你寄過賀卡嗎教學(xué)設(shè)計(jì)

四班

數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)

總課時(shí)：第

節(jié)課

題

你寄過賀卡嗎？

課

型

新授

課時(shí)安排授課時(shí)間

月

日

主備人

蘇丹

本教案使用人教學(xué)目標(biāo)

1、通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)提出解決問題的方案。2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。根據(jù)閱讀材料內(nèi)容和調(diào)查結(jié)果分析數(shù)據(jù)，提出解決問題的方案。3、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。重難

點(diǎn)點(diǎn)

用所學(xué)的知識(shí)提出解決問題的方案。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。課前準(zhǔn)備

教師學(xué)生

多媒體課件教學(xué)過程環(huán)節(jié)

集體備課（個(gè)案使用時(shí)，結(jié)合實(shí)際在此教案上用藍(lán)筆或黑筆進(jìn)行修改）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)意圖一、1、出示賀卡，大家知道是什么賀卡

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)情境導(dǎo)入二、探究新知

嗎？同學(xué)們?cè)谠┑臅r(shí)候都收到過賀卡嗎？你給誰寄過賀卡嗎？2、今天我們來上一節(jié)：你寄過賀卡嗎？的實(shí)踐（板書課題）1、發(fā)現(xiàn)問題；1）呈現(xiàn)教材提供的閱讀材料，學(xué)生閱讀平時(shí)寄賀卡的行為消耗掉了大

學(xué)生自由發(fā)言學(xué)生閱讀材料匯報(bào)內(nèi)容

生的學(xué)習(xí)興趣。量的木材對(duì)廢品要有效回收2）昨天老師布置了小組調(diào)查：小組匯報(bào)交流調(diào)查的本小組成員及家庭在去年收到的賀卡數(shù)量。學(xué)生制成統(tǒng)計(jì)表填寫統(tǒng)計(jì)表。2、分析問題：1）出示問題1）估算一下，

結(jié)果。

三、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)

全校所有的學(xué)生共收到多少張賀卡？所有的家庭收到的賀卡相當(dāng)于砍掉多少課大樹？2）引導(dǎo)思考：怎樣根據(jù)小組的根據(jù)組里統(tǒng)計(jì)的結(jié)果統(tǒng)計(jì)結(jié)果，估計(jì)全班、全年級(jí)計(jì)算出全班的結(jié)果擴(kuò)和全校共收到多少張賀卡？展到全年級(jí)和全校情出示閱讀資料1）小組合作探?jīng)r為保護(hù)森林應(yīng)該少索3發(fā)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的思寄賀卡。節(jié)約日常開考，引出結(jié)論支，減少郵政壓力等。4）問題：除了保護(hù)森林，少寄賀卡還有哪些好處？提出更多的問題和同學(xué)一起討論解決。2、解決問題實(shí)施解決方案——行動(dòng)起來吧！全班討論解決問題的方案你有什么好的建議，和同學(xué)交匯報(bào)交流：做環(huán)保賀流一下?？ù螂娫挵l(fā)電子郵件四、作業(yè)：根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)問候，宣傳節(jié)約用紙，容寫一篇數(shù)學(xué)日記計(jì)劃自己平日節(jié)約用紙的方案等你寄過賀卡嗎？

使學(xué)生驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)在生活中的價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和決問題的能