《禮貌顯魅力》教案

《禮貌顯魅力》優(yōu)秀授課設(shè)計(jì)介紹《禮貌顯魅力》優(yōu)秀授課設(shè)計(jì)介紹第頁(yè)碼13頁(yè)/總合NUMPAGES總頁(yè)數(shù)13頁(yè)《禮貌顯魅力》優(yōu)秀授課設(shè)計(jì)介紹《禮貌顯魅力》授課設(shè)計(jì)人教版八年級(jí)《思想道德》第七課第一框一、授課目的：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)禮貌的基本含義；理解講禮貌的重要性；掌握文明禮貌的主要表現(xiàn)。2、能力目標(biāo)：在實(shí)質(zhì)生活中，學(xué)會(huì)在與人交往時(shí)做到語(yǔ)言文明、態(tài)度平和、舉止優(yōu)雅，漸漸學(xué)會(huì)以禮待人。3、感神態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂(lè)趣，成立不講禮貌為恥、有禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂(lè)于以禮待人。二、授課重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)待禮貌的態(tài)度。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生將禮貌落到實(shí)處。三、授課方法：“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔”。讓學(xué)生自己去研究、體驗(yàn)和領(lǐng)悟，在重點(diǎn)之處教師恩賜合適的點(diǎn)撥，“畫(huà)龍點(diǎn)睛”。詳盡操作上，依照活動(dòng)情境，合適運(yùn)用角色扮演、理性解析、自我反省等方法，使授課過(guò)程充滿(mǎn)理智、情味和活力。四、課前準(zhǔn)備教師：指導(dǎo)學(xué)生排練小品，制作多媒體課件。學(xué)生：排練小品，采集和禮貌有關(guān)的故事。五、授課過(guò)程：導(dǎo)入新課：古時(shí)候有一個(gè)人，他從洛陽(yáng)到杭州。走到一個(gè)三叉路口迷了路，就向路旁的一位老者問(wèn)路，他張口直呼：“嘿，老頭兒，到杭州怎么走？還有多少里？”老者見(jiàn)這人無(wú)禮，心中不悅，順口答道：“到杭州走中間那條路，里程大體七八千丈?！边@人感覺(jué)很奇怪，大惑不解地問(wèn)：“老頭兒，你們這里的人真奇怪，行程講‘丈’而不講‘里’？”老人冷冷地回答：“我們這地方向來(lái)講禮（里），因?yàn)閬?lái)了一個(gè)不講禮（里）的人此后，就不再講禮（理）了?！边@人聽(tīng)了此后，十分愧疚，無(wú)言以對(duì)。教師：同學(xué)們，這個(gè)故事告訴我們了什么？學(xué)生回答：（略）教師：從這則故事我們就可以看出，在平常的人際交往中，講文明、有禮貌有助于人與人之間的關(guān)系更友好、更友好。也就是我們大家講的《友好交往禮為先》。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它的第一框《禮貌顯魅力》。過(guò)渡：我們同學(xué)們可否還記得在我們小的時(shí)候我們的爸爸、媽媽就要我們要講文明、講禮貌，那么，什么是禮貌？禮貌的定義是如何？學(xué)生回答：（略）教師：是人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們?cè)谄匠＝煌袘?yīng)當(dāng)342020-02-05人教版八年級(jí)《思想道德》第七課第一框一、授課目的：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)禮貌的基本含義；理解講禮貌的重要性；掌握文明禮貌的主要表現(xiàn)。2、能力目標(biāo)：在實(shí)質(zhì)生活中，學(xué)會(huì)在與人交往時(shí)做到語(yǔ)言文明、態(tài)度平和、舉止優(yōu)雅，漸漸學(xué)會(huì)以禮待人。3、感神態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂(lè)趣，成立不講禮貌為恥、有禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂(lè)于以禮待人。二、授課重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)待禮貌的態(tài)度。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生將禮貌落到實(shí)處。三、授課方法：“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔”。