六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《各具特色的民居》導(dǎo)學(xué)案

8＊各具特色的民居學(xué)案【學(xué)習(xí)目】1．我會(huì)讀文中的生，我能弄明白“奇葩、營(yíng)壘、秩序井然、擁而至、安然無(wú)恙、崇峻嶺”等詞語(yǔ)。2．我能通過(guò)默讀課，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的化內(nèi)涵。3．我能學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)表達(dá)方法?！局攸c(diǎn)難】學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)，了解家民居、傣家竹樓的鮮明特色，積累語(yǔ)言體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富文化內(nèi)涵是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的明和生動(dòng)形象的描述，領(lǐng)悟達(dá)方法是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?！局R(shí)鏈】客家人是指原籍為黃流域地區(qū)的漢人，在東晉戰(zhàn)亂時(shí)南遷，開成為具有“特殊身份”一群居民，在后來(lái)的幾次遷徙行動(dòng)中，逐形成今天具有獨(dú)特風(fēng)貌的客民系現(xiàn)在界有客家人約4500萬(wàn)內(nèi)萬(wàn)。新加坡前總理李耀、國(guó)際知名作家韓素音都是客家人?！緦W(xué)習(xí)過(guò)】一、我已做好了預(yù)習(xí)我能大膽、有意地展示（鐘）1、我把課文讀了且有感情了

遍，我覺得已經(jīng)把課讀（流利了

流利而2、我通過(guò)預(yù)習(xí)，我讀文中的生字，覺得這些生字容易讀錯(cuò)：3、我通過(guò)（查字典聯(lián)上下文示詞語(yǔ)的意思。

詢問）弄明白了學(xué)習(xí)標(biāo)1中所出4、我雖然預(yù)習(xí)了課，但是還有這些問題不明白：，我要在課堂學(xué)習(xí)中真學(xué)習(xí)，要把這些問題弄白。二、再讀文，了解文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫（25分鐘）己，我能！

相信自

1、默讀課文，我能寫下表分鐘客家民居

傣家竹樓

寫法位置材料外觀結(jié)構(gòu)布局文化內(nèi)涵學(xué)法提示讀課文，畫出有關(guān)句子，在邊寫上批注。批注的內(nèi)容可以是你的感受、聯(lián)想也可以是對(duì)表2、對(duì)學(xué)——小組交（分鐘友情提示除了關(guān)于交流表格的學(xué)習(xí)情，別忘了提出你不懂的問題喲！3、展示匯報(bào)（）友情提示展示的時(shí)候要大方地提出己小組的意，還要說(shuō)出據(jù)?？梢赃@樣的格式“因?yàn)槲闹羞@寫??，所以我們認(rèn)為??”4、如果你的問題小內(nèi)不能解決，請(qǐng)你大膽地提出來(lái)。三、整理學(xué)案（5鐘）和別人一對(duì)照，我知了我有一些錯(cuò)誤，我要用紅筆改正過(guò)來(lái)。四、鞏固5鐘）一、給帶點(diǎn)子選擇正的讀音，打上“√1.世界民居奇葩〔b〕2.用雞蛋請(qǐng)做黏（niáān）劑3.二層當(dāng)貯chúzhù倉(cāng)4.在土中摻（cānchān）石灰5.一幢幢（zhung）竹樓二、下面的句子運(yùn)用什么說(shuō)明方法？選擇合適的答案，填序號(hào)⑴舉例說(shuō)明⑵數(shù)字明比較說(shuō)明⑷打比方說(shuō)明1.竹樓由2024根子支撐。）

2.一百之二百多間房如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀3.土中摻石灰，用米飯、雞蛋清