂觀性，激活課堂，具有很顯著的教學效果。

(三)注意評價，促學生進展：

1.培育學生初步的評價意識：樂觀進行師生、生生或同伴之間的相互評價或自我評價，不采納記分制，而是用Goodjob!Prettygood!Tryharder!等語言，盡量采納激勵性的語言對學生進行評價，從簡潔到稍難的句型過度，避開使用打擊性的語言，幫助學生增強成就感和自信心。2.指導學生和小伙伴一起合作完成學習任務：通過合作保證每個學生參加學習的機會，同學間互幫互助，最后給予團隊以整體的評價，采納或豎大拇哥，或嘉獎stickers等形式，使學生共同體驗集體榮譽感和成就感，培育學生的團隊精神，為將來參加社會實踐打下基礎。

五、主要的教學措施：

1.根據(jù)兒童"好動、好玩、奇怪???、好勝"的心理特點，盡量制造新奇多樣、富于啟發(fā)性、能調(diào)動學生多種感官參加學習活動的情境，設計形式多樣的游戲，來喚起學生對學習英語的愛好和求知欲，在老師和學生共同參加，享受游戲的樂趣的同時獲得新知識，學習能力也在游戲中得到培育和進展。

2.運用競賽，挖掘?qū)W生的學習的"潛能"，競爭好勝心理驅(qū)使學生樂于參加競賽活動，最大限度地調(diào)動了學生的樂觀性、主動性以及思維的靈敏性。學生在緊張歡快的氣氛中既獲得知識，又不易產(chǎn)生心理疲憊，有效地避開了學生課堂上的"走神"現(xiàn)象，從而有效地達到培育學生的學習能力，提高教學質(zhì)量的目的。

六、教學進度

略

一班級教學工作計劃篇3一、學生情況分析：

一班級小伴侶剛接觸英語，對英語學習的愛好很濃，仿照能力很強，學習習慣還未養(yǎng)成，老師要注意學生習慣的養(yǎng)成。但由于年齡的特點，留意力容易分散，上課時要時刻提醒學生留意力要集中。所以在本學期，還有待培育學生的良好的學習習慣，訓練學生的聽說能力。

二．教材分析：

本教材共九個單元，每單元分三個課時，每單元包含五個部分。

第一部分Let’sact是全單元的表演練習，主要是通過動作練習短語句型。

第二部分Let’stalk主要是對話練習，這些句子都是日常生活中常常用到的，學生可以在生活中常常使用。

第三部分Let‘slearn這部分是單詞練習，要求學生們看到實物可以說出單詞，聽到單詞說出實物。

第四部分Let’splay在這部分，老師可以帶領學生做些小游戲，在讓他們記住宅學知識的同時，熬煉了學生表演和動手的能力。

第五部分Let’senjoy這部分是歌曲歌謠小故事，這部分能夠引起孩子的愛好，更深刻的記住本單元所學的內(nèi)容。教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”思想，充分考慮到了一班級小學生的特點和特性，很符合該年齡段的兒童。

二、教學目的、任務：

1、培育良好的學習習慣，激發(fā)學生學習英語的愛好。

2、培育學生純正的語音、語調(diào)。

3、能根據(jù)老師的簡潔指令做事情，自己也能能發(fā)號簡潔的指令。

4、能運用所學的知識進行簡潔的溝通。

5、能唱簡潔的英文歌曲，能說簡潔的英文歌謠。

6、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。

三、教材重點、難點：

1、能根據(jù)老師的簡潔指令做事情，自己也能發(fā)號簡潔的指令。

2、能運用所學的對話進行簡潔的溝通。

3、能唱簡潔的英文歌曲，能說簡潔的英文歌謠。

4、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。

四、提高教學質(zhì)量的主要措施

針對目前學生剛?cè)雽W的現(xiàn)狀和所學英語水平參差不齊的現(xiàn)狀，以及這冊書所提出的教學要求，我在提高教學質(zhì)量，為學生能夠順利進入一班級小學生的學習生活中來，我打算實行以下幾項措施。

1．加大游戲及歌曲在課堂中出現(xiàn)的頻率，充分利用低班級學生好動的年齡特點，通過課堂活動調(diào)動學生學習的樂觀性。

2．加強學生聽的訓練。主要包括：課上大量聽原版課文錄音?；丶易尲议L督促孩子聽已學過的知識，并要求學生做到準時預習新知識。

3．總結、積累和歸納語言素材，包括詞匯、詞組、短語、短句，并加大靈活運用的力度，使學生扎扎實實的把握每課書所出現(xiàn)的詞匯。

4．做好每節(jié)課后的教學隨筆，準時反思自己的教學方法和教學手段是否有效，并準時根據(jù)學生的學習情況做出調(diào)整。

5．做好每一課、每一單元、期中、期末各個階段的檢測工作，準時查缺補漏。

五、教學進度安排：

第一周：開學

第二周：Unit1

第三周：Practice(課后練習)

第四面：Unit2

第五周：Practice(課后練習)

第六周：Unit3

第七周：Practice(課后練習)

第八周：Unit4

第九周：Practice(課后練習)

第十周：Unit5

第十一周：Practice(課后練習)

第十二周：Unit6

第十三