讓學(xué)生自己去研究、體驗(yàn)和領(lǐng)悟，在重點(diǎn)之處教師恩賜合適的點(diǎn)撥，“畫(huà)龍點(diǎn)睛”。詳盡操作上，依照活動(dòng)情境，合適運(yùn)用角色扮演、理性解析、自我反省等方法，使授課過(guò)程充滿(mǎn)理智、情味和活力。四、課前準(zhǔn)備教師：指導(dǎo)學(xué)生排練小品，制作多媒體課件。學(xué)生：排練小品，采集和禮貌有關(guān)的故事。五、授課過(guò)程：導(dǎo)入新課：古時(shí)候有一個(gè)人，他從洛陽(yáng)到杭州。走到一個(gè)三叉路口迷了路，就向路旁的一位老者問(wèn)路，他張口直呼：“嘿，老頭兒，到杭州怎么走？還有多少里？”老者見(jiàn)這人無(wú)禮，心中不悅，順口答道：“到杭州走中間那條路，里程大體七八千丈?！边@人感覺(jué)很奇怪，大惑不解地問(wèn)：“老頭兒，你們這里的人真奇怪，行程講‘丈’而不講‘里’？”老人冷冷地回答：“我們這地方向來(lái)講禮（里），因?yàn)閬?lái)了一個(gè)不講禮（里）的人此后，就不再講禮（理）了。”這人聽(tīng)了此后，十分愧疚，無(wú)言以對(duì)。教師：同學(xué)們，這個(gè)故事告訴我們了什么？學(xué)生回答：（略）教師：從這則故事我們就可以看出，在平常的人際交往中，講文明、有禮貌有助于人與人之間的關(guān)系更友好、更友好。也就是我們大家講的《友好交往禮為先》。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它的第一框《禮貌顯魅力》。過(guò)渡：我們同學(xué)們可否還記得在我們小的時(shí)候我們的爸爸、媽媽就要我們要講文明、講禮貌，那么，什么是禮貌？禮貌的定義是如何？學(xué)生回答：（略）教師：是人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們?cè)谄匠＝煌袘?yīng)當(dāng)342020-02-05人教版八年級(jí)《思想道德》第七課第一框一、授課目的：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)禮貌的基本含義；理解講禮貌的重要性；掌握文明禮貌的主要表現(xiàn)。2、能力目標(biāo)：在實(shí)質(zhì)生活中，學(xué)會(huì)在與人交往時(shí)做到語(yǔ)言文明、態(tài)度平和、舉止優(yōu)雅，漸漸學(xué)會(huì)以禮待人。3、感神態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂(lè)趣，成立不講禮貌為恥、有禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂(lè)于以禮待人。二、授課重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)待禮貌的態(tài)度。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生將禮貌落到實(shí)處。三、授課方法：“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔”。讓學(xué)生自己去研究、體驗(yàn)和領(lǐng)悟，在重點(diǎn)之處教師恩賜合適的點(diǎn)撥，“畫(huà)龍點(diǎn)睛”。詳盡操作上，依照活動(dòng)情境，合適運(yùn)用角色扮演、理性解析、自我反省等方法，使授課過(guò)程充滿(mǎn)理智、情味和活力。四、課前準(zhǔn)備教師：指導(dǎo)學(xué)生排練小品，制作多媒體課件。學(xué)生：排練小品，采集和禮貌有關(guān)的故事。五、授課過(guò)程：導(dǎo)入新課：古時(shí)候有一個(gè)人，他從洛陽(yáng)到杭州。走到一個(gè)三叉路口迷了路，就向路旁的一位老者問(wèn)路，他張口直呼：“嘿，老頭兒，到杭州怎么走？還有多少里？”老者見(jiàn)這人無(wú)禮，心中不悅，順口答道：“到杭州走中間那條路，里程大體七八千丈?！边@人感覺(jué)很奇怪，大惑不解地問(wèn)：“老頭兒，你們這里的人真奇怪，行程講‘丈’而不講‘里’？”老人冷冷地回答：“我們這地方向來(lái)講禮（里），因?yàn)閬?lái)了一個(gè)不講禮（里）的人此后，就不再講禮（理）了。”這人聽(tīng)了此后，十分愧疚，無(wú)言以對(duì)。教師：同學(xué)們，這個(gè)故事告訴我們了什么？學(xué)生回答：（略）教師：從這則故事我們就可以看出，在平常的人際交往中，講文明、有禮貌有助于人與人之間的關(guān)系更友好、更友好。也就是我們大家講的《友好交往禮為先》。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它的第一框《禮貌顯魅力》。過(guò)渡：我們同學(xué)們可否還記得在我們小的時(shí)候我們的爸爸、媽媽就要我們要講文明、講禮貌，那么，什么是禮貌？