裝飾設(shè)計(jì)教案

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)課題名稱(chēng)《裝飾藝術(shù)的特征及概念》學(xué)科裝飾基礎(chǔ)授課班級(jí)大學(xué)一年級(jí)授課時(shí)數(shù)1設(shè)計(jì)者XXX所屬學(xué)校XX師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院教學(xué)目標(biāo)一、課程標(biāo)準(zhǔn)：本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的圖案創(chuàng)作及運(yùn)用能力，了解國(guó)內(nèi)外各時(shí)期裝飾圖案寓意美、比喻美、語(yǔ)言美的形式與方法，認(rèn)識(shí)并了解裝飾藝術(shù)。了解裝飾的概念及特點(diǎn)；裝飾畫(huà)與繪畫(huà)的區(qū)別和聯(lián)系。二、知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)閱讀國(guó)內(nèi)外各時(shí)期裝飾，了解簡(jiǎn)單的圖案寓意。2、初步了解一些裝飾基礎(chǔ)的知識(shí)，掌握有條理地解釋事物和舉例說(shuō)明的方法。

三、能力目標(biāo)：

1、整體感知形體，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括裝飾要點(diǎn)，逐步提高學(xué)生鑒賞的能力。2、理清各個(gè)時(shí)期的歷史文化，探究各個(gè)時(shí)期裝飾文化，引導(dǎo)學(xué)生有條理地認(rèn)識(shí)歷史。3、揣摩裝飾紋路，體會(huì)歷史悠久裝飾文化四、過(guò)程：掌握構(gòu)成基本規(guī)律裝飾畫(huà)的構(gòu)成一般是指在限定的二維、三維、四維空間內(nèi)，根據(jù)客觀世界的存在和運(yùn)動(dòng)規(guī)律配置形色，安排好從內(nèi)到外的結(jié)構(gòu)，從而建立一個(gè)新的視覺(jué)世界。藝術(shù)創(chuàng)作是對(duì)自然和社會(huì)的再創(chuàng)造，形象的組合排列后產(chǎn)生的是新的藝術(shù)形象，不是量的積累而是質(zhì)的飛躍。因此裝飾畫(huà)的構(gòu)成，無(wú)論是外框或內(nèi)部結(jié)構(gòu)，無(wú)論構(gòu)圖的動(dòng)與靜，無(wú)論圖形定位的上下，都應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的需要予以安排。五、方法：1、討論法、點(diǎn)撥法。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我做以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。2、競(jìng)賽激勵(lì)法。在訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息時(shí)，宜用此法，激發(fā)他們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。3、涵泳品味法。對(duì)藝術(shù)的理解運(yùn)用尤須如此。4、延伸拓展法。采用幾張中西方裝飾圖片，拓展學(xué)生的見(jiàn)識(shí)和鑒賞水平。六、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中西方裝飾圖案，培養(yǎng)學(xué)生觀察中西方裝飾文化中的特殊美，積極探索藝術(shù)殿堂的魅力。知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)具體描述語(yǔ)句13認(rèn)識(shí)趣味認(rèn)識(shí)美術(shù)各個(gè)時(shí)期的文化。13發(fā)現(xiàn)利用學(xué)過(guò)的方法，理解“年輪、圓圈、汪洋、妙不可言、思考、發(fā)現(xiàn)”等詞語(yǔ)在裝飾壁畫(huà)中的意思。13運(yùn)用運(yùn)用多種形式正確的鑒賞裝飾文化在各個(gè)時(shí)期的寓意。13了解讀懂裝飾文化含義，了解裝飾表現(xiàn)和裝飾符號(hào)，提高自己的鑒賞能力。13感悟感悟藝術(shù)的神奇，激發(fā)觀察裝飾紋路、探索美術(shù)奧秘的興趣。13掌握掌握觀察、學(xué)習(xí)、思考的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力。13遷移結(jié)合自己平時(shí)積累的知識(shí)，觀察到的現(xiàn)象，談一談自己的感悟。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)1．裝飾還以自己獨(dú)特的生命形式，滲透在戲劇、書(shū)法、繪畫(huà)、雕塑、建筑等藝術(shù)門(mén)類(lèi)之中，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。2．學(xué)習(xí)裝飾語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，體會(huì)藝術(shù)的的生動(dòng)性。教學(xué)難點(diǎn)1．理清決定裝飾現(xiàn)象的四個(gè)因素的說(shuō)明順序，并探究這樣安排的好處。2．概括裝飾在各個(gè)時(shí)期的具體表現(xiàn)，篩選提示性詞語(yǔ)，進(jìn)行全面概括。教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)多媒體教室環(huán)境，利用教學(xué)PPT使學(xué)生可以借助圖片了解裝飾文化的語(yǔ)言，感悟裝飾設(shè)計(jì)的神奇，激發(fā)觀察藝術(shù)、探索藝術(shù)奧秘的興趣。采用合作學(xué)習(xí)情境，以“一節(jié)”帶“多節(jié)”，由“導(dǎo)”到“扶”再到“放”，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力。這種方式便于信息的多向傳遞和師生間、學(xué)生間情感的相互交流，給每一個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生在參與的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得心智的發(fā)展。教學(xué)媒體（資源）選擇知識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類(lèi)型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來(lái)源13-1-1認(rèn)識(shí)文本藝術(shù)文化AE通過(guò)文本，復(fù)習(xí)美術(shù)知識(shí)8網(wǎng)絡(luò)及課本13了解圖片了解美術(shù)的語(yǔ)言，感受美術(shù)的奇妙BB通過(guò)圖片資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，使之更有興趣學(xué)習(xí)15網(wǎng)絡(luò)13遷移文本結(jié)合自己平時(shí)積累的知識(shí)，觀察到的現(xiàn)象，談一談自己的感悟DB結(jié)合生活實(shí)踐以更好的理解課文內(nèi)容5自制關(guān)于教學(xué)策略選擇的闡述情境教學(xué)策略：把教材中的語(yǔ)言文字演化成有聲有色的畫(huà)面中，這樣既能有效地加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知，啟發(fā)學(xué)生思維，也使課堂更加活潑生動(dòng)，還能幫助學(xué)生更好地融入到藝術(shù)所描繪的情境中來(lái)，從而感受藝術(shù)的奇妙。合作學(xué)習(xí)策略：合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力。這種方式便于信息的多向傳遞和師生間、學(xué)生間情感的相互交流，給每一個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生在參與的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得心智的發(fā)展。課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（本欄為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，應(yīng)詳細(xì)闡述并繪出流程圖）教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)媒體（資源）設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)一、復(fù)習(xí)美術(shù)知識(shí)出示裝飾名詞，檢查掌握情況學(xué)生解釋名詞課件出示文本：裝飾專(zhuān)用名詞利用多媒體手段幫助檢查名詞，了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況，為學(xué)習(xí)理解課文做好準(zhǔn)備。二、激趣導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：裝飾也是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，是將裝飾表現(xiàn)和裝飾符號(hào)融匯寸：藝術(shù)、設(shè)計(jì)等多種途徑而形成的綜合性造型藝術(shù)。裝飾藝術(shù)具有形象性、形式美的視覺(jué)特征，它通過(guò)人的視覺(jué)方式感知美的造型、關(guān)的色彩、美的形式。對(duì)稱(chēng)、均衡、節(jié)奏、韻律、對(duì)比、調(diào)和是形式美的重要法則。交流觀察到的裝飾多媒體顯示相傳我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著的《考工記》針對(duì)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，我把教材中的語(yǔ)言文字演化成有聲有色的畫(huà)面中，這樣既能有效地加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知，啟發(fā)學(xué)生思維，也使課堂更加活潑生動(dòng)。還能幫助學(xué)生更好地融入到課文所描繪的情境中來(lái)。三、精讀美術(shù)裝飾內(nèi)容1，回顧：決定裝飾文化的因素有哪幾個(gè)?2，四個(gè)因素的順序能否調(diào)整3、學(xué)生反饋4，這幅裝飾文化運(yùn)用了哪些鑒賞方法?1，自由讀。2，各組派一個(gè)代表來(lái)解說(shuō)這些因素。3，明確順序的排列是由主到次。4，學(xué)生找出舉例子,下定義,作比較的說(shuō)明方法。課件出示圖片及文本：.印度細(xì)密畫(huà)日本的浮世繪古埃及裝飾壁畫(huà)1，合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力。這種方式便于信息的多向傳遞和師生間、學(xué)生間情感的相互交流，給每一個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生在參與的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得心智的發(fā)展。,