禮貌的定義是如何？學(xué)生回答：（略）教師：是人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們?cè)谄匠＝煌袘?yīng)當(dāng)342020-02-05人教版八年級(jí)《思想道德》第七課第一框一、授課目的：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)禮貌的基本含義；理解講禮貌的重要性；掌握文明禮貌的主要表現(xiàn)。2、能力目標(biāo)：在實(shí)質(zhì)生活中，學(xué)會(huì)在與人交往時(shí)做到語(yǔ)言文明、態(tài)度平和、舉止優(yōu)雅，漸漸學(xué)會(huì)以禮待人。3、感神態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂(lè)趣，成立不講禮貌為恥、有禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂(lè)于以禮待人。二、授課重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)待禮貌的態(tài)度。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生將禮貌落到實(shí)處。三、授課方法：“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔”。讓學(xué)生自己去研究、體驗(yàn)和領(lǐng)悟，在重點(diǎn)之處教師恩賜合適的點(diǎn)撥，“畫(huà)龍點(diǎn)睛”。詳盡操作上，依照活動(dòng)情境，合適運(yùn)用角色扮演、理性解析、自我反省等方法，使授課過(guò)程充滿(mǎn)理智、情味和活力。四、課前準(zhǔn)備教師：指導(dǎo)學(xué)生排練小品，制作多媒體課件。學(xué)生：排練小品，采集和禮貌有關(guān)的故事。五、授課過(guò)程：導(dǎo)入新課：古時(shí)候有一個(gè)人，他從洛陽(yáng)到杭州。走到一個(gè)三叉路口迷了路，就向路旁的一位老者問(wèn)路，他張口直呼：“嘿，老頭兒，到杭州怎么走？還有多少里？”老者見(jiàn)這人無(wú)禮，心中不悅，順口答道：“到杭州走中間那條路，里程大體七八千丈?！边@人感覺(jué)很奇怪，大惑不解地問(wèn)：“老頭兒，你們這里的人真奇怪，行程講‘丈’而不講‘里’？”老人冷冷地回答：“我們這地方向來(lái)講禮（里），因?yàn)閬?lái)了一個(gè)不講禮（里）的人此后，就不再講禮（理）了?！边@人聽(tīng)了此后，十分愧疚，無(wú)言以對(duì)。教師：同學(xué)們，這個(gè)故事告訴我們了什么？學(xué)生回答：（略）教師：從這則故事我們就可以看出，在平常的人際交往中，講文明、有禮貌有助于人與人之間的關(guān)系更友好、更友好。也就是我們大家講的《友好交往禮為先》。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它的第一框《禮貌顯魅力》。過(guò)渡：我們同學(xué)們可否還記得在我們小的時(shí)候我們的爸爸、媽媽就要我們要講文明、講禮貌，那么，什么是禮貌？禮貌的定義是如何？學(xué)生回答：（略）教師：是人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們?cè)谄匠＝煌袘?yīng)當(dāng)342020-02-05人教版八年級(jí)《思想道德》第七課第一框一、授課目的：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)禮貌的基本含義；理解講禮貌的重要性；掌握文明禮貌的主要表現(xiàn)。2、能力目標(biāo)：在實(shí)質(zhì)生活中，學(xué)會(huì)在與人交往時(shí)做到語(yǔ)言文明、態(tài)度平和、舉止優(yōu)雅，漸漸學(xué)會(huì)以禮待人。3、感神態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂(lè)趣，成立不講禮貌為恥、有禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂(lè)于以禮待人。二、授課重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)待禮貌的態(tài)度。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生將禮貌落到實(shí)處。三、授課方法：“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔”。讓學(xué)生自己去研究、體驗(yàn)和領(lǐng)悟，在重點(diǎn)之處教師恩賜合適的點(diǎn)撥，“畫(huà)龍點(diǎn)睛”。詳盡操作上，依照活動(dòng)情境，合適運(yùn)用角色扮演、理性解析、自我反省等方法，使授課過(guò)程充滿(mǎn)理智、情味和活力。四、課前準(zhǔn)備教師：指導(dǎo)學(xué)生排練小品，制作多媒體課件。學(xué)生：排練小品，采集和禮貌有關(guān)的故事。五、授課過(guò)程：導(dǎo)入新課：古時(shí)候有一個(gè)人，他從洛陽(yáng)到杭州。走到一個(gè)三叉路口迷了路，就向路旁的一位老者問(wèn)路，他張口直呼：“嘿，老頭兒，到杭州怎么走？還有多少里？”老者見(jiàn)這人無(wú)禮，心中不悅，順口答道：“到杭州走中間那條路，里程大體七八千丈?！边@人感覺(jué)很奇怪，大惑不解地問(wèn)：“老頭兒，你們這里的人真奇怪，行程講‘丈’而不講‘里’？”老人冷冷地回答：“我們這地方向來(lái)講禮（里），因?yàn)閬?lái)了一個(gè)不講禮（里）的人此后，就不再講禮（理）了。”這人聽(tīng)了此后，十分愧疚，無(wú)言以對(duì)。教師：同學(xué)們，這個(gè)故事告訴我們了什么？學(xué)生回答：（略）教師：從這則故事我們就可以看出，在平常的人際交往中，講文明、有禮貌有助于人與人之間的關(guān)系更友好、更友好。也就是我們大家講的《友好交往禮為先》。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它的第一框《禮貌顯魅力》。過(guò)渡：我們同學(xué)們可否還記得在我們小的時(shí)候我們的爸爸、媽媽就要我們要講文明、講禮貌，那么，什么是禮貌？禮貌的定義是如何？學(xué)生回答：（略）教師：是人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們?cè)谄匠＝煌袘?yīng)當(dāng)342020-02-05人教版八年級(jí)《思想道德》第七課第一框一、授課目的：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)禮貌的基本含義；理解講禮貌的重要性；掌握文明禮貌的主要表現(xiàn)。2、能力目標(biāo)：在實(shí)質(zhì)生活中，學(xué)會(huì)在與人交往時(shí)做到語(yǔ)言文明、態(tài)度平和、舉止優(yōu)雅，漸漸學(xué)會(huì)以禮待人。3、感神態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂(lè)趣，成立不講禮貌為恥、有禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂(lè)于以禮待人。二、授課重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)待禮貌的態(tài)度。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生將禮貌落到實(shí)處。三、授課方法：“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔”。讓學(xué)生自己去研究、體驗(yàn)和領(lǐng)悟，在重點(diǎn)之處教師恩賜合適的點(diǎn)撥，“畫(huà)龍點(diǎn)睛”。詳盡操作上，依照活動(dòng)情境，合適運(yùn)用角色扮演、理性解析、自我反省等方法，使授課過(guò)程充滿(mǎn)理智、情味和活力。四、課前準(zhǔn)備教師：指導(dǎo)學(xué)生排練小品，制作多媒體課件。學(xué)生：排練小品，采集和禮貌有關(guān)的故事。五、授課過(guò)程：導(dǎo)入新課：古時(shí)候有一個(gè)人，他從洛陽(yáng)到杭州。走到一個(gè)三叉路口迷了路，就向路旁的一位老者問(wèn)路，他張口直呼：“嘿，老頭兒，到杭州怎么走？還有多少里？”老者見(jiàn)這人無(wú)禮，心中不悅，順口答道：“到杭州走中間那條路，里程大體七八千丈。”這人感覺(jué)很奇怪，大惑不解地問(wèn)：“老頭兒，你們這里的人真奇怪，行程講‘丈’而不講‘里’？”老人冷冷地回答：“我們這地方向來(lái)講禮（里），因?yàn)閬?lái)了一個(gè)不講禮（里）的人此后，就不再講禮（理）了?！边@人聽(tīng)了此后，十分愧疚，無(wú)言以對(duì)。教師：同學(xué)們，這個(gè)故事告訴我們了什么？學(xué)生回答：（略）教師：從這則故事我們就可以看出，在平常的人際交往中，講文明、有禮貌有助于人與人之間的關(guān)系更友好、更友好。也就是我們大家講的《友好交往禮為先》。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它的第一框《禮貌顯魅力》。過(guò)渡：我們同學(xué)們可否還記得在我們小的時(shí)候我們的爸爸、媽媽就要我們要講文明、講禮貌，那么，什么是禮貌？禮貌的定義是如何？