七、收集幾幅裝飾文化,說(shuō)說(shuō)其中包含的知識(shí)。1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及所收集的資料談?wù)勥€有哪些裝飾文化的語(yǔ)言？2、課件演示一些濃煙，拓展學(xué)生思維。學(xué)生交流各自收集的有關(guān)裝飾文化的語(yǔ)言的資料。、觀察課件課件出示文字資料：老一輩裝飾藝術(shù)家張光宇、龐薰、張仃、周令釗、陳之拂等為中國(guó)的裝飾藝術(shù)做出了貢獻(xiàn)。中青年裝飾藝術(shù)家繼往開(kāi)來(lái)，創(chuàng)作了不少既具有民族特色又有時(shí)代感的新的裝飾藝術(shù)作品課外延伸能開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的能力。語(yǔ)文教學(xué)不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教學(xué)過(guò)程，由課內(nèi)走向課外需要教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生形成遷移的能力，從而提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)流程圖開(kāi)始開(kāi)始看課件，看課件，學(xué)生了解裝飾文化來(lái)源課件裝飾文化來(lái)源一、復(fù)習(xí)裝飾文化來(lái)源一、復(fù)習(xí)裝飾文化來(lái)源看課件，學(xué)生了解裝飾文化歷史看課件，學(xué)生了解裝飾文化歷史二、復(fù)習(xí)裝飾文化歷史課件二、復(fù)習(xí)裝飾文化歷史課件裝飾文化歷史課件裝飾課件裝飾文化名詞看課件，學(xué)生了解裝飾名詞三、三、提問(wèn)學(xué)生裝飾文化名詞掌握情況看課件，看課件，學(xué)生了解裝飾文化創(chuàng)新課件裝飾延續(xù)及創(chuàng)新課件裝飾延續(xù)及創(chuàng)新四、裝飾文化創(chuàng)新看課件，學(xué)生了解裝飾看課件，學(xué)生了解裝飾文化精髓課件課件裝飾文化精髓五、裝飾文化要點(diǎn)教師進(jìn)行邏輯判斷學(xué)生的活動(dòng)媒體的應(yīng)教師進(jìn)行邏輯判斷學(xué)生的活動(dòng)媒體的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)個(gè)性化教學(xué)尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及心理需求，關(guān)注學(xué)生興趣、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性氣質(zhì)等方面的差異，采用個(gè)性化閱讀，以寬容、民主的態(tài)度以及靈活、多變的方式和方法組織教學(xué)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)氛圍中有所悟、有