學(xué)生回答：（略）教師：是人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們?cè)谄匠＝煌袘?yīng)當(dāng)342020-02-05人教版八年級(jí)《思想道德》第七課第一框一、授課目的：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)禮貌的基本含義；理解講禮貌的重要性；掌握文明禮貌的主要表現(xiàn)。2、能力目標(biāo)：在實(shí)質(zhì)生活中，學(xué)會(huì)在與人交往時(shí)做到語(yǔ)言文明、態(tài)度平和、舉止優(yōu)雅，漸漸學(xué)會(huì)以禮待人。3、感神態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂(lè)趣，成立不講禮貌為恥、有禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂(lè)于以禮待人。二、授課重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)待禮貌的態(tài)度。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生將禮貌落到實(shí)處。三、授課方法：“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔”。讓學(xué)生自己去研究、體驗(yàn)和領(lǐng)悟，在重點(diǎn)之處教師恩賜合適的點(diǎn)撥，“畫(huà)龍點(diǎn)睛”。詳盡操作上，依照活動(dòng)情境，合適運(yùn)用角色扮演、理性解析、自我反省等方法，使授課過(guò)程充滿(mǎn)理智、情味和活力。四、課前準(zhǔn)備教師：指導(dǎo)學(xué)生排練小品，制作多媒體課件。學(xué)生：排練小品，采集和禮貌有關(guān)的故事。五、授課過(guò)程：導(dǎo)入新課：古時(shí)候有一個(gè)人，他從洛陽(yáng)到杭州。走到一個(gè)三叉路口迷了路，就向路旁的一位老者問(wèn)路，他張口直呼：“嘿，老頭兒，到杭州怎么走？還有多少里？”老者見(jiàn)這人無(wú)禮，心中不悅，順口答道：“到杭州走中間那條路，里程大體七八千丈?！边@人感覺(jué)很奇怪，大惑不解地問(wèn)：“老頭兒，你們這里的人真奇怪，行程講‘丈’而不講‘里’？”老人冷冷地回答：“我們這地方向來(lái)講禮（里），因?yàn)閬?lái)了一個(gè)不講禮（里）的人此后，就不再講禮（理）了。”這人聽(tīng)了此后，十分愧疚，無(wú)言以對(duì)。教師：同學(xué)們，這個(gè)故事告訴我們了什么？學(xué)生回答：（略）教師：從這則故事我們就可以看出，在平常的人際交往中，講文明、有禮貌有助于人與人之間的關(guān)系更友好、更友好。也就是我們大家講的《友好交往禮為先》。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它的第一框《禮貌顯魅力》。過(guò)渡：我們同學(xué)們可否還記得在我們小的時(shí)候我們的爸爸、媽媽就要我們要講文明、講禮貌，那么，什么是禮貌？禮貌的定義是如何？學(xué)生回答：（略）教師：是人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們?cè)谄匠＝煌袘?yīng)當(dāng)342020-02-05人教版八年級(jí)《思想道德》第七課第一框一、授課目的：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)禮貌的基本含義；理解講禮貌的重要性；掌握文明禮貌的主要表現(xiàn)。2、能力目標(biāo)：在實(shí)質(zhì)生活中，學(xué)會(huì)在與人交往時(shí)做到語(yǔ)言文明、態(tài)度平和、舉止優(yōu)雅，漸漸學(xué)會(huì)以禮待人。3、感神態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂(lè)趣，成立不講禮貌為恥、有禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂(lè)于以禮待人。二、授課重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)待禮貌的態(tài)度。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生將禮貌落到實(shí)處。三、授課方法：“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔”。讓學(xué)生自己去研究、體驗(yàn)和領(lǐng)悟，在重點(diǎn)之處教師恩賜合適的點(diǎn)撥，“畫(huà)龍點(diǎn)睛”。詳盡操作上，依照活動(dòng)情境，合適運(yùn)用角色扮演、理性解析、自我反省等方法，使授課過(guò)程充滿(mǎn)理智、情味和活力。四、課前準(zhǔn)備教師：指導(dǎo)學(xué)生排練小品，制作多媒體課件。學(xué)生：排練小品，采集和禮貌有關(guān)的故事。五、授課過(guò)程：導(dǎo)入新課：古時(shí)候有一個(gè)人，他從洛陽(yáng)到杭州。走到一個(gè)三叉路口迷了路，就向路旁的一位老者問(wèn)路，他張口直呼：“嘿，老頭兒，到杭州怎么走？還有多少里？”老者見(jiàn)這人無(wú)禮，心中不悅，順口答道：“到杭州走中間那條路，里程大體七八千丈。”這人感覺(jué)很奇怪，大惑不解地問(wèn)：“老頭兒，你們這里的人真奇怪，行程講‘丈’而不講‘里’？”老人冷冷地回答：“我們這地方向來(lái)講禮（里），因?yàn)閬?lái)了一個(gè)不講禮（里）的人此后，就不再講禮（理）了?！边@人聽(tīng)了此后，十分愧疚，無(wú)言以對(duì)。教師：同學(xué)們，這個(gè)故事告訴我們了什么？學(xué)生回答：（略）教師：從這則故事我們就可以看出，在平常的人際交往中，講文明、有禮貌有助于人與人之間的關(guān)系更友好、更友好。也就是我們大家講的《友好交往禮為先》。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它的第一框《禮貌顯魅力》。過(guò)渡：我們同學(xué)們可否還記得在我們小的時(shí)候我們的爸爸、媽媽就要我們要講文明、講禮貌，那么，什么是禮貌？禮貌的定義是如何？學(xué)生回答：（略）教師：是人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們?cè)谄匠＝煌袘?yīng)當(dāng)342020-02-05人教版八年級(jí)《思想道德》第七課第一框一、授課目的：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)禮貌的基本含義；理解講禮貌的重要性；掌握文明禮貌的主要表現(xiàn)。2、能力目標(biāo)：在實(shí)質(zhì)生活中，學(xué)會(huì)在與人交往時(shí)做到語(yǔ)言文明、態(tài)度平和、舉止優(yōu)雅，漸漸學(xué)會(huì)以禮待人。3、感神態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂(lè)趣，成立不講禮貌為恥、有禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂(lè)于以禮待人。二、授課重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)待禮貌的態(tài)度。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生將禮貌落到實(shí)處。三、授課方法：“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔”。讓學(xué)生自己去研究、體驗(yàn)和領(lǐng)悟，在重點(diǎn)之處教師恩賜合適的點(diǎn)撥，“畫(huà)龍點(diǎn)睛”。詳盡操作上，依照活動(dòng)情境，合適運(yùn)用角色扮演、理性解析、自我反省等方法，使授課過(guò)程充滿(mǎn)理智、情味和活力。四、課前準(zhǔn)備教師：指導(dǎo)學(xué)生排練小品，制作多媒體課件。學(xué)生：排練小品，采集和禮貌有關(guān)的故事。五、授課過(guò)程：導(dǎo)入新課：古時(shí)候有一個(gè)人，他從洛陽(yáng)到杭州。走到一個(gè)三叉路口迷了路，就向路旁的一位老者問(wèn)路，他張口直呼：“嘿，老頭兒，到杭州怎么走？還有多少里？”老者見(jiàn)這人無(wú)禮，心中不悅，順口答道：“到杭州走中間那條路，里程大體七八千丈?！边@人感覺(jué)很奇怪，大惑不解地問(wèn)：“老頭兒，你們這里的人真奇怪，行程講‘丈’而不講‘里’？”老人冷冷地回答：“我們這地方向來(lái)講禮（里），因?yàn)閬?lái)了一個(gè)不講禮（里）的人此后，就不再講禮（理）了?！边@人聽(tīng)了此后，十分愧疚，無(wú)言以對(duì)。教師：同學(xué)們，這個(gè)故事告訴我們了什么？學(xué)生回答：（略）教師：從這則故事我們就可以看出，在平常的人際交往中，講文明、有禮貌有助于人與人之間的關(guān)系更友好、更友好。也就是我們大家講的《友好交往禮為先》。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它的第一框《禮貌顯魅力》。過(guò)渡：我們同學(xué)們可否還記得在我們小的時(shí)候我們的爸爸、媽媽就要我們要講文明、講禮貌，那么，什么是禮貌？禮貌的定義是如何？學(xué)生回答：（略）教師：是人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們?cè)谄匠＝?/p>